寫字教學(xué)工作總結(jié)

第第頁寫字教學(xué)工作總結(jié)寫字教學(xué)工作總結(jié)范文1時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個學(xué)期中的點點滴滴，有不少收獲，也有很多不足之處，概括一下重要有以下幾個方面：在教學(xué)方面，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體老師和同學(xué)的共同努力，順本地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初訂立的教學(xué)目標，同時也取得了一些收獲：一、本學(xué)期在對同學(xué)的書寫姿勢方面有所加強。《新課程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對同學(xué)寫字姿勢的引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X得小學(xué)階段在培育同學(xué)寫出一手美麗的字的同時，更應(yīng)當重視的是培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強了每天寫字課對班內(nèi)同學(xué)寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)覺，同學(xué)認得到了書寫姿勢的緊要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善。二、對同學(xué)的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些同學(xué)無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來回巡察，發(fā)覺問題適時實行措施，引導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字引導(dǎo)，我都要求同學(xué)認真察看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變更，都要注意到。三、定期在班里組織小的書法比賽之外。個人成長方面，本學(xué)期我嚴格依照學(xué)期初訂立的課程評價體系，依據(jù)研討課時確定的“抓好同學(xué)基本功”的主題，扎堅固結(jié)實實地抓教學(xué)，課前認真作好準備，細心設(shè)計教案，課上耐性的'引導(dǎo)，認真的示范，課后認真批改同學(xué)作業(yè)，不同班級采納不同的評價方法，使同學(xué)對寫字更有愛好，同時提高同學(xué)的書寫水平。另外，課后依據(jù)得失適時寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。在看到成績的同時，我也在反思自身在教學(xué)中的不足之處，重要有以下幾個方面：一、對同學(xué)的關(guān)注還不足。我覺得最重要的原因是我對同學(xué)的關(guān)注還不足，特別是寫字差的同學(xué)，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應(yīng)當關(guān)注到，適時給他激勵。二、教學(xué)還不足全面。本學(xué)期重視同學(xué)的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要偏重培育同學(xué)的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題，決議下學(xué)期適當?shù)慕o同學(xué)上一些賞識課，提高同學(xué)的審美意識。最后，期望自身在下學(xué)期能有更加杰出的表現(xiàn)。寫字教學(xué)工作總結(jié)范文2我們都知道，寫字作為低中班級語文的一個緊要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無可挑剔的，所以培育同學(xué)養(yǎng)成認真的寫字習(xí)慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為緊要。新教材雖提出識寫分流，但并沒有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的削減，更要求有肯定的質(zhì)量。在中班級的寫字練習(xí)中，都要求書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，諳習(xí)了肯定筆畫、把握了肯定的規(guī)律后，才略自身依據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始使用硬筆的中班級同學(xué)而言，寫字有肯定愛好，但作為一個貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有愛好就能做好的，更需要有毅力、有耐性、擅長察看、擅長分析。我在近幾年的中班級寫字教學(xué)中總結(jié)了幾點閱歷，和大家一起共享。一、善察看、會分析對于書本上給出的例字，首先要教會同學(xué)察看，學(xué)會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田家格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的'高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個約莫的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在實在哪個小格中，所占的比便又是多少。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了。最后，還要勾畫出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結(jié)構(gòu)，把字寫美麗應(yīng)當問題不大。二、會比較、善總結(jié)假如把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學(xué)會比較與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛察看出來，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就美麗了。最后，通過一段時間的書寫，可以讓同學(xué)自身總結(jié)一些寶貴的閱歷，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；人字頭的字，就要把撇和捺寫得長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些閱歷既是同學(xué)通過自身一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自身的閱歷告知他們的，這樣就有一個教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了同學(xué)對于寫字的能動性，提高了他們的察看與分析、總結(jié)的本領(lǐng)，同時也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的過程。總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、巨大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍非一尺非一日之寒。即是這個道理”。同學(xué)書寫的進步，就是我們前進的動力。寫字教學(xué)工作總結(jié)范文3《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項緊要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起側(cè)緊要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。使同學(xué)保持正確的寫字姿勢簡單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真認真，規(guī)范乾凈，會促進同學(xué)良好德性和意志力的進展。通過寫字教學(xué)，使同學(xué)初知書法、賞識書法，培育傳承祖國文化的責任感。一班級是全部學(xué)科起步階段，寫字也不例外。我認為，肯定要重視對寫字的引導(dǎo)。教學(xué)中，我本著從長遠啟程的思想，細心引導(dǎo)同學(xué)寫好字：1、引導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)尤為緊要。坐姿，只要強調(diào)每個孩子上身挺立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執(zhí)筆姿勢和方法，絕大多數(shù)同學(xué)是把握不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一開始教寫字就要逐一引導(dǎo)，隨時矯正，以防同學(xué)不規(guī)范姿勢的形成。同學(xué)使用通用格寫字本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以矯正同學(xué)大多偏右下方的毛??；二是同學(xué)小時習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能加強手指、手腕的快捷性。2、引導(dǎo)同學(xué)寫好筆畫?！捌病跋竦?，“捺”出腳。“點”像小雨點。“橫“像扁擔一肩挑譬如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不但讓同學(xué)感受到了漢字的形體美，而且讓同學(xué)對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，同學(xué)寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)同學(xué)察看黑板上的筆畫，讓同學(xué)充足發(fā)揮自身的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充足激起同學(xué)寫字的熱誠，同學(xué)按捺不住，自身試驗著寫了起來。3、一班級起步階段，認真引導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)定，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆引導(dǎo)到人都是好老師學(xué)習(xí)從共享開始位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在引導(dǎo)同學(xué)整體認知之后，在黑板上畫好的.通用格中示范，向同學(xué)呈現(xiàn)寫字的全過程。4、組織比賽，我組織孩子參加“酷貝拉杯”書寫規(guī)范字比賽時，我班的李子喻、邵毅斌、羅凱琳、胡瑞琳、聶華陽、周彥君等同學(xué)的作品被我呈現(xiàn)在全班，并給他們拍下了照片。這樣的競賽雖無物質(zhì)激勵，但同學(xué)們?nèi)耘f興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔怨，這些足以證明每個同學(xué)都有寶貴的上進心。一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常明顯。同學(xué)不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、乾凈”。但不乏馬虎的，如：羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。寫字教學(xué)工作總結(jié)范文4帶學(xué)前班小伙伴學(xué)寫字已經(jīng)有兩年了。兩年中，我是邊學(xué)習(xí)邊探究，摸索出幾條閱歷，總結(jié)如下，給各位小伙伴的家長做為借鑒：一、讓幼兒學(xué)好寫好，先讓他們諳習(xí)字的基本筆劃筆劃是幼兒學(xué)習(xí)寫好的基礎(chǔ)，假如幼兒不諳習(xí)基本筆劃，很簡單顯現(xiàn)問題。譬如幼兒開始寫“橫”的時候，很多幼兒從右往左寫，由于他覺得這樣寫比較順當，還譬如學(xué)習(xí)“橫折”，他們簡單把這個基本筆劃當成兩筆，所以，要把基本筆劃認好，寫好是寫字的第一步。二、學(xué)會寫生字的基本筆順上了這么久的寫字課，我們班還有很多幼兒把筆劃寫倒，雖然我們上課嚴格要求幼兒要依照基本筆劃寫，在課堂上寫字的時候幼兒也能依照基本筆劃寫，但讓他們寫完整的.一個字的時候，他們往往會忘掉，所以這需要我們家長多督促，多輔導(dǎo)，一旦他形成寫倒劃筆的習(xí)慣，就會很難矯正。三、讓幼兒學(xué)會組詞、造句，為幼兒學(xué)習(xí)語文積累閱歷我們上每個生字的時候，都會讓幼兒至少組3個詞，并會用所組的詞造句。很多幼兒在組詞的時候，會積極發(fā)言，雖然他們有的時候說錯了，但是至少孩子動腦筋了，通過組詞，他們學(xué)會了有些字是同音不同字，豐富了他們的學(xué)問，磨練了他們的語言表達本領(lǐng)。當然，學(xué)習(xí)生字是小學(xué)1至6班級語文學(xué)問的緊要內(nèi)容，只有在上學(xué)前班給他們打好基礎(chǔ)，才略加強他們的自信念。家長們也需要多輔導(dǎo)，多激勵幼兒，讓他們充足自信地學(xué)習(xí)，這樣才略在學(xué)習(xí)中找到樂趣。寫字教學(xué)工作總結(jié)范文5這學(xué)期我承當了七班級寫字課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)回顧（一）規(guī)范寫字姿勢，培育良好的習(xí)慣。七班級同學(xué)寫字最常顯現(xiàn)的問題是同學(xué)的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到同學(xué)的身體健康。要規(guī)范同學(xué)的寫字姿勢，需要扎堅固結(jié)實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓(xùn)練。開始我要求同學(xué)進行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓同學(xué)照著樣子做，而且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅持，嚴格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更緊要的是老師常常的、耐性的督促，凡發(fā)覺不規(guī)范者，立刻指正，令其改正，不姑息遷就。在寫字時，我讓同學(xué)看清每一個字，寫字盡量不用橡皮，第一個字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后面的字就行了。這樣，同學(xué)寫字的壓力就變小了，寫字也就乾凈了。（二）想盡方法，培育同學(xué)的`寫字愛好七班級同學(xué)自我掌控本領(lǐng)差，愛好連續(xù)時間短，很難保持長期的深厚的學(xué)習(xí)熱誠。俗話說，“愛好是最好的老師”，只要把這方面愛好培育起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為愛好，化被動為自動，化枯燥為有趣味。因此，寫字過程中為了激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，我可謂想盡了方法。1、用上生動形象的譬喻，使同學(xué)在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)基本筆畫“捺”時，我先在黑板上范寫一“捺”，讓同學(xué)察看，想想這一捺很像我們小伙伴身體哪一部位。同學(xué)感到很有趣味，隨即發(fā)覺很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓同學(xué)比較一下，進而告知同學(xué)人之所以能站直，是由于有了腳，所以我們在寫捺的時候，肯定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告知同學(xué)在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入同學(xué)心中。２、對同學(xué)分層要求，使他們都感覺自身有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標準衡量同學(xué)的成績，也不能用一個標準去要求同學(xué)的書寫（當然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告知同學(xué)的）。對那些書寫水平較差的同學(xué)，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地贊揚他。并讓大家傳看賞識。這樣，同學(xué)在每次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自身，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜愛聽的，于是我搜集了一些有趣味的書法家故事講給同學(xué)們聽，從中告知同學(xué)們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整了枯燥乏味的課堂氣氛。（三）引導(dǎo)察看，發(fā)覺寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要同學(xué)認真察看每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導(dǎo)同學(xué)分析字的部件，最后要同學(xué)記住每個部件在田字格中的位置。老師所教是有限的，只有常常進行這樣的練習(xí)，同學(xué)學(xué)會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才略漸漸形成不用引導(dǎo)也能把生疏的字寫好的本領(lǐng)。二、教學(xué)困惑1、在實際教學(xué)中，同學(xué)單獨寫字時，部分同學(xué)對漢字的間架結(jié)構(gòu)把握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。2、部分同學(xué)練字的愛好不足深厚，需老師催趕，還需進一步激發(fā)其練字的愛好。三、教學(xué)反思同學(xué)在上寫字課的時候，能認真把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時有很多同學(xué)都沒有從嚴要求自身，加上一個星期才一節(jié)寫字課，部分同學(xué)的練字的愛好不是很深厚。一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著同學(xué)的字，感覺百分之九十五的同學(xué)的書寫或多或少都有進步，整個卷面乾凈多了，書寫也比原來規(guī)范了。在此期間，為了教好同學(xué)寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，自身的寫字水平也有了肯定的提高。寫字教學(xué)工作總結(jié)范文6寫字是一項緊要的語文基本功。寫字和寫字本領(lǐng)的培育，是第一學(xué)段語文教育的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個“好”字。要求同學(xué)一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、乾凈”，同時要求寫字姿勢“正確”。怎樣才略做到“好”呢？一、察看聯(lián)想，活化字形，感知字形美。察看是認得事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要引導(dǎo)同學(xué)察看字形，弄清漢字在田字格中的位置。在引導(dǎo)察看時，假如引導(dǎo)同學(xué)對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于同學(xué)的心中。愛好是最好的老師?！墩n程標準》在總目標中提出：培植酷愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫構(gòu)成。如何讓同學(xué)對祖國文字的字形產(chǎn)生愛好，如何讓同學(xué)對寫字感愛好呢？除了故事、兒歌以外，比方是個好方法?！捌病毕駫甙眩稗唷毕駝??！包c”像小雨點?！皺M”像小扁擔……譬如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不但讓同學(xué)感受到了漢字的形體美，而且讓同學(xué)對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，同學(xué)寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)同學(xué)察看電腦畫面上的筆畫，讓同學(xué)充足發(fā)揮自身的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充足激起同學(xué)寫字的熱誠，同學(xué)按捺不住，自身試驗著寫了起來。二、比較察看，示范演示，體會書寫美。小同學(xué)寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其察看審美本領(lǐng)比較強，但實際動手書寫的本領(lǐng)還不足，還沒有很好地把察看審美本領(lǐng)轉(zhuǎn)化為書寫審美本領(lǐng)。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助同學(xué)提高書寫本領(lǐng)呢？一班級起步階段，老師要認真引導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)定，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……老師都要筆筆引導(dǎo)到位。老師的范寫很緊要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在引導(dǎo)同學(xué)整體認知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向同學(xué)呈現(xiàn)寫字的全過程。老師要邊演示邊敘述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的.哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使同學(xué)有一個初步的感性認得。但是，對于一班級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不足，由于受到察看本領(lǐng)的限制，同學(xué)的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。三、嚴格訓(xùn)練，培育習(xí)慣，進展個性美。1、練字要嚴格要求。沒有規(guī)定，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢，不但有利于把字寫端正，而且有利于同學(xué)身體的正常發(fā)育，有利于保護同學(xué)的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。寫字前，老師引導(dǎo)同學(xué)削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，引導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時，老師巡察，時時提示同學(xué)，時時矯正同學(xué)不正確的姿勢和方法。書寫時，老師要適時巡回引導(dǎo)，隨時提示同學(xué)每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。老師在課堂上要反復(fù)引導(dǎo)，同學(xué)在練習(xí)中要認真書寫，循序漸進，漸漸形成寫字本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、訓(xùn)練要有度，要重視同學(xué)的進展。練字貴在精，而不在多。小同學(xué)手指的小肌肉群不足發(fā)達，學(xué)習(xí)愛好也難以長期。過多的書寫不但對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的愛好。因此我們在教學(xué)中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。每課的字，每個寫2—3個，自身覺得寫得好的，可以少寫幾個，自身覺得寫得不充足的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是“好”。我們充足發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性，給同學(xué)選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是“五、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但全部的孩子在寫字方面的進展卻是一樣的。四、激勵評價，激勵進取，打開競賽表現(xiàn)欲是小同學(xué)的特點。我們老師應(yīng)當讓孩子充足呈現(xiàn)自身的成功，為孩子制造呈現(xiàn)自身的機會。課堂上，我們采納板演、用實物投影儀等手段呈現(xiàn)同學(xué)習(xí)作。課后，我們在教室辦同學(xué)作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣同學(xué)就可以常常了解自身的進步情況，了解自身在班中的位置，而且時常能聽聽同同學(xué)的建議。這樣的競賽雖無物質(zhì)激勵，但同學(xué)們?nèi)耘f興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔怨，這些足以證明每個同學(xué)都有寶貴的上進心。一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常明顯。同學(xué)不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、乾凈”。但不乏馬虎的，如：羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。寫字教學(xué)工作總結(jié)范文7寫字是小學(xué)階段一項緊要的基本功訓(xùn)練，對小同學(xué)進行寫字教育，不但僅是培育同學(xué)寫好字，更是對同學(xué)進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。認得寫字的緊要性。就本期的寫字教學(xué)談?wù)勛陨淼淖龇ǎ阂弧⑴嘤己玫膶懽撕蜁鴮懥?xí)慣小同學(xué)寫字姿勢、握筆不正確，危害不小，影響寫字的質(zhì)量，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。因此，在教學(xué)中，始終不忘抓同學(xué)的坐姿、寫姿、握筆的姿勢，在動筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌，做到寫姿不規(guī)范就不動筆，對寫姿不規(guī)范的同學(xué)進行個別引導(dǎo)，同學(xué)和老師搭配，同桌相互監(jiān)督，發(fā)覺寫姿不正確的要提示其改正，肯定要做到規(guī)范的寫姿才動筆寫字，從而有效地規(guī)范了同學(xué)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、認真寫字的良好習(xí)慣。二、激發(fā)同學(xué)的'寫字愛好寫字教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，同學(xué)才會自發(fā)練字，如沒有愛好，字就會寫得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學(xué)中采納各種不同的教學(xué)方法來激勵、激發(fā)同學(xué)的寫字愛好。如給他們敘述古代書法家王羲之勤學(xué)苦練的故事，在班上進行作業(yè)展覽，寫得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里，以此激勵寫得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫好字的積極性。其次在每次的寫字作業(yè)批改中，老師對寫得好的同學(xué)進行點評，如在作業(yè)本上打100分，寫上“優(yōu)”字，打“紅五星”等方法，調(diào)動同學(xué)認真寫字、寫好字的愛好，同學(xué)情緒高漲、愛好盎然，收到良好的教學(xué)效果。三、予以公正評價公正的評價有利于引導(dǎo)同學(xué)對寫字的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。教學(xué)中關(guān)注同學(xué)是否認真書寫、寫字的態(tài)度是否端正，注意同學(xué)對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況，書寫的是否端正、乾凈、規(guī)范、正確，多方面進行評價，而不是簡單的只看他寫出的字就下結(jié)論。只要同學(xué)有進步，哪怕是微不足道的，哪怕和別的同學(xué)比還有肯定的差距，哪怕是字寫得不足規(guī)范，寫姿正確、態(tài)度認真，老師都予以贊揚，讓同學(xué)感到通過自身的努力，獲得收獲的喜悅。四、存在的不足由于同學(xué)太多，一節(jié)課老師照料不過來，對坐姿、寫姿、握筆不規(guī)范的同學(xué)沒有很好的進行矯正和輔導(dǎo)，有的握筆還存在著肯定的問題，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等把握的欠好。這些問題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決。寫字教學(xué)工作總結(jié)范文8一個學(xué)期又將結(jié)束，我順本地完成了本學(xué)期的寫字特色班教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初訂立的教學(xué)目標，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)下：寫字是一項緊要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起側(cè)緊要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校一直都非常重視寫字教學(xué)，我又參加過學(xué)校的寫字課題討論，本學(xué)期，我班被定為寫字特色班，這更促使我努力做好本學(xué)期的寫字教學(xué)工作。寫字的教學(xué)過程不但僅是學(xué)問、技能的教授和訓(xùn)練，更緊要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學(xué)上，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。1.在教學(xué)中，適當向同學(xué)敘述一些有關(guān)漢字起源與進展的學(xué)問，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)同學(xué)賞識書法作品，培育他們酷愛祖國語言文字的感情，采納書法比賽、作品展覽等方式激勵同學(xué)好好寫字，真正調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)寫字的積極性和自動性，激發(fā)了他們的寫字愛好。2.重視培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。把握正確的握筆方法與寫字姿勢，以認真、認真、專注的寫字態(tài)度，按筆畫的先后順序正確地書寫漢字，學(xué)會正確地使用書寫工具等。老師在教學(xué)中，反復(fù)示范，時刻提示，適時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習(xí)慣，在不絕強化訓(xùn)練中，培育了同學(xué)一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參加交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.重視寫字課教學(xué)，認真上好每天15分鐘的寫字課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使同學(xué)體驗到書寫的樂趣，樹立信念，要多采納多媒體等形象、直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關(guān)系，幫助同學(xué)把握筆畫、部件的書寫方法，先講后練，提示注意點，再讓同學(xué)去練習(xí)，使同學(xué)的練習(xí)能夠有章可循，從而提高了寫字水平。4.做到課堂引導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。處置好寫字與識字的關(guān)系：如在引導(dǎo)同學(xué)寫字時，我有意的將易錯字拿出來讓同學(xué)察看、練習(xí)；處置好寫字課與平常作業(yè)的關(guān)系：無論是寫字課上，還是平常做作業(yè)，做到提筆即使練字，處置好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系：激勵同學(xué)積極參加學(xué)校組織的書法比賽。5.培育和進展同學(xué)們的.書法愛好和特長，帶動全班同學(xué)參加到寫字活動中，適時評價，對書寫有進步的同學(xué)予以贊揚和適當?shù)募为?，激勵他們堅持不懈，進一步提高了他們的寫字水平。6.爭取家長的搭配。從現(xiàn)在的實際情況來看，我們的很多作業(yè)都是同學(xué)在家中完成的，所以，家長對同學(xué)書寫的要求直接影響著同學(xué)的書寫質(zhì)量。我努力讓家長們了解我們的特色班級創(chuàng)建的目的，認得到書寫水平的提高對孩子今后學(xué)習(xí)的緊要性，從而與家長達成了共識，共同培育孩子們良好的書寫習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量。寫字教學(xué)工作總結(jié)范文9本班級是四班級二班，同學(xué)年齡跨度大，思想水平不一，整體素養(yǎng)稍低，教學(xué)工作相對比較困難。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學(xué)的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)的各項工作任務(wù)。為了更好地搞好將來的工作，今特把本學(xué)期的寫字教學(xué)工作情況總結(jié)如下。一、在寫字教學(xué)中滲透了同學(xué)的品質(zhì)教育和思想教育，為同學(xué)寫字的進一步進展奠定了堅實的基礎(chǔ)本學(xué)期寫字教學(xué)重要是鋼筆字，在教學(xué)上全面貫徹落實了上級的教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標準（試驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)引導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成績的同時培育同學(xué)酷愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美本領(lǐng)；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志德性。同時提高了同學(xué)的寫字認得，端正了寫字的態(tài)度，為同學(xué)的寫字進展注入了無窮的動力。二、著眼于高標準，對同學(xué)從嚴要求，做到善始善終、精益求精為了讓同學(xué)練出高質(zhì)量的漢字書寫水平，有必須對同學(xué)嚴要求，嚴把關(guān)。在寫字教學(xué)中老師針對寫字提出了硬性標準：即要把漢字寫得正確、端正、乾凈、并有肯定的速度，學(xué)會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在實際寫字教學(xué)中，老師對一些初寫的、難寫的字，每一筆的位置和形狀，每一部分的位置和特點，各種結(jié)構(gòu)的特點，都講得清清楚楚。并引導(dǎo)同學(xué)把握寫字的筆畫在田字格中的位置，生讓同學(xué)運用帶有田字格的作業(yè)本，對比著練習(xí)寫字，在同學(xué)有了肯定寫字本領(lǐng)以后，漸漸地使同學(xué)離開田字格練習(xí)寫字。與此同時，充足發(fā)揮了老師和教材的示范作用，使同學(xué)知道怎樣寫才是正確的，有意識地依照要求認真寫，用心寫，提高每一次寫字的效率。三、依據(jù)漢字的書寫規(guī)律加強了基本功練習(xí)，切實加強了同學(xué)的寫字內(nèi)功本學(xué)期的寫字教材共布置了六課：結(jié)構(gòu)（一—四共四課）、段的練習(xí)、綜合練習(xí)。在寫字教學(xué)中做到細心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，以教材布置的“看看、描描、臨寫、練習(xí)”為練習(xí)程序范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到引導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時布置了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂引導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。四、實行多種寫字形式進行訓(xùn)練，提高了同學(xué)的寫字愛好，激發(fā)了同學(xué)的積極性和自動性在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的'年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學(xué)的寫字愛好。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)同學(xué)能夠比較嫻熟地使用鋼筆寫字，把握鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度；比較嫻熟地把握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成績，但是也還存在有很多的不足之處，譬如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不足全面堅固結(jié)實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不足，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。寫字教學(xué)工作總結(jié)范文10時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個學(xué)期中的點點滴滴，有不少收獲，也有很多不足之處，概括一下重要有以下幾個方面：在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體老師和同學(xué)的共同努力，順本地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初訂立的教學(xué)目標，同時也取得了一些收獲：一、本學(xué)期在對同學(xué)的書寫姿勢方面有所加強。《新課程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對同學(xué)寫字姿勢的引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X得小學(xué)階段在培育同學(xué)寫出一手美麗的字的同時，更應(yīng)當重視的是培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)覺，班主任們都特別得盡職盡責，每天中午定時督促同學(xué)寫字，矯正同學(xué)坐姿。漸漸地，同學(xué)認得到了書寫姿勢的緊要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得贊揚的是四四班的同學(xué)，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。二、對同學(xué)的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些同學(xué)無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來回巡察，發(fā)覺問題適時實行措施，引導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字引導(dǎo)，我都要求同學(xué)認真察看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變更，都要注意到。特別是對于我們低班級的'同學(xué)，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。三、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉辦了一次全體同學(xué)的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從同學(xué)的認真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊…”這些都能夠說明同學(xué)已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決議下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽，提高同學(xué)的寫字愛好，只有同學(xué)樂意寫，字才略有所進步。個人成長方面，本學(xué)期我嚴格依照學(xué)期初訂立的課程評價體系，依據(jù)研討課時確定的“抓好同學(xué)基本功”的主題，扎堅固結(jié)實實地抓教學(xué)，課前認真作好準備，細心設(shè)計教案，課上耐性的引導(dǎo)，認真的示范，課后認真批改同學(xué)作業(yè)，不同班級采納不同的評價方法，使同學(xué)對寫字更有愛好，同時提高同學(xué)的書寫水平。另外，課后依據(jù)得失適時寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數(shù)比較少，管理起來比去年簡單，對同學(xué)的關(guān)注也比去年全面。我重要把同學(xué)分為初、中、高三個等級，依據(jù)等級劃分同學(xué)的寫字區(qū)域，這樣更便利輔導(dǎo)同學(xué)，提高了課堂效率。初級的同學(xué)扎堅固結(jié)實實的抓好基本筆畫的訓(xùn)練，中級的同學(xué)反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都精準無誤，水平稍高一點的同學(xué)重要進行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大伙伴一樣和這些校本的同學(xué)閑談，游戲，真的特別得高興，看著他們的進步，我覺得特別的欣慰。在看到成績的同時，我也在反思自身在教學(xué)中的不足之處，重要有以下幾個方面：一、對同學(xué)的關(guān)注還不足。正如李主任所說的，我到底對我的同學(xué)了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，同學(xué)多是一個原因，我覺得最重要的原因是我對同學(xué)的關(guān)注還不足，特別是寫字差的同學(xué)，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應(yīng)當關(guān)注到，適時給他激勵。二、教學(xué)還不足全面。本學(xué)期重視同學(xué)的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要偏重培育同學(xué)的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題，決議下學(xué)期適當?shù)慕o同學(xué)上一些賞識課，提高同學(xué)的審美意識。最后，期望自身在下學(xué)期能有更加杰出的表現(xiàn)。寫字教學(xué)工作總結(jié)范文11時間消失，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，四班級班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體老師和同學(xué)的共同努力，順本地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初訂立的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：一、提高對寫字教學(xué)的認得，培育同學(xué)正確的寫字姿勢。依據(jù)本學(xué)期寫字教學(xué)目標，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的握筆姿勢、寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成績的同時培育同學(xué)酷愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美本領(lǐng)；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的`意志德性。重點抓“雙姿”訓(xùn)練。二、加強基本功練習(xí)，打下堅固結(jié)實的寫字基礎(chǔ)本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到細心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，以教材布置的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到引導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時布置了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂引導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合，收到了良好的效果。三、正確的評價同學(xué)書寫，形成初步的審美觀當同學(xué)沒有鑒賞本領(lǐng)時，重要是老師的評價。在批改作業(yè)時，應(yīng)重要以激勵為主，盡量找尋同學(xué)的閃光點，大到一個字，小到一個筆畫，都適當給其確定，假如哪個孩子有了進步，就在班上贊揚，特別是班里字寫得不好的孩子，更要給其充足的關(guān)注。只有這樣才略更加有效地提高他們的寫字熱誠?？梢栽诎嗬镩_展寫字評比活動，讓同學(xué)多多參加，并將好的作品呈現(xiàn)在班里作為宣揚。誠然，全體同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成績，字跡比以前書寫的更工整美觀了。但是也還存在有很多的不足之處，譬如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不足全面堅固結(jié)實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不足，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。寫字教學(xué)工作總結(jié)范文12時間消失，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，寫字教學(xué)在我們老師和同學(xué)的共同努力，順本地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初訂立的教學(xué)目標，下面我實在談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅?。一、激發(fā)同學(xué)的寫字愛好愛因斯坦說：“教育應(yīng)當使供給的東西讓同學(xué)作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔。”可見，寫字教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，同學(xué)有愛好，才略自發(fā)練字；沒有愛好，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”“聲音提示法”等?？磥?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)緊要的，只有使寫字教學(xué)活動在愛好盎然、情緒高漲中進行，才略收到良好的教學(xué)效果。二、培育良好的書寫習(xí)慣《新課程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對同學(xué)寫字姿勢的引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！毙⊥瑢W(xué)寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我實行了一系列規(guī)范引導(dǎo)措施：向同學(xué)講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別引導(dǎo)；尋求家長的搭配，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提示。從而有效地規(guī)范了同學(xué)的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、珍惜寫字用具和認真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使同學(xué)普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。三、改進寫字教學(xué)評價寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培育，注意同學(xué)對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、乾凈。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要同學(xué)有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他同學(xué)比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使贊揚，讓同學(xué)體會到自身的努力，自身有了收獲。四、要求嚴格貴在堅持很多老師會有同感，有些同學(xué)無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的.字像換了個人。我常常告知同學(xué)，要練一手好字，很緊要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不絕進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來回巡察，發(fā)覺問題適時實行措施，引導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字引導(dǎo)，我都要求同學(xué)認真察看每一筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變更，都要注意到。特別是對于我們低班級的同學(xué)，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。班里剛開始有幾個同學(xué)老是靠著田字格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。五、常常舉辦各種寫字活動我在班上樹立寫字標兵，贊揚寫字能手，定期舉辦作業(yè)展覽，請"能手"介紹閱歷，予以重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學(xué)初，我激勵同學(xué)，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵同學(xué)，看到自身的進步，我讓孩子們每個周末完成一張書法作品，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，認得到自身的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自身在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成績，但是也還存在有很多的不足之處，譬如個別同學(xué)寫字姿勢矯正不過來，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不足，還未實現(xiàn)寫字即是練字之時的境界，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力方向。寫字教學(xué)工作總結(jié)范文13時間消失，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，加上全體老師和同學(xué)的共同努力，順本地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初訂立的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：小學(xué)階段，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在寫字練習(xí)中，都有肯定的例字先讓同學(xué)描，諳習(xí)了肯定筆畫、把握了肯定的規(guī)律后，才略自身依據(jù)例字書寫。雖然對寫字有肯定愛好，但作為一個貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有愛好就能做好的，更需要有毅力、有耐性、擅長察看、擅長分析。我總結(jié)了幾點閱歷，和大家一起共享。一、善察看、會分析對于書本上給出的例字，首先要教會同學(xué)察看，學(xué)會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個約莫的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在實在哪個小格中，所占的比例又是多少。最后，還要勾畫出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置。二、會比較、善總結(jié)假如把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學(xué)會比較與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的