三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版課程表

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版課程表一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版，教材第77頁(yè)“我們周?chē)奈矬w”。本節(jié)課主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考日常生活中的物體，如桌子、椅子、書(shū)本等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些物體的共同特征和不同之處。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，了解日常生活中物體的共同特征和不同之處。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、思考和表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，了解日常生活中物體的共同特征和不同之處。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、思考和表達(dá)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、實(shí)物展示臺(tái)、顯微鏡等。學(xué)具：學(xué)生自帶日常生活中的物體（如桌子、椅子、書(shū)本等）、記錄本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）：教師展示一組日常生活中常見(jiàn)的物體，如桌子、椅子、書(shū)本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些物體有什么共同特征？它們有什么不同之處？2.觀察與思考（10分鐘）：學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)日常生活中的物體進(jìn)行觀察，記錄下該物體的共同特征和不同之處。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.例題講解（10分鐘）：教師選取一組具有代表性的物體，如桌子、椅子、書(shū)本等，進(jìn)行詳細(xì)的例題講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物體的共同特征和不同之處。4.隨堂練習(xí)（5分鐘）：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自行選擇一個(gè)日常生活中的物體，繪制該物體的共同特征和不同之處的表格。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：我們周?chē)奈矬w共同特征：材質(zhì)：木頭、塑料、紙張等形狀：方形、圓形、長(zhǎng)方形等功能：實(shí)用性、觀賞性等不同之處：桌子：四腳、平面、較高椅子：四腳、坐面、較低書(shū)本：平面、薄、知識(shí)性七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生課后觀察自己的房間，記錄下三個(gè)物體的共同特征和不同之處。答案示例：共同特征：都是日常用品、實(shí)用性強(qiáng)、材質(zhì)不同不同之處：桌子較高、椅子較低、書(shū)本薄且有知識(shí)性2.請(qǐng)學(xué)生課后與家長(zhǎng)一起，觀察家中的其他物體，如電視、冰箱、空調(diào)等，記錄下兩個(gè)物體的共同特征和不同之處。答案示例：共同特征：都是家用電器、功能性強(qiáng)、都需要電源不同之處：電視主要用于觀看節(jié)目、冰箱用于儲(chǔ)存食物、空調(diào)用于調(diào)節(jié)氣溫八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)觀察和思考日常生活中物體的共同特征和不同之處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與、動(dòng)手操作，對(duì)物體的特征有了更深入的了解。課后，學(xué)生可以通過(guò)繼續(xù)觀察和研究，發(fā)現(xiàn)更多物體的特征，培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力。同時(shí)，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、觀察與思考環(huán)節(jié)在觀察與思考環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)日常生活中的物體進(jìn)行觀察，記錄下該物體的共同特征和不同之處。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。1.觀察能力的培養(yǎng)：教師要求學(xué)生仔細(xì)觀察所選物體，注意觀察物體的外觀、材質(zhì)、形狀等方面。通過(guò)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)物體的共同特征和不同之處，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在分組討論的過(guò)程中，學(xué)生需要與組內(nèi)成員進(jìn)行溝通、交流和合作。每個(gè)成員都有自己的觀點(diǎn)和想法，通過(guò)討論和協(xié)商，學(xué)生可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、與他人合作，并形成共識(shí)。二、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)中，教師選取一組具有代表性的物體，如桌子、椅子、書(shū)本等，進(jìn)行詳細(xì)的例題講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物體的共同特征和不同之處。這一環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)具體的例題，幫助學(xué)生理解和掌握物體的特征。1.例題的選擇：教師應(yīng)選擇具有代表性的物體進(jìn)行講解，以便學(xué)生能夠通過(guò)例題了解到物體的共同特征和不同之處。同時(shí)，例題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。2.講解的方法：教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和示例，讓學(xué)生更容易理解和接受。在講解過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。3.學(xué)生的參與：學(xué)生應(yīng)積極參與例題講解的過(guò)程，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，與教師進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)參與講解，學(xué)生可以加深對(duì)物體特征的理解和記憶。2.拓展延伸：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察和研究，發(fā)現(xiàn)更多物體的特征。學(xué)生可以通過(guò)觀察日常生活中的物體，或者進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索物體的特性和規(guī)律。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和示例，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，教師應(yīng)保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如，教師可以問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些物體？它們有什么共同特征和不同之處？”4.情景導(dǎo)入：在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景，如展示一組日常生活中常見(jiàn)的物體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些物體的共同特征和不同之處。這樣的導(dǎo)入方