13《摔跤》教學(xué)設(shè)計

13《摔跤》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文《摔跤》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高語言理解能力：通過閱讀和分析課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物性格的描繪。

2.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念和價值觀，并能夠表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。

3.發(fā)展文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.提升創(chuàng)新實踐能力：通過小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為小學(xué)語文《摔跤》教學(xué)，我們針對五年級二班的學(xué)生情況進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，能夠獨(dú)立完成課文閱讀，并能夠表達(dá)自己對故事情節(jié)和人物性格的理解。同時，學(xué)生的寫作能力也在逐步提高，能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對語文學(xué)科有較高的興趣，具備一定的語文基礎(chǔ)。在閱讀理解方面，學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容，但對一些深層次的道德觀念和價值觀的解讀可能存在困難。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用基本的寫作技巧，但創(chuàng)新能力有待提高。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能夠認(rèn)真聽講和積極參與討論。但部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中的問題，需要教師進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和幫助。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生具備一定的語文基礎(chǔ)和閱讀理解能力，有利于課程的推進(jìn)。但在道德觀念和價值觀的解讀以及創(chuàng)新能力方面存在一定的困難，因此，教師需要在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新實踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、講臺、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生桌椅、教學(xué)用具（如彩色粉筆、教學(xué)卡片等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)資源共享平臺、在線作業(yè)提交系統(tǒng)等。

3.信息化資源：與《摔跤》課文相關(guān)的電子教材、教學(xué)視頻、音頻材料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、寫作練習(xí)法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《摔跤》課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《摔跤》課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《摔跤》課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個有關(guān)摔跤的故事或案例，引出《摔跤》課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《摔跤》課文中的情節(jié)發(fā)展和人物性格，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析故事情節(jié)和人物性格的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析故事情節(jié)和人物性格的技能。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析故事情節(jié)和人物性格的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《摔跤》課文內(nèi)容，掌握分析故事情節(jié)和人物性格的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《摔跤》課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《摔跤》課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分析故事情節(jié)和人物性格的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國摔跤故事》：一本介紹中國摔跤歷史和文化的書籍，通過講述摔跤故事，讓學(xué)生更深入地了解摔跤在中國的起源和發(fā)展。

《摔跤技巧手冊》：一本關(guān)于摔跤技巧的指南，包含各種摔跤技巧的圖解和說明，學(xué)生可以課后自學(xué)，提高自己的摔跤技能。

《摔跤比賽規(guī)則解析》：一本介紹摔跤比賽規(guī)則的書籍，學(xué)生可以通過閱讀了解摔跤比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)和比賽規(guī)則。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀看摔跤比賽視頻：學(xué)生可以課后在網(wǎng)上搜索摔跤比賽的視頻，通過觀看比賽，了解摔跤選手的技術(shù)和策略。

采訪摔跤運(yùn)動員：學(xué)生可以嘗試聯(lián)系當(dāng)?shù)氐乃舆\(yùn)動員或教練，進(jìn)行采訪，了解他們的訓(xùn)練和生活。

組織摔跤比賽：學(xué)生可以組織一個小型的摔跤比賽，親身體驗摔跤的樂趣和挑戰(zhàn)。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.細(xì)節(jié)理解題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于《摔跤》的具體細(xì)節(jié)。

答案示例：課文中有多少次提到摔跤比賽？課文中描述了哪些摔跤技巧？

2.推理判斷題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，推斷出故事中人物的心理狀態(tài)或未來行動。

答案示例：從課文中可以看出，主人公對摔跤有什么樣的態(tài)度？他為什么會參加摔跤比賽？

3.詞義猜測題

題型：根據(jù)上下文，猜測生詞或短語的含義。

答案示例：課文中“較量”一詞的意思是什么？根據(jù)上下文如何推斷出來的？

4.信息概括題

題型：從課文中提取關(guān)鍵信息，概括成一個簡潔的句子或短語。

答案示例：課文講述了什么樣的故事？主人公遇到了什么問題？

5.寫作技巧分析題

題型：分析課文中作者使用的寫作技巧，如比喻、擬人等。

答案示例：課文中有哪些地方使用了比喻？這些比喻的作用是什么？教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的《摔跤》教學(xué)，我在教學(xué)方法和策略上做了一些嘗試，但同時也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。

首先，我在課前安排了自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀和思考提前了解課文內(nèi)容。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，預(yù)習(xí)效果不理想。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對預(yù)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，我在課堂上通過多種教學(xué)手段，如講授、討論、角色扮演等，來幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。但我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用互動式教學(xué)，如提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

再次，我在課后布置了拓展作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。但我在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果不佳，缺乏深入思考和創(chuàng)新能力。為了提高學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)能力，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供拓展資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

此外，我在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了一些其他問題，如部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律有待改進(jìn)，課堂管理需要加強(qiáng)。為了改善這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律的教育，提高課堂管理效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.《摔跤》課文的重點(diǎn)內(nèi)容回顧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠回顧并復(fù)述《摔跤》課文的重點(diǎn)內(nèi)容，如故事情節(jié)的發(fā)展、人物性格的描繪等。

2.摔跤技巧的掌握：學(xué)生應(yīng)該能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握基本的摔跤技巧，如摔跤的基本姿勢、摔跤步法的運(yùn)用等。

3.摔跤精神的理解：學(xué)生應(yīng)該能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解摔跤精神，如勇敢、堅韌、團(tuán)結(jié)等。

當(dāng)堂檢測：

1.細(xì)節(jié)理解題：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于《摔跤》的具體細(xì)節(jié)問題，如故事發(fā)生在什么時間、地點(diǎn)，摔跤比賽的規(guī)則是什么等。

2.推理判斷題：請根據(jù)課文內(nèi)容，推斷出故事中人物的心理狀態(tài)或未來行動，如主人公在比賽前后