四年級上冊英語教案-6.4 Unit6 Lesson4 Again,please-魯科版（五四制）（三起）

四年級上冊英語教案6.4Unit6Lesson4Again,please魯科版（五四制）（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為魯科版四年級上冊英語第6單元第4課，主題為"Again,please"，主要圍繞日常生活中的常見動作進行英語學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)描述日常動作的英語詞匯和句型。教學(xué)目標1.能聽懂并準確說出描述日常動作的英語詞匯，如"run"、"jump"、"dance"等。2.能運用句型"Again,please"請求對方重復(fù)動作。3.能夠就日常動作進行簡單的詢問和回答。4.培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。教學(xué)難點1.動作相關(guān)詞匯的發(fā)音和記憶。2.句型"Again,please"的正確使用。3.對日常動作的詢問和回答。教具學(xué)具準備1.日常動作相關(guān)的圖片和單詞卡片。2.錄音機及教學(xué)錄音帶。3.黑板和粉筆。4.學(xué)生練習(xí)冊和教科書。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示不同日常動作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述看到的動作。2.新課內(nèi)容展示：使用單詞卡片教授新的動作詞匯，并板書關(guān)鍵句型，通過錄音帶讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。3.小組活動：學(xué)生分組，用新學(xué)的詞匯和句型討論各自的日常動作，并選代表匯報。4.課堂練習(xí)：完成教科書上的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生疑問。5.角色扮演：學(xué)生分角色扮演，模擬請求對方重復(fù)動作的場景。板書設(shè)計關(guān)鍵詞匯：run,jump,dance,again,please重點句型：Again,please日常動作圖片和對應(yīng)詞匯作業(yè)設(shè)計1.抄寫并默寫新學(xué)的日常動作詞匯。2.用至少三個新學(xué)的句子描述自己日常生活中的動作。3.與家長進行關(guān)于日常動作的英語對話，記錄下來。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握描述日常動作的英語詞匯和句型，并能進行簡單的描述。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意學(xué)生對詞匯發(fā)音的掌握，尤其是"run"和"jump"等易混淆詞匯。應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語描述動作，提高語言運用能力。課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生對知識點的牢固掌握。教學(xué)難點詳細補充和說明教學(xué)難點是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識點的理解和掌握。在本課中，教學(xué)難點主要包括動作相關(guān)詞匯的發(fā)音和記憶、句型"Again,please"的正確使用，以及對日常動作的詢問和回答。1.動作相關(guān)詞匯的發(fā)音和記憶發(fā)音準確性：英語中的一些動作詞匯對于學(xué)生來說可能存在發(fā)音上的困難，如"run"和"jump"。教師需要通過反復(fù)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音?？梢允褂谜Z音圖表或在線發(fā)音工具來輔助教學(xué)。記憶策略：教師可以采用聯(lián)想記憶法、歌曲記憶法或游戲記憶法等多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生記住動作詞匯。例如，通過動作模仿游戲，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中運用和記憶詞匯。2.句型"Again,please"的正確使用句型結(jié)構(gòu)：教師需要明確指出這些句型的結(jié)構(gòu)特點，即"Again,please"用于請求對方重復(fù)動作?？梢酝ㄟ^替換練習(xí)，讓學(xué)生在不同的動作下運用該句型，加深理解。實際應(yīng)用：通過角色扮演或小組對話，讓學(xué)生在實際交流中運用這些句型。教師應(yīng)提供充分的練習(xí)機會，確保學(xué)生能夠熟練掌握。3.對日常動作的詢問和回答提問技巧：教師應(yīng)教授學(xué)生如何用英語詢問日常動作，如"Whatareyoudoing?"，并引導(dǎo)學(xué)生理解這些提問方式的不同場合?；卮鸲鄻有裕涸诨卮鹑粘幼鲿r，學(xué)生應(yīng)學(xué)會使用完整的句子，如"Iamrunninginthepark."。教師可以通過問答游戲，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和語言組織能力。個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，提供個性化的輔導(dǎo)和支持?；邮綄W(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間進行互動交流，通過同伴學(xué)習(xí)的方式提高語言運用能力。情境模擬：創(chuàng)造真實的語言使用情境，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中運用所學(xué)知識。反饋與糾正：及時給予學(xué)生反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供改進的建議。通過這些策略的實施，教師可以幫助學(xué)生有效地克服教學(xué)難點，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和進度，確保每個學(xué)生都能在理解和支持的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)難點詳細補充和說明（續(xù)）2.句型"Again,please"的正確使用（續(xù)）語法擴展：在學(xué)生掌握了基本句型之后，教師可以適當引入更多的語法結(jié)構(gòu)，如問句形式："Whatareyoudoingagain?"，以及否定句："I'mnotrunningagain."，讓學(xué)生了解和練習(xí)不同的語法用法。情境練習(xí)：設(shè)計不同的情境，如學(xué)生在請求對方重復(fù)動作時遇到拒絕或同意的情況，或者模擬日常生活中的互動場景，讓學(xué)生在真實語境中使用句型。3.對日常動作的詢問和回答（續(xù)）聽力訓(xùn)練：通過播放描述日常動作的錄音或視頻，讓學(xué)生聽懂并能夠獲取關(guān)鍵信息，如某人正在進行的動作、動作的重復(fù)次數(shù)等，提高學(xué)生的聽力理解能力。口語表達：鼓勵學(xué)生用自己的話來描述日常動作，不僅僅局限于課本上的句型。例如，學(xué)生可以說："I'mdancingagainbecauseIloveitsomuch!"，這樣的表達更加豐富和自然。教學(xué)難點突破策略分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分成不同的小組，為每個小組設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提高。多元化教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、歌曲、游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。家校合作：與家長合作，鼓勵家長在家中也用英語與孩子交流日常動作，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。形成性評價：通過課堂問答、小組討論、角色扮演等多種形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進展進行持續(xù)的評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的指導(dǎo)。課后反思教學(xué)目標達成情況：回顧本節(jié)課的教學(xué)目標，評估學(xué)生是否達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，哪些學(xué)生需要額外的幫助。教學(xué)方法的有效性：分析本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否積極參與，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。