部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《搭船的鳥》教學(xué)課件

搭船的鳥15結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：搭橋搭建造句: 馬戲團(tuán)搭臺(tái)表演了。dā音序：D部首：扌郭風(fēng)（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名兒童文學(xué)作家。

主要作品：童話詩(shī)集《木偶戲》《火柴盒的火車》，散文詩(shī)集《鮮花的早晨》《葉笛集》，散文集《山溪和海島《避雨的豹》等。自讀提示：1.借助拼音把課文讀正確，讀通順。2.標(biāo)出自然段序號(hào)。3.在不懂的地方畫上橫線，加上問(wèn)號(hào)，聯(lián)系上下文或者插圖想一想。父啦鸚鵡悄fùlāyīngwǔqiāo多音字辨析當(dāng)“啦”用來(lái)表示聲音時(shí)，讀l?。划?dāng)用在句子末尾時(shí)，多讀la。例句“老師已經(jīng)來(lái)啦（la），大家保持安靜”。話音剛落，只聽呼啦（l?。┮宦?，凳子倒了。（la）來(lái)啦好啦（l?。┥忱餐劾怖脖嫖霎?dāng)疊用表示“沒(méi)有聲音或聲音很低”時(shí)讀qiāo

；其他情況一般讀qiǎo

。例句她對(duì)我說(shuō)了一句悄（qiāo）悄話后悄（qiǎo）然離去。（qiāo）靜悄悄悄悄話（qiǎo）悄然悄無(wú)聲息悄父親fùqīn結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：F部首：父音序：Q部首：立結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)鸚啦父鵡悄翠鳥捕魚再讀課文想一想：這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？思考：作者是如何描寫它的？簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容。多么漂亮的小鳥??！大家認(rèn)識(shí)它嗎？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角——翠鳥。下面讓我們一起跟隨作者觀察的視角，了解一下這只可愛(ài)的小鳥。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：翠綠翡翠造句: 一場(chǎng)春雨過(guò)后，樹葉顯得

更加翠綠。cuì音序：C部首：羽這只鳥為什么要搭“我們”的船？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)造句:哦，我懂了。ò音序：O部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：捕捉捕快造句:我們今天準(zhǔn)備去捕魚。bǔ音序：B部首：扌雨天船上的場(chǎng)景翠鳥的外貌翠鳥的敏捷課文主要講了“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中遇到了一只搭船的翠鳥的故事。雨天船上的情景聽覺(jué)描寫生動(dòng)逼真地描摹出雨點(diǎn)打在船上的聲音。視覺(jué)描寫對(duì)船夫搖櫓動(dòng)作的描寫，表明我觀察仔細(xì)。音序：L部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)lā結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：影響響聲造句: 他沉默了很久，然后一聲不響

地離開了。xiǎng音序：X部首：口作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)這只翠鳥進(jìn)行細(xì)致觀察的？翠鳥的外貌翠鳥的外貌這只翠鳥對(duì)作者留下的第一印象彩色、美麗對(duì)比與鸚鵡進(jìn)行對(duì)比，突出翠鳥的美作者能把翠鳥寫得這么美，是因?yàn)槭裁矗?/p>

雖然翠鳥有眼睛、爪子等，但作者主要抓住了翠鳥和別的鳥不同的地方來(lái)寫，通過(guò)仔細(xì)觀察翠鳥的羽毛、翅膀和嘴的顏色。以此來(lái)寫出翠鳥的特點(diǎn)，凸顯他的與眾不同。

所以說(shuō)我們?cè)诮榻B一種小動(dòng)物時(shí)，一定要留心觀察，抓住它與眾不同的地方，細(xì)致的描寫。翠綠藍(lán)色紅色羽毛：翅膀：嘴巴：彩色美麗結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：嘴巴嘴唇造句:翠鳥的嘴巴又細(xì)又長(zhǎng)。zuǐ音序：Z部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：羽絨羽毛造句:它的羽毛真漂亮。yǔ音序：Y部首：羽搭船的鳥15上節(jié)課我們重點(diǎn)了解了作者對(duì)翠鳥外貌所作的觀察，感受了翠鳥的美麗，也初步體會(huì)到留心觀察的好處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)感受作者對(duì)翠鳥動(dòng)作的細(xì)致觀察。此時(shí)的作者盯著小鳥，浮想聯(lián)翩。這三個(gè)問(wèn)號(hào)，充滿了孩子的好奇和天真，充滿了童趣。如果是你，你又會(huì)想到什么呢？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：悄悄話靜悄悄造句:夜晚，人們都睡了，到處都

靜悄悄的。qiāo音序：Q部首：忄

就在作者浮想聯(lián)翩時(shí)，一件有趣的事情發(fā)生了。邊讀第四自然段邊想象翠鳥捕魚的情景，觀看視頻，和同桌交流看到的情景。翠鳥捕魚敏捷“沖”“飛”“銜”“站”“吞”寫出了翠鳥捕魚動(dòng)作的敏捷和迅速，表明“我”觀察得很細(xì)致。迅猛悠閑速度快沖飛銜站吞結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：吞咽吞吐造句:它一口就把小魚吞了下去。tūn音序：T部首：口

作者抓住了瞬間的動(dòng)作來(lái)描寫翠鳥，這樣完全口語(yǔ)化的表達(dá)，非常符合作者當(dāng)時(shí)的年紀(jì)，出自孩子的心、孩子的口，通俗易懂。翠鳥捕魚敏捷課文最后，通過(guò)媽媽的介紹，作者知道了它是翠鳥，所以說(shuō)大自然也是我們的老師，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑之一。思考：翠鳥為什么敢站在船頭這么久？說(shuō)明了翠鳥對(duì)人類的信任和人類對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，這也表現(xiàn)了人與自然的和諧相處。因?yàn)樽髡叩淖屑?xì)觀察，我們才看到了這只外形美麗，動(dòng)作迅敏的翠鳥，現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下作者的寫法吧。觀察一個(gè)小動(dòng)物游戲，吃食或活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用“動(dòng)作分解法”來(lái)描述，就是把連續(xù)幾個(gè)動(dòng)作一一分解開，把每一個(gè)動(dòng)作寫清楚，然后再將分解的動(dòng)作連接起來(lái)?？纯茨銓懙男?dòng)物是不是也活靈活現(xiàn)的呢？寫一寫總結(jié)“我”知道了翠鳥搭船的原因“我”和母親坐船去外祖父家一只翠鳥搭了我們的船，“我”看到了它捕魚的過(guò)程搭船的鳥留心觀察外貌動(dòng)作萬(wàn)物和諧羽毛：翅膀：長(zhǎng)嘴：——沖、飛、銜、站、吞翠綠藍(lán)色紅色翠鳥，也稱“釣魚郎”，體長(zhǎng)約15厘米，頭大,體小,嘴強(qiáng)而直。頭頂有淺色橫斑，腳為赤紅色，從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。常棲息水邊樹枝或巖石上,以魚、蝦等為食，主要分布在我國(guó)東部和南部。翠鳥翠鳥為什么能在水中捕魚？翠鳥體型較小，捕魚時(shí)一般站在岸邊的植物上，發(fā)現(xiàn)魚時(shí)會(huì)以俯沖姿態(tài)迅速?zèng)_入水中捕魚。翠鳥進(jìn)入水中后，眼睛能迅速調(diào)整水中因?yàn)楣饩€造成的視角反差，捕魚幾乎百發(fā)百中。翠鳥的羽毛不親水，體重也比較輕。在捕獲魚之后，翠鳥可以憑借輕捷的身軀迅速離開水面。15

搭船的鳥單元主題：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的

眼睛。語(yǔ)文要素：體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。習(xí)作要求：仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來(lái)。作者簡(jiǎn)介

郭風(fēng)，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名的兒童文學(xué)作家。作品曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，全國(guó)第五屆少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng)和首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

主要作品有：童話詩(shī)集《木偶戲》，童話散文集《早晨的鐘聲》《鮮花的早晨》，散文集《搭船的鳥》《山溪和海島》《避雨的豹》，散文詩(shī)集《燈火集》等。認(rèn)讀詞語(yǔ)母親雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛翠綠捕魚鸚鵡外祖父靜悄悄沙啦沙啦認(rèn)讀生字

鸚鵡外祖父靜悄悄沙啦沙啦yīngwǔfùqiāolā

辨析：在擬聲詞“沙啦”里讀第一聲，用作句末語(yǔ)氣詞時(shí)讀輕聲。啦(lā)沙啦(la)好啦識(shí)記生字1.借助圖片識(shí)記，如，“鸚”“鵡”可借

助“鸚鵡”的圖片識(shí)記。2.結(jié)合詞語(yǔ)識(shí)記，如，“父”“悄”可結(jié)

合“外祖父”“靜悄悄”識(shí)記。3.結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記，如，“啦”在“沙啦”中讀一聲，用

作句末語(yǔ)氣詞時(shí)讀輕聲。理解詞語(yǔ)船篷小木船上的覆蓋物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。擼撥水使船前進(jìn)的器具。理解詞語(yǔ)蓑衣用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。銜指用嘴含，用嘴叼。課文層次第一部分(1)：“我”和母親雨中乘船去外祖父家。第二部分(2～4)：途中一只美麗的小鳥吸引了“我”，也引

發(fā)了“我”的好奇，并看到它捕魚時(shí)的敏

捷動(dòng)作。第三部分(5)：母親告訴“我”這是一只翠鳥。搭親父啦響羽翠嘴悄吞哦捕書寫指導(dǎo)搭啦響羽嘴悄哦捕書寫指導(dǎo)在這9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，只有“羽”左右等寬，其它的字都是左窄右寬。悄哦捕搭書寫指導(dǎo)此點(diǎn)不能丟此橫不能丟不要寫成“找”。不要寫成書寫指導(dǎo)此處是點(diǎn)此處沒(méi)有鉤是橫不要寫成撇翠親吞父上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)15

搭船的鳥認(rèn)讀詞語(yǔ)母親雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛翠綠捕魚鸚鵡外祖父靜悄悄沙啦沙啦雨中行船船頭小鳥小鳥捕魚描寫的畫面品析句子

天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著擼。觀察＝注視＋注意。觀察時(shí)，不僅要用眼睛看，還可用耳朵聽，連嗅、摸都包括在內(nèi)。交待了天氣聽到的看到的品析句子它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。色彩艷麗運(yùn)用對(duì)比美麗的外貌從整體到部分觀察圖畫有順序，細(xì)觀察，抓特點(diǎn)，用對(duì)比。(靜態(tài)描寫)翠綠的羽毛紅色的長(zhǎng)嘴翅膀帶有一些藍(lán)色比鸚鵡還漂亮運(yùn)用對(duì)比色彩艷麗品析句子我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。動(dòng)作敏捷如果老師把幾個(gè)動(dòng)詞換一下你覺(jué)得怎么樣？下面我們來(lái)讀一讀。對(duì)比閱讀

我正想著，它一下子跳進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴叼著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吃了下去。

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。如果換成這幾個(gè)詞，你有何感觸？為什么？迅猛悠閑速度快品析句子我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。動(dòng)作敏捷觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確。從中你感受到了什么？