學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

培養(yǎng)創(chuàng)新精神歷練創(chuàng)業(yè)能力大力開展吉林職業(yè)師范學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)教育董鵬中趙春陽為了貫徹實施中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，吉林職業(yè)師范學(xué)院團委在全面推素質(zhì)教育的進程中充分發(fā)揮共青團組織實踐育人的優(yōu)勢，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。院團委于2001年在全院廣泛開展了“希望杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，以活動為依托，以健康、向上、活潑、有益為原則，以育人為宗旨，創(chuàng)造性地開展了一系列工作。一、適應(yīng)形勢，大膽實踐，培養(yǎng)青年學(xué)生社會適應(yīng)能力在當(dāng)今社會，大學(xué)生不僅需要掌握一定的文化知識和培養(yǎng)較高的專業(yè)技能，還要學(xué)會認(rèn)識復(fù)雜的社會，并且要在復(fù)雜的社會中學(xué)會生存、發(fā)展，克服自我中心傾向，實現(xiàn)個體社會化。職師團委策劃、實施的“希望杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程第一項活動，就是開展社會適應(yīng)能力測試，并使之成為培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的一個新的載體和重要的途徑，引導(dǎo)大學(xué)生投身實踐教育空間，既督促他們關(guān)注社會、研究社會、體驗社會，培養(yǎng)他們獨立思考的能力和適應(yīng)社會的能力，又拓寬了共青團組織育人的渠道。1、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)為了保證活動健康、有序地開展，把活動落到實處，創(chuàng)新地做大、做實，我們進一步統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)?！吧鐣m應(yīng)能力測試”大學(xué)生社會實踐教育活動，其目的就是使學(xué)生得到更好的“學(xué)習(xí)與鍛煉”，提高青年對社會現(xiàn)象和社會問題的認(rèn)知能力，拓寬思路并在實踐活動中鍛煉與發(fā)展自身能力；逐步適應(yīng)社會，學(xué)會處理各種關(guān)系，學(xué)會把書本知識與社會實際有機結(jié)合起來。概括地說：一是有利于學(xué)生深入社會，了解國情，增強社會責(zé)任感；二是有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立處世的本領(lǐng)，學(xué)生在實踐中將學(xué)會團結(jié)互助，培養(yǎng)集體主義精神；三是有利于優(yōu)化學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。2、求實創(chuàng)新，精心組織“社會適應(yīng)能力測試”大學(xué)生社會實踐活動分為心理測試、團隊協(xié)作、實踐能力三個部分。1）心理健康測試。將牛津大學(xué)的一整套試題，以考卷形式，對參賽選手展開考核，既測試學(xué)生的心理健康程度，又引導(dǎo)學(xué)生追循健康心理，倡導(dǎo)大學(xué)生文明健康的生活方式。2）集體協(xié)作能力測試。測試內(nèi)容為選手隨機組合在規(guī)定時間內(nèi)使用規(guī)定材料制作一個體積不小于0.1立方米的游泳池，對選手們的理解、創(chuàng)造、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作及操作等方面的能力進行綜合測試。3）社會實踐能力測試。讓同學(xué)們在一個月內(nèi)，采取社區(qū)服務(wù)、社會打工、公司兼職、家教服務(wù)等方式，以正當(dāng)手段賺取500元錢并寫出調(diào)查報告。這項活動就是考察學(xué)生能否運用所長融入社會并適應(yīng)生存。通過“社會適應(yīng)能力”大學(xué)生社會實踐活動的開展，使社會實踐與課堂教學(xué)并舉，并通過社會實踐彌補課堂教學(xué)的不足。結(jié)合學(xué)生特點，加強活動載體的創(chuàng)新，讓學(xué)生在活動中實現(xiàn)自我管理，自我服務(wù)，自我教育。二、解放思想、積極探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神“創(chuàng)新精神是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，江澤民總書記的這一科學(xué)論斷進一步闡明了創(chuàng)新在一個民族、一個國家發(fā)展進程中的重要作用。高等學(xué)校是培養(yǎng)高新技術(shù)人才的搖籃，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是關(guān)系中華民族能否實現(xiàn)偉大復(fù)興的大事。職師團委以素質(zhì)教育為主線，大力發(fā)展學(xué)生課外科技活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技，重視實踐，迎接挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的治學(xué)精神，在校園營造“愛專業(yè)、學(xué)科學(xué)、重實踐”的良好學(xué)術(shù)氛圍。1、提高認(rèn)識，把第二課堂作為培養(yǎng)科技人才的重要陣地大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動是兩個課堂相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式。第一課堂的教學(xué)具有標(biāo)準(zhǔn)化、集中化、同步化、專業(yè)化的特點，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)中的普遍性要求，而第二課堂則在人才培養(yǎng)中的特殊性問題上發(fā)揮重要作用，發(fā)揮了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性成長的育人功能，通過組織各類講座、報告、學(xué)術(shù)科技活動、社會實踐活動和出版相關(guān)刊物，豐富了教育形式，拓寬了教育渠道，成為大學(xué)教育的有益補充。堅持走第二課堂與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、科技與實踐相結(jié)合、學(xué)生接受與傳播文化相結(jié)合的道路，學(xué)生投身科技創(chuàng)新的積極性得以調(diào)動，科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新的潛力得到盡情的發(fā)揮。2、發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢，廣泛開展課外科技實踐活動實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動，是新時期延伸共青團工作手臂的重要途徑。首先，尋求支持，提供保障。職師團委尋求學(xué)校相關(guān)職能部門支持，發(fā)揮學(xué)校整體優(yōu)勢，特別是院黨委的關(guān)心和支持，成立了黨委副書記掛帥，科研、教務(wù)、學(xué)生、宣傳等各部處室的學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動管理條例》，設(shè)立了一整套完備的考評機制，保證大學(xué)生學(xué)術(shù)活動的順利開展。其次，依托社團，提供扶持。2001年，我院恢復(fù)成立大學(xué)生科技協(xié)會，以“提高科技素質(zhì)，造就創(chuàng)新人才”為宗旨，在大學(xué)生中大力倡導(dǎo)“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)氣，院團委劃撥經(jīng)費，指派教師指導(dǎo)，大力扶植科技協(xié)會，使其在課外科技活動上充當(dāng)生力軍。第三，設(shè)計活動，認(rèn)真實施。我們緊緊把握時代發(fā)展趨勢，突出科技創(chuàng)新這一主題，以全國“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，以學(xué)院“希望杯”為統(tǒng)攬，構(gòu)建全新的科技競賽活動體系。該體系包括大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽，覆蓋全院各學(xué)科的數(shù)學(xué)建模大賽，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，專業(yè)技能大賽等。通過活動涌現(xiàn)一批創(chuàng)新人才。食品系學(xué)生蘇丹《大蒜系列產(chǎn)品的開發(fā)現(xiàn)狀》，一舉奪得全國“挑戰(zhàn)杯”大賽銅獎，填補了我院大學(xué)生科技創(chuàng)新的空白。我們以課外科技活動為依托，開展創(chuàng)新教育，注重人文與藝術(shù)并重，文化與創(chuàng)新結(jié)合。這些活動的持續(xù)開展，營造出學(xué)術(shù)自由討論，創(chuàng)新思想火花迸發(fā)，科技成果不斷涌現(xiàn)的良好氛圍，進一步拓展了創(chuàng)新體系的內(nèi)涵，充分發(fā)揮了在大學(xué)生個性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的育人功能。三、夯實基礎(chǔ)、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)伴隨著大學(xué)生就業(yè)由統(tǒng)包統(tǒng)分向自主擇業(yè)、雙向選擇轉(zhuǎn)化，大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。同時，我國加入WTO將人才的國內(nèi)競爭引入國際競爭，更激化了就業(yè)矛盾。大學(xué)生畢業(yè)后不僅僅要考慮成就事業(yè)，更重要的是如何安身立命，這就要求大學(xué)生在學(xué)校夯實基礎(chǔ)，全面發(fā)展，培養(yǎng)堅實的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。我院的“希望杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程就是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為重點，以活動為牽引，推進創(chuàng)業(yè)教育。1、歷練師能，培養(yǎng)從業(yè)能力我院是全國最早建立的新型高等職業(yè)技術(shù)師范院校，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)職教發(fā)展急需的中等職教、技工學(xué)校專業(yè)課師資的重任。對師范來說，因其職業(yè)定向是教師，我們重點放在教師職業(yè)理想的確立和從業(yè)能力的培養(yǎng)，使其在將來職業(yè)中求得更大的發(fā)展。從其歷史使命來看，師范生是最根本的就業(yè)創(chuàng)造者，發(fā)展教育提高勞動者科學(xué)文化素質(zhì)是擺脫就業(yè)困境的必由之路，師范生甘愿在教育戰(zhàn)線上奉獻一生，這本身就具有創(chuàng)造性，創(chuàng)的是民族振興之業(yè)。因此，職師團委從教育勞動的特點，教師的時代定位和師范生的培養(yǎng)過程出發(fā)，以“希望杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程為依托，設(shè)計組織了包括普通話、粉筆字大賽，講課比賽，“心中理想，人類靈魂”主題演講賽等從師任教一系列大賽，歷練學(xué)生的教師基本功，培養(yǎng)他們的強烈職業(yè)發(fā)展愿望。2、強化外語，增強競爭能力創(chuàng)造欲望，提高創(chuàng)業(yè)思維能力，掌握創(chuàng)業(yè)的方法和策略，從而在畢業(yè)后實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。（一）提倡發(fā)散思維并與聚合思維相結(jié)合發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接聯(lián)系，是創(chuàng)造思維的中心，也是測定創(chuàng)造力的重要標(biāo)志之一。發(fā)散思維具有流暢、變通、獨特三個特征。因此各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，應(yīng)從培養(yǎng)流暢性、變通性和獨特性入手，啟發(fā)學(xué)生從不同的方向?qū)ν粏栴}進行思維，提倡一題多解，一事多寫。創(chuàng)造活動需要發(fā)散思維，需要盡可能多地聯(lián)想，提出假設(shè)和可能解決問題的方法。然而創(chuàng)造過程并不到上繼止，還要根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，從中選擇一種最適合的辦法，或經(jīng)過檢驗，采納某種假設(shè)。所以在培養(yǎng)發(fā)散思維能力的同時也要培養(yǎng)聚合思維能力，學(xué)會分析與歸納的方法。例如在教學(xué)中，師生共同分析教學(xué)內(nèi)容要點，一起討論，得出結(jié)論，從而提高聚合思維能力。（二）鼓勵直覺思維并與分析思維相結(jié)合直覺思維是一種不經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯分析步驟，沒有明顯的意識過程而突然到來的某種新念頭或作出新判斷的思維。直覺思維產(chǎn)生的想法，盡管只是一個猜想、假設(shè)，有些一時得不到證明，有些甚至是錯誤的，但它往往推動人們?nèi)デ笞C，成為創(chuàng)造、發(fā)明的先導(dǎo)。過份依賴直覺思維，容易造成武斷或帶來冒失行為；但缺乏直覺思維也使人變得呆板，無創(chuàng)造性。因此要發(fā)展和善于利用直覺思維。教學(xué)中，教師不應(yīng)只講定論，也應(yīng)對某些尚無定論的難題，提出假設(shè)，敢于猜想，做出示范，允許并鼓勵學(xué)生憑靈感或機智回答問題，然后引導(dǎo)他們?nèi)z驗自己的設(shè)想。要教育學(xué)生，使他們懂得展開和利用直覺思維的方法，懂得更為可靠的直覺思維來源于豐富的知識、實踐經(jīng)驗和強烈的探索愿望，充分利用原型啟發(fā)、類比和逆向思維等辦法，可以有更多的機會獲得新閃念。創(chuàng)造活動中直覺思維與邏輯思維是相互補充、相互聯(lián)系的，直覺思維雖然總是以熟悉的知識為依托，實行躍進，或采取捷徑，但此以后，仍然需要分析的方法，用演譯法、歸納法對所做的結(jié)論重新檢驗。所以在培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學(xué)活動中，不能因強調(diào)直覺思維作用而忽略了邏輯思維的訓(xùn)練。三、進行創(chuàng)業(yè)教育的實踐途徑我們所處的跨世紀(jì)時代，為每個人的發(fā)展提供了更多的機會，開辟了更廣闊的天地，但也對未來人才素質(zhì)提出了更高要求。職中生未來創(chuàng)業(yè)實踐活動的成敗很大程度上取決于他們的人生觀、價值觀及頑強的競爭意識、意志和毅力、應(yīng)變能力、信息的接受和處理能力，以及獨立獲得知識、更新知識的能力。所以實施創(chuàng)業(yè)教育的途徑可概括為：第一，幫助學(xué)生對立創(chuàng)業(yè)的信心及頑強競爭的意識，鍛煉其意志。較多的職中生在學(xué)習(xí)上存有缺陷，進入職中后有自卑感，缺少自信心及頑強拚博的意志品質(zhì)，而大多獨生子女家庭對子女無微不至的關(guān)懷、呵護，造成了他們有較多的依賴性，缺乏自主、自立的精神。針對學(xué)生實際，職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)先從樹立信心、鍛煉意志品質(zhì)入手，從入學(xué)教育開始，要注意宣傳畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)的事例，定期組織學(xué)生到畢業(yè)生所在的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，體會創(chuàng)業(yè)者的艱幸，創(chuàng)業(yè)成功后的喜悅，幫助他們樹立自主創(chuàng)業(yè)的信心。還可以組織科技報告、就業(yè)形勢政策報告會，讓學(xué)生了解我國科技發(fā)展新動態(tài)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，減少他們的依賴性。組織讀書活動，閱讀優(yōu)秀人物的傳記、發(fā)明創(chuàng)造的故事等。在學(xué)生的心田里播下創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的種子，在校園內(nèi)營造一個今日努力學(xué)習(xí)，明日刻苦創(chuàng)業(yè)的氛圍。第二，保護好奇心，激發(fā)求知欲。好奇心、求知欲與創(chuàng)造力是緊密聯(lián)系的，一個好奇心、求知欲旺盛的人對于新鮮事物總是主動地進行探索，提出各種問題，尋求問題的答案，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律。好奇心、求知欲不僅是激發(fā)科學(xué)家、發(fā)明家不怕進行鉆研與創(chuàng)造活動的重要品質(zhì)，而且也是學(xué)生主動觀察事物，反復(fù)思索問題的強大內(nèi)部動力，是今后創(chuàng)業(yè)意識的萌芽。為了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)有變化而能激起新異感的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生深入觀察社會，參觀相關(guān)企業(yè)和部門，珍視他們提出的種種問題，或給予解答，或啟發(fā)他們自己尋求答案。各學(xué)科應(yīng)適當(dāng)?shù)夭扇“l(fā)現(xiàn)法教學(xué)，結(jié)合教學(xué)過程提出一些既使他們感到熟悉又要稍動腦筋的思考題，對獨特見解應(yīng)及時給予肯定和表揚。第三，建立新的學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則，正確對待創(chuàng)造型學(xué)生。作為教師，當(dāng)然希望自己的學(xué)生成為創(chuàng)造者、發(fā)明家，但往往又不喜歡創(chuàng)造型的學(xué)生，因為創(chuàng)造力高的學(xué)生，往往具有淘氣、行為時逾常規(guī)的特征，而受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的教師大都喜歡學(xué)生循規(guī)蹈矩，課堂上要求鴉雀無聲，討厭質(zhì)疑問題。因此職業(yè)中學(xué)的教師應(yīng)改變對學(xué)生的評價觀念，建立新型的學(xué)生品行標(biāo)準(zhǔn)，剖璞見玉，保護有見地的創(chuàng)造型學(xué)生。第四，在職中生的整個學(xué)習(xí)階段實施系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。在職高一、二年級，結(jié)合學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，結(jié)合各項活動鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，進行廣泛的社會調(diào)查，了解社會，提高社會適應(yīng)能力及應(yīng)變能力。在高年級開設(shè)指導(dǎo)課及信息處理課程，介紹創(chuàng)業(yè)方略及信息處理規(guī)律。根據(jù)專業(yè)性質(zhì)開設(shè)一些選修課程，組織指導(dǎo)學(xué)生分析自己個性特長，選擇選修內(nèi)容，把創(chuàng)業(yè)教育融于學(xué)科和整個教學(xué)過程中。第五，有計劃安排創(chuàng)造實踐活動。結(jié)合地方各項創(chuàng)建活動，可以開展校內(nèi)、班內(nèi)的創(chuàng)建活動，讓學(xué)生自己制定爭創(chuàng)計劃，落實爭創(chuàng)措施，公平競爭，自我評比。自定項目組建科技小線和社會服務(wù)小組，了解社會，播撒創(chuàng)業(yè)的種子。有組織地分批派遣在校生深入畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)實習(xí)，了解創(chuàng)業(yè)的過程，創(chuàng)業(yè)的苦樂，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗?！堵毥掏ㄓ崱?9、4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程呼之欲出本報訊按照本學(xué)期開學(xué)初學(xué)校工作會議精神，教務(wù)處九月份以來已經(jīng)開始組織有關(guān)教師和企業(yè)管理人員對大學(xué)生高新企業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)大綱、內(nèi)容體系進行調(diào)研和論證。新課程的內(nèi)容框架將于本學(xué)期敲定，第一稿講義將于明年上半年完成。結(jié)合我校目前正在進行的教學(xué)計劃修訂工作，計劃到2003年秋季學(xué)期，大學(xué)生高新企業(yè)創(chuàng)業(yè)課程將被作為全校性公共基礎(chǔ)課納入教學(xué)計劃正式開課。將來，新課程的講義不斷完善后，要爭取出版成為正規(guī)教材，還可為兄弟院校提供借鑒。我校教務(wù)處前不久以學(xué)生最缺乏的能力問題做了一次網(wǎng)上調(diào)查，接受調(diào)查的學(xué)生選擇自學(xué)思考能力、科學(xué)研究能力和動手實踐能力的分別為16％、15％和26％，而認(rèn)為自己最缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生達到了43％?？梢?，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校的當(dāng)務(wù)之急。今年5月份和7月份，我校先后兩次組