六年級上冊英語教案-UNIT THREE HOW DID YOU GO TO HANGZHOU lesson 9 北京版

六年級上冊英語教案UNITTHREEHOWDIDYOUGOTOHANGZHOUlesson9北京版教學內(nèi)容本課為北京版六年級上冊英語第九課，主題為“你怎么去杭州？”。教學內(nèi)容主要圍繞交通方式展開，包括詢問和回答去某地的交通方式，如“你怎么去杭州？”“我坐火車去?！钡染湫?。同時，通過圖片和情景模擬，讓學生了解并掌握各種交通工具的英文表達，如“plane,train,bus,car”等。教學目標1.能熟練運用句型“HowdidyougotoHangzhou?”和“IwenttoHangzhou…”進行詢問和回答。2.能夠聽懂、會說、會讀本課單詞和句型。3.能夠通過圖片和情景模擬，理解并掌握各種交通工具的英文表達。4.能夠在真實情景中運用所學知識進行交流。教學難點1.句型“HowdidyougotoHangzhou?”的構成和運用。2.交通工具單詞的發(fā)音和記憶。3.在真實情景中運用所學知識進行交流。教具學具準備1.PPT課件2.圖片素材3.交通工具模型或玩具4.學生用書和練習冊教學過程1.導入：通過PPT展示各種交通工具的圖片，引導學生說出各種交通工具的名稱，為新課內(nèi)容做鋪墊。2.新課內(nèi)容學習：通過PPT展示句型“HowdidyougotoHangzhou?”和“IwenttoHangzhou…”并進行講解，讓學生理解并掌握句型的構成和用法。然后通過圖片和情景模擬，讓學生學習并掌握各種交通工具的英文表達。3.練習：通過PPT展示練習題，讓學生運用所學知識進行練習，鞏固所學內(nèi)容。4.小組活動：將學生分成小組，每組選擇一種交通工具，用所學句型進行交流，模擬真實情景。板書設計1.UNITTHREEHOWDIDYOUGOTOHANGZHOUlesson92.句型：HowdidyougotoHangzhou?IwenttoHangzhou…3.交通工具單詞：plane,train,bus,car作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關練習題。2.用所學句型和交通工具單詞編寫一段對話，模擬真實情景。課后反思本節(jié)課通過圖片和情景模擬，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了學生的學習興趣。同時，通過小組活動，讓學生在真實情景中運用所學知識進行交流，提高了學生的英語實際運用能力。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對句型的掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習和鞏固。教學過程詳細說明1.導入階段展示與討論：使用PPT展示不同交通工具的圖片，如飛機、火車、公交車、汽車等，讓學生識別并說出這些交通工具的英文名稱。這樣可以復習和鞏固已有知識，并為學習新句型打下基礎。情景創(chuàng)設：教師可以創(chuàng)設一個簡單的情景，例如詢問學生周末去了哪里，以及他們是如何到達那里的，讓學生嘗試用英語回答。這樣可以將學生的個人經(jīng)驗與即將學習的內(nèi)容聯(lián)系起來，增加學習的趣味性和實用性。2.新課內(nèi)容學習新課內(nèi)容的學習是教學過程的核心部分，教師需要通過多種教學活動幫助學生理解和掌握新知識。句型引入：通過PPT展示句型“HowdidyougotoHangzhou?”和“IwenttoHangzhou…”教師應引導學生注意觀察問句和答句的結構，解釋疑問詞“How”的作用，以及回答中的“”短語的使用?；泳毩暎涸谥v解了句型之后，教師可以組織學生進行角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習新句型。例如，一個學生扮演游客，另一個學生扮演詢問者，通過問答來練習如何詢問和描述交通方式。聽力訓練：播放與本課內(nèi)容相關的聽力材料，讓學生聽懂并能夠復述相關的對話或獨白。這有助于提高學生的聽力理解能力和口語表達能力。3.練習練習是鞏固新知識的關鍵環(huán)節(jié)，教師應設計多樣化的練習活動。填空和選擇：通過PPT或練習冊提供填空和選擇題，讓學生在理解句型的基礎上，正確使用交通工具單詞完成句子。情景對話：設計一些簡單的情景對話，讓學生兩人一組或三人一組進行練習。這樣不僅能夠鞏固句型，還能夠提高學生的交際能力。4.小組活動小組活動是培養(yǎng)學生合作學習和交流能力的重要手段。任務分配：將學生分成小組，每組選擇一種交通工具，用所學句型進行交流，模擬真實情景。例如，一組學生選擇“飛機”，那么他們就需要用“HowdidyougotoHangzhou?”和“IwenttoHangzhouplane”進行對話。展示與分享：每組學生完成對話后，可以邀請幾組到前面進行展示，讓其他學生聽并給出反饋。這樣可以提高學生的自信心，同時也能夠從其他學生的展示中學習。重點回顧：教師可以帶領學生回顧本節(jié)課的重點知識，如句型結構、交通工具單詞等。學生反饋：教師可以邀請學生分享他們在本節(jié)課中學到了什么，以及他們覺得哪些部分比較難，需要進一步練習。6.作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸，有助于鞏固學生的學習成果。在設計作業(yè)時，教師應確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學目標相一致，同時具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進學生的思考和創(chuàng)造性。書面作業(yè)：學生完成練習冊上的相關練習題，這些練習題應涵蓋本節(jié)課的重點句型和詞匯。通過書面作業(yè)，教師可以評估學生對新知識的掌握程度。創(chuàng)造性作業(yè)：學生用所學句型和交通工具單詞編寫一段對話，模擬真實情景。這樣的作業(yè)鼓勵學生將所學知識應用于實際情境中，提高語言運用能力。7.課后反思教學效果評估：教師應評估本節(jié)課的教學目標是否達成，學生是否掌握了重點知識和技能。如果發(fā)現(xiàn)部分學生對句型的掌握不夠熟練，教師需要思考如何提供更多的練習機會和輔導。教學策略調整：根據(jù)學生的反饋和學習情況，教師應考慮是否需要調整教學策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在小組活動中參與度不高，教師可以設計更具吸引力的活動或提供更多的激勵措施。學生需求分析：教師應關注學生的學習需求和興趣，以便在未來的教學中更好地滿足學生的個性化需求。教學過程中的注意事項參與度與互動：在教學過程中，教師應鼓勵所有學生積極參與，確保每個學生都有機會發(fā)言和練習。同時，教師應促進學生之間的互動，讓他們在交流中學習。差異化教學：由于學生的學習能力和風格不同，教師應提供不同難度的練習和活動，以滿足不同學生的需求。對于學習困難的學生，教師應提供額外的支持和幫助。反饋與評價：教師應及時給予學生反饋，表揚他們的進步，同時指出需要改進的地方。評價應具體