管理會計(jì)教案

《管理會計(jì)》課教學(xué)方案

教師：丁修平第1號

學(xué)習(xí)內(nèi)容管理會計(jì)總論課時(shí)2

專業(yè)能力完成任務(wù)：掌握管理會計(jì)內(nèi)容及職能

解決問題：

評價(jià)結(jié)果：

教學(xué)目標(biāo)方法能力學(xué)習(xí)方法：圖表比較法工作方法：

擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：

創(chuàng)造性解決問題的能力：管理會計(jì)未來設(shè)想

社會能力通過交流、合作、討論，得出相對一致意見；能取長補(bǔ)短；

目標(biāo)群體具備《成本會計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》相關(guān)知識的群體。具體為會計(jì)0704、0705班

教學(xué)環(huán)境多媒體演示

教學(xué)載體多媒體出示思考題，根據(jù)內(nèi)容查看并歸納

教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

安排

1.咨訊

5，聽講與回憶、思考（回顧與導(dǎo)學(xué)習(xí)管理會計(jì)目的及內(nèi)容是什么

入）

2.決策根據(jù)課件要求查看教材，識記：

5，結(jié)合材料和內(nèi)容查看（布置任務(wù)，管理會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)區(qū)別聯(lián)系

標(biāo)準(zhǔn)要求）管理會計(jì)職能

傾聽與關(guān)注多媒體3.計(jì)劃

管理會計(jì)的基本概念，重點(diǎn)掌握（學(xué)習(xí)材料，

1、課件材料；

25，管理會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)的關(guān)系，熟問題引導(dǎo)，

2、教材1-—12頁；

悉管理會計(jì)的職能，內(nèi)容，以工作條件，

固咫管理會計(jì)產(chǎn)生的背景及其分組討論）

發(fā)展的根本原因.

4.實(shí)施

25，實(shí)際動(dòng)手練習(xí)繪制圖表，進(jìn)行關(guān)系對比

（形成作品）

講演交流

1,傳統(tǒng)管理會計(jì)階段（20世紀(jì)

提問與交流

初——50年代）

1、管理會計(jì)的定義是什么？簡述管理會計(jì)

傳統(tǒng)管理會計(jì)階段的特征可以

的形成與發(fā)展。

概括為:以控制會計(jì)為核心.

2、管理會計(jì)的基本假設(shè)是什么？什么是管

2,現(xiàn)代管理會計(jì)階段（20世紀(jì)50

5.檢查理會計(jì)的對象、目標(biāo)？管理會計(jì)的職能是

年代迄今）

2(r（交流展示、什么？

現(xiàn)代管理會計(jì)階段的特征可以

檢測反饋）3、簡述管理會計(jì)的工作程序及管理會計(jì)信

概括為:以預(yù)測決策會計(jì)為主，以

息的質(zhì)量特征。

規(guī)劃控制會計(jì)和責(zé)任會計(jì)為輔.

4、簡述管理會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)的區(qū)別與聯(lián)

3,管理會計(jì)的發(fā)展趨勢

系。

現(xiàn)代管理會計(jì)具有系統(tǒng)化，規(guī)范

化，職業(yè)化,社會化和國際化的發(fā)

展趨勢.

6.評價(jià)管理會計(jì)：對內(nèi)

10，傾聽和更正、記錄（教師點(diǎn)評、財(cái)務(wù)會計(jì)：對外

歸納總結(jié)）基本依據(jù)同

作業(yè)P13思考題1-一5

教學(xué)

反饋

《管理會計(jì)》課教學(xué)方案

教師：丁修平第2號

學(xué)習(xí)內(nèi)容成本性態(tài)的劃分課時(shí)2

專業(yè)能力完成任務(wù)：劃分成本性態(tài)

解決問題：固定成本、變動(dòng)成本、混合成本區(qū)分

評價(jià)結(jié)果：

教學(xué)目標(biāo)方法能力學(xué)習(xí)方法：案例分析工作方法：

擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：

創(chuàng)造性解決問題的能力：

社會能力通過案例，對成本性態(tài)區(qū)分與運(yùn)用于管理工作

目標(biāo)群體具備《成本會計(jì)》相關(guān)知識的群體。具體為會計(jì)0704、0705班

教學(xué)環(huán)境通過成本管理工作環(huán)境的仿佛

教學(xué)載體案例、成本核算活動(dòng)

教學(xué)方法案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

安排

成本項(xiàng)目回顧引入

基本概念的理解、各種成本分類方法的原

1.咨訊

理和適用范圍以及變動(dòng)成本法和完全成本

5，聽講與回憶、思考（回顧與導(dǎo)

法的應(yīng)用及評價(jià)。

入）

難點(diǎn)是混合成本分類方法的正確應(yīng)用及變

動(dòng)成本法和完全成本法的優(yōu)缺點(diǎn)。

結(jié)合材料和內(nèi)容查看

掌握固定成本，變動(dòng)成本的概念，1、成本分類

2.決策

特征及其類型，熟悉成本性態(tài)和2、固定成本與變動(dòng)成本內(nèi)容對比

5，（布置任務(wù)，

相關(guān)范圍的概念及其意義，熟練3、舉例說明不同性態(tài)成本

標(biāo)準(zhǔn)要求）

運(yùn)用高低點(diǎn)法，回歸直線法等成

本性態(tài)分析方法.

3.計(jì)劃

（學(xué)習(xí)材料，

1、案例材料展示

25，傾聽與關(guān)注多媒體問題引導(dǎo)，

2、教材14—23頁查看

工作條件，

分組討論）

實(shí)際動(dòng)手練習(xí)

1,高低點(diǎn)法

此法的基本原理是:各期的總成

本或混合成本都可以用成本性

態(tài)模型y=a+bx表示.從歷史資料

中找出高低點(diǎn)業(yè)務(wù)量及其相應(yīng)

的總成本或混合成本，運(yùn)用解析

幾何中的兩點(diǎn)法公式，即可求出

a,b兩個(gè)常數(shù)，并建立相應(yīng)的成本

4.實(shí)施1、圖表列示成本性態(tài)內(nèi)容

25，模型.（見教材43頁）

（形成作品）2、圖示法

2,回歸直線法

根據(jù)若干期業(yè)務(wù)量和成本的歷

史資料，運(yùn)用最小平方法原理計(jì)

算固定成本（或混合成本中的固

定成本）和單位變動(dòng)成本（或混合

成本中變動(dòng)部分的單位額）的一

種成本性態(tài)分析方法.（見教材45

頁）

講演交流學(xué)生演示提問

營業(yè)利潤差額簡算法的計(jì)算公5.檢查混合成本

2(r式:某期營業(yè)利潤的差額=完全成（交流展示、I、定義：“混合”了固定成本和變動(dòng)成本兩

本法下的營業(yè)利潤-變動(dòng)成本法檢測反饋）種不同性質(zhì)的成本。其特征是成本項(xiàng)目發(fā)

下的營業(yè)利潤生額的高低雖然直接受業(yè)務(wù)量大小的影

=完全成本法下期末存貨吸收的響，但不存在嚴(yán)格的比例關(guān)系。（最常見，

固定制造費(fèi)用-完全成本法下期企業(yè)的總成本即是最大的一項(xiàng)混合成本）

初存貨釋放的固定制造費(fèi)用2、分類

=完全成本法下單位期末存貨的（1）半變動(dòng)成本（最普遍的混合成本的形

固定性制造費(fèi)用X期末存貨量-態(tài)）見教材38頁

完全成本下單位期初存貨的固y=a+bx

定性制造費(fèi)用X期初存貨量a：表示固定成本，b：單位變動(dòng)成本

如前所述企業(yè)的總成本也可按此公式來中

以描述。

（2）半固定成本（“階梯式固定成本”）見

教材38頁。

（3）延伸變動(dòng)成本

對成本性套態(tài)劃分后的意義進(jìn)行分析。

1,變動(dòng)成本法能夠揭示利潤和業(yè)務(wù)量之間

的正常關(guān)系,有利于促使企業(yè)重視銷售工

6.評價(jià)作；

IO9傾聽和更正、記錄（教師點(diǎn)評、2,變動(dòng)成本法可以提供有用的成本信息，便

歸納總結(jié)）于科學(xué)的成本分析和成本控制；

3,變動(dòng)成本法提供的成本，收益資料,便于企

業(yè)進(jìn)行短期經(jīng)營決策；

4,采用變動(dòng)成本法簡化了成本核算工作.

作業(yè)

教學(xué)

反饋

《管理會計(jì)》課教學(xué)方案

教師：丁修平第3號

學(xué)習(xí)內(nèi)容混合成本的分解課時(shí)2

專業(yè)能力完成任務(wù)：混合成本分解

解決問題：方程建立，a、b值計(jì)算

評價(jià)結(jié)果：

教學(xué)目標(biāo)方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：高低點(diǎn)法

擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：

創(chuàng)造性解決問題的能力：靈活使用使用的固定成本、變動(dòng)成本特性

社會能力通過交流、討論，得出相對一致結(jié)果；

目標(biāo)群體具備《成本會計(jì)》、相關(guān)知識的群體。具體對象為會計(jì)0704、0705班

教學(xué)環(huán)境模擬財(cái)務(wù)工作環(huán)境

教學(xué)載體案例

教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

安排

1.咨訊

5，聽講與回憶、思考（回顧與導(dǎo)混合成本的引入及分解意義

入）

結(jié)合材料和內(nèi)容查看

1、設(shè)某廠的歷史成本數(shù)據(jù)表明

電費(fèi)的相關(guān)范圍的變動(dòng)情況如

2.決策

下案例材料閱讀分析，分解目標(biāo)結(jié)果得到混

5，（布置任務(wù)，

月份機(jī)器工作小時(shí)電費(fèi)支合成本的一元方程

標(biāo)準(zhǔn)要求）

出（元）

12223

223

26

31921

412

17

51217

691

5

77

14

811

16

91419

合計(jì)129168

要求：（1）用高低點(diǎn)法進(jìn)行電費(fèi)

的分解；（2）用散布圖法進(jìn)行電

費(fèi)的分解；

3.計(jì)劃

（學(xué)習(xí)材料，

1、閱讀24—27頁內(nèi)容

25，傾聽與關(guān)注多媒體資料問題引導(dǎo)，

2、歷史成本法之一

工作條件，

分組討論）

4.實(shí)施

25，實(shí)際動(dòng)手練習(xí)用高低點(diǎn)法對案例進(jìn)行分解

（形成作品）

講演交流

帳戶分析法

5.檢查

帳戶分析法是根據(jù)各個(gè)成本、費(fèi)

20，（交流展示、分小組交流

用帳戶（包括明細(xì)帳戶）的內(nèi)容，

檢測反饋）

直接判斷其與業(yè)務(wù)量之間的依

存關(guān)系，從而確定成本性態(tài)的一

種成本分解方法。是混合成本分

解的諸多方法中最為簡便的一

種，同時(shí)也是相關(guān)決策分析中應(yīng)

用比較廣泛的一種。但分析結(jié)果

的可靠性在很大程度上取決于

分析人員的判斷能力，因而不可

避免地帶有一定程度上的片面

性和局限性。見教材49頁。

6.評價(jià)

10，傾聽和更正、記錄（教師點(diǎn)評、固定成本的相對不變性使用對分解作用

歸納總結(jié)）

工程分析法

基本步驟：（1）確定成本研究項(xiàng)目；（2）對導(dǎo)致成本形成的生產(chǎn)過程進(jìn)行觀察和分析；（3）

作業(yè)

確定生產(chǎn)過程的最佳操作方法；（4）以最佳操作方法為標(biāo)準(zhǔn)方法，測定標(biāo)準(zhǔn)方法下成本項(xiàng)目

的每一構(gòu)成內(nèi)容，并按成本性態(tài)分別確定為固定成本與變動(dòng)成本。

教學(xué)

反饋

《管理會計(jì)》課教學(xué)方案

教師：丁修平第4號

學(xué)習(xí)內(nèi)容混合成本分解方法一回歸直線法課時(shí)2

專業(yè)能力完成任務(wù)：用回歸法分解混合成本

解決問題：求a,b值

評價(jià)結(jié)果：

教學(xué)目標(biāo)方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：回歸直線法分解

擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：

創(chuàng)造性解決問題的能力：推導(dǎo)公式方法對工作方法理解

社會能力通過合作、討論完成

目標(biāo)群體具備《成本會計(jì)》、相關(guān)知識的群體。具體為會計(jì)0704、0705班

教學(xué)環(huán)境模擬財(cái)務(wù)工作環(huán)境

教學(xué)載體任務(wù)、案例

教學(xué)方法案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

安排

1.咨訊

5，聽講與回憶、思考（回顧與導(dǎo)回歸法的實(shí)質(zhì)引入

入）

2.決策

案例學(xué)習(xí)

5，結(jié)合材料和內(nèi)容查看（布置任務(wù)，

課件材料觀看

標(biāo)準(zhǔn)要求）

3.計(jì)劃

（學(xué)習(xí)材料，

25，傾聽與關(guān)注多媒體問題引導(dǎo)，維修費(fèi)用案例材料分析

工作條件，

分組討論）

實(shí)際動(dòng)手練習(xí)

1、設(shè)某廠的歷史成本數(shù)據(jù)表明

電費(fèi)的相關(guān)范圍的變動(dòng)情況如

下

月份機(jī)器工作小時(shí)電費(fèi)支

出（元）

12223

22326

31921

41217

51217

69154.實(shí)施

25，通過求ab求直線方程

7714（形成作品）

81116

91419

合計(jì)129168

要求：（1）用回歸直線進(jìn)行電費(fèi)

的分解，并進(jìn)行相關(guān)程度的分

析。

5.檢查

20，講演交流（交流展示、小組成果演示

檢測反饋）

6.評價(jià)

W傾聽和更正、記錄（教師點(diǎn)評、對ab值的記憶方法

歸納總結(jié)）

作業(yè)對賬戶分析法和工作分析法查找；練習(xí)劃散步點(diǎn)圖

教學(xué)

反饋

《管理會計(jì)》課教學(xué)方案

教師：丁修平第5號

學(xué)習(xí)內(nèi)容變動(dòng)成本法與完全成本法課時(shí)

專業(yè)能力完成任務(wù)：理論前提和貢獻(xiàn)式損益確定程序

解決問題：變動(dòng)成本法與完全成本法

評價(jià)結(jié)果：動(dòng)成本法的優(yōu)缺點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：

擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：

創(chuàng)造性解決問題的能力：

社會能力通過交流、合作、討論，得出相對一致意見；能取長補(bǔ)短；

目標(biāo)群體具備《成本會計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》相關(guān)知識的群體。具體為會計(jì)0704、0705班

教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）

教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）

教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

安排

聽講與回憶、思考

變動(dòng)成本法的理論前提是:產(chǎn)品1.咨訊變動(dòng)成本法的理論依據(jù)

5，成本只包括變動(dòng)生產(chǎn)成本，而不（回顧與導(dǎo)變動(dòng)成本法與完全成本法的區(qū)別

應(yīng)包括固定生產(chǎn)成本，固定成本入）

必須作為期間成本處理.

兩種成本法營業(yè)利潤差額的變動(dòng)規(guī)律

案例三：目的：熟悉生產(chǎn)情況穩(wěn)定后，變

動(dòng)成本計(jì)算法與全部成

本計(jì)算法的結(jié)果的區(qū)別。

資料：某廠銷售量、生產(chǎn)量資料

如下：

一月二月三月

結(jié)合材料和內(nèi)容查看

銷售量8001,2001,000

變動(dòng)成本法的概念和理論前提

生產(chǎn)量1,0001,0001,000

是指在組織常規(guī)的成本計(jì)算過

其他相關(guān)資料見上題。

程中，以成本性態(tài)分析為前提條

2.決策要求：（1）分別按全部成本計(jì)算法，變動(dòng)

件,只將變動(dòng)生產(chǎn)成本作為產(chǎn)品

5，（布置任務(wù)，成本計(jì)算法編制該廠年度第一季度的損益

成本的構(gòu)成內(nèi)容,而將固定生產(chǎn)

標(biāo)準(zhǔn)要求）表（分別按月

成本及非生產(chǎn)成本作為期間成

份）。（2）為什么兩者的計(jì)算利潤不同。總

本,并按貢獻(xiàn)式損益確定程序計(jì)

結(jié)：情況一：當(dāng)產(chǎn)量等于銷量時(shí)，兩種成

量損益的一種成本計(jì)算模式.

本法計(jì)算的損益完全相同。

情況二：當(dāng)產(chǎn)量大于銷量時(shí)，按變動(dòng)成本

法計(jì)算的損益小于按完全成本法計(jì)算的損

益。

情況三：當(dāng)產(chǎn)量小于銷量時(shí)，按變動(dòng)成本

法計(jì)算的損益大于按完全成本法所計(jì)算的

損益。

3.計(jì)劃

（學(xué)習(xí)材料，

25，傾聽與關(guān)注多媒體問題引導(dǎo)，利潤差額簡算法

工作條件，

分組討論）

實(shí)際動(dòng)手練習(xí)

某工廠19xx年生產(chǎn)甲產(chǎn)品12,

000件，出售該產(chǎn)品10,000件，

每件單價(jià)為4.5元（期末無在制

品），其制造成本及銷售費(fèi)用資

料如下：（單位：元）

直接材料24,000

直接人工9,600某期營業(yè)利潤的差額=完全成本法下的營

變動(dòng)制造費(fèi)用2,400業(yè)利潤-變動(dòng)成本法下的營業(yè)利潤

固定制造費(fèi)用6,000=完全成本法下期末存貨吸收的固定制造

銷售費(fèi)用4.實(shí)施費(fèi)用-完全成本法下期初存貨釋放的固定

25，

變動(dòng)費(fèi)用4,000（形成作品）制造費(fèi)用

固定費(fèi)用2,000=完全成本法下單位期末存貨的固定性制

要求：（1）按照全部成本計(jì)算法造費(fèi)用X期末存貨量-完全成本下單位期

編制該廠年度的損益表。（2）按初存貨的固定性制造費(fèi)用X期初存貨量

照變動(dòng)成本計(jì)算法編該廠的年

度的損益表。（3）試解釋兩種方

法計(jì)算利不同的原因。

講演交流

1,變動(dòng)成本法能夠揭示利潤和

業(yè)務(wù)量之間的正常關(guān)系,有利于

促使企業(yè)重視銷售工作；

2,變動(dòng)成本法可以提供有用的

5.檢查

成本信息,便于科學(xué)的成本分析利潤差額簡算法應(yīng)用

20，（交流展示、

和成本控制；案例分析結(jié)論

檢測反饋）

3,變動(dòng)成本法提供的成本，收益

資料,便于企業(yè)進(jìn)行短期經(jīng)營決

策；

4,采用變動(dòng)成本法簡化了成本

核算工作.

1,變動(dòng)成本法所計(jì)算出來的單位產(chǎn)品成

6.評價(jià)

本,不符合傳統(tǒng)的成本觀念的要求；

109傾聽和更正、記錄（教師點(diǎn)評、

2,變動(dòng)成本法不能適應(yīng)長期決策的需要；

歸納總結(jié)）

3,采用變動(dòng)成本法對所得稅有影響.

作業(yè)

教學(xué)

反饋

《管理會計(jì)》課教學(xué)方案

教師：丁修平第6號

學(xué)習(xí)內(nèi)容本量利分析課時(shí)

專業(yè)能力完成任務(wù)：本量利分析的基本關(guān)系式

解決問題：本量利分析的基本關(guān)系式

教學(xué)目標(biāo)評價(jià)結(jié)果：案例分析結(jié)論

方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：

擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：

創(chuàng)造性解決問題的能力：

社會能力通過交流、合作、討論，得出相對一致意見；能取長補(bǔ)短；

目標(biāo)群體具備《成本會計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》相關(guān)知識的群體。具體為會計(jì)0704、0705班

教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）

教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）

教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

安排

1.咨訊

5，聽講與回憶、思考（回顧與導(dǎo)本量利的意義與使用

入）

結(jié)合材料和內(nèi)容查看

資料：設(shè)某廠只生產(chǎn)一種產(chǎn)品，

第一、每二年的生產(chǎn)量分別為

170,000件和140,000件，銷

售量分別為140,000和16,000

件。存貨的計(jì)價(jià)采用先進(jìn)先出

法。每單位產(chǎn)品的售價(jià)為5元。

生產(chǎn)成本：每件變動(dòng)成本為3元保利點(diǎn)計(jì)算的有關(guān)公式

2.決策

（其中包括直接材料1.30元、直影響和企業(yè)經(jīng)營安全程度評價(jià)指標(biāo)

5，（布置任務(wù)，

接人工1.50元、變動(dòng)性制造費(fèi)用多品種條件下本量利分析的加權(quán)平均法

標(biāo)準(zhǔn)要求）

0.20元）；固定性制造費(fèi)用每年

的發(fā)生額為150,000元。銷售

與行政管理費(fèi)：變動(dòng)性費(fèi)用為銷

售收入的5%；固定性費(fèi)用每年

發(fā)生額為65,000o

要求：（1）根據(jù)上述資料，分別

采用變動(dòng)成本計(jì)算法和全部成

本計(jì)算法確定第一年和第二年

的凈收益。（2）具體說明第一年

和第二年分別采用兩種成本計(jì)

算法據(jù)以確定的凈收益發(fā)生差

異的原因。（3）具體說明采用全

部成本計(jì)算法所確定的第一和

第二年的凈收益發(fā)生差異的原

因。

傾聽與關(guān)注多媒體

營業(yè)利潤=貢獻(xiàn)邊際總額-固定本量利基本關(guān)系式：

成本營業(yè)利潤=（單價(jià)一單位變動(dòng)成本）義銷售

=單位貢獻(xiàn)邊際X銷售量-固定量一固定成本

成本即P=(p-b)x-a

貢獻(xiàn)邊際指標(biāo)的計(jì)算公式：3.計(jì)劃設(shè)某企業(yè)第一季度共銷售產(chǎn)品2500件，其

貢獻(xiàn)邊際總額=銷售收入一變動(dòng)（學(xué)習(xí)材料，銷售收入為25000元，銷售收入中的變動(dòng)

25，成本問題引導(dǎo)，成本為1500（）元，相關(guān)固定成本為8000

=單位貢獻(xiàn)邊際X銷售量工作條件，元，據(jù)此可確定其：

=銷售收入X貢獻(xiàn)邊際率分組討論）貢獻(xiàn)毛益為：25000-15000=10000（7E）

單位貢獻(xiàn)邊際=單價(jià)一單位變動(dòng)貢獻(xiàn)毛益率為：100（X）+25000=40%

成本則盈虧臨界點(diǎn)的銷售量（用金額表現(xiàn)）

=貢獻(xiàn)邊際總額+銷售量=8000^0.40=20000(元)。

=銷售單價(jià)X貢獻(xiàn)邊際率

貢獻(xiàn)邊際率=貢獻(xiàn)邊際總額+銷

實(shí)際動(dòng)手練習(xí)提供案例：某企業(yè)第一季度共銷

售收入售產(chǎn)品2500件,其銷售收入為25000

=單位貢獻(xiàn)邊際小單價(jià)元,銷售收入中的變動(dòng)成本為15000

4.實(shí)施

變動(dòng)成本率=變動(dòng)成本+銷售收

25，元，相關(guān)固定成本為8000元。要求

（形成作品）

入學(xué)生完成保本計(jì)算。

=單位變動(dòng)成本+單價(jià)

貢獻(xiàn)邊際率+變動(dòng)成本率=1

根據(jù)老師案例完成任務(wù)

講演交流

盈虧臨界點(diǎn)的作業(yè)率

盈虧臨界點(diǎn)的作業(yè)率=盈虧5.檢查

20，臨界點(diǎn)銷售量/正常銷（交流展示、對學(xué)生講演進(jìn)行適時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評

售量X100%檢測反饋）

注：企業(yè)的率只有達(dá)到作業(yè)

率之上才能盈利。

案例解答說明：

貢獻(xiàn)毛益為：25000-15000

=10000（元）

6.評價(jià)

貢獻(xiàn)毛益率為：

10，傾聽和更正、記錄（教師點(diǎn)評、

100004-25000=40%

歸納總結(jié)）

則盈虧臨界點(diǎn)的銷售量（用金額

表現(xiàn)）

=80004-0.40=20000（元）。

作業(yè)

教學(xué)

《管理會計(jì)》課教學(xué)方案

教師：丁修平第7號

學(xué)習(xí)內(nèi)容盈虧平衡分析課時(shí)2

專業(yè)能力完成任務(wù)：

解決問題：

教學(xué)目標(biāo)

評價(jià)結(jié)果：

方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：

擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：

創(chuàng)造性解決問題的能力：

社會能力通過交流、合作、討論，得出相對一致意見；能取長補(bǔ)短；

目標(biāo)群體具備《成本會計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》相關(guān)知識的群體。具體為會計(jì)0704、0705班

教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）

教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）

教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

安排

聽講與回憶、思考

保本，是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)收

支相等，貢獻(xiàn)毛益等于固定成

1.咨訊本量利分析的基本關(guān)系式

本，盈虧平衡，息稅前利潤為零。

5，（回顧與導(dǎo)保本點(diǎn)，保利點(diǎn)計(jì)算的有關(guān)公式

當(dāng)企業(yè)恰好處于收支相等、盈虧

入）影響和企業(yè)經(jīng)營安全程度評價(jià)指標(biāo)

平衡、息稅前利潤為零的特殊情

況時(shí)，可稱企業(yè)達(dá)到保本狀態(tài)。

應(yīng)熟練掌握本量利分析的基本關(guān)系式，保本

2.決策點(diǎn)，保利點(diǎn)計(jì)算的有關(guān)公式,正確計(jì)算有關(guān)

結(jié)合材料和內(nèi)容查看

5，（布置任務(wù)，因素的變動(dòng)對保本點(diǎn)，保利點(diǎn)影響和企業(yè)經(jīng)

標(biāo)準(zhǔn)要求）營安全程度評價(jià)指標(biāo)，掌握多品種條件下本

量利分析的加權(quán)平均法.

傾聽與關(guān)注多媒體（1）聯(lián)系第二章變動(dòng)成本法的內(nèi)容讓學(xué)生

保本點(diǎn)能夠幫助決策者（管理者）3.計(jì)劃深入理解本-量-利分析的基本假設(shè)。

理清產(chǎn)品的銷售量與企業(yè)利潤（學(xué)習(xí)材料，（2）通過講解使學(xué)生理解并掌握本-量-利

25，關(guān)系；企業(yè)要盈利，銷售量必須問題引導(dǎo)，分析的一般方法.

超過這個(gè)業(yè)務(wù)量水平；否則，低工作條件，（3）通過對本-量-利分析擴(kuò)展模型的介紹，

于這個(gè)業(yè)務(wù)量水平，就會發(fā)生虧分組討論）使學(xué)生對復(fù)雜情況下的本-量-利分析有初

損。步的了解。

實(shí)際動(dòng)手練習(xí)

A企業(yè)為生產(chǎn)和銷售單一產(chǎn)品，

該產(chǎn)品單位售價(jià)為80元，單位

變動(dòng)成本50元，固定成本總額

4.實(shí)施個(gè)別察看

25，60,000元，預(yù)計(jì)正常銷售

（形成作品）分別指導(dǎo)

量4,000o

要求：計(jì)算盈虧臨界點(diǎn)銷售量及

盈虧臨界點(diǎn)作業(yè)率；計(jì)算安全過

際及安全邊際率。

講演交流

甲企業(yè)生產(chǎn)銷售A、B、C三種組織學(xué)生演示

產(chǎn)品，該企業(yè)計(jì)劃年度三種產(chǎn)品相關(guān)因素變動(dòng)對盈虧臨界點(diǎn)的影響。

品種構(gòu)成比例不變，計(jì)劃銷量及1、固定成本變動(dòng)對盈虧臨界點(diǎn)的影響。

單價(jià)、單位變動(dòng)成本數(shù)據(jù)如下，案例見書81頁，結(jié)論：同方向變化。

計(jì)劃年度固定成本總額為174,2、單位變動(dòng)成本變動(dòng)對盈虧臨界點(diǎn)的影

5.檢查

000元。響。

20，（父流展不、

產(chǎn)品計(jì)劃銷售量（件）單案例見書82頁，結(jié)論：同方向變化。

檢測反饋）

價(jià)單位變動(dòng)成本3、單價(jià)的變動(dòng)以盈虧臨界點(diǎn)的影響。

A5,0008050案例見書82頁，結(jié)論：反方向變化。

B3,00090704、品種結(jié)構(gòu)變動(dòng)對盈虧臨界點(diǎn)的影響。

C2,00010060案例見書85頁，結(jié)論：品種結(jié)構(gòu)的變動(dòng)將

要求：計(jì)算三種產(chǎn)品的盈虧臨界使盈虧臨界點(diǎn)產(chǎn)生移動(dòng)。

點(diǎn)銷售量。

6.評價(jià)1、熟練掌握盈虧臨界分析的各種公式，并

IO9傾聽和更正、記錄

（教師點(diǎn)評、了解其經(jīng)濟(jì)意義。

歸納總結(jié)）2、會自己圖示四種盈虧臨界圖，并說明其