8古詩二首 望廬山瀑布（教案）二年級上冊語文部編版

8古詩二首望廬山瀑布（教案）二年級上冊語文部編版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課，我們將在二年級上冊語文部編版教材的第八單元中，深入學(xué)習(xí)兩首古詩——《望廬山瀑布》以及其他一首。詳細(xì)內(nèi)容將聚焦在《望廬山瀑布》這首詩上，通過解讀詩句，理解詩意，感受詩人對大自然的贊美。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握《望廬山瀑布》這首詩的朗讀、理解和背誦，了解古詩的基本特點。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的欣賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：詩句的意境理解和詩歌的情感把握。教學(xué)重點：詩句的朗讀、理解和背誦。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課以實踐情景引入：展示廬山瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是哪里嗎？你們想不想去那里看看？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》a.朗讀課文，讓學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏。b.解讀詩句，分析詩句的意境，理解詩意。c.講解重點詞語，如“掛前川”、“飛流直下”等，讓學(xué)生明白其含義。3.例題講解以詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”為例，分析詩句的意象，理解詩人的贊美之情。4.隨堂練習(xí)讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，用自己的話描述廬山瀑布的壯觀景象。六、板書設(shè)計1.板書課題：《望廬山瀑布》2.板書內(nèi)容：a.古詩基本特點b.《望廬山瀑布》詩句解讀c.詩句意境分析七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：a.抄寫并背誦《望廬山瀑布》。b.結(jié)合課文內(nèi)容，描述廬山瀑布的景象。2.答案：a.學(xué)生背誦《望廬山瀑布》的音頻或視頻。b.學(xué)生描述廬山瀑布景象的文字。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對古詩的朗讀、理解和背誦掌握程度，以及課堂氛圍和教學(xué)效果。2.拓展延伸：讓學(xué)生課后收集其他關(guān)于廬山或瀑布的古詩，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)。同時，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察身邊的景色，嘗試創(chuàng)作自己的小詩。重點和難點解析在教學(xué)過程中，我有幾個細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。是導(dǎo)入新課的實踐情景引入，是新課學(xué)習(xí)中詩句意境的理解，還有例題講解的深度，以及作業(yè)設(shè)計的有效性。實踐情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在導(dǎo)入新課的過程中，我通過展示廬山瀑布的圖片，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的古詩產(chǎn)生直觀的感受。這一步驟至關(guān)重要，因為它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，幫助他們建立起對古詩的初步印象。我需要注意選擇清晰、具有震撼力的圖片，并配以生動的語言描述，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。在新課學(xué)習(xí)中，詩句意境的理解是重點也是難點。我需要引導(dǎo)學(xué)生不僅僅停留在詩句的字面意思上，更要深入挖掘詩句背后的情感和意象。例如，在解讀《望廬山瀑布》時，我會詳細(xì)解釋“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的“飛流直下”和“銀河落九天”等詞匯所蘊含的壯闊景象，以及詩人是如何通過這樣的對比和夸張手法來表達(dá)對自然奇觀的贊嘆。我會通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生逐步理解并體會這種意境。例題講解的深度也非常重要。在講解詩句時，我會挑選具有代表性的例子，如上述的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，我會詳細(xì)分析詩句的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及它們傳達(dá)的情感。我會用自己的語言復(fù)述詩句，或者通過對比現(xiàn)實中的瀑布景象，讓學(xué)生更加深刻地理解詩句的精妙之處。對于作業(yè)設(shè)計，我注重其有效性和實踐性。我會設(shè)計一些能夠鞏固課堂所學(xué)，同時又能激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造力的題目。例如，在作業(yè)中，我不僅要求學(xué)生抄寫和背誦古詩，還鼓勵他們發(fā)揮想象，用文字描述他們心中的廬山瀑布。這樣的作業(yè)不僅能夠檢驗學(xué)生對古詩的記憶和理解程度，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。1.實踐情景引入：我會確保圖片的選擇既要符合古詩的意境，又要能夠吸引學(xué)生的注意力。在展示圖片的同時，我會用生動的語言描述：“同學(xué)們，這是一幅壯觀的廬山瀑布圖，你們看，瀑布如同一條銀河從天而降，氣勢磅礴。讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受詩人是如何描繪這樣的美景的?！?.詩句意境理解：在講解詩句時，我會這樣補充：“‘飛流直下三千尺’，這里的‘飛’和‘直下’形容了瀑布水流的速度和力度，‘三千尺’則是夸張的表達(dá)，讓我們感受到瀑布的壯觀。而‘疑是銀河落九天’，則是將瀑布與銀河相比，讓我們仿佛看到了一幅天地間最美麗的畫面?！?.例題講解：在分析例題時，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生思考：“詩人為什么用‘疑是’而不是‘就是’？這樣的用詞有什么特別之處？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生會更加注意詩句中的用詞精準(zhǔn)，以及它們在表達(dá)情感上的微妙差異。4.作業(yè)設(shè)計：我會這樣布置作業(yè)：“同學(xué)們，請你們嘗試用自己的語言，描繪一下你們心中的廬山瀑布，可以是詩意的，也可以是寫實的，讓我們看看誰能夠最生動地捕捉到瀑布的美麗?！蓖ㄟ^這樣的教學(xué)設(shè)計，我相信能夠有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時也能夠提高他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些技巧和小竅門，以確保課堂效果達(dá)到預(yù)期。1.語言語調(diào)：在授課過程中，我注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和語調(diào)的抑揚頓挫。在講解詩句時，我采用生動的語言，模仿詩人的語氣，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更容易沉浸在詩歌的意境中。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和互動。在導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、例題講解等環(huán)節(jié)，我控制好時間，避免拖延或過于倉促。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意問題的設(shè)計，既要有針對性，又要能啟發(fā)學(xué)生思考。我鼓勵學(xué)生積極參與，對他們的回答給予及時的反饋和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：我通過展示廬山瀑布的圖片，以生動形象的語言描述，將學(xué)生帶入詩歌的情境。這樣的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生在課堂一開始就能感受到古詩的魅力。教案反思：1.成功之處：實踐情景引入、課堂提問等環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍。通過這些環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解詩句意境，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2.不足之處：在時間分配上，部分環(huán)節(jié)可能略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分發(fā)表自己的觀點。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時間的把控，給予學(xué)生更多表達(dá)的機會。3.改進(jìn)措施：針對時間分配的問題，我可以對教案進(jìn)行優(yōu)化，精簡部分內(nèi)容，確保課堂環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以增加一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂互動效果。課后提升一、選擇題1.《望廬山瀑布》一詩中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”描繪的是哪里的景色？A.黃山B.廬山C.泰山D.華山答案：BA.豪放B.婉約C.抒情D.夸張答案：B二、填空題1.《望廬山瀑布》一詩中，詩人用“__________”形容瀑布的壯觀景象。答案：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天2.詩句“掛前川”中的“川”字是指__________。答案：河流三、簡答題1.請簡要分析《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的修辭手法。答案：這句詩采用了夸張和比喻的修辭手法，通過“飛流直下三千尺”形容瀑布的雄偉壯觀，將瀑布與“銀河落九天”相比，突顯了自然景觀的神奇與美麗。2.請談?wù)勀銓Α锻麖]山瀑布》這首詩的理解。四、作文題請以《我心中的廬山瀑布》為題，寫一篇描繪廬山瀑布景象的作文。《我心中的廬山瀑布》作文要求：通過豐富的想象，描述你心中的廬山瀑布景象，展現(xiàn)其壯美與神奇。不少于300字。一、學(xué)生反應(yīng)課堂上，學(xué)生們對實踐情景引入的部分表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極互動，踴躍回答問題。在詩句意境理解和例題講解環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠緊跟我的思路，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)效果整體來看，教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期。學(xué)生們對《望廬山瀑布》這首詩的內(nèi)容有了深入的理解，能夠把握詩句的意境和情感。同時，課堂提問和作業(yè)設(shè)計也促進(jìn)了學(xué)生的思考和表達(dá)能力。三、存在不足1.時間分配上，部分環(huán)節(jié)顯得有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生的思考時間不足。3.對于一些理解能力較弱的學(xué)生，詩句意境的講解可能還需更加細(xì)致和具體。1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化