2016《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)三附答案

《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0001

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間：100

判斷題單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題

一、判斷題（共10道試題，共20分。）

1.兒童在室內(nèi)進(jìn)行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌肉群

的協(xié)調(diào)能力。

□A.錯(cuò)誤

6B.正確

2.由教師組織的游戲，其活動(dòng)的本體是教育活動(dòng)，其中有游戲的體驗(yàn)，有游戲般的樂(lè)趣，我

們可以稱之為手段性游戲。

CA.錯(cuò)誤

巳B.正確

3.游戲是一種無(wú)規(guī)則約束的活動(dòng)。

EA.錯(cuò)誤

CB.正確

4.幼兒按照教師的要求用積木搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。

CA.錯(cuò)誤

區(qū)B.正確

5.游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。

6A.錯(cuò)誤

口B.正確

6.道德是一種個(gè)體現(xiàn)象。

EA.錯(cuò)誤

CB.正確

7.在幼兒園活動(dòng)中，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程控制越多，幼兒的自由度越低，教學(xué)游戲體驗(yàn)就越弱。

□A.錯(cuò)誤

EB.正確

8.游戲用假象改造了現(xiàn)實(shí)。

A.錯(cuò)誤

EB,正確

9.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可相互轉(zhuǎn)化的。

EA.錯(cuò)誤

CB,正確

10.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。

EA.錯(cuò)誤

CB.正確

二、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共20分。）

1.讓幼兒將一個(gè)大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游戲是

屬于

CA.序列

□B,對(duì)應(yīng)

EC.分類

CD,配對(duì)

2.（）是幼兒園的基本活動(dòng)

CA.科學(xué)教育

CB.日常生活

區(qū)C.游戲

□D.學(xué)習(xí)

3.幼兒教育與（）相結(jié)合，使幼兒游戲成為幼兒園教育。

CA.課程方案

EB.幼兒游戲

cC.日常生活

CD.數(shù)學(xué)教育

4.與成人共同游戲中，兒童體驗(yàn)到成人的愛(ài)，形成對(duì)成人進(jìn)一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)

上，逐漸形成了對(duì)其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足

CA.認(rèn)知發(fā)展的需要

EB.社會(huì)性發(fā)展的需要

cC.生理發(fā)展的需要

UD.自我肯定的需要

5.關(guān)于兒童游戲，正確的說(shuō)法是

CA.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版

口B.游戲中兒童注重的是活動(dòng)的最終目的

UC.游戲是兒童的一種探究行為

ED.游戲是兒童自主的、自愿的活動(dòng)

6.學(xué)前教育實(shí)施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和

UA.教學(xué)游戲化

CB.游戲化教學(xué)

EC.教育的游戲化

UD.教學(xué)游戲

7.從學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的組織形式上看，以下活動(dòng)屬于教學(xué)游戲的是

CA.幼兒按自己意思用積木進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)

EB.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋

cC.在自由活動(dòng)時(shí)間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋

CD.幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)玩的開(kāi)商店的角色游戲

8.游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種（）行為。

包A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)性

CB.手段性

0c.結(jié)果性

UD.探索性

9.游戲?qū)W(xué)前兒童（）發(fā)展起到了積極的作用。

A.情操

EB.情感

Cc.情緒

CD.情態(tài)

10.下列不屬于兒童認(rèn)知能力的是

EA.社會(huì)交往能力

UB.思維能力

cC.語(yǔ)言能力

CD.想象力

三、多項(xiàng)選擇題（共10道試題，共40分。）

1.下列對(duì)游戲特征描述正確的是

LA.游戲是一種盲目的活動(dòng)

17B.游戲是無(wú)外部強(qiáng)加目的的活動(dòng)

廠c.游戲是無(wú)規(guī)則約束的活動(dòng)

17D.游戲是手段重于目的的活動(dòng)

2.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，體現(xiàn)在

17A.游戲促進(jìn)了感知能力的提高

17B.游戲促進(jìn)了思維能力的提高

17C.游戲促進(jìn)了語(yǔ)言能力的提高

17D.游戲促進(jìn)了想象力的提高

3.構(gòu)成兒童品德的四個(gè)因素是

17A.知（道德認(rèn)識(shí)）

17B.情（道德情感）

“C.意（道德意志）

17D.行（道德行為）

4.魯賓把游戲分為

1A.認(rèn)識(shí)性游戲

FB.娛樂(lè)性游戲

17C.認(rèn)知性原則

17D.社會(huì)性游戲

5.下列對(duì)“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”理解正確的是

17A.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。

17B.游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的一種活動(dòng)。

17C.幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實(shí)現(xiàn)的。

LD.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可轉(zhuǎn)化的。

6.幼兒園的雙重工作任務(wù)是

「A.為幼兒服務(wù)

17B.教育幼兒

FC.為社會(huì)服務(wù)

17D.為家長(zhǎng)服務(wù)

7.幼兒的高級(jí)情感包括

17A.道德感

17B.美感

17C.理智感

廠D.成就感

8.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展表現(xiàn)在

17A.游戲促進(jìn)了兒童的社會(huì)交往關(guān)系

17B.游戲提供了兒童社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

17C.游戲使兒童經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感

D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心

9.幼兒空間知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)有

"A.首先會(huì)分辨上下，然后會(huì)分辨前后，最后會(huì)分辨左右。

「B.首先會(huì)分辨前后，然后會(huì)分辨上下，最后會(huì)分辨左右。

17C.幼兒對(duì)方位的辨別，是從以自身為中心過(guò)渡到以其他客體為中心。

「D.幼兒對(duì)方位的辨別，是從以其他客體為中心過(guò)渡到以自身為中心。

10.幼兒園游戲?qū)嵤r(shí)應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則

17A.教育性原則

rB.發(fā)展性原則

「C.趣味性原則

VD.主體性原則

四、簡(jiǎn)答題（共2道試題，共20分。）

1.簡(jiǎn)述游戲與教育的關(guān)系。

1、就其活動(dòng)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，游戲和教育是兩種不同的活動(dòng)：游戲是一種不受外力約束的、是游戲

者自身發(fā)展自選的活動(dòng);而教育則是一種有目的、有計(jì)劃地由教育者對(duì)受教育者施加影響的活動(dòng)。

2、就其活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標(biāo)都是兒

童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性。

2.說(shuō)說(shuō)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的價(jià)值。

1）游戲是兒童經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感；2）游戲能幫助兒童控制情感的沖動(dòng)性；3）高級(jí)情感產(chǎn)生

于游戲之中。

《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0002

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間：100

判斷題單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題

一、判斷題（共10道試題，共20分。）

1.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可相互轉(zhuǎn)化的。

EA.錯(cuò)誤

UB.正確

2.美感是由具有審美特征的審美對(duì)象引起人的一種情感體驗(yàn)，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快樂(lè),

便是美感。

eA.錯(cuò)誤

EB,正確

3.由教師組織的游戲，其活動(dòng)的本體是教育活動(dòng)，其中有游戲的體驗(yàn)，有游戲般的樂(lè)趣，我

們可以稱之為手段性游戲。

CA.錯(cuò)誤

EB,正確

4.游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。

EA.錯(cuò)誤

CB.正確

5.道德感主要指幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)索產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

CA.錯(cuò)誤

⑨B.正確

6.游戲是過(guò)程重于結(jié)果，手段重于目的的活動(dòng)。

CA.錯(cuò)誤

eB.正確

7.游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。

6A.錯(cuò)誤

CB.正確

8.游戲用假象改造了現(xiàn)實(shí)。

CA.錯(cuò)誤

目B.正確

9.游戲沒(méi)有外顯目標(biāo)，卻有內(nèi)隱目標(biāo)。

CA.錯(cuò)誤

EB.正確

10.幼兒按照教師的要求用積木搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。

CA.錯(cuò)誤

B.正確

二、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共20分。）

1.從學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的組織形式上看，以下活動(dòng)屬于教學(xué)游戲的是

CA.幼兒按自己意思用積木進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)

EB.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋

uC.在自由活動(dòng)時(shí)間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋

CD.幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)玩的開(kāi)商店的角色游戲

2.讓幼兒將一個(gè)大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游戲是

屬于

□A.序列

□B.對(duì)應(yīng)

EC.分類

CD.配對(duì)

3.游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種（）行為。

@A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)性

CB.手段性

□C.結(jié)果性

口D.探索性

4.下列不屬于兒童認(rèn)知能力的是

EA.社會(huì)交往能力

UB.思維能力

Cc.語(yǔ)言能力

CD.想象力

5.就活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育之間

口A.是異大于同

CB.是完全相同的

CC.是完全不同的

ED.有著內(nèi)在的一致性

6.

（）是幼兒園的基本活動(dòng)

UA.科學(xué)教育

CB.日常生活

Ec.游戲

CD.學(xué)習(xí)

7.游戲?qū)W(xué)前兒童（）發(fā)展起到了積極的作用。

CA.情操

EB.情感

Gc.情緒

CD.情態(tài)

8.幼兒教育與（）相結(jié)合，使幼兒游戲成為幼兒園教育。

CA.課程方案

EB.幼兒游戲

cC.日常生活

CD.數(shù)學(xué)教育

9.在開(kāi)商店的角色游戲中，幼兒完全是自發(fā)選擇、自主開(kāi)展，不受任何外在目的的控制，按

自己的需要和經(jīng)驗(yàn)去活動(dòng)時(shí)，這種游戲是

CA.手段性游戲

EB.本體性游戲

cC.功能性游戲

CD.接受性游戲

10.兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動(dòng)，其目的隱含于游戲活動(dòng)本身的本體性游戲，也稱之為

CA.過(guò)程性游戲

cB.工具性游戲

cC.結(jié)果性游戲

ED.目的性游戲

三、多項(xiàng)選擇題（共10道試題，共40分。）

1.根據(jù)內(nèi)容和形式的區(qū)分依據(jù)，幼兒園游戲可分為

rA.親子性游戲

17B.本體性游戲

17C.手段性游戲

rD.機(jī)能性游戲

2.幼兒園游戲?qū)嵤r(shí)應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則

17A.教育性原則

rB.發(fā)展性原則

rC.趣味性原則

17D.主體性原則

3.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展表現(xiàn)在

17A.游戲促進(jìn)了兒童的社會(huì)交往關(guān)系

17B.游戲提供了兒童社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

17C.游戲使兒童經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感

17D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心

4.游戲促進(jìn)兒童發(fā)展的價(jià)值體現(xiàn)在

17A.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

17B.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認(rèn)知能力的發(fā)展

C.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展

D.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童情感的發(fā)展

5.幼兒園游戲的內(nèi)隱目標(biāo)有

「A.特定目標(biāo)

17B.長(zhǎng)期目標(biāo)

17C.一般目標(biāo)

17D.方向目標(biāo)

6.構(gòu)成兒童品德的四個(gè)因素是

17A.知（道德認(rèn)識(shí)）

17B.情（道德情感）

PC.意（道德意志）

17D.行（道德行為）

7.關(guān)于游戲與教學(xué)的關(guān)系，錯(cuò)誤的描述是

「A.

游戲和教學(xué)時(shí)現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)踐的兩種重要手段，兩者有密切的聯(lián)系。

17B.游戲的功能可以由教學(xué)來(lái)代替。

17C.教學(xué)的功能可以由游戲來(lái)代替。

17D.游戲與教學(xué)相互獨(dú)立，沒(méi)有任何聯(lián)系。

8.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，體現(xiàn)在

17A.游戲促進(jìn)了感知能力的提高

17B.游戲促進(jìn)了思維能力的提高

17C.游戲促進(jìn)了語(yǔ)言能力的提高

17D.游戲促進(jìn)了想象力的提高

9.幼兒園的雙重工作任務(wù)是

「A.為幼兒服務(wù)

“B.教育幼兒

「C.為社會(huì)服務(wù)

17D.為家長(zhǎng)服務(wù)

10.魯賓把游戲分為

「A.認(rèn)識(shí)性游戲

「B.娛樂(lè)性游戲

17C.認(rèn)知性原則

17D.社會(huì)性游戲

四、簡(jiǎn)答題（共2道試題，共20分。）

1.說(shuō)說(shuō)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的價(jià)值。

參考答案：

1）游戲是兒童經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感；2）游戲能幫助兒童控制情感的沖動(dòng)性；3）高級(jí)情感產(chǎn)生

于游戲之中。

2.簡(jiǎn)述游戲與教育的關(guān)系。

參考答案：

1、就其活動(dòng)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，游戲和教育是兩種不同的活動(dòng)：游戲是一種不受外力約束的、是游戲

者自身發(fā)展自選的活動(dòng);而教育則是一種有目的、有計(jì)劃地由教育者對(duì)受教育者施加影響的活動(dòng)。

2、就其活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標(biāo)都是兒

童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性。

《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0003

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間：100

判斷題單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題

一、判斷題（共10道試題，共20分。）

1.游戲是一種無(wú)規(guī)則約束的活動(dòng)。

EA.錯(cuò)誤

CB.正確

2.道德感主要指幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)索產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

CA.錯(cuò)誤

B.正確

3.兒童在室內(nèi)進(jìn)行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌肉群

的協(xié)調(diào)能力。

CA.錯(cuò)誤

EB,正確

4.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。

EA.錯(cuò)誤

UB.正確

5.由教師組織的游戲，其活動(dòng)的本體是教育活動(dòng)，其中有游戲的體驗(yàn)，有游戲般的樂(lè)趣，我

們可以稱之為手段性游戲。

CA.錯(cuò)誤

巳B.正確

6.游戲用假象改造了現(xiàn)實(shí)。

CA.錯(cuò)誤

區(qū)B.正確

7.游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。

6A.錯(cuò)誤

CB.正確

8.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可相互轉(zhuǎn)化的。

6A.錯(cuò)誤

口B.正確

9.道德是一種個(gè)體現(xiàn)象。

EA.錯(cuò)誤

CB.正確

10.游戲沒(méi)有外顯目標(biāo)，卻有內(nèi)隱目標(biāo)。

CA.錯(cuò)誤

B.正確

二、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共20分。）

1.讓幼兒將一個(gè)大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游戲是

屬于

CA.序列

CB.對(duì)應(yīng)

EC.分類

CD.配對(duì)

2.

()是幼兒園的基本活動(dòng)

UA.科學(xué)教育

UB.日常生活

區(qū)C.游戲

cD.學(xué)習(xí)

3.

下列不屬于兒童認(rèn)知能力的是

EA.社會(huì)交往能力

CB.思維能力

cC.語(yǔ)言能力

UD.想象力

4.關(guān)于兒童游戲，正確的說(shuō)法是

CA.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版

°B.游戲中兒童注重的是活動(dòng)的最終目的

UC.游戲是兒童的一種探究行為

ED.游戲是兒童自主的、自愿的活動(dòng)

5.就活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育之間

CA.是異大于同

CB.是完全相同的

uc.是完全不同的

ED.有著內(nèi)在的一致性

6.學(xué)前教育實(shí)施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和

CA.教學(xué)游戲化

UB.游戲化教學(xué)

EC.教育的游戲化

CD.教學(xué)游戲

7.幼兒教育與（）相結(jié)合，使幼兒游戲成為幼兒園教育。

CA.課程方案

EB.幼兒游戲

cC.日常生活

UD.數(shù)學(xué)教育

8.游戲?qū)W(xué)前兒童（）發(fā)展起到了積極的作用。

CA.情操

EB.

情感

Uc.情緒

eD.情態(tài)

9.游戲是愉快的活動(dòng)，是屬于游戲的

eA.特征之一

UB.假想

Cc.外界刺激

cD.規(guī)則約束

10.在開(kāi)商店的角色游戲中，幼兒完全是自發(fā)選擇、自主開(kāi)展，不受任何外在目的的控制，按

自己的需要和經(jīng)驗(yàn)去活動(dòng)時(shí)，這種游戲是

cA.手段性游戲

EB.本體性游戲

CC.功能性游戲

CD.接受性游戲

三、多項(xiàng)選擇題（共10道試題，共40分。）

1.游戲促進(jìn)兒童發(fā)展的價(jià)值體現(xiàn)在

17A.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

17B.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認(rèn)知能力的發(fā)展

17C.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展

17D.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童情感的發(fā)展

2.幼兒園的雙重工作任務(wù)是

rA.為幼兒服務(wù)

17B.教育幼兒

rC.為社會(huì)服務(wù)

17D.為家長(zhǎng)服務(wù)

3.下列對(duì)“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”理解正確的是

17A.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。

17B.游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的一種活動(dòng)。

17C.幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實(shí)現(xiàn)的。

rD.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可轉(zhuǎn)化的。

4,構(gòu)成兒童品德的四個(gè)因素是

17A.知（道德認(rèn)識(shí)）

17B.情（道德情感）

17C.意（道德意志）

17D.行（道德行為）

5.下列屬于從行為意向的角度解釋游戲的是

17A.游戲不同于外在目的性行為

17B.游戲不同于結(jié)構(gòu)性行為

17C.游戲不同于手段性行為

17D.游戲不同于探索性行為

6.下列對(duì)游戲特征描述正確的是

rA.游戲是一種盲目的活動(dòng)

17B.游戲是無(wú)外部強(qiáng)加目的的活動(dòng)

rC.游戲是無(wú)規(guī)則約束的活動(dòng)

17D.游戲是手段重于目的的活動(dòng)

7.魯賓把游戲分為

rA.認(rèn)識(shí)性游戲

rB,娛樂(lè)性游戲

17C.認(rèn)知性原則

17D.社會(huì)性游戲

8.幼兒的高級(jí)情感包括

17A.道德感

17B.美感

17C.理智感

rD.成就感

9.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展表現(xiàn)在

17A.游戲促進(jìn)了兒童的社會(huì)交往關(guān)系

17B.游戲提供了兒童社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

17c.游戲使兒童經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感

17D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心

10.幼兒園游戲的內(nèi)隱目標(biāo)有

「A.特定目標(biāo)

17B.長(zhǎng)期目標(biāo)

17C.一般目標(biāo)

17D.方向目標(biāo)

四、簡(jiǎn)答題（共2道試題，共20分。）

1.為什么游戲能提高幼兒解決問(wèn)題的能力？

參考答案：

首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來(lái)問(wèn)題，促發(fā)兒童自發(fā)地進(jìn)行探索，去尋找解決問(wèn)題的辦法；

其次，由于是游戲，變降低了孩子對(duì)成功的期待和對(duì)失敗的擔(dān)憂的壓力，使孩子具有更強(qiáng)的挫折

承受力和堅(jiān)持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機(jī)會(huì)，是孩子的

思維處于積極的活躍狀態(tài)。

2.簡(jiǎn)述游戲與教育的關(guān)系。

參考答案：

1、就其活動(dòng)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，游戲和教育是兩種不同的活動(dòng)：游戲是一種不受外力約束的、是游戲

者自身發(fā)展自選的活動(dòng);而教育則是一種有目的、有計(jì)劃地由教育者對(duì)受教育者施加影響的活動(dòng)O

2、就其活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標(biāo)都是兒

童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性。

《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0004

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間：100

判斷題單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題

一、判斷題（共10道試題，共20分。）

1.游戲是一種無(wú)規(guī)則約束的活動(dòng)。

EA.錯(cuò)誤

CB.正確

2.在幼兒園活動(dòng)中，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程控制越多，幼兒的自由度越低，教學(xué)游戲體驗(yàn)就越弱。

CA.錯(cuò)誤

B.正確

3.游戲是過(guò)程重于結(jié)果，手段重于目的的活動(dòng)。

CA.錯(cuò)誤

EB,正確

4.道德感主要指幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)索產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

CA.錯(cuò)誤

⑨B.正確

5.由教師組織的游戲，其活動(dòng)的本體是教育活動(dòng)，其中有游戲的體驗(yàn)，有游戲般的樂(lè)趣，我

們可以稱之為手段性游戲。

□A.錯(cuò)誤

EB.正確

6.幼兒按照教師的要求用積木搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。

CA.錯(cuò)誤

EB.正確

7.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。

EA.錯(cuò)誤

口B.正確

8.游戲沒(méi)有外顯目標(biāo)，卻有內(nèi)隱目標(biāo)。

口A.錯(cuò)誤

EB.正確

9.游戲用假象改造了現(xiàn)實(shí)。

□A.錯(cuò)誤

EB.正確

10.游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。

EA.錯(cuò)誤

CB.正確

二、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共20分。）

1.學(xué)前教育實(shí)施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和

CA.教學(xué)游戲化

eB.游戲化教學(xué)

Ec.教育的游戲化

UD.教學(xué)游戲

2.關(guān)于兒童游戲，正確的說(shuō)法是

CA.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版

口B.游戲中兒童注重的是活動(dòng)的最終目的

UC.游戲是兒童的一種探究行為

ED.游戲是兒童自主的、自愿的活動(dòng)

3.

下列不屬于兒童認(rèn)知能力的是

EA.社會(huì)交往能力

UB.思維能力

Cc.語(yǔ)言能力

CD.想象力

4.與成人共同游戲中，兒童體驗(yàn)到成人的愛(ài)，形成對(duì)成人進(jìn)一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)

上，逐漸形成了對(duì)其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足

口A.認(rèn)知發(fā)展的需要

EB.社會(huì)性發(fā)展的需要

cC.生理發(fā)展的需要

eD.自我肯定的需要

5.游戲是幼稚心理的表現(xiàn)，是從游戲的什么基礎(chǔ)出發(fā)，表明游戲是生命的社會(huì)本質(zhì)

CA.生物學(xué)

EB,心理學(xué)

C.病理學(xué)

UD.邏輯學(xué)

6.游戲?qū)W(xué)前兒童（）發(fā)展起到了積極的作用。

CA.情操

EB.

情感

Uc.情緒

CD.情態(tài)

7.在開(kāi)商店的角色游戲中，幼兒完全是自發(fā)選擇、自主開(kāi)展，不受任何外在目的的控制，按

自己的需要和經(jīng)驗(yàn)去活動(dòng)時(shí)，這種游戲是

UA.手段性游戲

6B.本體性游戲

Cc.功能性游戲

CD.接受性游戲

8.兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動(dòng)，其目的隱含于游戲活動(dòng)本身的本體性游戲，也稱之為

CA.過(guò)程性游戲

CB.工具性游戲

□C.結(jié)果性游戲

ED.目的性游戲

9.從學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的組織形式上看，以下活動(dòng)屬于教學(xué)游戲的是

UA.幼兒按自己意思用積木進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)

EB.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋

cC.在自由活動(dòng)時(shí)間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋

CD.幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)玩的開(kāi)商店的角色游戲

10.游戲是愉快的活動(dòng)，是屬于游戲的

A.特征之一

cB.假想

cC.外界刺激

□D.規(guī)則約束

三、多項(xiàng)選擇題（共10道試題，共40分。）

1.幼兒的高級(jí)情感包括

17A.道德感

17B.美感

17C.理智感

rD.成就感

2.構(gòu)成兒童品德的四個(gè)因素是

17A.知（道德認(rèn)識(shí)）

17B.情（道德情感）

17C.意（道德意志）

17D.行（道德行為）

3.下列對(duì)游戲特征描述正確的是

rA.游戲是一種盲目的活動(dòng)

17B.游戲是無(wú)外部強(qiáng)加目的的活動(dòng)

rC.游戲是無(wú)規(guī)則約束的活動(dòng)

17D.游戲是手段重于目的的活動(dòng)

4.游戲促進(jìn)兒童發(fā)展的價(jià)值體現(xiàn)在

17A.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

17B.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認(rèn)知能力的發(fā)展

FC.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展

17D.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童情感的發(fā)展

5.魯賓把游戲分為

A.認(rèn)識(shí)性游戲

rB.娛樂(lè)性游戲

17C.認(rèn)知性原則

17D.社會(huì)性游戲

6.下列對(duì)“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”理解正確的是

17A.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。

17B.游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的一種活動(dòng)。

17C.幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實(shí)現(xiàn)的。

rD.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可轉(zhuǎn)化的。

7.幼兒園游戲?qū)嵤r(shí)應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則

17A.教育性原則

rB.發(fā)展性原則

rC.趣味性原則

17D.主體性原則

8.幼兒園的雙重工作任務(wù)是

rA.為幼兒服務(wù)

17B.教育幼兒

rC.為社會(huì)服務(wù)

17D.為家長(zhǎng)服務(wù)

9.根據(jù)內(nèi)容和形式的區(qū)分依據(jù)，幼兒園游戲可分為

rA.親子性游戲

17B.本體性游戲

17C.手段性游戲

D.機(jī)能性游戲

10.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展表現(xiàn)在

yA.游戲促進(jìn)了兒童的社會(huì)交往關(guān)系

17B.游戲提供了兒童社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

17C.游戲使兒童經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感

17D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心

四、簡(jiǎn)答題（共2道試題，共20分。）

1.為什么游戲能提高幼兒解決問(wèn)題的能力？

參考答案：

首先,游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來(lái)問(wèn)題，促發(fā)兒童自發(fā)地進(jìn)行探索,去尋找解決問(wèn)題的辦法；

其次，由于是游戲，變降低了孩子對(duì)成功的期待和對(duì)失敗的擔(dān)憂的壓力，使孩子具有更強(qiáng)的挫折

承受力和堅(jiān)持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機(jī)會(huì)，是孩子的

思維處于積極的活躍狀態(tài)。

2.簡(jiǎn)述游戲與教育的關(guān)系。

參考答案：

1、就其活動(dòng)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，游戲和教育是兩種不同的活動(dòng)：游戲是一種不受外力約束的、是游戲

者自身發(fā)展自選的活動(dòng);而教育則是一種有目的、有計(jì)劃地由教育者對(duì)受教育者施加影響的活動(dòng)。

2、就其活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標(biāo)都是兒

童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性。

《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0005

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間：100

判斷題單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題

一、判斷題（共10道試題，共20分。）

1.幼兒按照教師的要求用積木搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。

CA.錯(cuò)誤

EB.正確

2.游戲是過(guò)程重于結(jié)果，手段重于目的的活動(dòng)。

□A.錯(cuò)誤

B.正確

3.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可相互轉(zhuǎn)化的。

EA.錯(cuò)誤

CB,正確

4.道德是一種個(gè)體現(xiàn)象。

EA.錯(cuò)誤

CB,正確

5.游戲是一種無(wú)規(guī)則約束的活動(dòng)。

EA.錯(cuò)誤

CB.正確

6.游戲沒(méi)有外顯目標(biāo)，卻有內(nèi)隱目標(biāo)。

CA.錯(cuò)誤

EB.正確

7.在幼兒園活動(dòng)中，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程控制越多，幼兒的自由度越低，教學(xué)游戲體驗(yàn)就越弱。

CA.錯(cuò)誤

eB.正確

8.兒童在室內(nèi)進(jìn)行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌肉群

的協(xié)調(diào)能力。

UA.錯(cuò)誤

EB.正確

9.道德感主要指幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)索產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

□A.錯(cuò)誤

EB.正確

10.美感是由具有審美特征的審美對(duì)象引起人的一種情感體驗(yàn)，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快樂(lè)，

便是美感。

CA.錯(cuò)誤

EB.正確

二、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共20分。）

1.游戲是幼稚心理的表現(xiàn)，是從游戲的什么基礎(chǔ)出發(fā)，表明游戲是生命的社會(huì)本質(zhì)

eA.生物學(xué)

EB.心理學(xué)

Cc.病理學(xué)

eD.邏輯學(xué)

2.兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動(dòng)，其目的隱含于游戲活動(dòng)本身的本體性游戲，也稱之為

UA.過(guò)程性游戲

UB.工具性游戲

CC.結(jié)果性游戲

ED.目的性游戲

3.從學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的組織形式上看，以下活動(dòng)屬于教學(xué)游戲的是

□A.幼兒按自己意思用積木進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)

EB.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋

uC.在自由活動(dòng)時(shí)間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋

CD.幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)玩的開(kāi)商店的角色游戲

4.學(xué)前教育實(shí)施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和

□A.教學(xué)游戲化

UB.游戲化教學(xué)

Ec.教育的游戲化

UD.教學(xué)游戲

5.與成人共同游戲中，兒童體驗(yàn)到成人的愛(ài)，形成對(duì)成人進(jìn)一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)

上，逐漸形成了對(duì)其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足

□A.認(rèn)知發(fā)展的需要

EB.社會(huì)性發(fā)展的需要

cC.生理發(fā)展的需要

CD.自我肯定的需要

6.讓幼兒將一個(gè)大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游戲是

屬于

CA.序列

0B.對(duì)應(yīng)

EC.分類

CD.配對(duì)

7.

()是幼兒園的基本活動(dòng)

UA.科學(xué)教育

UB.日常生活

區(qū)C.游戲

cD.學(xué)習(xí)

8.幼兒教育與()相結(jié)合，使幼兒游戲成為幼兒園教育。

CA.課程方案

EB.幼兒游戲

cC.日常生活

CD.數(shù)學(xué)教育

9.關(guān)于兒童游戲，正確的說(shuō)法是

CA.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版

UB.游戲中兒童注重的是活動(dòng)的最終目的

□C.游戲是兒童的一種探究行為

ED.游戲是兒童自主的、自愿的活動(dòng)

10.就活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育之間

UA.是異大于同

eB.是完全相同的

ec.是完全不同的

ED.有著內(nèi)在的一致性

三、多項(xiàng)選擇題（共10道試題，共40分。）

1.構(gòu)成兒童品德的四個(gè)因素是

17A.知（道德認(rèn)識(shí)）

17B.情（道德情感）

yC.意（道德意志）

“D.行（道德行為）

2.關(guān)于游戲與教學(xué)的關(guān)系，錯(cuò)誤的描述是

「A.

游戲和教學(xué)時(shí)現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)踐的兩種重要手段，兩者有密切的聯(lián)系。

17B.游戲的功能可以由教學(xué)來(lái)代替。

17C.教學(xué)的功能可以由游戲來(lái)代替。

17D.游戲與教學(xué)相互獨(dú)立，沒(méi)有任何聯(lián)系。

3.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展表現(xiàn)在

17A.游戲促進(jìn)了兒童的社會(huì)交往關(guān)系

17B.游戲提供了兒童社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

17C.游戲使兒童經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感

*D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心

4.魯賓把游戲分為

rA.認(rèn)識(shí)性游戲

「B.娛樂(lè)性游戲

17C.認(rèn)知性原則

17D.社會(huì)性游戲

5.幼兒園游戲?qū)嵤r(shí)應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則

17A.教育性原則

rB.發(fā)展性原則

rC.趣味性原則

17D.主體性原則

6.幼兒園游戲的內(nèi)隱目標(biāo)有

rA.特定目標(biāo)

17B.長(zhǎng)期目標(biāo)

17C.一般目標(biāo)

17D.方向目標(biāo)

7.下列對(duì)游戲特征描述正確的是

rA.游戲是一種盲目的活動(dòng)

17B.游戲是無(wú)外部強(qiáng)加目的的活動(dòng)

rC.游戲是無(wú)規(guī)則約束的活動(dòng)

17D.游戲是手段重于目的的活動(dòng)

8.游戲促進(jìn)兒童發(fā)展的價(jià)值體現(xiàn)在

17A.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

17B.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認(rèn)知能力的發(fā)展

17C.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展

17D.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童情感的發(fā)展

9.下列對(duì)“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”理解正確的是

17A.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。

17B.游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的一種活動(dòng)。

17C.幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實(shí)現(xiàn)的。

D.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可轉(zhuǎn)化的。

10.幼兒園的雙重工作任務(wù)是

rA.為幼兒服務(wù)

17B.教育幼兒

「C.為社會(huì)服務(wù)

17D.為家長(zhǎng)服務(wù)

四、簡(jiǎn)答題（共2道試題，共20分。）

1.為什么游戲能提高幼兒解決問(wèn)題的能力？

參考答案：

首先,游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來(lái)問(wèn)題，促發(fā)兒童自發(fā)地進(jìn)行探索,去尋找解決問(wèn)題的辦法；

其次，由于是游戲，變降低了孩子對(duì)成功的期待和對(duì)失敗的擔(dān)憂的壓力，使孩子具有更強(qiáng)的挫折

承受力和堅(jiān)持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機(jī)會(huì)，是孩子的

思維處于積極的活躍狀態(tài)。

2.說(shuō)說(shuō)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的價(jià)值。

參考答案：

1）游戲是兒童經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感；2）游戲能幫助兒童控制情感的沖動(dòng)性；3）高級(jí)情感產(chǎn)生

于游戲之中。

《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0006

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間：100

判斷題單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題

一、判斷題（共10道試題，共20分。）

1.游戲是過(guò)程重于結(jié)果，手段重于目的的活動(dòng)。

CA.錯(cuò)誤

EB.正確

2.游戲是一種無(wú)規(guī)則約束的活動(dòng)。

EA.錯(cuò)誤

B.正確

3.游戲用假象改造了現(xiàn)實(shí)。

CA.錯(cuò)誤

EB,正確

4.游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。

EA.錯(cuò)誤

CB,正確

5.幼兒按照教師的要求用積木搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。

CA.錯(cuò)誤

EB.正確

6.兒童在室內(nèi)進(jìn)行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌肉群

的協(xié)調(diào)能力。

□A.錯(cuò)誤

EB.正確

7.游戲沒(méi)有外顯目標(biāo)，卻有內(nèi)隱目標(biāo)。

CA.錯(cuò)誤

EB.正確

8.游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。

EA.錯(cuò)誤

CB.正確

9.美感是由具有審美特征的審美對(duì)象引起人的一種情感體驗(yàn)，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快樂(lè)，

便是美感。

CA.錯(cuò)誤

eB.正確

10.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可相互轉(zhuǎn)化的。

EA.錯(cuò)誤

UB.正確

二、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共20分。）

1.兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動(dòng)，其目的隱含于游戲活動(dòng)本身的本體性游戲，也稱之為

CA.過(guò)程性游戲

CB.工具性游戲

UC.結(jié)果性游戲

ED.目的性游戲

2.讓幼兒將一個(gè)大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游戲是

屬于

CA.序列

0B.對(duì)應(yīng)

EC.分類

UD.配對(duì)

3.()是幼兒園的基本活動(dòng)

CA.科學(xué)教育

cB.日常生活

EC.游戲

eD.學(xué)習(xí)

4.下列不屬于兒童認(rèn)知能力的是

EA.社會(huì)交往能力

CB.思維能力

cC.語(yǔ)言能力

CD.想象力

5.與成人共同游戲中，兒童體驗(yàn)到成人的愛(ài)，形成對(duì)成人進(jìn)一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)

上，逐漸形成了對(duì)其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足

°A.認(rèn)知發(fā)展的需要

EB.社會(huì)性發(fā)展的需要

C.生理發(fā)展的需要

CD.自我肯定的需要

6.游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種（）行為。

￡A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)性

CB.手段性

□C.

結(jié)果性

CD.探索性

7.學(xué)前教育實(shí)施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和

CA.教學(xué)游戲化

CB.游戲化教學(xué)

EC.教育的游戲化

口D.教學(xué)游戲

8.就活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育之間

UA.是異大于同

CB.是完全相同的

□C.是完全不同的

ED.有著內(nèi)在的一致性

9.關(guān)于兒童游戲，正確的說(shuō)法是

UA.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版

匕B.游戲中兒童注重的是活動(dòng)的最終目的

匕C.游戲是兒童的一種探究行為

ED.游戲是兒童自主的、自愿的活動(dòng)

10.游戲是愉快的活動(dòng)，是屬于游戲的

A.特征之一

CB.假想

cc.外界刺激

CD.規(guī)則約束

三、多項(xiàng)選擇題（共10道試題，共40分。）

1.構(gòu)成兒童品德的四個(gè)因素是

17A.知（道德認(rèn)識(shí)）

17B.情（道德情感）

17c.意（道德意志）

17D.行（道德行為）

2.根據(jù)內(nèi)容和形式的區(qū)分依據(jù)，幼兒園游戲可分為

「A.親子性游戲

17B.本體性游戲

17C.手段性游戲

「D.機(jī)能性游戲

3,下列屬于從行為意向的角度解釋游戲的是

17A.游戲不同于外在目的性行為

17B.游戲不同于結(jié)構(gòu)性行為

17C.游戲不同于手段性行為

17D.游戲不同于探索性行為

4.幼兒園的雙重工作任務(wù)是

rA.為幼兒服務(wù)

17B.教育幼兒

「C.為社會(huì)服務(wù)

17D.為家長(zhǎng)服務(wù)

5.幼兒園游戲的內(nèi)隱目標(biāo)有

1A.特定目標(biāo)

17B.長(zhǎng)期目標(biāo)

17C.一般目標(biāo)

17D.方向目標(biāo)

6.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，體現(xiàn)在

17A.游戲促進(jìn)了感知能力的提高

17B.游戲促進(jìn)了思維能力的提高

17C.游戲促進(jìn)了語(yǔ)言能力的提高

17D.游戲促進(jìn)了想象力的提高

7.關(guān)于游戲與教學(xué)的關(guān)系，錯(cuò)誤的描述是

「A.

游戲和教學(xué)時(shí)現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)踐的兩種重要手段，兩者有密切的聯(lián)系。

17B.游戲的功能可以由教學(xué)來(lái)代替。

17C.教學(xué)的功能可以由游戲來(lái)代替。

17D.游戲與教學(xué)相互獨(dú)立，沒(méi)有任何聯(lián)系。

8.幼兒園游戲?qū)嵤r(shí)應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則

17A.教育性原則

rB.發(fā)展性原則

「C.趣味性原則

17D.主體性原則

9.幼兒的高級(jí)情感包括

17A.道德感

17B.美感

17C.理智感

rD.成就感

10.幼兒空間知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)有

17A.首先會(huì)分辨上下，然后會(huì)分辨前后，最后會(huì)分辨左右。

「B.首先會(huì)分辨前后，然后會(huì)分辨上下，最后會(huì)分辨左右。

17C.幼兒對(duì)方位的辨別，是從以自身為中心過(guò)渡到以其他客體為中心。

FD.幼兒對(duì)方位的辨別，是從以其他客體為中心過(guò)渡到以自身為中心。

四、簡(jiǎn)答題（共2道試題，共20分。）

1.簡(jiǎn)述游戲與教育的關(guān)系。

參考答案：

1、就其活動(dòng)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，游戲和教育是兩種不同的活動(dòng)：游戲是一種不受外力約束的、是游戲

者自身發(fā)展自選的活動(dòng);而教育則是一種有目的、有計(jì)劃地由教育者對(duì)受教育者施加影響的活動(dòng)。

2、就其活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標(biāo)都是兒

童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性。

2.為什么游戲能提高幼兒解決問(wèn)題的能力？

參考答案：

首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來(lái)問(wèn)題，促發(fā)兒童自發(fā)地進(jìn)行探索，去尋找解決問(wèn)題的辦法；

其次，由于是游戲，變降低了孩子對(duì)成功的期待和對(duì)失敗的擔(dān)憂的壓力，使孩子具有更強(qiáng)的挫折

承受力和堅(jiān)持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機(jī)會(huì)，是孩子的

思維處于積極的活躍狀態(tài)。

《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0007

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間：100

判斷題單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題

一、判斷題（共10道試題，共20分。）

1.游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。

EA.錯(cuò)誤

UB.正確

2.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。

EA.錯(cuò)誤

B.正確

3.游戲用假象改造了現(xiàn)實(shí)。

CA.錯(cuò)誤

EB,正確

4.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可相互轉(zhuǎn)化的。

EA.錯(cuò)誤

CB,正確

5.游戲是過(guò)程重于結(jié)果，手段重于目的的活動(dòng)。

CA.錯(cuò)誤

EB.正確

6.道德感主要指幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)索產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

CA.錯(cuò)誤

EB.正確

7.兒童在室內(nèi)進(jìn)行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌肉群

的協(xié)調(diào)能力。

CA.錯(cuò)誤

EB.正確

8.在幼兒園活動(dòng)中，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程控制越多，幼兒的自由度越低，教學(xué)游戲體驗(yàn)就越弱。

口A.錯(cuò)誤

EB.正確

9.游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。

EA.錯(cuò)誤

CB.正確

10.美感是由具有審美特征的審美對(duì)象引起人的一種情感體驗(yàn)，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快樂(lè)，

便是美感。

□A.錯(cuò)誤

EB.正確

二、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共20分。）

1.游戲是幼稚心理的表現(xiàn)，是從游戲的什么基礎(chǔ)出發(fā)，表明游戲是生命的社會(huì)本質(zhì)

CA.生物學(xué)

EB.心理學(xué)

ec.病理學(xué)

CD.邏輯學(xué)

2.下列不屬于兒童認(rèn)知能力的是

EA.社會(huì)交往能力

CB.思維能力

Cc.語(yǔ)言能力

CD.想象力

3.就活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育之間

CA.是異大于同

CB.是完全相同的

cC.是完全不同的

ED.有著內(nèi)在的一致性

4.()是幼兒園的基本活動(dòng)

eA.科學(xué)教育

CB.日常生活

Ec.游戲

CD.學(xué)習(xí)

5.游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種()行為。

@A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)性

0B.手段性

ec.結(jié)果性

D.探索性

6.與成人共同游戲中，兒童體驗(yàn)到成人的愛(ài)，形成對(duì)成人進(jìn)一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)

上，逐漸形成了對(duì)其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足

CA.認(rèn)知發(fā)展的需要

EB.社會(huì)性發(fā)展的需要

uC.生理發(fā)展的需要

CD.自我肯定的需要

7.學(xué)前教育實(shí)施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和

CA.教學(xué)游戲化

CB.游戲化教學(xué)

Ec.教育的游戲化

CD.教學(xué)游戲

8.游戲是愉快的活動(dòng)，是屬于游戲的

EA.特征之一

CB.假想

uC.外界刺激

eD.規(guī)則約束

9.兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動(dòng)，其目的隱含于游戲活動(dòng)本身的本體性游戲，也稱之為

UA.過(guò)程性游戲

CB.工具性游戲

CC.結(jié)果性游戲

6D.目的性游戲

10.游戲?qū)W(xué)前兒童（）發(fā)展起到了積極的作用。

CA.情操

6B.情感

uC.情緒

CD.情態(tài)

三、多項(xiàng)選擇題（共10道試題，共40分。）

1.幼兒園游戲?qū)嵤r(shí)應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則

曠A.教育性原則

「B.發(fā)展性原則

「C.趣味性原則

曠D.主體性原則

2.魯賓把游戲分為

rA.認(rèn)識(shí)性游戲

rB.娛樂(lè)性游戲

“c.認(rèn)知性原則

「D.社會(huì)性游戲

3.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，體現(xiàn)在

「A.游戲促進(jìn)了感知能力的提高

的B.游戲促進(jìn)了思維能力的提高

匠C.游戲促進(jìn)了語(yǔ)言能力的提高

BD.游戲促進(jìn)了想象力的提高

4.幼兒園游戲的內(nèi)隱目標(biāo)有

rA.特定目標(biāo)

“B.長(zhǎng)期目標(biāo)

匠C.一般目標(biāo)

匠D.方向目標(biāo)

5.構(gòu)成兒童品德的四個(gè)因素是

底A.知（道德認(rèn)識(shí)）

B.情（道德情感）

17c.意（道德意志）

17D.行（道德行為）

6.根據(jù)內(nèi)容和形式的區(qū)分依據(jù)，幼兒園游戲可分為

rA.親子性游戲

17B.本體性游戲

17C.手段性游戲

「D.機(jī)能性游戲

7.下列屬于從行為意向的角度解釋游戲的是

17A.游戲不同于外在目的性行為

17B.游戲不同于結(jié)構(gòu)性行為

17C.游戲不同于手段性行為

17D.游戲不同于探索性行為

8.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展表現(xiàn)在

17A.游戲促進(jìn)了兒童的社會(huì)交往關(guān)系

17B.游戲提供了兒童社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

17C.游戲使兒童經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感

17D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心

9.下列對(duì)“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”理解正確的是

17A.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。

17B.游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的一種活動(dòng)。

17C.幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實(shí)現(xiàn)的。

rD.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可轉(zhuǎn)化的。

10.幼兒園的雙重工作任務(wù)是

「A.為幼兒服務(wù)

B.教育幼兒

rc.為社會(huì)服務(wù)

17D.為家長(zhǎng)服務(wù)

四、簡(jiǎn)答題（共2道試題，共20分。）

1.為什么游戲能提高幼兒解決問(wèn)題的能力？

參考答案：

首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來(lái)問(wèn)題，促發(fā)兒童自發(fā)地進(jìn)行探索，去尋找解決問(wèn)題的辦法；

其次，由于是游戲，變降低了孩子對(duì)成功的期待和對(duì)失敗的擔(dān)憂的壓力，使孩子具有更強(qiáng)的挫折

承受力和堅(jiān)持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機(jī)會(huì)，是孩子的

思維處于積極的活躍狀態(tài)。

2.簡(jiǎn)述游戲與教育的關(guān)系。

參考答案：

1、就其活動(dòng)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，游戲和教育是兩種不同的活動(dòng)：游戲是一種不受外力約束的、是游戲

者自身發(fā)展自選的活動(dòng);而教育則是一種有目的、有計(jì)劃地由教育者對(duì)受教育者施加影響的活動(dòng)。

2、就其活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標(biāo)都是兒

童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性。

《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0008

試卷總分：100測(cè)試時(shí)間：100

判斷題單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題

一、判斷題（共10道試題，共20分。）

游戲用假象改造了現(xiàn)實(shí)。

錯(cuò)誤

正確

在幼兒園活動(dòng)中，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程控制越多，幼兒的自由度越低，教學(xué)游戲體驗(yàn)就越弱。

錯(cuò)誤

正確

游戲沒(méi)有外顯目標(biāo)，卻有內(nèi)隱目標(biāo)。

錯(cuò)誤

正確

道德感主要指幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)索產(chǎn)生的內(nèi)心體

驗(yàn)。

錯(cuò)誤

正確

游戲和學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立，不可相互轉(zhuǎn)化的。

錯(cuò)誤

正確

由教師組織的游戲，其活動(dòng)的本體是教育活動(dòng)，其中有游戲的體驗(yàn)，有游戲般的樂(lè)趣，我

們可以稱之為手段性游戲。

錯(cuò)誤

正確

游戲是一種無(wú)規(guī)則約束的活動(dòng)。

錯(cuò)誤

正確

游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。

錯(cuò)誤

正確

游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。

錯(cuò)誤

正確

道德是一種個(gè)體現(xiàn)象。

錯(cuò)誤

正確

二、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共20分。）

1.

（）是幼兒園的基本活動(dòng)

CA.科學(xué)教育

CB.日常生活

Ec.游戲

UD.學(xué)習(xí)

2.游戲是愉快的活動(dòng)，是屬于游戲的

EA.特征之一

UB.假想

CC.外界刺激

CD.規(guī)則約束

3.學(xué)前教育實(shí)施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和

CA.教學(xué)游戲化

CB.游戲化教學(xué)

EC.教育的游戲化

UD.教學(xué)游戲

4.

下列不屬于兒童認(rèn)知能力的是

EA.社會(huì)交往能力

CB.思維能力

Cc.語(yǔ)言能力

CD.想象力

5.與成人共同游戲中，兒童體驗(yàn)到成人的愛(ài)，形成對(duì)成人進(jìn)一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上,

逐漸形成了對(duì)其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足

CA.認(rèn)知發(fā)展的需要

EB.社會(huì)性發(fā)展的需要

Cc.生理發(fā)展的需要

CD.自我肯定的需要

6.游戲是幼稚心理的表現(xiàn)，是從游戲的什么基礎(chǔ)出發(fā)，表明游戲是生命的社會(huì)本質(zhì)

CA.生物學(xué)

EB,心理學(xué)

Cc.病理學(xué)

巴D.邏輯學(xué)

7.從學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的組織形式上看，以下活動(dòng)屬于教學(xué)游戲的是

CA.幼兒按自己意思用積木進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)

EB.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋

cC.在自由活動(dòng)時(shí)間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋

CD.幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)玩的開(kāi)商店的角色游戲

8.關(guān)于兒童游戲，正確的說(shuō)法是

UA.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版

UB.游戲中兒童注重的是活動(dòng)的最終目的

□C.游戲是兒童的一種探究行為

ED.游戲是兒童自主的、自愿的活動(dòng)

9.游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種（）行為。

EA.內(nèi)在動(dòng)機(jī)性

CB