幼兒園南瓜教案7篇

第第頁幼兒園南瓜教案7篇幼兒園南瓜教案篇1活動目標：1.讀懂圖意，并能大膽表達，學說故事中的詞語。2.理解幫助別人是一件歡樂的事。3.通過老師高聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4.領悟故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚浣虒W掛圖、幼兒用書，布偶活動過程（一）以游戲“開火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒喜好?！斑?，這里有座南瓜房子，小伙伴猜猜看里面住著誰？”教學反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有樂觀參加活動的欲望。（二）引導幼兒察看畫面，推想小動物對話1.房子外面有誰？它們在干什么？2.它們會說些什么呢？師小結，學習對話：下雨啦，下雨啦，請你幫助我！教學反思:這一環(huán)節(jié)運用推想的教學方法，讓幼兒通過推想后學習對話，重難點突出.（三）幼兒自由察看畫面：小老鼠還會碰到誰？它們會說些什么？（四）察看圖片,理解圖意.結合圖片敘述學說故事中的詞語.1.察看畫面：小老鼠還碰到了誰？1）雞媽媽和雞寶寶面畫導語：它們在干什么嗎？它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情？它會對小老鼠說些什么？雞媽媽這么焦慮焦慮焦急，那小老鼠會說些什么？2）小兔子面畫導語：小兔子一家怎么啦？它們會對小老鼠說些什么？2.引導幼兒學習對話：“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”“快進來,快進來.”教學反思:這個環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀查看圖片，傾聽故事都很專注，這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓舞幼兒都能舉手回答問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進一步了解故事的細節(jié)和更深的含義。（五）完整閱讀115頁，老師敘述故事：小老鼠是怎么樣幫助這些小動物呢？我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。教學反思:這一環(huán)節(jié)緊要是老師的朗讀敘述故事，幼兒自身是在用“耳朵”讀書，閱讀時，老師引導幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，幼兒從中體驗到閱讀的歡樂從而產生再閱讀的愿望，捉住時機，從情感入手培育他們閱讀的喜好確定能收到好的效果。（六）老師對幼兒進行品德教育：這些小動物們都很聰穎，碰到困難懂得請小老鼠幫助，小伙伴以后碰到困難也可以請同伴幫助。教學反思：這一環(huán)節(jié)，“模范的氣力是無窮的”，通過故事給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良；給孩子制造和諧的環(huán)境，我們就會培育出與環(huán)境和諧的孩子。幼兒園南瓜教案篇2活動目標：1、通過故事內容，理解"合作"的意義，知道生活中各處有合作。2、在游戲中樂觀參加協(xié)商、分工，提高與同伴合作的本領，體驗合作的歡快。3、培育幼兒英勇、活潑的個性。4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答?；顒訙蕚洌?、閱歷準備：幼兒已經聽過《南瓜湯》這個故事。2、物質準備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。活動過程：一、故事導入，【理解合作的意義】1、出示圖片1，引導幼兒回憶故事內容。師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎？2、出示圖片2，理解合作的含義。師：松鼠、鴨子和貓這三個好伙伴，他們都做了哪些事情呢？小結：原來南瓜湯之所以好喝，是由于這三個好伙伴合作完成的。3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的。小結：小動物們通過合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強大的敵人。4、聯(lián)系生活，說說自身有過哪些合作閱歷。小結：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。二、紙杯游戲，【實踐操作，初步體驗合作】要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的？小結：這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人，在合作中每個人都很緊要，缺一不行。三、故事連續(xù)，【閱歷梳理，合作中的顯現(xiàn)沖突怎么辦】要點：合作中顯現(xiàn)沖突時，引導幼兒通過協(xié)商、分工提高合作本領。1、出示圖片3，三個好伙伴怎么了？為什么爭吵？2、說一說你有什么好方法能夠幫助他們解決沖突。小結：原來好伙伴在合作中也會碰到沖突，我們可以通過溝通，商討來解決。四、搭建花園，【閱歷提升，體驗協(xié)商、分工合作的歡快】要求：請6個小伙伴一組分工合作搭建花園。1、出示建筑圖紙，引導幼兒認真察看。2、引導幼兒分工明確，在規(guī)定的'時間完成任務。3、每組請一位小伙伴介紹他們是怎樣分工合作的。小結：老師發(fā)覺在剛才的合作中你們會商討、會分工，真不錯，給自身一點掌聲。五、總結小伙伴，你們發(fā)覺了嗎？在我們平常生活中、游戲中，有很多的事情是需要合作的，合作可以把原來多而雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，相互合作，什么事都難不倒我們，合作氣力大，你們說對嗎？好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!幼兒園南瓜教案篇3活動目標：1．察看閱讀畫面，理解故事內容，樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。2．感受生活中城市建設的更改，以及老建筑的獨特風貌，產生愛家鄉(xiāng)的美好情感。3．通過語言表達和動作相結合的形式充足感受故事的童趣。4．能分析故事情節(jié)，培育想象力?；顒又仉y點：理解故事，感知小房子四周的更改，表達出自身對于小房子拆與不拆的看法。感受小房子隨著四周環(huán)境更改而產生的心理更改和老建筑和城市的美好結合，產生愛家鄉(xiāng)的美好情感?；顒訙蕚洌簆pt課件（1.《小房子》故事內容2.周莊古建筑圖片）活動過程：一、導入活動，激發(fā)幼兒喜好1.出示課件畫面1（封面），今日老師給大家?guī)砹艘粋€繪本故事《小房子》。2.出示課件畫面2，看一看，這是一幢什么樣的小房子呢？窗戶像什么，門前彎彎的臺階又像什么？看起來是什么神色？（引導幼兒認真察看小房子的特征來導入活動，讓幼兒在發(fā)覺小房子的特別之處以及微笑的神色中產生閱讀的喜好。）二、察看畫面，理解故事內容這樣一幢美麗、微笑著的小房子將會碰到什么樣的事呢，我們往下看。1.老師敘述課件畫面39，（很久以前……走過了春夏秋冬）師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的四周分別是什么樣的？小結：小房子四周的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的更改著，但仍舊特別美麗。2．老師連續(xù)敘述課件畫面10，（小房子也很喜好……城市是什么樣的）師：誰樂意告知小房子城市是怎樣的呢？小結：城市有高樓、花園、道路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到古怪了。3.接下來可能會發(fā)生什么呢？（幼兒自由討論）（察看畫面，結合已有閱歷，引導幼兒大膽表述小房子四周四季的更改及感受城市生活的一些特征。）4.老師連續(xù)敘述課件畫面1116，（沒過多久………很便利。）師:小房子的四周發(fā)生了什么更改？（建起了高樓，修起了地鐵，高架….）這時候小房子是什么感覺？它的心情怎么樣（不歡樂），為什么？小結：小房子擠在高樓里只有中午才略看到太陽，晚上的燈光又太絢麗，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。（引導幼兒察看畫面感知農村向城市進展的過程，并利用小房子心情的更改，來引導幼兒關注城市進展過程中顯現(xiàn)的環(huán)境問題。）5.老師連續(xù)敘述故事結尾就在這時，（人們也發(fā)覺小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是特別好的小房子。終究有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不足住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）師：你們覺得小房子是拆還是不拆？為什么？（此環(huán)節(jié)是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式打開討論，培育幼兒樂觀表達自身觀點的習慣，提升幼兒的語言表達本領。）6.那到底故事里的`小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？小結：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的四周重新開墾了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。（揭示小房子最后的結局，驗證幼兒的料想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）三、遷移閱歷察看課件畫面18師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。（ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑）師：這些房子你們見過嗎？它們是怎樣的？小結：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧?。ù谁h(huán)節(jié)引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒樂意保護老建筑和酷愛家鄉(xiāng)的情感）活動反思：活動中，幼兒能特別好的參加畫面的敘述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自身的見解，幼兒的語言表達本領和想象力都得到確定的進展?；顒拥牟蛔阒幨嵌际峭ㄟ^課件來察看畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自身來翻閱讀書，喜好可能會更高。由于畫面不是特別清楚，小房子的情緒更改幼兒很難發(fā)覺，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的連接上有些僵硬，如能將小房子神色更改的圖片單獨呈現(xiàn)出來，讓幼兒察看，效果會更好。附故事：小房子很久以前，在城外特別遙遠的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永久都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。小房子特別歡樂地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。清晨，它看著太陽漸漸地升起。黃昏，它又看著太陽漸漸下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊靜靜溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地漸漸變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們歡快的在池塘里游著泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，特別熱鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的掩蓋了整個鄉(xiāng)村。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步漸漸地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。小房子也喜好晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它特別古怪，它不知道城市是什么樣的。沒過多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些更改。有一天小房子驚詫地發(fā)覺很多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條道路就造好了。有了道路，這個地方就便利多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的伙伴越來越多，它覺得好熱鬧。又過了不久，大家發(fā)覺房子不足住了，怎么辦呢？人們在小房子的四周造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自身開車，有的人上班坐公交車。漸漸的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是四周也越來越吵鬧了。交通越來越便利了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中心的小房子只有中午才略看到太陽了?，F(xiàn)在這里有了美麗的燈光、廣闊的道路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很便利。可是小房子怎么不歡樂了？人們驀地發(fā)覺小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是特別好的小房子。終究有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不足住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”幼兒園南瓜教案篇4【活動目標】1、學習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的緊要特征。2、試驗用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“歡快的南瓜娃娃”。3、感受秋天豐收的喜悅。4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。5、培育幼兒對美的賞識本領，體驗成功帶來的喜悅?！净顒訙蕚洹?、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。3、不同可愛神色和姿勢的南瓜娃娃圖。4、形象可愛、神色愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。【活動過程】一、新課導入。老師出示并掌控可愛的女孩人物卡引起孩子們的喜好和活動的欲望：“小伙伴們好！我是農村的小伙伴，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們農村小伙伴家里每天都要豐收很多的瓜果和糧食，今日我家又要大豐收了，我真歡樂啊，誰想知道我家今日豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。二、師生互動部分。1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和歡快，誘發(fā)美好的情感）（1）“我家今日豐收的是什么??？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好歡樂啊！你們呢？”（2）指大屏幕上：“瞧，農夫叔叔阿姨們在干什么？他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲礆g樂？我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的歡快心情吧”。（率領幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律歡樂地舞動身體）2、引導幼兒感知取得南瓜的有關信息。（了解、認得南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。（1）以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)覺了南瓜的什么隱秘？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）（2）引導性提問：“南瓜是什么形狀？什么顏色的？身體上有些什么？摸上去有什么感覺？頭上有什么？（幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認得）3、學習畫南瓜的方法。（引領幼兒在樂觀自動的過程中把握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿勢奠定基礎）（1）出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導幼兒察看：“這是我給什么形狀的南瓜畫的像？是由幾個什么圖形和幾條什么線條構成的？這個圖形象什么？這些線條是什么線？表現(xiàn)的是南瓜的什么？”（引導幼兒通過察看發(fā)覺構成圓形南瓜圖的基本元素，培育幼兒的察看本領）“猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會把南瓜畫得這么形象？”（訓練幼兒的分析本領）（2）用有趣味味味、形象的兒歌引領幼兒學習畫南瓜的方法。（通過嫻熟的演示和利用有趣味味味、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟）“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不足大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。（3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領幼兒在樂觀自動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的把握）出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒依據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。（4）引導幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。（充足調動幼兒學習的'樂觀性，學習將已學到的學問遷移和變通）以“丫丫”的角色引領：“小伙伴們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張美麗的像，可是我不知道應當怎樣畫，哪個聰穎的小伙伴樂意來當我的小老師教教我呀？”鼓舞幼兒大膽上臺呈現(xiàn)、介紹自身畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領大家討論：“畫的像嗎？”若畫得形象，方法恰當，便引領大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪里不像，應當怎樣畫？”4、幼兒在畫紙上畫南瓜。老師巡回察看，引導孩子們學習合理布局畫面，鼓舞大膽、自信地下筆，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信念，并予以適合的幫助，讓他們完成作品體會到成功的歡快而樹立“我能行”的自信念。5、試驗用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（予以幼兒富有個性和制造性地表現(xiàn)供應了機會和條件）分別請幼兒做出不同的歡快神色和擺出各種姿勢，引導大家察看、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當？怎樣畫？”幼兒在自身的南瓜圖上添畫自身喜好的五官和姿勢，并為那些繪畫表現(xiàn)本領不足的孩子供應不同神色和姿勢的南瓜娃娃畫像予以他們啟發(fā)和指引。重點鼓舞孩子們自身制造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。6、“給南瓜娃娃”穿美麗衣裳。（練習漸變色的搭配和涂色方法）提問：南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃裝扮得更美？可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？”讓幼兒選擇自身喜好的漸變顏色搭配裝扮自身畫的南瓜娃娃。7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（呈現(xiàn)作品，體驗成功的歡快）隨著歡快的《豐收舞曲》旋律歡快地向大家呈現(xiàn)并有節(jié)奏舞動自身的作品?！窘虒W反思】在這次活動中，執(zhí)教老師不但創(chuàng)遍了直觀、有趣味味味的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。重視引導孩子們在探究、發(fā)覺、練習的過程中去自動學習。孩子們學習樂觀性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平常磨練機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，可削減念兒歌反復畫和空手練習畫的次數(shù)。老師的教態(tài)、語言、語氣應再富有感召力些，課堂生氣會更好。決議在此基礎上全面優(yōu)化目標、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質、有效的活動。就這樣，全體老師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完滿了方案后又開展了第四次活動。在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、有趣味味味，方法恰當。富于啟發(fā)性、探究性，更緊要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充足感染力，深深吸引著孩子們情緒歡樂地樂觀、自動參加到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。小百科：南瓜原產墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍培育。明代傳入中國，現(xiàn)南北各地廣泛蒔植。的果實作肴饌，亦可代糧食。幼兒園南瓜教案篇5教學目標：1、在故事情境中體會到做錯事要英勇地面對解決。2、選擇與物體相像的顏色進行涂色，并試驗有目的地選配顏色。3、初步懂得自身長大了，遇事能夠試著面對。4、樂意溝通，清楚明白地表達自身的想法。教學準備：1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三張（一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子）2、幼兒操作料子若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。教學重點：在理解故事基礎上，感受故事中房子更改的趣味，試驗續(xù)編故事結尾。教學難點：能大膽想象，連貫、完整地表達自身的想法，續(xù)編故事結尾。教學過程：一、賞識與討論1、在森林里有一幢房子（出示果醬房子），這可不是一幢一般的房子，是一幢果醬房子。提問：1）什么是果醬？什么水果能做成績醬？紅顏色的果醬是什么果醬？它涂在房子的哪里？2）這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子？3）這幢果醬房子為什么這么美麗？它有什么顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個深（淡），顏色是否看得清。2、美麗的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來（出示圖片小熊），熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。（出示一幢白房子）3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可焦慮焦慮焦急了，這可怎么辦呀？你們有沒好方法？（幼兒討論）察看已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）4、蜂蜜房子真香呀，來，我們閉上眼睛聞一聞。1）可是熊哥哥發(fā)覺蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色，現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢？2）我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。（連續(xù)引導幼兒找尋多種配色方法）5、香香的蜂蜜房子又引了很多小動物，我們來看看又來了哪些小動物？（出示小兔、小羊、小猴圖片）●這些小動物可能也會忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。這些小動物會用自身最喜好吃的什么食物來裝扮果醬房子？（引導幼兒了解動物的喜好的食物，并出示與食物相像顏色的蠟筆進行感受）二、操作表現(xiàn)你想當哪個小動物呢？快把自身最喜好吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加美麗。1、鼓舞幼兒選擇小動物最喜好吃的食物顏色為房子涂色。2、比較蠟筆不同的顏色，有心識地選配對比顏色涂屋頂和門窗。3、耐性地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設的背景圖中。三、賞識體驗1、相同的房子放在一起，通過比較體會同樣的墻，可以選配不同的顏色。2、找不同的動物連起來，構成一個故事。附：故事《果醬房子》熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味?！斑@房子里確定裝著好多果醬?！彼呄脒呁Ｏ聛?，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞?！毙芨绺缱哌M小房子，發(fā)覺門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進小房子，驀地發(fā)覺一只手掌粘在墻上了。好不簡單把手掌從墻上解脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不絕地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他心里覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？”熊哥哥看了看自身帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成美麗的黃色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味。第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！崩蠋煹脑挘赫埿』锇閯?chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子，說說不同顏色的果醬會是什么味道，能把什么動物給吸引來小屋。教學反思：果醬小房子》生動地敘述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒特別諳習和喜好的。敘述過程中情節(jié)的進展符合幼兒的智力進展，符合中班幼兒語言獲得的水準?；顒诱{動了幼兒的樂觀思維。調動了幼兒學習的樂觀性。今后還會通過不絕的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。教學意圖：語言是人類最緊要的交際工具，語言的運用和進展都離不開確定的情境。幼兒時期是語言進展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言本領是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜好說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境。于是設計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜好聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。幼兒園南瓜教案篇6一、活動目標：1.能通過認真察看發(fā)覺圖片上的線索,并按供應的線索樂觀思考；2.初步了解蔬菜的基本特點，對生活中常見的蔬菜感喜好；3.培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。4.樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的心得。二、活動過程（一）、導入（1）師：今日，我請來了一位客人，看他是誰？（南瓜爺爺）你從哪里看出來的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問好。（2）出示南瓜爺爺?shù)募?。（二）．?shù)客人（1）師:今日南瓜爺爺家來了好多客人,請你數(shù)數(shù)一共有幾個？（答案不一樣）（2）“平常我們數(shù)數(shù)都是排成一列小火車，一個一個的數(shù)，今日這么多小客人圍成了一個圓，你有什么好方法把一圈的東西數(shù)清楚？”提問個別幼兒：你是怎么數(shù)的？從哪開始？（3）教授方法：數(shù)一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉動的方向，一個一個數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了。（4）“我們一起再來數(shù)一遍”。“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”（三）、猜客人（1）“你能從影子里看出它們是誰嗎？”請幼兒說“我覺得第x個可能是xx”；“從哪里看出來的？”（形狀）（2）出示圖片，共同驗證“我們一起來看一看，猜對了沒有？”（四）、找蔬菜做鄰居（1）了解"鄰居"：“南瓜爺爺請這么多客人原來是要找鄰居，誰知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的伙伴）（2）了解蔬菜的定義：@第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓?！盄第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）。請你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓。”@驗證：“現(xiàn)在我們一起對著大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜；第二個。）@“看一看，一共有幾個蔬菜？”（5個）那南瓜爺爺找到了幾個鄰居？（5個）活動延長：1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發(fā)言）2、“小伙伴們說了很多種的蔬菜，他們都有一個共同的特點（種出來的，可以做成菜的植物）”。小結：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營養(yǎng)價值也特別高，請你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營養(yǎng)，回來給