醫(yī)學(xué)院急救課程設(shè)計

醫(yī)學(xué)院急救課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握基本的急救原則和流程；

2.學(xué)生能夠掌握常見急救情況（如心臟驟停、窒息、創(chuàng)傷等）的識別與處理方法；

3.學(xué)生能夠了解并描述各類急救設(shè)備的正確使用方法。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠熟練進(jìn)行心肺復(fù)蘇（CPR）操作；

2.學(xué)生能夠正確使用自動體外除顫器（AED）；

3.學(xué)生能夠快速評估急救現(xiàn)場，采取適當(dāng)?shù)募本却胧?/p>

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識到急救知識的重要性，增強(qiáng)對生命的尊重和關(guān)愛；

2.學(xué)生能夠培養(yǎng)冷靜、果斷、協(xié)作的急救素養(yǎng)，提高應(yīng)對突發(fā)狀況的心理素質(zhì)；

3.學(xué)生能夠積極參與社會急救公益活動，傳播急救知識，提高公眾的急救意識。

課程性質(zhì)：本課程為醫(yī)學(xué)院急救課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的急救知識和技能，提高應(yīng)對突發(fā)狀況的能力。

學(xué)生特點：學(xué)生為醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生，具有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，但對急救知識掌握程度不一。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點，課程要求理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，提高急救技能的熟練度。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具備初步的急救能力，為今后的醫(yī)學(xué)實踐打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)愛生命，踐行社會主義核心價值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.急救原則與流程

-教材章節(jié)：第一章急救概述

-內(nèi)容：急救的定義、目的、原則；現(xiàn)場評估、緊急呼叫、急救措施實施流程。

2.常見急救情況識別與處理

-教材章節(jié)：第二章至第五章

-內(nèi)容：心臟驟停、窒息、創(chuàng)傷、出血、骨折、中毒、過敏反應(yīng)等常見急救情況的識別與處理方法。

3.急救技能操作

-教材章節(jié)：第六章至第八章

-內(nèi)容：心肺復(fù)蘇（CPR）、自動體外除顫器（AED）使用、止血包扎、骨折固定、傷病員搬運(yùn)等急救技能操作。

4.急救設(shè)備使用

-教材章節(jié)：第九章

-內(nèi)容：自動體外除顫器（AED）、呼吸機(jī)、止血帶、三角巾等急救設(shè)備的正確使用方法。

5.急救實踐與案例分析

-教材章節(jié)：第十章

-內(nèi)容：模擬急救場景實踐操作；分析典型案例，總結(jié)急救經(jīng)驗。

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

1.第1周：急救原則與流程、心臟驟停的識別與處理；

2.第2周：窒息、創(chuàng)傷的識別與處理；

3.第3周：出血、骨折的識別與處理；

4.第4周：中毒、過敏反應(yīng)的識別與處理；

5.第5周：心肺復(fù)蘇（CPR）、自動體外除顫器（AED）使用；

6.第6周：止血包扎、骨折固定、傷病員搬運(yùn)；

7.第7周：急救設(shè)備使用；

8.第8周：急救實踐與案例分析。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-結(jié)合教材內(nèi)容，對急救原則、流程、理論知識進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握基本急救知識。

-通過PPT、視頻等輔助教學(xué)手段，生動形象地展示急救操作步驟，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：

-針對常見急救案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析病情、討論處理方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生就急救過程中的倫理道德問題進(jìn)行探討，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和職業(yè)道德。

3.案例分析法：

-選取典型急救案例，讓學(xué)生分析病例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)對實際急救場景的能力。

-通過分析案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注急救過程中的細(xì)節(jié)問題，培養(yǎng)他們的觀察力和判斷力。

4.實驗法：

-安排學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇（CPR）、自動體外除顫器（AED）等急救技能的操作練習(xí)，提高學(xué)生的實際操作能力。

-利用模擬人等實驗設(shè)備，讓學(xué)生在模擬急救場景中進(jìn)行實踐操作，培養(yǎng)他們的急救素養(yǎng)和團(tuán)隊合作精神。

5.情景教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)各種急救場景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，提高他們應(yīng)對突發(fā)狀況的應(yīng)變能力。

-通過情景教學(xué)，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們在急救過程中的冷靜、果斷態(tài)度。

6.線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法：

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供在線學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-線下教學(xué)過程中，注重師生互動，及時解答學(xué)生疑問，鞏固所學(xué)知識。

7.實踐教學(xué)：

-安排學(xué)生參與校內(nèi)外急救實踐活動，如急救知識宣傳、志愿者服務(wù)等，提高他們的實踐能力和社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生參加急救技能競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高急救技能水平。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)：

-對學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)進(jìn)行評估，以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-對學(xué)生在實驗操作、情景模擬等實踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，以檢驗學(xué)生的實際操作能力和團(tuán)隊合作精神。

2.作業(yè)評估：

-布置與教材內(nèi)容相關(guān)的理論作業(yè)，如案例分析、知識總結(jié)等，評估學(xué)生對理論知識的掌握程度。

-設(shè)定實踐作業(yè)，如急救操作視頻錄制、模擬急救場景處理報告等，評估學(xué)生的實際操作水平和問題解決能力。

3.考試評估：

-理論考試：包括選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學(xué)生對急救知識點的掌握。

-操作考試：對學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇（CPR）、自動體外除顫器（AED）等急救技能的操作考核，檢驗學(xué)生的實際操作能力。

4.過程性評估：

-采用學(xué)習(xí)檔案、成長記錄等方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和問題，提供個性化指導(dǎo)。

-定期進(jìn)行階段測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

5.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等多方面成績，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，確保評估結(jié)果客觀、公正。

-注重學(xué)生的自我評估和同伴評估，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

6.實踐活動評估：

-對學(xué)生參與校內(nèi)外急救實踐活動的表現(xiàn)進(jìn)行評估，包括活動參與度、急救知識傳播效果等，體現(xiàn)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參加急救技能競賽，將競賽成績作為評估學(xué)生技能水平的一個重要參考。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-本課程共計8周，每周2課時，共計16課時。

-第1-4周：側(cè)重理論教學(xué)，每周安排2課時，講解急救原則、流程及常見急救情況的識別與處理方法。

-第5-7周：側(cè)重實踐教學(xué)，每周安排2課時，進(jìn)行心肺復(fù)蘇（CPR）、自動體外除顫器（AED）等急救技能的操作練習(xí)。

-第8周：總結(jié)復(fù)習(xí)，安排2課時進(jìn)行急救實踐與案例分析，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)時間：

-根據(jù)學(xué)生的作息時間，將課程安排在學(xué)生精力充沛的時間段，如上午或下午。

-每課時45分鐘，課間休息15分鐘，確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教學(xué)地點：

-理論教學(xué)：安排在教室進(jìn)行，配置多媒體設(shè)備，便于展示PPT、視頻等教學(xué)資源。

-實踐教學(xué)：安排在實驗室或模擬急救室進(jìn)行，確保學(xué)生能夠在真實環(huán)境下進(jìn)行操作練習(xí)。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，適時調(diào)整教學(xué)計劃，確保學(xué)生充分理解并掌握急救知識。

-針對學(xué)生感興趣的部分，適當(dāng)增加教學(xué)時間，滿足學(xué)生的求知欲。

5.個性化教學(xué)：

-考慮到學(xué)生的興趣愛好和特長，安排選修課程，如高級急救技能