蘇教版三年級問題解決策略研究

蘇教版三年級問題解決策略研究一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版三年級數(shù)學下冊第五單元《問題解決策略研究》。本節(jié)課主要通過具體情境引導學生經(jīng)歷從實際問題中提出數(shù)學問題，并選擇恰當?shù)牟呗越鉀Q問題的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。具體內容包括：1.理解問題解決策略的含義；2.學會運用畫圖策略、列表策略等解決實際問題；3.培養(yǎng)學生的合作交流意識和動手操作能力。二、教學目標1.學生能夠理解問題解決策略的含義，并能夠運用畫圖、列表等策略解決實際問題。2.學生通過合作交流，培養(yǎng)觀察、思考、表達和動手操作的能力。3.學生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點重點：理解問題解決策略的含義，學會運用畫圖、列表等策略解決實際問題。難點：如何引導學生從實際問題中抽象出數(shù)學問題，并選擇合適的策略進行解決。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、練習題。學具：學生用書、練習本、彩筆、剪刀、膠水。五、教學過程1.情境引入（5分鐘）教師通過多媒體課件展示生活情境，引導學生觀察并提出數(shù)學問題。如展示一幅水果圖片，讓學生數(shù)一數(shù)圖片中有多少個水果，并說一說你是怎么數(shù)的。2.探究問題解決策略（15分鐘）（1）畫圖策略：教師引導學生嘗試用畫圖的方法解決剛才提出的問題，并分享自己的畫圖過程。（2）列表策略：教師引導學生嘗試用列表的方法解決剛才提出的問題，并分享自己的列表過程。3.練習與交流（10分鐘）六、板書設計板書設計如下：問題解決策略1.畫圖策略（1）觀察問題（2）畫圖解決問題（3）分享解題過程2.列表策略（1）觀察問題（2）列表解決問題（3）分享解題過程七、作業(yè)設計1.題目：某班有男生25人，女生比男生少5人，這個班一共有多少人？答案：這個班一共有30人。2.題目：媽媽買了一些水果，其中有蘋果、香蕉和橙子。蘋果有10個，香蕉比蘋果少2個，橙子比香蕉多3個。請問：媽媽一共買了多少個水果？答案：媽媽一共買了15個水果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過具體情境，引導學生經(jīng)歷了從實際問題中提出數(shù)學問題，并選擇恰當?shù)牟呗越鉀Q問題的過程。學生在課堂上積極參與，合作交流，動手操作，較好地完成了學習任務。但在教學過程中，對于部分學生來說，仍存在一定的困難，需要在課后進行個別輔導。拓展延伸：鼓勵學生在生活中運用所學的問題解決策略，解決實際問題。如：在購物時，可以用畫圖或列表的方法記錄商品價格，以便比較和選擇。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)解析本節(jié)課的教學內容選自蘇教版三年級數(shù)學下冊第五單元《問題解決策略研究》。本節(jié)課主要通過具體情境引導學生經(jīng)歷從實際問題中提出數(shù)學問題，并選擇恰當?shù)牟呗越鉀Q問題的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。具體內容包括：1.理解問題解決策略的含義；2.學會運用畫圖策略、列表策略等解決實際問題；3.培養(yǎng)學生的合作交流意識和動手操作能力。1.問題情境的設置：教師需要選擇貼近學生生活實際的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動提出數(shù)學問題。例如，可以通過展示一幅水果圖片，讓學生數(shù)一數(shù)圖片中有多少個水果，并說一說你是怎么數(shù)的。2.問題解決策略的引入：教師需要明確問題解決策略的含義，并通過具體案例引導學生理解和掌握。例如，可以通過展示一幅水果圖片，讓學生嘗試用畫圖的方法數(shù)一數(shù)圖片中有多少個水果，并分享自己的畫圖過程。二、教學目標細節(jié)解析1.學生能夠理解問題解決策略的含義，并能夠運用畫圖、列表等策略解決實際問題。在教學過程中，教師需要通過具體案例和引導，讓學生理解問題解決策略的含義，并能夠運用畫圖、列表等策略解決實際問題。例如，可以通過展示一幅水果圖片，讓學生嘗試用畫圖的方法數(shù)一數(shù)圖片中有多少個水果，并分享自己的畫圖過程。2.學生通過合作交流，培養(yǎng)觀察、思考、表達和動手操作的能力。在教學過程中，教師需要組織學生進行合作交流，培養(yǎng)學生的觀察、思考、表達和動手操作的能力。例如，可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己解決問題的方法和過程，并互相學習和交流。3.學生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點細節(jié)解析重點：理解問題解決策略的含義，學會運用畫圖、列表等策略解決實際問題。在教學過程中，教師需要重點關注學生對問題解決策略的理解和運用。例如，可以通過展示一幅水果圖片，讓學生嘗試用畫圖的方法數(shù)一數(shù)圖片中有多少個水果，并分享自己的畫圖過程。難點：如何引導學生從實際問題中抽象出數(shù)學問題，并選擇合適的策略進行解決。四、教具與學具準備細節(jié)解析教具：多媒體課件、黑板、粉筆、練習題。學具：學生用書、練習本、彩筆、剪刀、膠水。1.多媒體課件的制作：教師需要制作內容豐富、形象生動的多媒體課件，吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和掌握問題解決策略。五、教學過程細節(jié)解析1.情境本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、富有感染力?？梢酝ㄟ^提問、引導等方式，激發(fā)學生的興趣和思考。例如，在引入問題時，可以使用疑問的語調，激發(fā)學生的求知欲；在講解問題解決策略時，可以使用肯定