提高教育技術(shù)應(yīng)用水平促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量與教改工程實(shí)施市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

提升教育技術(shù)應(yīng)用水平，

促進(jìn)“高校教學(xué)質(zhì)量與教改工程”實(shí)施——度年廣東高校教育技術(shù)中心工作關(guān)鍵點(diǎn)李克東廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心主任第1頁一、高?！敖虒W(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”教育部頒布兩個(gè)主要文件：——教育部財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程意見》[教高1號]——教育部《關(guān)于深入深化本科教學(xué)改革全方面提升教學(xué)質(zhì)量若干意見》[教高2號]1月25日，教育部副部長吳啟迪在舉行新聞公布會上說，將投入25億，實(shí)施高校教學(xué)質(zhì)量與教改工程。2月28日，教育部長周濟(jì)在教育部召開“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”開啟視頻會議上發(fā)表主要電視講話，強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真落實(shí)《若干意見》。第2頁“質(zhì)量工程”是教育部、財(cái)政部全方面落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于“把高等教育工作重點(diǎn)放在提升質(zhì)量上”戰(zhàn)略布署，經(jīng)國務(wù)院同意實(shí)施重大本科教學(xué)改革項(xiàng)目，是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后，直接針對提升高等教育質(zhì)量而采取含有深遠(yuǎn)意義主要舉措。第3頁“質(zhì)量工程”以提升高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以推進(jìn)改革和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為伎倆，按照“分類指導(dǎo)、勉勵(lì)特色、重在改革”標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升我國高等教育質(zhì)量和整體實(shí)力。第4頁“質(zhì)量工程”包含六個(gè)方面建設(shè)內(nèi)容一是專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證；二是課程、教材建設(shè)與資源共享；三是實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新；四是教學(xué)團(tuán)體和高水平教師隊(duì)伍建設(shè)；五是教學(xué)評定與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布；六是對口支援西部地域高等學(xué)校。第5頁建設(shè)七大系統(tǒng)專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng);教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng);大學(xué)英語與網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上考試系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)教育資源管理和質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng);精品課程共享系統(tǒng);立體化教材數(shù)字資源系統(tǒng);終生學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)；第6頁資助10個(gè)項(xiàng)目資助15000名學(xué)生自主開展創(chuàng)新性試驗(yàn)；建設(shè)10000種高質(zhì)量教材；建設(shè)3000門國家級精品課程；建設(shè)3000個(gè)特色專業(yè)點(diǎn)；資助3000名教師和管理干部開展對口支援交流；遴選1000個(gè)國家級教學(xué)團(tuán)體；建設(shè)500個(gè)試驗(yàn)教學(xué)示范中心；建設(shè)500個(gè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)；建設(shè)500門國家級雙語教學(xué)示范課程；獎(jiǎng)勵(lì)500名國家級高等學(xué)校教學(xué)名師。第7頁實(shí)現(xiàn)九大目標(biāo)①信息化伎倆與技術(shù)在人才培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用，改變現(xiàn)有些人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課程、圖書、試驗(yàn)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源全國共享；

②初步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置和社會需求互動，建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)；③經(jīng)過開展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神第8頁⑦初步建立用于網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系，普通本科教育和網(wǎng)絡(luò)教育課程體系；⑧不停完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量定時(shí)評定制度，改進(jìn)評定手段和方法；⑨經(jīng)過對口支援，為西部高校培養(yǎng)師資和教學(xué)管理干部，促進(jìn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展。第9頁④用信息技術(shù)實(shí)施英語教學(xué)，4年后使60%以上大學(xué)本科畢業(yè)生處理英語聽說問題；⑤推進(jìn)各種科技和有益健康體育協(xié)會、俱樂部活動，建設(shè)友好校園，培養(yǎng)學(xué)生社會主義人文精神和創(chuàng)新精神；⑥建設(shè)一批教學(xué)團(tuán)體，完善教授上講臺政策機(jī)制；第10頁此次“質(zhì)量工程”面向全國全部公辦、民辦高校，提升高等教育整體水平，而并非只針對少數(shù)名校。據(jù)介紹，全部愿意進(jìn)入此項(xiàng)改革高校，將經(jīng)過招標(biāo)、競爭方式，經(jīng)過相關(guān)教授評審，取得進(jìn)入改革資格。第11頁二、實(shí)施“廣東高校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)與

資源共享項(xiàng)目”1.遴選一批“151工程”優(yōu)質(zhì)結(jié)果作為共享資源——標(biāo)準(zhǔn)：項(xiàng)目完成、水平優(yōu)異、實(shí)用有效、可供共享。2.對已經(jīng)有國家級和省級精品課程進(jìn)行修訂、完善，逐步入庫作為共享資源。——制訂修訂標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案

第12頁3.建設(shè)百門優(yōu)質(zhì)示范課程建設(shè)經(jīng)過項(xiàng)目標(biāo)研究與實(shí)施，開發(fā)一批表達(dá)新教育思想，反應(yīng)教學(xué)模式創(chuàng)新視頻資源，以流媒體方式實(shí)現(xiàn)共享，并作為推進(jìn)廣東高校教學(xué)改革示范推廣案例。經(jīng)過項(xiàng)目實(shí)施，提升信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)改革意識、轉(zhuǎn)變教育觀念、提升應(yīng)用水平。第13頁參考精品課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制訂優(yōu)質(zhì)課程視頻錄像制作標(biāo)準(zhǔn)建立優(yōu)質(zhì)課程展示平臺制訂優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)置項(xiàng)、認(rèn)證管理方法第14頁內(nèi)容選擇量大、面廣公共課程、基礎(chǔ)課程，或精品課程中優(yōu)異教師教學(xué)活動過程作為研究對象，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以專題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動過程（不是一節(jié)課）作為設(shè)計(jì)單元；以視頻錄像制作為技術(shù)基礎(chǔ)，以視頻流為載體；提供相關(guān)專題教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)課件PPT，相關(guān)學(xué)習(xí)資源、教學(xué)評價(jià)材料作為配套資料。經(jīng)過優(yōu)選，把優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)過程視頻資料進(jìn)入網(wǎng)站，供廣東高校共享。第15頁優(yōu)質(zhì)課程項(xiàng)目立項(xiàng)與認(rèn)證提交內(nèi)容：（1）課程教學(xué)網(wǎng)站（2）課程教學(xué)改革方案（3）課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案與教教學(xué)課件（PPT）（4）課程教學(xué)資源（5）課程教學(xué)案例視頻錄像（6課時(shí)以上）立項(xiàng)認(rèn)證程序（1）單位申請，教育廳審批立項(xiàng)，學(xué)校資助。（2）結(jié)果驗(yàn)收，進(jìn)入展示平臺，給予認(rèn)證與獎(jiǎng)勵(lì)（1萬元）第16頁三、開展高校教育技術(shù)能力培訓(xùn)經(jīng)過教育技術(shù)能力培訓(xùn)，推進(jìn)本省高校教師利用信息化伎倆與技術(shù)在人才培養(yǎng)中應(yīng)用主要工作：（1）制訂《廣東高校教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》（2）制訂《廣東高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)綱領(lǐng)》（3）編寫《廣東高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》（4）研發(fā)廣東高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)資源（5）制訂廣東高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案第17頁四、開展教育技術(shù)課題研究第一類：由廣東省教育廳立項(xiàng)，圍繞質(zhì)量工程建設(shè)任務(wù)，開展高質(zhì)量、高水平應(yīng)用性專題研究，由高校教育技術(shù)中心統(tǒng)一課題管理，依據(jù)項(xiàng)目，把經(jīng)費(fèi)直接撥入學(xué)校。（項(xiàng)目指南正在草擬中）第二類：優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)與研究第18頁第三類：參加廣東省高校高水平科研和教學(xué)改革項(xiàng)目研究《教育技術(shù)推進(jìn)廣東高校課程建設(shè)發(fā)展策略與實(shí)踐研究》采取招標(biāo)方式，各高校能夠按子課題申報(bào)專題立項(xiàng)；經(jīng)過教授評審，確認(rèn)項(xiàng)目立項(xiàng)；同意立項(xiàng)，由中心提供1萬元項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助，分兩次下達(dá)，同時(shí)要求學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)支持。第19頁參考子課題教育技術(shù)促進(jìn)廣東高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機(jī)制與方法研究；高校信息技術(shù)與課程整合有效方法，構(gòu)建各種基于網(wǎng)絡(luò)資源利用教學(xué)模式研究；應(yīng)用教育技術(shù)，促進(jìn)高校教師專業(yè)能力發(fā)展，提升教師專業(yè)技能、信息素養(yǎng)、教學(xué)能力和科研能力研究。應(yīng)用教育技術(shù)，開展廣東高校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)策略和方法研究。廣東高校課程建設(shè)組織與管理系統(tǒng)平臺建設(shè)方案研究第20頁項(xiàng)目周期為一年，于5月前結(jié)題；結(jié)果形式：提交高水平論文并經(jīng)過答辯論文要求——理論觀點(diǎn)清楚——結(jié)合課程建設(shè)——含有實(shí)踐過程——利用科學(xué)方法——結(jié)論含有價(jià)值第21頁五、提升教育技術(shù)隊(duì)伍水平舉行面向教育技術(shù)中心專業(yè)隊(duì)伍專題培訓(xùn)班舉行面向教育技術(shù)中心專業(yè)隊(duì)伍學(xué)位提升班（高校在職碩士班）舉行面向廣東高校教育技術(shù)專業(yè)教師業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)班舉行面向?qū)W科教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)第22頁六、參加GCCCE活動全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會（GCCCE）是一年一度國際會議，第一屆，1997年（廣州，華南師范大學(xué)）第二屆，1998年（香港，香港漢字大學(xué)）第三屆，1999年（澳門，澳門大學(xué)）第四屆，（新加坡，新加坡國立大學(xué)）第五屆，年（臺灣，中央大學(xué)）第六屆，20（北京，北京師范大學(xué)）第七屆，20（南京，南京師范大學(xué)）第八屆，20（香港，香港漢字大學(xué)）第九屆，20（美國，夏威夷楊伯翰大學(xué)）第十屆，20（北京，清華大學(xué)）第23頁GCCCE大會主題：——多學(xué)科交叉視野下信息技術(shù)與教育應(yīng)用研究。時(shí)間：——年5月27日到30日在廣州舉行第24頁主要日程5月27日：論壇（1）博士生論壇（早晨）（2）中小學(xué)教師論壇（全天）（3）高校教師論壇（全天）——高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與利用（151結(jié)果展示）——虛擬仿真教學(xué)資源開發(fā)與利用——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺展示與應(yīng)用第25頁5月28日--30日大會主題匯報(bào)