小學生朗讀活動方案（共4篇）

小學生朗讀活動方案（共4篇）小學生朗讀活動方案（共4篇）篇：小學生朗讀比賽方案青溪鎮(zhèn)中心小學2013—2014學年度第一學期朗讀比賽方案一、比賽目的為了貫徹落實新課程標準精神，營造書香滿園的讀書氛圍，激發(fā)學生讀課文的興趣，養(yǎng)成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高，發(fā)展學生語言能力，豐富學生的語言積累，全面提高學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。同時檢查課堂朗讀的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平。二、參賽對象一至六年級每班選拔7名學生參加（各班請將參賽選手于11月29日前用電子表格報送給教研組長）。比賽時間2013年12月5日（第十五周星期四）下午第3節(jié)課。四、比賽地點學校多媒體教室（一、二年級在綜合樓三樓多媒體教室；三、四年級在綜合樓二樓多媒體教室；五、六年級在老教學樓三樓多媒體教室）五、比賽要求與規(guī)則1.學生比賽時采用抽簽依次等候進行。不是同一年級的選手、比賽完的選手可以在賽場內(nèi)當觀眾。2.朗讀內(nèi)容為命題老師擬定（一、二年級的朗讀材料可為詩歌或?qū)υ捚瑪啵荒昙壍牟牧弦狡匆?；三至六年級的朗讀材料為課外短文，篇幅不宜太長）。3.要求與評分標準（滿分100分）：（1）、衣著整潔，舉止大方、得體，充滿自信。（10分）（2）、使用普通話，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味。（30分）（3）、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。（40分）（4）學生精神面貌好、投入、抑揚頓挫，有一定的感染力。能體現(xiàn)語文良好形象和素養(yǎng)，效果好。（20分）1六、命題安排一至三年級：鐘毅四至六年級：劉啟昌（備注：命題教師要對朗讀材料絕對保密，用電子文檔（Word2003制作，并于2013年12月2日前打印封存）七、評委一、二年級評委：劉啟昌（負責）鐘桂蘭唐元珍鐘毅葉林花楊宗燕三、四級評委：黃宇江（負責）肖成鳳朱靈芝印良紅徐丹黃興木五、六年級評委：丁志琴（負責）李明美朱尚敏唐月娟舒芳陸正珍羅榮八、獎項設置一年級至五年級按年級分別設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名；六年級設一等獎3名二等獎5三等獎6名九、活動攝影：楊秀才十、備注1、希望各位語文教師做好準備，保證比賽順利、高效地開展。2、各年級段評委負責人要提前組織好本組成員，做好分工。3.比賽時須在各自賽場所投影出示“青溪鎮(zhèn)中心小學朗讀比賽x、x年級分賽場、語文教研組及當天日期”的字樣。青溪鎮(zhèn)中心小學語文教研組二〇一三年十一月二十二日第2篇：小學生朗讀比賽實施方案二年級朗讀比賽活動方案一、指導思想為豐富我們“書香班級”的文化生活,營造學生愛讀書、愛作文的氛圍，展現(xiàn)學生個性才華，培養(yǎng)學生良好的思想品德和文學藝術素養(yǎng)，努力打造“人人愛讀書”的氛圍。二、比賽目的首先，通過比賽，激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查學生課外朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發(fā)展學生語言能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。5.賽后由老師評分，由老師公布獲獎學生。1附注：詳情見圖片資料朗讀比賽活動為了促進學生朗讀習慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提升，提高教師朗讀教學評價意識和能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍。這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風格展現(xiàn)了參賽選手的風采，也贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。通過本次活動，展示了同學們的朗讀水平，提升了教師對指導學生朗讀的認識，也給師生們提供了一個相互學習、相互交流的機會。主要優(yōu)點：1、學生的讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊。2、學生朗讀時語音比較準確，流利，語調(diào)比較豐富，變化比較得當，符合語文情感的變化。3、學生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。存在不足：1、學生朗讀時讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊，但個別學生眼睛與書本距離太近。2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。3、對文章的情感基調(diào)把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想3感情。個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現(xiàn)象。幾點建議：1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務來落實。教師要指導學生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調(diào)；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調(diào)要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學生更要加強訓練。2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，并要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。4、除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生的朗讀從課內(nèi)走向課外，拓寬學生的閱讀視野?？傊ㄟ^這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。4“課間十分鐘——我愛閱讀”讀書活動實施方案一、指導思想最是書香能致遠。閱讀經(jīng)典打造書香校園讀書活動將著力營造讀好書、好讀書的班級良好氛圍，以創(chuàng)立書香班級、評選書香學生、的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生的精神生活，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實的讀書活動，豐富班級文化生活，提高師生閱讀素養(yǎng)，掀起“我愛書，愛讀書”的活動高潮，以期打造班級特色。二、活動目標1.總體目標：圍繞“課間十分鐘，我愛閱讀”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全班讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的班級文化環(huán)境，培養(yǎng)學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在班內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。2.具體目標：①通過讀書，激發(fā)師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。②通過開展集體讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習慣。③通過課間十分鐘的讀書活動，使閱讀活動得以在課外延伸，5引導學生一同參與讀書活動，珍惜每一分讀書的時間，讓閱讀活動長期有效的在班級中堅持下去?；顒訒r間規(guī)劃每天大課間的下課時間為讀書時間，每位學生長期堅持，最終使讀書活動常態(tài)化，長期貫徹實施，將使師生受益終生。四、活動設計（一）學生讀書活動1.學生每周完成“讀一本好書”的讀書任務，并完成一篇讀后感。2.每周放假之前，按照班上學生的年齡特點，給學生推薦好書目錄。3.班主任搞好班級書架的建設，主要采取“捐書”“圖書室借閱”等形式，選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、課前一吟和午間默讀活動。4.組織本班學生根據(jù)推薦目錄，有序的在學校圖書室借閱好書，并組織學生填好借閱登記表。5.雙休或節(jié)假日、假期由班主任安排相應閱讀任務，督促和檢查學生的“一周兩摘錄”的摘錄筆記。6.組織好每天一次的班級“讀書交流會”活動。7.一日三讀：（1）晨讀：每天上午上課之前，為早到校的學生讀書時間(以讀課文為主)；（2）課前一吟：語文課前３－５分鐘大聲吟誦古詩、《三字經(jīng)》、6《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》等經(jīng)典；（3）午間默讀：每天中午2：30為全體學生默讀課外書時間，自由選擇學校班級圖書架的書籍或?qū)W校圖書角的書籍進行默讀。附注：具體詳情見圖片資料7“課間十分鐘——我愛閱讀”讀書活動實施總結(jié)書是人類進步的階梯，是人類文明不滅的火種，是人類走向光明與真實境界的燈燭?！墩Z文課程標準》把課外閱讀作為語文教學中的一項重要內(nèi)容，要求學生“少做題目多讀書，讀好書，好讀書，讀成本的書“，要求小學生課外閱讀總量不少于150萬字。然而，當前小學生讀書現(xiàn)狀令人擔憂，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，現(xiàn)階段在校學生每天平均僅閱讀290多字，僅寫50多字。如此微弱的閱讀量和寫作量，要把學生的聽說讀寫能力，特別是讀寫能力提高到課標所要求的水平是不現(xiàn)實的。那么，怎樣培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力呢？我們認為應拓寬學生學習和運用的領域，深入開展讀書活動，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要語文實踐能力。開展“讀書”活動，旨在營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生及家長讀書的興趣，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂！針對以上情況，本學期我班開展班級創(chuàng)新活動課間十分鐘——我愛閱讀。一、課外閱讀的目標：用書香裝潢自己，用書香裝潢班級，用書香裝潢學校，用書香裝潢家庭，用書香裝潢社會。通過開展讀書行動，創(chuàng)設良好的閱讀氛8圍，激發(fā)小學生的讀書興趣，培養(yǎng)讀書意識、方法、能力、習慣。豐富學生積累，把學生培養(yǎng)成有讀書習慣的人，適應發(fā)展需要的具有豐富的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的建設者和接班人。二、課外閱讀的原則：寬松而不放松；自由而不散漫；指導而不限制；激勵而不區(qū)分。三、課外閱讀行動的措施：（一）開辟陣地，豐富讀物利用開放學校圖書館，發(fā)動學生捐出自己已讀過的書設立班級圖書角，采取個人捐書，同學之間互助定期或不定期交換讀物等手段開辟陣地，豐富讀物。同時，還啟發(fā)學生，除了傳統(tǒng)的書面閱讀外還有音像閱讀和取之不盡、用之不竭的閱讀寶庫——網(wǎng)絡閱讀。（二）切實規(guī)劃，嚴格落實1、時間落實學校每周一～五在大課間時間為主要課外閱讀時間，指導老師引導學生讀一些有關科學技術、藝術欣賞、社會常識、勞動實踐等書籍，實現(xiàn)閱讀能力與社會實際的緊密關系，提高對知識的整體理解水平和綜合運用能力。2、管理落實建立健全的管理制度，使得讀書活動有序進行，并設計了靈活多樣而注重實效的組織形式。每天的閱讀課要求指導老師備課，并納入學校期末考核，明確要求，促進師生共讀；組織交流，展示讀書成果。3、輔導落實9（1）、上閱讀指導課教師應引導學生開展“四多讀”：①多讀與課堂教學有關的書籍，以擴大知識視野，加深對課文內(nèi)容的理解。②多讀傳統(tǒng)少兒讀物，如英雄模范故事、偉人傳記等，從中得到做人啟迪；③多讀知識性書籍，培養(yǎng)學生從小熱愛科學，如少年科普讀物等：④多讀短篇的適合兒童特點的，易于理解的、得益較大的讀物，如童話、寓言以及符合小學生閱讀的各類期刊等。（2）閱讀、交流相結(jié)合。3、筆記落實讀與寫相結(jié)合，要求二年級同學以摘抄型為主，可寫簡單讀后感；要求學生針對自己實際情況把活動過程寫下來，同學們興趣很高，效果明顯?！耙环指?、一分收獲”，兩年多來，我們踏踏實實，堅持不懈地通過各種途徑開展讀書活動，引領學生走出課堂步入更廣闊的語文課外天地，有意識地豐富學生的文化積累，充實文化底蘊，提升語文素養(yǎng)。實踐證明，這是一條能有效提高學生綜合素質(zhì)的途徑。1、讀寫能力顯著提高。讀書活動開展以來，學生的閱讀速度明顯變快了，理解感悟能力變強了，思路開闊了，口頭、書面表達能力明顯提高了。作文內(nèi)容豐富，語句通順且語言優(yōu)美，選材立意新穎。2、良好習慣，自覺養(yǎng)成。由于課外讀書活動的帶動，學生在閱讀中受到大量優(yōu)秀作品情感的熏陶和啟迪，是非辨別能力明顯加強，有正確的情感、態(tài)度和價值觀?？傊ㄟ^開展班級讀書活動，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，使讀書10成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長！11二年級優(yōu)秀作業(yè)展評活動方案一、活動目的:為貫徹落實教體局精神，為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，增強相互學習、共同提高的學習氛圍，養(yǎng)成認真、工整、清爽的書寫習慣，提高全班作業(yè)質(zhì)量，充分發(fā)揮評價的重要作用，我班決定開展學生優(yōu)秀作業(yè)展評活動。二、參展作業(yè)科目及方式：1、科目及種類：語文學科數(shù)學學科2、活動方式：班級選評班級展覽：班主任老師負責將評選出的優(yōu)秀作業(yè)擺放到指定地點，以供展覽。2．參展活動結(jié)束后，自行安排時間組織觀后交流，促進學生深入反思，提高對作業(yè)書寫的認識和重視，使學生書寫質(zhì)量逐步提高，進而促進學科教學質(zhì)量更進一步。六、獎勵：作業(yè)被展評的學生被評為“作業(yè)之星”。附注：詳情見圖片資料13二年級優(yōu)秀學生作業(yè)展評活動總結(jié)為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，增強學生之間相互學習的氛圍，近日，學校開展了本次作業(yè)展覽評比活動。此次作業(yè)展覽展示了二年級，所有學科，所有必做作業(yè)。為了方便學生參觀，展覽地點設在教室，學生按次序分批入場參觀。參觀期間，老師、學生時而駐足凝視，時而與同伴交流，流露出的神情有自豪，也有羨慕。此次作業(yè)展對培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣起到了積極的推動作用。本次活動的開展，為學生提供了一個互相學習切磋的機會，極大地促進了學生學習的積極性和主動性，獲得了學校教師和學生的一致好評。大家細致認真地對學生作業(yè)的作業(yè)量、作業(yè)次數(shù)、書面清潔度、作業(yè)的正確率、訂正情況等進行了全方位的檢查；對教師的批改是否及時、批改是否認真、批改字跡、符號是否清楚、有無漏批、錯批、有無批語、批改與教學進度是否相符、作文眉批、總批、旁注是否達教學要求進行了詳細檢查。通過本次活動，既是對優(yōu)秀學生的肯定與表揚，也激勵其他學生更加高標準，嚴要求，向優(yōu)秀學生學習，提高我班學習質(zhì)量，真正做到“學習五認真”時時刻刻緊抓不放，點點滴滴體現(xiàn)科學創(chuàng)新。本次評比活動的目的不在結(jié)果，而是通過此活動，一方面創(chuàng)設了學生們相互學習、相互交流的機會，促進老師進一步關注作業(yè)批改的質(zhì)量；另一方面提高了學生作業(yè)的質(zhì)量，為培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣起到14了很大的作用。第3篇：小學生朗讀比賽實施方案小學生朗讀比賽實施方案一、指導思想為豐富我們“小記者作文班”的文化生活,營造學生愛讀書、愛作文的氛圍，展現(xiàn)學生個性才華，培養(yǎng)學生良好的思想品德和文學藝術素養(yǎng)，努力打造“小記者”的品牌。二、比賽目的首先，通過比賽，激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查學生課外朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發(fā)展學生語言能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。4、朗誦內(nèi)容：10分緊扣主題，內(nèi)容充實生動，有真情實意。寓意深刻，富有感召力。5、朗誦形式：10分表演者使用的詮釋方式與眾不同,給人耳目一新的感覺，朗誦形式富有創(chuàng)意。6、態(tài)勢神情：20分姿態(tài)、動作、表情、眼神能準確、自然、形象地表達朗誦內(nèi)容和思想感情，渲染氣氛，增強表達效果。7、朗誦效果：20分感情飽滿真摯，豐富到位，表達自然。朗誦富有韻味、表現(xiàn)力和感染力，聲情并茂，能與觀眾產(chǎn)生共鳴，會場效果反響好。8、時間要求：10分時間控制在5-8分鐘內(nèi)。9、下場致意、答謝：5分第4篇：小學生朗讀比賽活動總結(jié)小學生朗讀比賽實施方案一、指導思想為豐富校園文化生活,營造學生讀書的氛圍，展現(xiàn)學生個性才華，培養(yǎng)學生良好的思想品德和文學藝術素養(yǎng)，努力營造良好的校園文化氛圍。二、比賽目的首先，通過比賽，激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查學生課外朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發(fā)展學生語言能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。三．參賽對象：四至六年級。六、比賽規(guī)則：1、朗讀內(nèi)容為課外詩歌、散文等朗誦作品為中國古今優(yōu)秀經(jīng)典詩文，散文、寓言故事，也可是原創(chuàng)作品，作品要求主題鮮明，內(nèi)容健康真實，感染力強，弘揚傳統(tǒng)文明，體現(xiàn)時代精神。5.賽后由評委負責評分及公布獲獎班級工作。小學生朗讀比賽活動總結(jié)為了更有效地促進朗讀教學，進一步提高全體學生的朗讀能力，學校于10月15日組織了一至六年級學生的朗讀比賽。此次比賽采用班級集體朗讀的形