九年級化學(xué)下冊 第十二單元 化學(xué)與生活 課題3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第十二單元化學(xué)與生活課題3有機(jī)合成材料教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)下冊第十二單元化學(xué)與生活課題3有機(jī)合成材料教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級化學(xué)下冊第十二單元“化學(xué)與生活”課題3“有機(jī)合成材料”。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解有機(jī)合成材料的定義、分類和特點；

2.掌握有機(jī)合成材料的三種主要類型：塑料、合成纖維和合成橡膠；

3.了解有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用和作用；

4.認(rèn)識有機(jī)合成材料的利與弊，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有機(jī)物、無機(jī)物的基本概念，對化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)等有一定的了解。本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)合成材料的相關(guān)知識，將理論知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.科學(xué)探究與實踐：通過觀察、實驗和探究，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)有機(jī)合成材料的特點及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過了解有機(jī)合成材料的利與弊，學(xué)生能夠樹立正確的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到科學(xué)進(jìn)步對生活的影響，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

3.科學(xué)思維與方法：通過學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的知識，學(xué)生能夠運(yùn)用分類、比較等科學(xué)思維方法，提高邏輯思維能力和科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)交流與團(tuán)隊合作：在課堂上，學(xué)生將進(jìn)行小組討論和實驗合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、團(tuán)隊合作意識和共享精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）有機(jī)合成材料的定義、分類和特點：學(xué)生需要掌握有機(jī)合成材料的定義，了解其分類（塑料、合成纖維、合成橡膠），并理解其特點（可塑性、耐磨性、耐腐蝕性等）。

（2）有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要了解有機(jī)合成材料在生活中的廣泛應(yīng)用，如塑料袋、合成纖維衣物、橡膠輪胎等。

（3）有機(jī)合成材料的利與弊：學(xué)生需要認(rèn)識到有機(jī)合成材料給生活帶來的便利，同時也要了解其對環(huán)境和人體健康的潛在危害。

2.教學(xué)難點：

（1）有機(jī)合成材料的微觀結(jié)構(gòu)：學(xué)生難以理解有機(jī)合成材料微觀結(jié)構(gòu)的特點，如高分子化合物的結(jié)構(gòu)、鏈狀或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等。

（2）有機(jī)合成材料的制備原理：學(xué)生難以理解有機(jī)合成材料的生產(chǎn)過程和制備原理，如聚合反應(yīng)、縮合反應(yīng)等。

（3）有機(jī)合成材料的環(huán)境與健康問題：學(xué)生難以理解有機(jī)合成材料對環(huán)境和人體健康的潛在危害，如塑料垃圾對海洋生態(tài)的影響、合成纖維中的有害物質(zhì)等。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用生動的實例、圖片、模型等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀地理解有機(jī)合成材料的特點和結(jié)構(gòu)。同時，通過開展實驗、討論等活動，讓學(xué)生親身體驗有機(jī)合成材料的應(yīng)用和危害，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。此外，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，如分類、比較等，分析有機(jī)合成材料的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解有機(jī)合成材料的定義、分類、特點及應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念。

（2）案例分析法：教師展示有機(jī)合成材料在生活中的實例，如塑料制品、合成纖維衣物等，讓學(xué)生分析其優(yōu)缺點。

（3）實驗法：學(xué)生動手進(jìn)行有機(jī)合成材料的簡易實驗，如塑料的熔化、合成纖維的燃燒等，增強(qiáng)實踐操作能力。

（4）討論法：分組討論有機(jī)合成材料的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和科學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：教師通過展示有機(jī)合成材料在日常生活中無處不在的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生興趣。

（2）新課講解：教師運(yùn)用PPT、模型等教學(xué)資源，講解有機(jī)合成材料的定義、分類、特點及應(yīng)用。

（3）案例分析：教師展示有機(jī)合成材料的實例，學(xué)生分組分析其優(yōu)缺點，并進(jìn)行匯報。

（4）實驗操作：學(xué)生分組進(jìn)行有機(jī)合成材料的簡易實驗，觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論。

（5）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生針對有機(jī)合成材料的利與弊展開討論，分享自己的觀點。

（6）總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用及環(huán)保意識。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作有機(jī)合成材料的相關(guān)PPT，展示知識點、實驗步驟等。

（2）視頻：播放有關(guān)有機(jī)合成材料生產(chǎn)過程、環(huán)境污染等視頻，讓學(xué)生更直觀地了解其危害。

（3）實驗器材：準(zhǔn)備有機(jī)合成材料的實驗器材，如塑料、合成纖維等，方便學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

（4）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、研究論文等，拓展學(xué)生知識面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對有機(jī)合成材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是有機(jī)合成材料嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于有機(jī)合成材料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹有機(jī)合成材料的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機(jī)合成材料基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有機(jī)合成材料的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹有機(jī)合成材料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.有機(jī)合成材料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有機(jī)合成材料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有機(jī)合成材料案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解有機(jī)合成材料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有機(jī)合成材料解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與有機(jī)合成材料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對有機(jī)合成材料的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有機(jī)合成材料。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于有機(jī)合成材料的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）有機(jī)合成材料在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：《自然》雜志上的文章《合成生物學(xué)：未來醫(yī)療的突破》（2018年）。

（2）環(huán)境友好型有機(jī)合成材料的研究進(jìn)展：Science雜志上的文章《可持續(xù)合成材料：從概念到商業(yè)化》（2017年）。

（3）有機(jī)合成材料的安全性與健康影響：JournalofEnvironmentalScience雜志上的文章《有機(jī)合成材料在環(huán)境與健康中的風(fēng)險與挑戰(zhàn)》（2019年）。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）調(diào)查生活中常見的有機(jī)合成材料制品，了解其制作過程和對環(huán)境的影響。

（2）研究有機(jī)合成材料在新能源、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的最新應(yīng)用，關(guān)注其發(fā)展趨勢和創(chuàng)新點。

（3）探討有機(jī)合成材料的安全性問題，如食品安全、藥品安全等，了解相關(guān)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。

（4）嘗試設(shè)計一種環(huán)境友好型有機(jī)合成材料，如可降解塑料、生物基合成纖維等，并進(jìn)行可行性分析。

（5）有機(jī)合成材料的社會責(zé)任：研究有機(jī)合成材料生產(chǎn)企業(yè)在環(huán)保、社會責(zé)任方面的實踐，了解其對可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。板書設(shè)計1.有機(jī)合成材料的定義與分類

-定義：有機(jī)合成材料是有機(jī)物通過化學(xué)合成方法制得的高分子化合物。

-分類：塑料、合成纖維、合成橡膠。

2.有機(jī)合成材料的特點與應(yīng)用

-特點：可塑性、耐磨性、耐腐蝕性等。

-應(yīng)用：生活用品（如塑料袋、合成纖維衣物）、交通工具（如橡膠輪胎）、醫(yī)療器械等。

3.有機(jī)合成材料的利與弊

-利：解決天然材料不足、滿足生活需求。

-弊：環(huán)境污染、健康問題、資源浪費(fèi)。

4.有機(jī)合成材料的制備與環(huán)保

-制備：聚合反應(yīng)、縮合反應(yīng)等。

-環(huán)保：開發(fā)可降解塑料、生物基合成纖維、綠色合成途徑。

5.有機(jī)合成材料的安全性與健康影響

-安全性：法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、檢測技術(shù)。

-健康影響：長期暴露、有害物質(zhì)釋放。

6.有機(jī)合成材料的社會責(zé)任

-企業(yè)：環(huán)保生產(chǎn)、社會責(zé)任報告。

-消費(fèi)者：合理使用、垃圾分類。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課主要圍繞有機(jī)合成材料展開，通過講解、案例分析、實驗和討論等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生全面了解有機(jī)合成材料的定義、分類、特點、應(yīng)用、利與弊以及環(huán)保問題。在教學(xué)過程中，我關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，通過提問、小組討論等方式與學(xué)生互動，鼓勵他們積極思考和表達(dá)。

然而，在教學(xué)中也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解有機(jī)合成材料的微觀結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點，如鏈狀或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃使用更多直觀的模型和示意圖，幫助學(xué)生更形象地理解這些抽象的概念。

其次，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作實驗器材時不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確或?qū)嶒灂r間過長。為了提高實驗效率和準(zhǔn)確性，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生實驗操作技能的培訓(xùn)，確保他們能夠熟練地使用實驗器材。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對有機(jī)合成材料的應(yīng)用和環(huán)保問題缺乏足夠的了解。為了提高學(xué)生的參與度和思考深度，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的實際案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用和潛在危害。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對有機(jī)合成材料的基本概念和特點的記憶不夠牢固。為了幫助學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作和練習(xí)加深對有機(jī)合成材料的理解。課后作業(yè)1.請列舉生活中常見的有機(jī)合成材料制品，并說明其用途。

2.請分析塑料制品對環(huán)境的影響，并提出可行的解決方案。

3.請闡述合成纖維的分類及其在衣物中的應(yīng)用。

4.請說明橡膠制品的優(yōu)點和缺點，并舉例說明。

5.請設(shè)計一種可降解塑料，并簡要說明其制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）有機(jī)合成材料的定義、分類和特點。

（2）