部編人教版三年級語文上冊第25課《灰雀》精美課件

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灰雀灰雀

列寧出生于1870年，距離現(xiàn)在有150年左右。他是蘇聯(lián)人，“蘇聯(lián)”這個國家就是他和其他革命者共同締造的。除了灰雀，課文中還提到兩個人，他們是誰？列寧小男孩初讀課文，整體感知（1）讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（2）邊讀邊思考課文中的人物之間發(fā)生了什么故事。

列寧在公園里尋找三只灰雀當中的那只深紅胸脯的灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。認讀詞語列寧養(yǎng)病仰望誠實粉紅肯定嚴寒面包渣或者惹人喜愛·············結構：左右結構組詞：郊外郊區(qū)造句: 郊外的景色真美啊。jiāo音序：J部首：阝結構：上下結構組詞：養(yǎng)育養(yǎng)花造句: 爺爺養(yǎng)魚多年，已經(jīng)積累了

很多經(jīng)驗。yǎng音序：Y部首：結構：左右結構組詞：誠實誠信造句: 誠信是每個人都應具備

的品質。chéng音序：C部首：讠你能發(fā)現(xiàn)出三行加點字的不同規(guī)律嗎？分別是后鼻音、前鼻音、翹舌音。

胸脯仰望招惹可惜或者兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。結構：左右結構組詞：粉紅粉色造句: 這塊綢子是粉紅色的。fěn音序：F部首：米（）的胸脯（）地跳動（）地歌唱（）的灰雀粉紅來回婉轉惹人喜愛顏色美麗動作活潑歌聲動聽

你喜歡這三只灰雀嗎？如果有一天，你遇見了這樣的灰雀，會做什么？默讀課文第1、2自然段，找找列寧對灰雀的做法，用波浪線畫出，再猜猜他的想法。

列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。試著用“每次_____都_____”說話。谷粒gǔlì結構：上下結構音序：G部首：谷音序：L部首：米結構：左右結構列寧走到白樺樹下，他

（怎么樣地找），可是沒有找到。又走到灌木叢中，他（怎么樣地找），可是沒有找到。又走到

，他（怎么樣地找），可是，還是沒找到。仰起頭屏住呼吸，仔細在枝丫間尋找著彎下腰學著鳥叫，一點一點在灌木叢中仔細搜索盯著水面，仔細地搜索著小河邊這樣找，就是文中說的“找遍了”。列寧在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到那只灰雀，這時他看見了一個小男孩。默讀第3～13自然段，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們心里想的是什么？結構：上下結構組詞：男孩男生造句: 明明是個聽話的男孩。nán音序：N部首：田

分角色朗讀第2～10自然段對話，交流對話時人物的心理活動。男孩說:“沒……我沒看見?！贝藭r小男孩可能在想什么？列寧可能猜到了什么？驚慌，吞吞吐吐列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！被胰敢驗橄矏鬯該?，急切地想找到灰雀。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。結構：半包圍結構組詞：或許或者造句:你快走，或許還趕得上車。huò音序：H部首：戈結構：半包圍結構組詞：作者學者造句:這首詩的作者是

唐代的李白。zhě音序：Z部首：冷凍lěngdòng結構：左右結構音序：L部首：冫音序：D部首：冫結構：左右結構男孩“本來想告訴列寧”為什么又“不敢講”呢？

男孩想告訴列寧灰雀沒有死，說明他內(nèi)心是誠實的。但是小男孩從列寧的話中聽出了他對灰雀的擔心，才不敢說出真相，擔心列寧的追問和責怪。此時小男孩的內(nèi)心是矛盾復雜的。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！笨上А白匝宰哉Z”是什么意思？既然是自己跟自己說，換成“列寧心里想”好不好呢？

列寧的自言自語實際是說給誰聽？請帶著自己的理解讀一讀。結構：左右結構組詞：珍惜愛惜造句: 我們要懂得珍惜時間。xī音序：X部首：忄默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，心里在想什么？列寧心里擔憂、關心灰雀，同樣也尊重愛護小男孩，他想通過表達對灰雀的擔憂，使孩子內(nèi)心受到震動、感染，認識到自己的錯誤。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。男孩被列寧感化，鼓起勇氣、下定決心要放回灰雀。一定一定肯定結構：上下結構組詞：肯定肯干造句: 小紅的付出受到了

大家的肯定。kěn音序：K部首：止

一開始小男孩抓了灰雀，面對列寧的詢問，他撒了謊，怕被發(fā)現(xiàn)，心里很慌。后來被列寧對灰雀的關心所打動，意識到錯誤，怕被批評不敢說出來，但是心里已經(jīng)下定決心要把灰雀放回來。讀完小男孩的話，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么變化？

默讀課文第11～13自然段，思考：從列寧對灰雀說的話中，你感受到了什么？列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?”體會列寧看到灰雀時的驚喜。

想一想：列寧為什么不直接問小男孩呢？列寧“微笑”著說，你覺得他是為什么而“微笑”呢？創(chuàng)設情境寫話

小男孩知道自己錯了，可他沒有勇氣跟列寧親口承認錯誤。然而，他內(nèi)心卻一定有很多話想說。小男孩回到家，看到籠子里的灰雀，會是什么心情呢？他會對這只小灰雀說什么呢？

用“小男孩回到家，看著籠子中的灰雀，______地說……”的句式為開頭，寫一寫小男孩的話。這篇課文寫了列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關，但他不直接批評，而是通過

，讓男孩意識到自己的錯誤，主動

，體現(xiàn)了列寧的

、

，以及男孩的

。對男孩的尊重與呵護善解人意交談放鳥歸林誠實和天真灰雀（惹人喜愛）男孩（誠實守信）捉放（善解人意）列寧循循善誘尊重、愛護愛灰雀25語文三年級上冊第二課時第一課時任務：調查灰雀失蹤案認識列寧經(jīng)過考驗成為小偵探第一課時面包渣huòzhězhā或者惹人喜愛rě胸脯xiōnɡpú可惜xī列寧仰望nínɡyǎnɡ誠實chénɡ考驗詞語我會認1點擊生字觀看生字視頻郊養(yǎng)粉谷粒男或者凍冷惜肯誠考驗生字我會寫2yǎng羊字頭的三個橫長短有變化，間距要勻。書寫指導huò第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒展，撇要穿插到提的下面，最后一筆是右上角的點。讀故事調查灰雀失蹤案自由朗讀課文，從文中找出相關的信息。梳理文意，了解案件信息灰雀失蹤調查表特點數(shù)量相關人物失蹤地點失蹤時間深紅色胸脯一只列寧小男孩郊外的公園有一年冬天灰雀失蹤調查表案件經(jīng)過有一年冬天，列寧看見____________________________________________。一天，列寧發(fā)現(xiàn)_________________________。一個男孩_______________。第二天，列寧又看到______________________________________。三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的那只胸脯深紅的灰雀不見了說沒看見那只灰雀在枝頭歌唱默讀第1、2自然段，畫出描寫灰雀的語句以及列寧對灰雀的做法，想想：列寧是嫌疑人嗎？尋找證據(jù)，了解案件真相惹人喜愛的灰雀列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。喜愛灰雀次數(shù)多經(jīng)常喂食每次都要經(jīng)常一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。關心失蹤的灰雀列寧不是嫌疑人?；胰?5語文三年級上冊第二課時列寧在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到那只灰雀，這時他看見了一個小男孩。默讀第3～10自然段，想一想：小男孩是嫌疑人嗎？你有什么證據(jù)？交流一下。尋找證據(jù)，了解案件真相

“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！毙∧泻⒑V定灰雀沒有死，證明他知道灰雀的蹤跡。男孩肯定地告訴列寧灰雀會回來，證明灰雀是他捉走的。男孩說：“沒……我沒看見?！币驗樾∧泻⒄f話支支吾吾的，所以我懷疑是他捉走了灰雀。灰雀失蹤調查表特點數(shù)量相關人物失蹤地點失蹤時間嫌疑人深紅色胸脯一只列寧小男孩郊外的公園有一年冬天小男孩品對話走進人物內(nèi)心

默讀課文第3～10自然段，關注列寧和小男孩的對話，試著去揣摩他們內(nèi)心的想法，和同學交流一下。列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”心情著急男孩說：“沒……我沒看見。”驚慌，吞吞吐吐列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！被胰感睦飺囊驗橄矏鬯該模鼻械叵胝业交胰?。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。想說又不敢說被列寧對灰雀的擔憂感染但又怕被責怪。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！弊约焊约旱吐曊f話惋惜聯(lián)系上下文，想想列寧是說給自己聽的嗎?？上Я袑幉碌叫∧泻⒅阑胰傅南侣洌胱屝∧泻⒄J識到錯誤，放回灰雀。列寧是說給小男孩聽的，不是說給自己聽的。默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，心里在想什么？列寧心里擔憂、關心灰雀，同樣也尊重愛護小男孩，他想通過表達對灰雀的擔憂，使孩子內(nèi)心受到震動、感染，認識到自己的錯誤。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。男孩被列寧感化，鼓起勇氣、下定決心要放回灰雀。一定一定肯定一開始小男孩抓了灰雀，面對列寧的詢問，他撒了謊，怕被發(fā)現(xiàn)，心里很慌。后來被列寧對灰雀的關心所打動，意識到錯誤，怕被批評不敢說出來，但是心里已經(jīng)下定決心要把灰雀放回來。讀完小男孩的話，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么變化？灰雀最終回去了嗎？男孩和列寧又是怎樣表現(xiàn)的？帶著問題默讀第11～13自然段。列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。男孩心里在想什么？男孩還在為自己的錯誤，感到懊悔、內(nèi)疚。遵守承諾果然灰雀又回來了列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧為什么不問男孩卻問灰雀？列寧不愿直接拆穿男孩，體現(xiàn)了他對孩子的尊重和呵護。微笑

展開想象，想一想小男孩放回灰雀后，會對灰雀說些什么。對不起，小灰雀，我不該把你抓走占為己有，請你原諒我。借灰雀展開無痕教育從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關的語句讀一讀，然后和同學交流。列寧喜愛灰雀第3～10自然段：列寧和男孩的對話第2自然段：列寧到處找灰雀第1自然段：列寧經(jīng)?？椿胰?、喂灰雀喜愛關心想感化男孩，找回灰雀男孩喜愛灰雀意識到自己的行為是錯誤的，把灰雀放回來了男孩先把灰雀抓起來了因為喜愛所以想獨占喜愛灰雀，還它自由你想對小男孩說點什么？知錯就改還是好孩子。

把灰雀捉起來限制它的自由，這不是真正的喜愛。

真正的愛是尊重與呵護。是給它自由，天空才是灰雀的家?？鐚W科學習課文中可愛的灰雀，你了解多少呢？灰雀還有別名，你知道嗎？點開視頻了解一下吧。練一練根據(jù)課文中人物的對話，猜猜當時他們心里會想些什么。A.我不能說是我把灰雀藏起來了。B.我要用自己的情緒感染男孩，引導他主動送回灰雀。C.男孩已經(jīng)把灰雀送回來了,我不能再追問男孩，不能

傷害男孩的自尊心。D.是我把灰雀藏了起來，但我沒有傷害它。明天我就把

它放回來。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！蹦泻⑾耄?)列寧看看男孩,又看看灰雀，微笑著說:“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧想：()男孩說:“沒……我沒看見?！蹦泻⑾耄?)