初一語文狼人教版解讀經(jīng)典故事

初一語文狼人教版解讀經(jīng)典故事一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為初一語文狼人教版，章節(jié)為第四單元第二課《狼》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀狼的故事，理解狼的形象，體會作者通過狼的形象所表達的人性思考。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解狼的故事，把握狼的形象。2.學(xué)生能夠理解作者通過狼的形象所表達的人性思考。3.學(xué)生能夠運用閱讀方法，深入理解文本。三、教學(xué)難點與重點重點：通過閱讀狼的故事，理解狼的形象，體會作者的人性思考。難點：理解作者通過狼的形象所表達的人性思考。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：通過多媒體展示狼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考狼的形象。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解狼的故事，回答老師提出的問題。3.故事解讀：老師講解狼的故事，深入解析狼的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的人性思考。4.例題講解：老師通過例題，引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀方法，深入理解文本。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)老師講解的內(nèi)容，完成隨堂練習(xí)。6.課堂討論：老師組織學(xué)生進行課堂討論，分享閱讀感悟。7.板書設(shè)計：老師根據(jù)講解內(nèi)容，設(shè)計板書，幫助學(xué)生記憶。8.作業(yè)布置：老師布置作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。六、板書設(shè)計狼的形象：狡猾、兇殘、貪婪作者的人性思考：狼性與人性的對比，揭示人性的復(fù)雜性。七、作業(yè)設(shè)計（1）狼的形象有哪些特點？（2）作者通過狼的形象表達了什么思考？（3）你認為狼的形象對你有什么啟示？2.答案：（1）狼的形象特點：狡猾、兇殘、貪婪。（2）作者通過狼的形象表達了人性的復(fù)雜性，狼性與人性的對比，讓人反思人性的弱點。（3）狼的形象對我啟示：要警惕自己的狼性，學(xué)會控制自己的欲望，做一個有道德、有底線的人。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對狼的形象有了深刻的理解，能夠理解作者的人性思考。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對狼性的理解仍有偏差，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于狼的故事，如《小紅帽》、《灰太狼》等，對比分析不同故事中狼的形象，進一步深化對狼的理解。重點和難點解析本次教學(xué)的重點是讓學(xué)生通過閱讀狼的故事，理解狼的形象，以及作者通過狼的形象所表達的人性思考。難點在于理解作者通過狼的形象所表達的人性思考。一、教學(xué)內(nèi)容重點解析1.狼的形象：教材中狼的形象具有狡猾、兇殘、貪婪的特點。這些特點在故事中的描寫和展現(xiàn)需要重點關(guān)注，以便學(xué)生能夠準確理解狼的形象。2.作者的人性思考：教材通過狼的形象表達了人性的復(fù)雜性，狼性與人性的對比，揭示人性的弱點和復(fù)雜性。這部分內(nèi)容需要重點解讀，讓學(xué)生能夠理解作者的人性思考。二、教學(xué)難點解析1.深入解讀狼的形象：通過分析故事中狼的行為和特點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解狼的形象，從而更好地理解作者的人性思考。2.舉例說明：通過舉例說明，讓學(xué)生能夠?qū)⒗堑男蜗笈c人性的復(fù)雜性聯(lián)系起來，從而更好地理解作者的人性思考。3.引導(dǎo)思考：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考狼的形象與現(xiàn)實生活中人性的關(guān)系，從而更好地理解作者的人性思考。三、教學(xué)過程重點解析1.情景引入：通過多媒體展示狼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考狼的形象，為后續(xù)閱讀理解做鋪墊。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解狼的故事，回答老師提出的問題。這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生初步了解狼的形象和作者的人性思考。3.故事解讀：老師講解狼的故事，深入解析狼的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的人性思考。這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更深入地理解狼的形象和作者的人性思考。4.例題講解：老師通過例題，引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀方法，深入理解文本。這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生掌握閱讀方法，更好地理解課文。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)老師講解的內(nèi)容，完成隨堂練習(xí)。這一環(huán)節(jié)可以鞏固學(xué)生對狼的形象和作者人性思考的理解。6.課堂討論：老師組織學(xué)生進行課堂討論，分享閱讀感悟。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生深入思考狼的形象和作者的人性思考，并促進學(xué)生之間的交流。7.板書設(shè)計：老師根據(jù)講解內(nèi)容，設(shè)計板書，幫助學(xué)生記憶。這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶狼的形象和作者的人性思考。8.作業(yè)布置：老師布置作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在課后進一步鞏固對狼的形象和作者人性思考的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解狼的故事時，要注意語言的生動性和形象性，用夸張或神秘的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到故事的生動有趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在講解狼的形象和作者的人性思考時，要給學(xué)生充分的時間進行思考和討論。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考狼的形象和作者的人性思考，可以提前準備一些有針對性的問題，也可以根據(jù)學(xué)生的回答即興提問。4.情景導(dǎo)入：通過多媒體展示狼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考狼的形象，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.對狼的形象的解讀可能過于復(fù)雜，應(yīng)該更簡單明了地引導(dǎo)學(xué)生理解狼的形象，避免學(xué)生產(chǎn)生困惑。2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生更積極地參與，