課后及時(shí)復(fù)習(xí)的程式與方法

課后及時(shí)復(fù)習(xí)的程式與方法課后及時(shí)復(fù)習(xí)的程式與方法當(dāng)天課程當(dāng)天復(fù)習(xí).教師剛剛講過(guò)的內(nèi)容印象深刻、清晰.心理學(xué)家認(rèn)為,剛學(xué)的知識(shí)在兩三天后遺忘的最多,最好在學(xué)后24小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí).如果拖得時(shí)間過(guò)長(zhǎng),上過(guò)的課程已經(jīng)忘了許多,再去復(fù)習(xí),就事倍功半了.有一位學(xué)家說(shuō)得好:應(yīng)該去鞏固知識(shí),而不是去修補(bǔ)已經(jīng)瓦解了的東西.就是說(shuō):要趁熱打鐵,及時(shí)復(fù)習(xí).對(duì)於一名中學(xué)生來(lái)說(shuō),這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成習(xí)慣,要做到不論出現(xiàn)什么情況都不受干擾.為什么立即復(fù)習(xí)可以降低遺忘率呢?只是因?yàn)樗o予你一個(gè)機(jī)會(huì)讓你把章節(jié)中各部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)——把它們拼起來(lái),就像把七巧板的各部分拼起來(lái)就能看到圖案的整體一樣.這樣,你不用記許許多多零碎的部分,就可以看到有關(guān)章節(jié)內(nèi)容的一幅整體"圖案".立即復(fù)習(xí)是很容易進(jìn)行的.在一個(gè)段落一個(gè)段落地把章節(jié)內(nèi)容學(xué)完之后便可開(kāi)始.用一張紙將這一章節(jié)的第一頁(yè)遮去,但留出邊線外的筆記部分.用自己的話,把邊線外的筆記或單獨(dú)的筆記作為揭示,將課文中那一頁(yè)上講述的思想、事實(shí)和細(xì)節(jié)出聲背誦.然后,將紙移去,來(lái)找出錯(cuò)誤和疏漏之處.如果對(duì)這一章中的每一頁(yè)你都能這樣仔細(xì)檢查的話,你就會(huì)覺(jué)得你已了解這一章所講述的思想的順序和它的脈絡(luò)流向,於是便能將它們記住!及時(shí)復(fù)習(xí)是為了鞏固課堂學(xué)習(xí)的成果,加深記憶.因此,復(fù)習(xí)與前一節(jié)課的時(shí)間不要隔得太久,全都忘了以后再?gòu)?fù)習(xí),這樣的復(fù)習(xí)等於重新學(xué)習(xí).一般說(shuō)來(lái),復(fù)習(xí)的時(shí)間最好安排在第一次學(xué)習(xí)后的半天、一天、三天、七天、半個(gè)月后,分次進(jìn)行.同時(shí),要注意合理安排,即要合理組織復(fù)習(xí)和分配時(shí)間,不要集中在一個(gè)時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí),這樣做容易疲勞,收不到復(fù)習(xí)的好效果.開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí),次數(shù)盡量多些,時(shí)間間隔短些,內(nèi)容可少些,以后再慢慢減少次數(shù),延長(zhǎng)時(shí)間,擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍.課后復(fù)習(xí)可以分四步進(jìn)行:嘗試回憶,鉆教科書(shū),整理筆記,看參考書(shū).第一步:嘗試回憶就是不看書(shū),獨(dú)立地把教師講的內(nèi)容回想一遍的過(guò)程.這就是自己考自己,逼著自己專(zhuān)心致志地去動(dòng)腦筋.這種方法稱(chēng)為"過(guò)電影法".這樣做有四點(diǎn)好處:可以檢查每天聽(tīng)講的效果.如果自己能夠回憶出全部或大部分內(nèi)容,就證明自己的預(yù)習(xí)和上課是有收獲的,效果是好的,從而增強(qiáng)了認(rèn)真預(yù)習(xí)和專(zhuān)心上課的信心.如果相反,就應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋找原因,改進(jìn)預(yù)習(xí)和聽(tīng)講.回憶時(shí),可以邊回憶邊對(duì)照書(shū)本,也可以先回憶后看書(shū).為了使回憶專(zhuān)心,也可以在草稿紙上把回憶的主要內(nèi)容寫(xiě)出來(lái).可以提高自己的記憶能力.因?yàn)閲L試回憶是一種積極主動(dòng)的活動(dòng),具有專(zhuān)心和開(kāi)動(dòng)腦筋兩個(gè)特點(diǎn).學(xué)過(guò)的知識(shí),回憶一遍就會(huì)鞏固強(qiáng)化一次.提高看書(shū)和整理筆記的積極性.每次嘗試回憶后,必然有一部分內(nèi)容想不起來(lái),自然會(huì)很著急地去看書(shū),翻筆記.這樣提高了看書(shū)和整理筆記的自覺(jué)性,主動(dòng)地把忘了的部分作為重點(diǎn)來(lái)看,從而使看書(shū)和整理筆記有了明確的目的性.培養(yǎng)了愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣.課后直接看書(shū)當(dāng)然比嘗試回憶省事,但不能不留下深刻印象,效果往往不好,而嘗試回憶,要追尋思索的過(guò)程,要概括上課的主要內(nèi)容,一旦想不起來(lái),還要千方百計(jì)地尋找回憶的線索,很費(fèi)腦筋,一個(gè)經(jīng)?；貞浀耐瑢W(xué),不僅大增,而且養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣.第二步:鉆研教科書(shū)嘗試回憶后,應(yīng)該從頭至尾逐句地去鉆研教科書(shū),因?yàn)榻炭茣?shū)中寫(xiě)的是需要記住的最基本的概念和最基礎(chǔ)的知識(shí),必須認(rèn)真思考.對(duì)於已經(jīng)理解和記住的部分、不用再花很多時(shí)間.要把時(shí)間花在回憶時(shí)想不起來(lái)或記不清楚、印象模糊的部分.在鉆研教材時(shí),可用彩色筆把書(shū)上重要部分、新的概念和容易忽略的部分勾劃一下,在書(shū)的四周空白處,可以記上一些自己的簡(jiǎn)要體會(huì),或高度概括課文內(nèi)容的語(yǔ)言,這樣,有利於記憶,因?yàn)橛浬弦恍崾拘缘闹谎云Z(yǔ),以便再查閱時(shí)從這些批注中迅速地得到啟示,回憶起書(shū)中的關(guān)鍵內(nèi)容.第三步:整理筆記不應(yīng)當(dāng)僅僅成為上課的記錄本,而應(yīng)當(dāng)把它變成一份經(jīng)過(guò)提煉加工的適合自己用的復(fù)習(xí)材料.整理筆記時(shí),首先把上課沒(méi)有記下的筆記補(bǔ)上,把記得不太準(zhǔn)確的部分更正過(guò)來(lái).如果平時(shí)下功夫把筆記整理好,系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí),打開(kāi)筆記本心中就有數(shù)了,因?yàn)楣P記的索引清楚,中心突出,內(nèi)容簡(jiǎn)要,聯(lián)系著有關(guān)的舊知識(shí)和易錯(cuò)的問(wèn)題等等,將來(lái)在復(fù)習(xí)考試前,就不用再突擊查舊書(shū)、翻材料,重新思考和臨時(shí)歸納了.這樣可以節(jié)省很多時(shí)間,只要看著筆記,就可以迅速回憶起有關(guān)的舊知識(shí).總之,整理筆記是把知識(shí)深化、簡(jiǎn)化和系統(tǒng)化的過(guò)程,帶有濃厚的個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn),是未來(lái)特別有用的個(gè)人復(fù)習(xí)材料,要妥善保存.(參看前"課堂筆記"一節(jié))第四步:看參考書(shū)課后復(fù)習(xí)時(shí)還要適當(dāng)看一看參考書(shū).首先,要選好參考書(shū).在老師的介紹下,每門(mén)課程可以選定一本主要的參考書(shū),而作為一般參考書(shū).其次,要首先看教科書(shū),在對(duì)知識(shí)基本理解后,再去看參考書(shū).其三,圍繞中心問(wèn)題看參考書(shū).老師當(dāng)天講授的內(nèi)容,或自己發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn),都可作為看參考書(shū)的主要內(nèi)容,先看主要參考書(shū)的有關(guān)部分,至於別的參考書(shū)的相應(yīng)部分,也是大同小異,因此,對(duì)照起來(lái)看,也是很快的,不會(huì)占去很多時(shí)間.最后,要做好筆記,把參考書(shū)中的精彩部分、精彩題目,摘錄進(jìn)筆記本的相應(yīng)部分里.[page]完成作業(yè)的程式與方法1.做作業(yè)的目的檢查自己的學(xué)習(xí)效果.一個(gè)同學(xué),如果做作業(yè)時(shí)很順利,在一定程度上可以說(shuō)明預(yù)習(xí)、上課和課后復(fù)習(xí)的效果是好的.相反,則說(shuō)明他對(duì)知識(shí)沒(méi)有真正理解.自以為懂了還不行,要在做作業(yè)時(shí)受到檢驗(yàn).加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解.通過(guò)做作業(yè)時(shí)的思考,可以把容易混淆的概念搞清楚,把事物之間的聯(lián)系找出來(lái),把公式變換搞靈活,等等.總之,做作業(yè)有利於把客觀的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí).培養(yǎng)思維能力.面對(duì)作業(yè)中提出的各種問(wèn)題,必然會(huì)引起自己的積極的思考.在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中,所學(xué)的知識(shí)得到了運(yùn)用,思維得到了鍛煉,思維能力在解答作業(yè)的過(guò)程中,迅速得到提高.為復(fù)習(xí)積累資料.作業(yè)一般是經(jīng)過(guò)選擇的,有一定的代表性.因此,做完作業(yè)以后,不應(yīng)當(dāng)把它一扔了事,而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類(lèi)整理.在復(fù)習(xí)時(shí),翻閱一下,這記錄著平時(shí)勞動(dòng)汗水的作業(yè),會(huì)給你留下深刻印象.2.做作業(yè)的原則課后做作業(yè),就是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐.它既能復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力.要養(yǎng)成良好習(xí)慣.每天在什么時(shí)間做什么作業(yè),如什么時(shí)間做語(yǔ)文作業(yè),什么時(shí)間做數(shù)學(xué)作業(yè),什么時(shí)間練習(xí)英語(yǔ),,要形成規(guī)律,養(yǎng)成習(xí)慣.有了好的習(xí)慣,到了固定的時(shí)間就能自動(dòng)去做作業(yè),而且,做作業(yè)時(shí),注意力集中,效果提高,不會(huì)輕易擠掉做作業(yè)的時(shí)間.做好準(zhǔn)備.做好準(zhǔn)備,一是物質(zhì)準(zhǔn)備,就是把教科書(shū)、參考書(shū)、作業(yè)本和文具準(zhǔn)備好;二是精神準(zhǔn)備,就是先想一想當(dāng)天上了哪些課,每門(mén)課的疑難點(diǎn)是什么,要做幾門(mén)課的作業(yè),然后按照先易后難的原則安排做作業(yè)的次序.為什么要先易后難呢?原因有二:一是先做容易的,順利地做完了作業(yè),有利於激發(fā)做作業(yè)的興趣和提高做作業(yè)的自信心;二是難做的作業(yè)費(fèi)時(shí)間多,費(fèi)精力多.如果先做難題,再做其它作業(yè)時(shí),就會(huì)感到疲勞,失掉興趣,影響做作業(yè)的質(zhì)量.先復(fù)習(xí)后做作業(yè).做每門(mén)功課的作業(yè)之前,先把該門(mén)功課復(fù)習(xí)一下,熟悉該門(mén)功課當(dāng)天學(xué)的定義、概念、原理,想一想當(dāng)天的作業(yè)題和課堂上所講內(nèi)容的關(guān)系,做到心中有數(shù).然后運(yùn)用這些知識(shí),專(zhuān)做作業(yè),通過(guò)做作業(yè),加深對(duì)這些知識(shí)的理解和鞏固.如果拿起作業(yè)就做,就容易做錯(cuò),多費(fèi)時(shí)間,影響做作業(yè)的效果.先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人.運(yùn)用書(shū)上的知識(shí),加上自己的思考,做出的答案會(huì)在腦子中留下深刻的印明.如果不經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考,先請(qǐng)教別人,或抄同學(xué)的作業(yè),這樣做的作業(yè),印象就不深.因此碰上難題,應(yīng)當(dāng)先獨(dú)立思考,自己做不出來(lái),可以先翻翻書(shū),看看筆記,去深刻理解課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí),再進(jìn)一步想想課堂上學(xué)的知識(shí)和這道練習(xí)題是什么關(guān)系,就可能做出來(lái)了.或者把這道練習(xí)題放過(guò),先做其它題,然后再來(lái)思考這個(gè)練習(xí)題,也許思路開(kāi)了,就能做出來(lái).如果實(shí)在做不出來(lái),再去請(qǐng)教別人,或同別人展開(kāi)討論.孩子在作業(yè)中遇到困難時(shí),有的家長(zhǎng)代替孩子解決困難,有的家長(zhǎng)任憑孩子冥思苦想,搜索枯腸.這些都是不妥的.正確的方法應(yīng)是積極地培養(yǎng)孩子獨(dú)立作業(yè)的能力.所謂獨(dú)立作業(yè),就是要求孩子在獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題中完成作業(yè).培養(yǎng)孩子獨(dú)立作業(yè)的能力,可以從以下幾方面著手:①注意培養(yǎng)孩子愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣,提高其思維能力;②幫助孩子精選一些有代表性的練習(xí)題做,達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果;③按孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)水平,適當(dāng)選擇一些難度較大的有代表性的綜合性練習(xí)題讓孩子去做,以發(fā)展孩子的能力;④對(duì)一時(shí)不能解答的難題,要求孩子反復(fù)閱讀教科書(shū),重溫學(xué)過(guò)的舊知識(shí),以加深對(duì)問(wèn)題的理解,從而創(chuàng)造解題的有利條件;⑤鼓勵(lì)孩子多同兄妹、同學(xué)或教師等展開(kāi)討論,并在討論中大膽發(fā)表意見(jiàn),相互啟發(fā),開(kāi)闊思路.3.完成作業(yè)的一般過(guò)程和方法第一步:知識(shí)上的準(zhǔn)備工作.首先思考教材內(nèi)容,不想好不動(dòng)筆做作業(yè).做練習(xí)是為了消化理解運(yùn)用所學(xué)知識(shí).所以,課后先不要急於做作業(yè),要先復(fù)習(xí)后做作業(yè),面對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的思考,想一想課堂所講教材的內(nèi)容,教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),教材中各部分的聯(lián)系以及與舊知識(shí)的聯(lián)系等.第二步:感知理解題意.這一步實(shí)際包括審題、聯(lián)想與課題的類(lèi)化三個(gè)環(huán)節(jié).審題即了解題意,搞清題目中的條件與問(wèn)題,明確題目要求.搞不清題目要求,忽視或遺漏某些必要條件,或領(lǐng)會(huì)錯(cuò)了題目意思,解題一定不會(huì)順利.因此,我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,解任何一道題時(shí),都應(yīng)列出以下幾項(xiàng):已知、求解、解,認(rèn)真寫(xiě)一遍,可預(yù)防遺漏.聯(lián)想是指由一種心理過(guò)程而引起另一種與此相連的心理過(guò)程的現(xiàn)象,它不是盲目的,它是根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行的合乎邏輯的聯(lián)想.怎樣才能找到正確的解題思想呢?習(xí)題的設(shè)計(jì)一般是為了考查某一知識(shí)點(diǎn),要找到正確的解題思路,必須首先分清這道題究竟考查的是什么.然后,根據(jù)解題要求順藤摸瓜,則很容易得到正確的結(jié)論.例如,已知三角形的面積和一條邊長(zhǎng),求三角形在這條邊上的高.這首題考查的是三角形的面積公式,只要你列出三角形的面積公式:面積=(底×高)/2,將已知代入,即可解開(kāi)此題.第三個(gè)環(huán)節(jié)是課題的類(lèi)化.指把當(dāng)前的課題納入同類(lèi)的知識(shí)系統(tǒng)中去.[page]一般而言,公式是我們最常見(jiàn)的類(lèi)化.例如,公式(a+b)2□在解題〔(8a+6)+(7c-5)〕2□的過(guò)程中就是一個(gè)類(lèi).雖然題目看上去很復(fù)雜,但它其實(shí)不過(guò)是公式的變形.題中,(8a+6)相當(dāng)於公式中的a,(7c-5)相當(dāng)於公式中的b.劃到歸類(lèi)后,問(wèn)題很容易便迎刃而解.同時(shí),可以這么說(shuō),凡是找不到歸類(lèi)的習(xí)題都是沒(méi)有練習(xí)價(jià)值的.第三步:做題.指審題后,把解題的思路表達(dá)出來(lái)的過(guò)程,是個(gè)動(dòng)腦筋和動(dòng)手的過(guò)程.在做題時(shí),要注意質(zhì)量,也就是要做到"準(zhǔn)確、規(guī)范、快速"六個(gè)字.準(zhǔn)確性:就是要求我們做題時(shí)爭(zhēng)取"一遍對(duì)".錢(qián)學(xué)森同志說(shuō)過(guò):"科學(xué)是嚴(yán)肅的、嚴(yán)格的、嚴(yán)密的,是不允許馬虎的,所以科學(xué)技術(shù)工作者必須首先有良好的科學(xué)工作習(xí)慣."這種科學(xué)工作習(xí)慣不是憑空得來(lái)的.他要求我們從小事做起,每一個(gè)習(xí)題、作業(yè),每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要力求準(zhǔn)確、規(guī)范.從初中開(kāi)始就要培養(yǎng)"三嚴(yán)"的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立"三嚴(yán)"的學(xué)風(fēng).規(guī)范性:就是要求我們?cè)诮忸}時(shí)嚴(yán)格按照規(guī)定的格式進(jìn)行,書(shū)寫(xiě)要工整,條理要清楚,簡(jiǎn)明易看.行要直,邊要齊.要留出必要的空白,使復(fù)習(xí)時(shí)看起來(lái)方便、教師批閱時(shí)方便、有毛病查起來(lái)方便、錯(cuò)題改起來(lái)方便.做到規(guī)范的另一個(gè)就是不要輕易下筆,先把解題思路搞清楚,方法步驟搞準(zhǔn),然后再下筆.快速性:就是要求我們解題的效率要高.要對(duì)自己提出要求,在規(guī)定的時(shí)間里完成一定數(shù)量的作業(yè),要積極主動(dòng)地參加各科競(jìng)賽,通過(guò)各種途徑訓(xùn)練速度使自己的作業(yè)和練習(xí)做得又快又好.練習(xí)的效果不僅取決於練習(xí)的次數(shù),也取決於練習(xí)的質(zhì)量.決定質(zhì)量的關(guān)鍵在於所做的習(xí)題是否有較好的練習(xí)價(jià)值.一般而言,教材中的例題練習(xí)價(jià)值都比較高,教材中的練習(xí)題,練習(xí)價(jià)值也比較高.對(duì)教材習(xí)題的熟練掌握,能使你掌握最基本的題型,考試時(shí),自然勝券在握了.此外,還有一些做習(xí)題的技巧.①?gòu)淖钣邪盐盏牡胤介_(kāi)始.為了更好地激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣,最好避免一開(kāi)始就履遭挫折.所以,最好從比較有把握的部分開(kāi)始做練習(xí),如果大部分題都能做對(duì),就會(huì)興致勃勃.②教材的練習(xí)題一定要無(wú)一不知,無(wú)一不熟,作為第一參考書(shū).在此基礎(chǔ)上,有精力和時(shí)間不妨多讀幾本參考書(shū),把其中的精華都吸收過(guò)來(lái).③一定不能在習(xí)題旁寫(xiě)出答案.有些同學(xué)認(rèn)為,在習(xí)題旁邊注明答案以后就不會(huì)再錯(cuò).恰恰相反,由於有了答案,下次做這首題時(shí),會(huì)很容易產(chǎn)生依賴(lài)心理,不能獨(dú)立進(jìn)行練習(xí),練習(xí)效果自然不會(huì)好了.為了及時(shí)知道對(duì)錯(cuò),可將答案注在書(shū)后或其它筆記本上.④選擇參考書(shū)時(shí),要選有答案的,答案越詳細(xì)越好.如果有錯(cuò)誤分析,則為上選.做過(guò)練習(xí)的題,應(yīng)做上記號(hào),對(duì)的打勾,錯(cuò)的打叉.但答案一定不要填上.做完一遍后,隔一段時(shí)間,再重做,同樣,對(duì)的打勾,錯(cuò)的打叉.再隔一段時(shí)間,可把做對(duì)的放在一邊,只做錯(cuò)的,直到做對(duì)為止.經(jīng)過(guò)這些練習(xí),成績(jī)一定會(huì)有顯著的提高.第四步:檢查.這是保證作業(yè)質(zhì)量的不可缺少的一步.這一步的任務(wù)是獨(dú)立地判斷作業(yè)做得對(duì)不對(duì).這是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的重要途徑.做完作業(yè)和同學(xué)對(duì)答案,交了作業(yè)等老師判對(duì)錯(cuò),自己心中完全沒(méi)有底,這不是好的,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)通過(guò)自己獨(dú)立地檢查來(lái)驗(yàn)證作業(yè)的結(jié)果是否正確.自我檢測(cè)是學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)之后用來(lái)檢驗(yàn)效果和落實(shí)知識(shí)的有效方法.運(yùn)用這一方法可以鞏固已學(xué)得的知識(shí),發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),糾正不正確的理解,避免一誤再誤留下知識(shí)上的漏洞.自我檢測(cè)一般可通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行:①隨時(shí)自測(cè).隨時(shí)利用可以利用的時(shí)間,或把學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)述一遍,或默寫(xiě)概念、原理,然后再和課本對(duì)照驗(yàn)證.②階段自測(cè).學(xué)習(xí)一階段后,認(rèn)真回憶這一階段共學(xué)習(xí)了哪些基本知識(shí)?有多少可考點(diǎn)?有多少可變點(diǎn)?有多少關(guān)鍵點(diǎn)?知識(shí)點(diǎn)之間有什么縱橫關(guān)系?把這些知識(shí)點(diǎn)一一默寫(xiě)或復(fù)述出來(lái),再與課本對(duì)照驗(yàn)證.把知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系用圖表一一列出來(lái),再與系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)所歸納的圖表相對(duì)照.③設(shè)問(wèn)自測(cè).就是提一個(gè)問(wèn)題,自己進(jìn)行回答,務(wù)必把握要點(diǎn),具體規(guī)范,嚴(yán)格要求.自我回答后再對(duì)照課本或參考資料進(jìn)行驗(yàn)證.④習(xí)題自測(cè).找來(lái)參考資料上有答案的習(xí)題,自己先試做一遍,然后再和答案對(duì)照.⑤相互自測(cè).同學(xué)之間相互提問(wèn),相互回答,相互交換習(xí)題或模擬試卷,相互解答,相互批改,相互磋商,集思廣益,共同進(jìn)步.第五步:改錯(cuò).經(jīng)過(guò)更正的錯(cuò)題,要比一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案更有價(jià)值.為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)槌鲥e(cuò)的地方正是自己知識(shí)能力薄弱的地方,如審題問(wèn)題、計(jì)算問(wèn)題、概念問(wèn)題等等經(jīng)過(guò)更正后,就可彌補(bǔ)自己知識(shí)上的缺陷了.學(xué)生中常見(jiàn)的錯(cuò)例大致有如下幾類(lèi):①概念混淆致錯(cuò);②計(jì)算粗心致錯(cuò);③形式地套用公式致錯(cuò);④舊知識(shí)遺忘致錯(cuò);⑤題意理解不透致錯(cuò);③思考問(wèn)題不周致錯(cuò).四種改錯(cuò)的方式:①教師引導(dǎo)改錯(cuò).學(xué)生完成作業(yè)后,教師抽樣分析、歸納并選擇典型錯(cuò)例,原樣公布在黑板上.然后引導(dǎo)同學(xué)們集體改錯(cuò),尋找原因,講述正確的解題思路和簡(jiǎn)捷的解題方法,教師接著指出同類(lèi)型的例題,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí).[page]②同學(xué)自我改錯(cuò).基本要點(diǎn)如下:第一,認(rèn)真分析作業(yè)做錯(cuò)了的原因.如果是屬於理解上的錯(cuò)誤,就應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材(包括與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)),直到弄明白為止.如果是由於在掌握知識(shí)技能上存在缺陷,就應(yīng)盡快通過(guò)課外自學(xué)彌補(bǔ)起來(lái).第二,將做錯(cuò)了的作業(yè)重新做一遍.如果時(shí)間允許,還可以多選些類(lèi)似的題目做一做,以加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握.某些題還可以嘗試用不同的方式解答并檢驗(yàn).第三,經(jīng)過(guò)反復(fù)獨(dú)立思考,如果還不清楚做錯(cuò)作業(yè)的原因,錯(cuò)誤得不到糾正,可去請(qǐng)教老師或與同學(xué)討第四,掌握科學(xué)的.有些疑難問(wèn)題的出現(xiàn),是平時(shí)學(xué)習(xí)方法失當(dāng)而造成的.在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,要發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,并形成適合自己特點(diǎn)的最佳學(xué)習(xí)方法.③正反對(duì)比改錯(cuò).教師從獨(dú)立作業(yè)中選編了典型錯(cuò)例后,刻印成改錯(cuò)試卷,在改錯(cuò)課上發(fā)給同學(xué)訂正.由於錯(cuò)例來(lái)自不同的學(xué)生,所以代表性較廣,試卷上錯(cuò)例刻在左邊,訂正寫(xiě)在右邊,對(duì)比進(jìn)行.這樣,每個(gè)同學(xué)就可以集中糾正一批作業(yè)中易犯的錯(cuò)誤,印象深刻,收效顯著.④小組互相改錯(cuò).將全班同學(xué)編成若干個(gè)自學(xué)輔導(dǎo)小組,又將各小組長(zhǎng)組成自學(xué)輔導(dǎo)中心小組,教師認(rèn)真指導(dǎo)中心小組成員改錯(cuò),中心小組組長(zhǎng)組織各組同學(xué)互相討論,集體訂正.有位家長(zhǎng)為培養(yǎng)孩子對(duì)錯(cuò)題的自檢能力,采用了一種方法是很可取的.他給孩子準(zhǔn)備了一個(gè)專(zhuān)用的本子,不論是平時(shí)作業(yè),還是考試卷子,老師閱后發(fā)回來(lái),他都讓孩子把錯(cuò)題單挑出來(lái),在這個(gè)本上"登記備案".第一步是把錯(cuò)題原原本本的抄下來(lái),把錯(cuò)誤的地方用紅筆畫(huà)出來(lái),然后,在錯(cuò)題下面,按正確的做法再做一遍;最后分析錯(cuò)誤的原因,并用紅筆把錯(cuò)誤的類(lèi)型醒目地標(biāo)出(是屬於概念理解錯(cuò)了,還是沒(méi)有弄清題意;是不善於分析、推理,還是計(jì)算上的錯(cuò)誤).每一道錯(cuò)題登記時(shí)都要經(jīng)過(guò)這樣三道工序.為了把這個(gè)方法作為一項(xiàng)制度鞏固下來(lái),家長(zhǎng)在孩子的這個(gè)專(zhuān)用本上工工整整地題上