朱德的扁擔(dān)傳承紅色精神

朱德的扁擔(dān)傳承紅色精神一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)下冊(cè)的《道德與法治》第四章第二節(jié)“傳承紅色精神”，具體內(nèi)容為朱德的扁擔(dān)傳承紅色精神。本節(jié)課通過講述朱德總司令挑扁擔(dān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神，以及他身為人民軍隊(duì)的領(lǐng)袖，卻始終保持勞動(dòng)人民本色的崇高品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解朱德總司令挑扁擔(dān)的故事，認(rèn)識(shí)朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神，以及他身為人民軍隊(duì)的領(lǐng)袖，卻始終保持勞動(dòng)人民本色的崇高品質(zhì)。2.通過學(xué)習(xí)朱德的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民、熱愛祖國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生傳承紅色精神，發(fā)揚(yáng)朱德等老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)。3.引導(dǎo)學(xué)生從朱德的故事中汲取力量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神，以及他身為人民軍隊(duì)的領(lǐng)袖，卻始終保持勞動(dòng)人民本色的崇高品質(zhì)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從朱德的故事中汲取力量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、課本五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過向?qū)W生講述朱德總司令挑扁擔(dān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神，以及他身為人民軍隊(duì)的領(lǐng)袖，卻始終保持勞動(dòng)人民本色的崇高品質(zhì)。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀課本，了解朱德總司令挑扁擔(dān)的故事，思考朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神對(duì)自身的啟示。3.課堂講解教師詳細(xì)講解朱德總司令挑扁擔(dān)的故事，分析朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神，以及他身為人民軍隊(duì)的領(lǐng)袖，卻始終保持勞動(dòng)人民本色的崇高品質(zhì)。4.例題講解教師通過設(shè)置相關(guān)例題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神，以及他身為人民軍隊(duì)的領(lǐng)袖，卻始終保持勞動(dòng)人民本色的崇高品質(zhì)。5.隨堂練習(xí)學(xué)生根據(jù)課堂講解和例題講解，完成隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.小組討論學(xué)生分組討論，分享自己從朱德的故事中汲取的力量，以及如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。8.布置作業(yè)教師布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：朱德挑扁擔(dān)的故事身先士卒、艱苦奮斗的精神始終保持勞動(dòng)人民本色七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述朱德總司令挑扁擔(dān)的故事，并談?wù)勀銓?duì)朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神的理解。答案：朱德總司令在長(zhǎng)征途中，為了鼓舞士氣，親自挑扁擔(dān)，與戰(zhàn)士們一起艱苦奮戰(zhàn)。朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神體現(xiàn)了他身為人民軍隊(duì)的領(lǐng)袖，卻始終保持勞動(dòng)人民本色的崇高品質(zhì)。2.請(qǐng)結(jié)合朱德的故事，談?wù)勅绾螛淞⒄_的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。答案：從朱德的故事中，我們可以看到他始終以人民為中心，為了人民的利益而奮斗。我們要向朱德學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，關(guān)愛他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如查找其他紅色故事，了解更多革命先烈的英勇事跡，傳承紅色精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一精神體現(xiàn)在朱德總司令挑扁擔(dān)的故事中，他在長(zhǎng)征途中，為了鼓舞士氣，親自挑扁擔(dān)，與戰(zhàn)士們一起艱苦奮戰(zhàn)。補(bǔ)充和說明：1.朱德身先士卒的精神朱德身先士卒的精神體現(xiàn)在他身為人民軍隊(duì)的領(lǐng)袖，卻始終與戰(zhàn)士們并肩作戰(zhàn)，親自挑扁擔(dān)，與他們一起經(jīng)歷艱苦的長(zhǎng)征歷程。這種身先士卒的精神，不僅體現(xiàn)了朱德的崇高品質(zhì)，也激勵(lì)著廣大戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)，為革命事業(yè)獻(xiàn)出自己的力量。2.朱德艱苦奮斗的精神朱德在長(zhǎng)征途中，面臨著艱苦的環(huán)境和困難的條件，但他始終堅(jiān)定信念，勇往直前。他親自挑扁擔(dān)，與戰(zhàn)士們一起經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，共同度過了一個(gè)個(gè)艱難的日子。這種艱苦奮斗的精神，不僅使朱德成為戰(zhàn)士們心中的楷模，也為他們樹立了堅(jiān)定的信念，鼓舞著他們不斷前進(jìn)。二、引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色精神，發(fā)揚(yáng)朱德等老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色精神，發(fā)揚(yáng)朱德等老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)手段和深入的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和吸收朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神，并將這種精神融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中。補(bǔ)充和說明：1.生動(dòng)的教學(xué)手段為了讓學(xué)生更好地理解和吸收朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示朱德挑扁擔(dān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到朱德身先士卒的精神。同時(shí)，教師還可以通過講述朱德的故事，讓學(xué)生深入了解朱德艱苦奮斗的精神，從而激發(fā)他們傳承紅色精神的決心。2.深入的引導(dǎo)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講述朱德總司令挑扁擔(dān)的故事時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生仿佛置身其中，感受到朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要適中，既不過于平淡，也不過于激昂，以免讓學(xué)生感到疲憊。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，可以提問：“朱德身先士卒、艱苦奮斗的精神對(duì)我們的啟示是什么？”、“我們?nèi)绾螐闹斓碌墓适轮屑橙×α?，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感？”等。四、情景導(dǎo)入為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以利用多媒體設(shè)備，展示朱德挑扁擔(dān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到朱德身先士卒的精神。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用音樂、故事等手段，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、感人的教學(xué)氛圍，使學(xué)生自然地融入到課堂學(xué)習(xí)中。五、教案