寫作文章結(jié)構(gòu)分析

寫作文章結(jié)構(gòu)分析一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)的基本組成部分，包括開頭、中間、結(jié)尾；

2.使學(xué)生理解不同文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及適用場景；

3.幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用各種連接詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)的能力，能夠?qū)λo文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析；

2.提高學(xué)生寫作文章時的結(jié)構(gòu)布局能力，使文章條理清晰、邏輯性強(qiáng)；

3.培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中注意文章結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣和自信心，激發(fā)他們創(chuàng)作文章的熱情；

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到良好文章結(jié)構(gòu)對表達(dá)思想、傳遞信息的重要性，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感；

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會在寫作過程中互相借鑒、互相幫助。

課程性質(zhì)：本課程為寫作技能訓(xùn)練課，旨在幫助學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)知識，提高寫作水平。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于中學(xué)階段，具有一定的語文基礎(chǔ)和寫作能力，但文章結(jié)構(gòu)布局方面存在一定問題。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用講解、分析、實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能和情感態(tài)度。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)的文章。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.文章結(jié)構(gòu)基本知識：講解文章結(jié)構(gòu)的三大部分——開頭、中間、結(jié)尾，以及各部分的功能和作用。

-開頭：引起讀者興趣，明確文章主題；

-中間：論述觀點(diǎn)，展示事實(shí)，分析問題；

-結(jié)尾：總結(jié)全文，提出觀點(diǎn)或建議。

2.不同文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及適用場景：分析記敘文、議論文、說明文等不同類型的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及它們在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

3.教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：結(jié)合課本第二章“文章的構(gòu)成”內(nèi)容，深入剖析文章結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識點(diǎn)。

4.連接詞和過渡句的運(yùn)用：講解并練習(xí)使用各種連接詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)層次分明，邏輯清晰。

5.文章結(jié)構(gòu)分析實(shí)踐：分析教材中的范文，讓學(xué)生學(xué)會如何分析文章結(jié)構(gòu)，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。

6.寫作實(shí)踐：根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行寫作練習(xí)，要求學(xué)生完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)的文章。

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一課時：文章結(jié)構(gòu)基本知識學(xué)習(xí)，分析教材中的范文，了解不同文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及適用場景；

第二課時：連接詞和過渡句的運(yùn)用，進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)分析實(shí)踐；

第三課時：寫作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生完成一篇結(jié)構(gòu)清晰的文章，并進(jìn)行互相評價和修改。

三、教學(xué)方法

1.講授法：在文章結(jié)構(gòu)基本知識教學(xué)階段，采用講授法向?qū)W生傳授文章結(jié)構(gòu)的基本概念、功能和構(gòu)成要素。通過生動的語言、形象的表達(dá)，使學(xué)生易于理解和接受。

2.案例分析法：結(jié)合教材中的范文，運(yùn)用案例分析法讓學(xué)生深入了解不同文章結(jié)構(gòu)在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生分析、討論案例，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高分析能力。

3.討論法：在講解連接詞和過渡句的運(yùn)用時，采用小組討論的形式，讓學(xué)生互相交流、分享心得。討論法有助于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

4.實(shí)踐法：在文章結(jié)構(gòu)分析實(shí)踐和寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，運(yùn)用實(shí)踐法，讓學(xué)生親自分析文章結(jié)構(gòu)，動手寫作。通過實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識，提高寫作技能。

5.互動式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生保持良好的互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

6.反饋法：在學(xué)生完成寫作任務(wù)后，采用反饋法，讓學(xué)生互相評價、修改文章。教師針對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際寫作場景，讓學(xué)生在特定情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。情境教學(xué)法有助于提高學(xué)生的寫作興趣，使他們更好地理解文章結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法多樣化實(shí)施策略：

1.結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，確保教學(xué)效果；

2.注重教學(xué)過程中的師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；

3.適時調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

4.鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；

5.注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識，提高技能。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和合作能力。教師可設(shè)計課堂表現(xiàn)評分表，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時記錄和評價。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，鼓勵積極發(fā)言；

-小組討論：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括觀點(diǎn)提出、問題解決等；

-互動問答：評估學(xué)生在提問和回答問題時的表現(xiàn)，關(guān)注思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評估：通過布置與文章結(jié)構(gòu)相關(guān)的寫作任務(wù)，評估學(xué)生在課后對知識的鞏固和應(yīng)用。作業(yè)包括：

-文章結(jié)構(gòu)分析練習(xí)：評估學(xué)生對范文結(jié)構(gòu)的分析能力；

-寫作練習(xí)：評價學(xué)生運(yùn)用所學(xué)文章結(jié)構(gòu)知識進(jìn)行寫作的能力，關(guān)注文章的開頭、中間、結(jié)尾以及過渡句的使用。

3.考試評估：學(xué)期末進(jìn)行閉卷考試，全面考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)知識的掌握和應(yīng)用能力?？荚噧?nèi)容涵蓋：

-文章結(jié)構(gòu)基本概念：選擇題、填空題等形式，評估學(xué)生對基本知識的掌握；

-文章結(jié)構(gòu)分析：分析題，要求學(xué)生針對給定文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析；

-寫作能力：作文題，評估學(xué)生實(shí)際運(yùn)用文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作的能力。

4.評估標(biāo)準(zhǔn)：

-客觀性：評估標(biāo)準(zhǔn)明確，評分規(guī)則一致，確保評估結(jié)果公正；

-全面性：評估內(nèi)容涵蓋課程目標(biāo)所涉及的知識、技能和情感態(tài)度價值觀；

-進(jìn)步性：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思和持續(xù)發(fā)展。

5.評估反饋：

-及時向?qū)W生反饋評估結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足；

-針對學(xué)生存在的問題，提供針對性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)；

-鼓勵學(xué)生根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計三個課時，每課時安排如下：

-第一課時：文章結(jié)構(gòu)基本知識學(xué)習(xí)及案例分析；

-第二課時：連接詞和過渡句的運(yùn)用，文章結(jié)構(gòu)分析實(shí)踐；

-第三課時：寫作實(shí)踐，學(xué)生互評、修改文章，教師點(diǎn)評與指導(dǎo)。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間，將課程安排在學(xué)生精力充沛的時段進(jìn)行，以確保教學(xué)效果。

-第一課時：2課時（90分鐘）；

-第二課時：2課時（90分鐘）；

-第三課時：3課時（135分鐘），其中包括學(xué)生寫作時間、互評時間以及教師點(diǎn)評時間。

3.教學(xué)地點(diǎn)：安排在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行，以便于使用多媒體設(shè)備展示案例、范文等教學(xué)資源。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生實(shí)際情況：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和需要，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度；

-課程關(guān)聯(lián)性：確保教學(xué)安排與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章結(jié)構(gòu)知識；

-時間緊湊性：在有限的時間內(nèi)，確保完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率；

-個性化需求：關(guān)注學(xué)生個性化需求，預(yù)