2024-2025學(xué)年高中伸出援手?jǐn)y手前行站在搏擊校園欺凌的第一線班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中伸出援手?jǐn)y手前行站在搏擊校園欺凌的第一線班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中伸出援手?jǐn)y手前行站在搏擊校園欺凌的第一線班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使學(xué)生理解校園欺凌對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響，并愿意積極參與到校園欺凌的預(yù)防和解決中來。

2.提升學(xué)生的同理心和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人、包容他人的態(tài)度，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，使學(xué)生掌握一定的自我保護(hù)技巧和方法，能夠有效地應(yīng)對(duì)校園欺凌。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力，使學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)，能夠與同學(xué)一起有效地解決問題，共同維護(hù)校園和諧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生可能已經(jīng)了解了校園欺凌的基本概念，包括校園欺凌的形式、特點(diǎn)和危害。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些人際交往的基本原則，如尊重、理解、包容等。

-學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些自我保護(hù)的技巧和方法，如如何處理沖突、如何尋求幫助等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于與自己生活密切相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此對(duì)于校園欺凌這一主題可能會(huì)有較高的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，但總體上來說，高中生已經(jīng)具備了較高的邏輯思維能力和問題解決能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)于如何界定校園欺凌存在困惑，不清楚哪些行為屬于校園欺凌。

-學(xué)生可能對(duì)于如何有效地阻止校園欺凌感到迷茫，不知道該采取哪些措施。

-學(xué)生可能對(duì)于如何處理自己在校園欺凌中的角色和責(zé)任感到困惑，不知道如何做出正確的選擇。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示相關(guān)資料和視頻。

-計(jì)算機(jī)和投影儀，用于播放教學(xué)視頻和演示文稿。

-白板和記號(hào)筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

-小組討論所需的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和討論區(qū)。

3.信息化資源：

-相關(guān)的教學(xué)視頻，如關(guān)于校園欺凌的案例分析、受害者經(jīng)歷分享等。

-教學(xué)演示文稿，包括校園欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略等。

-在線調(diào)查問卷，用于收集學(xué)生對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分組討論校園欺凌案例，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-角色扮演，學(xué)生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌的場景，提高學(xué)生對(duì)于校園欺凌的理解和應(yīng)對(duì)能力。

-小組分享，每個(gè)小組分享自己的討論結(jié)果和觀點(diǎn)，促進(jìn)全班學(xué)生的交流和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“高中伸出援手?jǐn)y手前行站在搏擊校園欺凌的第一線”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園欺凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的問題。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型、特點(diǎn)和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)校園欺凌的學(xué)術(shù)論文、書籍或報(bào)道，如《校園欺凌的心理學(xué)解析》、《預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌》等。

-提供一些國內(nèi)外校園欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和研究報(bào)告，讓學(xué)生了解校園欺凌的普遍性和嚴(yán)重性。

-推薦一些成功的校園欺凌干預(yù)項(xiàng)目或活動(dòng)，如校園欺凌零容忍政策、同伴教育和培訓(xùn)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察，思考校園欺凌的原因和解決辦法，并撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)有關(guān)的校園欺凌預(yù)防和干預(yù)活動(dòng)，如志愿者工作、宣傳推廣等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫、在線論壇等，尋找更多關(guān)于校園欺凌的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸：

-讓學(xué)生深入了解校園欺凌的心理學(xué)原理，如欺凌者的動(dòng)機(jī)、受害者的心理反應(yīng)等。

-探討校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略，如如何建立健康的校園文化、如何培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信等。

-研究校園欺凌對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，如對(duì)受害者的人生軌跡、對(duì)校園氛圍的影響等。典型例題講解為了更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，以下是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)題型的講解與補(bǔ)充。我們將通過具體的例題來進(jìn)一步理解和掌握校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

1.判斷題：判斷以下陳述是否正確。

-陳述：校園欺凌是一種孤立的事件，不會(huì)對(duì)受害者造成長期的影響。（×）

-解析：校園欺凌往往對(duì)受害者造成長期的心理創(chuàng)傷，影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

2.選擇題：選擇正確的答案。

-問題：校園欺凌主要包括哪些行為？（A、言語欺凌；B、身體欺凌；C、社交欺凌；D、網(wǎng)絡(luò)欺凌；E、所有以上選項(xiàng)）

-答案：E、所有以上選項(xiàng)

-解析：校園欺凌包括言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等多種形式。

3.簡答題：簡述校園欺凌的特點(diǎn)和危害。

-答案：校園欺凌的特點(diǎn)包括普遍性、嚴(yán)重性、隱蔽性等。它對(duì)受害者造成身心健康的影響，也可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)和人際關(guān)系的困境。

4.案例分析題：根據(jù)提供的案例，回答相關(guān)問題。

-案例：小明在課間休息時(shí)被同學(xué)嘲笑和推搡，他感到很痛苦但不敢告訴老師。

-問題：小明遇到了什么問題？他應(yīng)該采取什么行動(dòng)？（答案見下文）

5.應(yīng)用題：根據(jù)題目要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-問題：如果你的朋友遭受了校園欺凌，你會(huì)如何幫助他？（答案見下文）

案例分析題答案：

-小明遇到了校園欺凌問題。他應(yīng)該勇敢地向老師或家長尋求幫助，或者找可信的朋友傾訴，以便得到支持和解決。

應(yīng)用題答案：

-如果我的朋友遭受了校園欺凌，我會(huì)首先傾聽他的經(jīng)歷，給予關(guān)心和支持。然后，我會(huì)鼓勵(lì)他向老師、家長或?qū)I(yè)人士尋求幫助。如果情況嚴(yán)重，我也會(huì)建議他報(bào)警或?qū)で蠓稍?。同時(shí)，我會(huì)與他一起參與一些增強(qiáng)自信和自我保護(hù)能力的活動(dòng)，幫助他走出困境。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于校園欺凌的案例分析文章，并撰寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)約為200-300字。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察，思考校園欺凌的原因和解決辦法，并撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文，字?jǐn)?shù)約為400-500字。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷，要求學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，向同學(xué)或朋友進(jìn)行調(diào)查，并整理出一份簡單的調(diào)查報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，注意關(guān)注學(xué)生的理解深度和思考廣度，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)給予解釋和指導(dǎo)。

-對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和創(chuàng)意，要給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的自信心和積極性。

-在反饋中，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和作業(yè)情況，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和建議，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

3.作業(yè)示例：

-讀后感作業(yè)示例：學(xué)生通過閱讀一篇關(guān)于校園欺凌的文章，深刻理解了校園欺凌對(duì)受害者和社會(huì)的負(fù)面影響，并提出了自己的看法和感受。

-短文作業(yè)示例：學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分析了校園欺凌的原因，并提出了一些切實(shí)可行的解決辦法，如加強(qiáng)校園文化建設(shè)、開展同伴教育等。

-調(diào)查問卷作業(yè)示例：學(xué)生設(shè)計(jì)了一份詳細(xì)的調(diào)查問卷，通過調(diào)查了解了同學(xué)們對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，并整理出了一份具有啟發(fā)性的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-在課后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的看法和體會(huì)，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

-邀請(qǐng)學(xué)生填寫教學(xué)反饋問卷，收集他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)方法、內(nèi)容和難度的評(píng)價(jià)和建議。

-教師自我反思，回顧教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和教師的自我反思，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑