高中英語-The First Try教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第10冊第一單元教學(xué)設(shè)計

Unit1

TheFirstTry

一、教材依據(jù)

人民教育出版社，英語，第10冊第一單元TheFirstTry

二、設(shè)計思想

本課的主題為李協(xié)的夢想，這篇文章以記述的方式向人們展示了

李協(xié)為夢想做的準(zhǔn)備，她與團(tuán)長的第一次見面及其第二次見面等問題。

本節(jié)課讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文的同時增加對遇到問題如何處理問題解

決問題的能力，并能夠?qū)W習(xí)相關(guān)語言對自己或身邊的人碰到問題及其

如何解決問題進(jìn)行描述。通過創(chuàng)設(shè)不同情境的活動，可以使學(xué)生積極

參與課堂，主動踴躍的發(fā)言，進(jìn)行激烈的討論，并且主動表達(dá)自己的

思想。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

(1)掌握文中的詞匯和語言點

語音

詞匯exceptionballetballerinaconfirm

troupemurmurcostumeevadetimidly

approachthornprickadoverdictbitter

harshdeserve

語法OnhearingthisLiXieranasfastasherlegscould

carryherandwasashamed.

話題Describewhenfacingthecriticismordifficulties,

whatwouldyouliketodo?

（2）理解文章大意并能完成相應(yīng)閱讀任務(wù)

（3）能夠復(fù)述文章并表演出來

2.語言技能目標(biāo)

聽能聽出本模塊所出現(xiàn)的生詞并能識別它們在有關(guān)語境中的

意義；能正確朗讀本單元中的生詞；能正確使用本單元中出現(xiàn)的句

型；能比較流利地介紹自己或熟悉的人碰到的問題及其解決的方法。

讀能識別本單元所出現(xiàn)的生詞并能理解它們在有關(guān)語境中的

意義；理解有關(guān)李協(xié)夢想的文章，能獲取有關(guān)信息及作者的觀點；能

讀懂其他難度與課文相仿的短文。

寫能正確拼寫本單元中出現(xiàn)的生詞；能在句子中正確語法；能

寫出含有自己及其熟悉的人碰到的問題及其解決的辦法。

3.學(xué)習(xí)策略

認(rèn)知策略歸納本課中出現(xiàn)的描寫事件，人物心理的詞匯；知道

如何去描述一個事件及其如何解決這個問題。

調(diào)控策略制定本單元學(xué)習(xí)計劃，并與同學(xué)交流，根據(jù)自己的情

況調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點；與同學(xué)交流所寫的自己或熟悉的人碰到的問題及其

解決的辦法，學(xué)習(xí)別人的長處，修改自己的短文。

資源策略通過學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)，了解更多的處理問題的辦法。

4.文化意識

增進(jìn)對整個事件的了解；增強自己不管遇到什么問題都不輕易放

棄自己夢想的執(zhí)著。

5.情感態(tài)度

陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操；培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣；在活動中培養(yǎng)合

作意識，讓學(xué)生意識到夢想并不是輕易就成功的，需要不斷的堅持和

努力。

四、教學(xué)重點

1.學(xué)會利用跳讀、略讀等閱讀技巧獲取信息，確定主題思想。

2.正確理解文章主題大意及細(xì)節(jié)信息

五、教學(xué)難點

1.學(xué)會用關(guān)鍵詞句進(jìn)行信息整合，復(fù)述課文。

2.如何使學(xué)生積極參與。大膽表達(dá)自己的觀點。

六、過程與方法

1.鼓勵小組搭檔積極討論，參與課堂，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)意識。

2.運用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)他們運用所學(xué)知識進(jìn)行語言

表達(dá)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

課件前找相關(guān)照片；準(zhǔn)備照片視頻

八、教學(xué)過程

Unit1TheFirstTry

LearningAims

1.Tounderstandthepassagecompletelybylearningnewwords

andusingreadingskills.

2.Todescribedifficultiesorcriticismusingwhatwewill

learninthisperiod.

StepI:Leadinandprediction

Guessthedreamaccordingtotheinformationandmaterial.

StepII:Whilereading

1.Fastreading:Gothroughthepassagequicklyandanswerthe

questions.

PartiLiXie'sdreamandherpreparations

Para.____________

Part2Herfirstmeetingwiththeleader

Para.__________

Part3Thesecondmeetingwiththeleader

Para._________

2.Carefulreading:Readthepassagecarefullyandfinishthe

exercises.

PartI(paral):LiXie,sdreamandherpreparations

Shehasreadonhowtobeaballerina.She

balletlessonsandallherteachersshe

isagoodstudent.

PartII(para2-8):Herfirsttrytomakeherdreamcometrue

1.Beforemeetingtheleader,whatshehasdone?

Sheherselfinherballerinacostume,

toevadetheguardsandinthedressingroom.Toher

luck,theleaderenteredandshetimidlythedoor.

2.Whilemeetingtheleader,whatshehasdone?

1)Shebravelyhimandhimabunchof

redrosesandinherexcitementthethornsherhand

butshemuchadoaboutthepain.

2)Whatdidtheleadertellher?

3)WhatdidtheLiXiedo?

4)WhatdoyouthinkofLiXie'sgivingupherdream?If

youwereLiXie,whatwouldyoudo?

PartHI(Para9-ll):Thesecondmeetingwiththeleader

1).FillintheformstoexperiencethechangesofLi

Xie'sfeelings:

BeforemeetingtheleaderHerfeeling

Sheheardthatthesameballet

troupewas

Performinginhertownagain

WhilemeetingtheleaderHerfeeling

Itellthistoeverystudent

Irememberhowthethornshad

prickedyourfingers---

AftermeetingtheleaderHerfeeling

2).Thedeepmeaningof“thorns”:

StepIII.Afterreading

l)Trytomakearoleplaytoretellthestory,(practicein

groups)

,LiXie'sdreamandherefforts(努力)

,Herfirsttrytomakeherdreamcometrue:afamous

ballerinatroupe,meetupwith,dressedherselfin"--

managedto…approached,thorns,stopped,gaveup

,Thesecondmeetwiththeleader:bitter,wasdetermined

to…angry,afurthershock,carryonbravely,

notgiveupeasily

StepIV.Writing

,Wereadstoriesnotonlyforfunbutalsoforlessons（教

訓(xùn)I）.Whenpursuingourdreams,someofuswillmeetwith

criticismordifficultiesandwanttogiveup.Whatwould

youliketosaytothemorwhatwouldyouliketodo?

Quotationstohelpyouinyourwriting

?Wherethereisawillthereisaway.（有志者事竟成）

?Romewasntbuiltinoneday.偉業(yè)非一,日建成

?Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadto

success.自信是走向成功的第一步。

?Ceasetostruggleandyouceasetolive.一一ThomasCarlyle

生命不止,奮斗不息。--卡萊爾

StepV.Homework

Requiredwork:Retellthestorywithoutreferringtothepaper.

Optionalwork:WriteashortpassageuMydream”(mydream

andhowtomakemydreamcometrue)

第10冊第一單元學(xué)情分析

Unit1

TheFirstTry

這篇課文是人民教育出版社第10冊第一單元練習(xí)冊里的課文，

通過兩年多的英語學(xué)習(xí)，高三學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程

度的聽說讀寫能力。在本節(jié)課中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏

固基礎(chǔ)強化正確使用語法知識，提高學(xué)生運用語言的深度。但仍有一

小部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運用英語進(jìn)行交際活動的能力

較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，

思維比較活躍。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。只有設(shè)置

使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。

對于小部分同學(xué)來說，英語屬于薄弱學(xué)科，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)英語的目的不明

大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語看作是“為了高考”，不少學(xué)生缺乏學(xué)

習(xí)動力，無法將強烈的學(xué)習(xí)愿望變成強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效地推動

自己的英語學(xué)習(xí)。事實表明，目的明確的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而

缺乏明確目的的學(xué)生，水平較低。教師應(yīng)該試圖提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)動

機，從而提高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

2.缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力

不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語的愿望,

但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒有長期努力的思想準(zhǔn)備。他們不愿在英語學(xué)習(xí)

上多花時間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。積極

的學(xué)習(xí)態(tài)度會促進(jìn)英語水平的提高，而消極的態(tài)度會抑制進(jìn)步。他們

的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是建立在興趣之上的。因此，教師應(yīng)盡可能呼喚起他

們的積極態(tài)度，提升學(xué)習(xí)效果。要避免一人講課、眾人聽課的局面,

多一些互動，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師要精神飽滿地上課，因為

你的態(tài)度會直接影響學(xué)生的行為。盡量讓課堂充滿生氣，提高學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力。

3.缺乏對英語的興趣和信心

對英語的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動學(xué)習(xí)

的重要力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)

生對英語學(xué)習(xí)有興趣，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。不少學(xué)生對學(xué)好英語不抱

任何希望。自信心強的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏自信心的學(xué)生,

由于害怕出錯，得到的操練機會少，語言能力提高就不明顯。因此提

高自信心對提高英語學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹立自信是

一方面，同時教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹立自信。在提問時，教

師應(yīng)當(dāng)對英語學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生提供一些幫助，如問題簡單些，或

給予適當(dāng)?shù)奶崾?。?dāng)學(xué)生答對問題時，應(yīng)該給予表揚，讓他產(chǎn)生一種

滿足感，以增加學(xué)生自信心。其次，對缺乏自信心的學(xué)生要多贊揚,

少批評。

4.缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法

語言學(xué)習(xí)的最大特點是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。

也就是說，讀得多聽得多言語能力就會越強。學(xué)習(xí)本族語，你不找它，

它也會找你。但學(xué)習(xí)英語你不找它，它永遠(yuǎn)不會找你。因此，對于我

們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽。

好的是，在課堂上，學(xué)生們大部分能夠積極配合老師，用簡單的

英語進(jìn)行表達(dá)。對于這樣的一群學(xué)生，我會盡量設(shè)置一些簡單的閱讀

任務(wù)，促進(jìn)他們的成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時，運用多

媒體去啟發(fā)他們思考，主動地去參與并解決課堂上所設(shè)置的一些教學(xué)

任務(wù)，最終希望他們在英語學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步。

第10冊第一單元教學(xué)效果分析

Unit1

TheFirstTry

這篇教學(xué)設(shè)計通過有趣的導(dǎo)課讓學(xué)生興趣大增，進(jìn)入到一個比

較活躍的氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生感興趣。通過

對李協(xié)追求夢想的介紹，學(xué)生更加了解到追求夢想的過程并不是一帆

風(fēng)順的。在課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境使學(xué)生積極參與課堂，主動地踴躍發(fā)

言，并表演自己對于整篇文章的理解，進(jìn)行激烈的討論，并且惟妙惟

肖的表演只后，一個Thepursuitofhappiness中的一個小視頻讓

學(xué)生陷入沉思，并且有寫出自己想法的沖動。整個課堂氣氛都比較活

躍，學(xué)生和我配合默契，他們積極回答問題，踴躍發(fā)言，大膽的展示

自我，課堂輕松愉快，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果明顯。

這堂課總體來說達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)了預(yù)想的效果。下

面就各個環(huán)節(jié)我逐一做出分析：

1.導(dǎo)入部分

通過歡快的音樂和優(yōu)美的圖片，進(jìn)行課文導(dǎo)入，音樂慷慨激

昂，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。圖片和游戲調(diào)動了學(xué)生的積極性。

通過一系列的圖片展示出追求夢想的主題。

2.快速閱讀部分

在限定的時間里，結(jié)合所給練習(xí)進(jìn)行任務(wù)型閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的

閱讀速度和技巧，提高學(xué)生的快速閱讀能力。

3.深入閱讀部分

進(jìn)一步加深學(xué)生對課文的理解和對細(xì)節(jié)內(nèi)容的掌握，對文章框

架結(jié)構(gòu)了解清楚，增強綜合閱讀能力以及語篇分析能力學(xué)會獲取

信息，處理信息，培養(yǎng)分析解決問題的能力。更好的理解課文，

學(xué)會找細(xì)節(jié)信息。同時，從語句中引出語法知識和生詞，在字詞

篇章中給學(xué)生滲透語法知識點和根據(jù)語境猜測詞義的能力。

4.整體回顧總結(jié)

讓學(xué)生熟悉文章框架結(jié)構(gòu)，并對文章以直接表演的形式進(jìn)行回

顧和總結(jié)。學(xué)生在表演中既對文章有整體的把握，并且更加深入

的理解了文章。

5.作文訓(xùn)練部分

加入Thepursuitofhappiness中的一個小視頻，讓學(xué)生在

注重在真實的情境中訓(xùn)練作文能力，通過對文章的理解，一方面

進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，同時加深了對文章的理解及其處理問題的能力

6.小組討論部分

讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，各抒己見，暢所欲言。這個活動調(diào)動

了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其口語表達(dá)能力和合作意識。以及交

流溝通能力，同時，激發(fā)了學(xué)生對于追求夢想的持續(xù)性。

這堂課有效地完成了課堂任務(wù)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生對李協(xié)

追求夢想的準(zhǔn)備，過程及其結(jié)果的認(rèn)識，掌握了介紹相關(guān)詞匯及表達(dá)

方式，對事件的相關(guān)要素也有了深入的了解，從而為本單元的寫作輸

出，做好了準(zhǔn)備。借助表演的形式，學(xué)生在有效時間內(nèi)獲取了完成任

務(wù)所需的結(jié)構(gòu)、信息和語言，有效地完成了課堂任務(wù)。當(dāng)然，課堂中

仍有很多的不足之處，比如對整堂課時間的把握等，希望在以后的課

堂中可以取得進(jìn)步！

第10冊第一單元教材分析

Unit1

TheFirstTry

TheFirstTry通過記述的形式，向大家介紹了主人公李協(xié)為了

實現(xiàn)自己的夢想，做了很多的準(zhǔn)備。當(dāng)機會來臨時，她主動接觸到芭

蕾舞劇團(tuán)的團(tuán)長，讓他給自己的芭蕾舞加以指導(dǎo)和評價，然而出乎意

料的是，團(tuán)長叫停了她的舞蹈，并認(rèn)為她跳的不是很好。李協(xié)羞愧萬

分的放棄了自己的夢想。第一次嘗試失敗。第二次再次碰到團(tuán)長時才

明白了團(tuán)長的苦心。這樣的敘事讓學(xué)生能夠迅速了解整個事件的發(fā)生

發(fā)展和結(jié)局。閱讀這篇文章后，學(xué)生可以認(rèn)識到主人公的嘗試及其失

敗的原因。本課內(nèi)容包括：學(xué)生互相描述整個事件的發(fā)生發(fā)展的過程;

結(jié)合學(xué)生的實際情況，對課文內(nèi)容進(jìn)行整合，通過創(chuàng)設(shè)不同的有趣的

情境活動，使學(xué)生能夠積極參與課堂，主動踴躍的發(fā)言，進(jìn)行激烈的

討論，并且通過表演的形式主動表達(dá)自己的思想。

教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)分析

本單元以TheFirstTry為話題，介紹了主人公李協(xié)為追求自

己的夢想所碰到的困難批評及其處理方式。學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)，可

了解事件發(fā)生的整個過程，了解描述事件及其心理變化的語言，并學(xué)

會用語言去描寫和處理朋友，自己或其他人所碰到的類似的問題。

1、WarmingUp部分首先給出了一部分描述心理活動等的單詞,

讓了解并明白其含義，同時給出三篇小段落，分別描述不同的事件,

讓學(xué)生理解其含義，并能判斷心理的特點，為閱讀部分的學(xué)習(xí)做好知

識背景的鋪墊。

2、ReadingandVocabulary部分通過對整個事件敘述了解了整

個事件發(fā)生的過程和結(jié)果。同時給出一系列練習(xí)讓學(xué)生更加深入的理

解課文，并能學(xué)會遇到問題解決問題的方式方法。要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)

的詞匯，培養(yǎng)略讀和查讀的能力。

3、Learningaboutlanguage部分一般過去時句式，并通過完

成句子等一系列的練習(xí)來鞏固和體會如何區(qū)分和運用完成時和過去

式。

4、Usinglanguage給出一系列單詞讓學(xué)生從描述李協(xié)轉(zhuǎn)到描述

自己或熟悉的人的生活學(xué)習(xí)等方面碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信

息的能力，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己或別人碰到的問題及其解決問題的方

法。

5、ReadingandWriting部分通過課文中所學(xué)到的單詞，短語

和心理描述等，讓學(xué)生了解如何正確的對出現(xiàn)的問題進(jìn)行描述和解決,

也深化解決問題的能力在篇章中的應(yīng)用。

6、EverydayEnglish部分通過聽力和選擇讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)聽

力，并且理解重點短語在文章中的意義，使學(xué)生熟練掌握日常生活中

常見的幾個交際用語。在教學(xué)的過程中，教師要適當(dāng)?shù)刂敢龑W(xué)生根據(jù)

上下文來猜測生詞的詞義，從而提高學(xué)生理解和運用信息的能力。同

時通過讓學(xué)生完成書上的閱讀練習(xí)，提高學(xué)生獲取信息和分析問題的

能力。

7、FunctionandSpeaking部分學(xué)習(xí)使用一部分重點句型，讓

學(xué)生通過相關(guān)的聽力和口語練習(xí)活動掌握這種表達(dá)方式。要求學(xué)生

能夠運用本課所學(xué)的詞匯、短語和句子等，進(jìn)行對某個事件的描述

和處理辦法。

8、Task部分是對本模塊的一個復(fù)習(xí)與應(yīng)用，要求學(xué)生運用本模

塊所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于對朋友，鄰居，自己等熟悉的人碰到問題

解決問題的介紹。

第10冊第一單元教學(xué)觀評記錄

Unit1

TheFirstTry

趙老師評課：

導(dǎo)入部分，經(jīng)典歌曲IbelieveIcanfly,邁克爾喬丹等信息

來猜測李協(xié)的夢想，以及她能否實現(xiàn)自己的夢想，帶學(xué)生們進(jìn)入了夢

想的世界。

精讀部分形式多樣，既有填空，又有回答問題，還有填入表格,

讓學(xué)生在多樣化的練習(xí)中對文章的細(xì)節(jié)層層深入的進(jìn)行梳理。對其中

的生僻詞匯利用圖片及其語境的形式幫助學(xué)生理解，為篇章理解掃清

了障礙-接著讓學(xué)生以表演的形式把李協(xié)追求夢想的過程表演出來以

達(dá)到對整篇文章的深入理解。因為學(xué)生是高三學(xué)生，所以對文章的理

解又深入了不少，尤其值得欣賞的是通過大量的語以言輸入之后，學(xué)

生能夠把李協(xié)跟團(tuán)長二次見面后的情況表演出來。這顯然是語言輸入

之后一個自然而然的過程。

劉老師評課：

鮑老師非常關(guān)注課堂上的學(xué)生，尤其是“讓學(xué)生們表演李協(xié)追求

夢想的過程”這一個環(huán)節(jié)，深刻體現(xiàn)了鮑老師將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主宰,

并且聯(lián)系實際，進(jìn)行了充分的人生觀、價值觀等情感教育。這篇課文

的知識量與詞匯輸入都很大，但是鮑老師用學(xué)生容易理解的方式很好

的對文章進(jìn)行了講解。而且，在課堂中間不斷滲透追求夢想的過程并

非一帆風(fēng)順，對于高三學(xué)生來說是一個很好的價值觀的教育，值得我

們學(xué)習(xí)。

姜老師評課：

鮑老師的課堂非常精彩，課件中利用很多與文章、生活息息相關(guān)

音頻和視頻，而且都緊扣鮮明的主題。課堂中學(xué)生的語言輸出非常精

彩，感情非常投入，從中也可以看出，學(xué)生素質(zhì)很高。這節(jié)課課堂內(nèi)

容難度很大但是卻很精彩，能夠用聯(lián)系實際的方式方法進(jìn)行課文內(nèi)容

講解。課堂中有個特色環(huán)節(jié)是讓學(xué)生寫一下遇到這樣的問題，你會怎

么辦？把閱讀和寫作充分聯(lián)系了起來，有利于高三學(xué)生作文的提高。

金老師評課：

鮑老師的課堂主體明顯，也解決了閱讀課最主要的兩個問題，閱

讀能力的培養(yǎng)和情感教育的提高。課堂選題非常好，具有教育意義，

對學(xué)生有很好的引導(dǎo)啟發(fā)作用。整堂課中滲透著情感價值觀的教育，

對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高以及人生價值觀的確立有很大的教育意義。課

堂最終還是學(xué)生的，因此課堂中教師對學(xué)生的鼓勵尤為重要，鮑老師

的課堂在這一點上有良好的體現(xiàn)。課堂上鮑老師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)

習(xí)，采用多種方式設(shè)置問題幫助學(xué)生理解問題。通過學(xué)生的表演既對

文章進(jìn)行了更深入的理解又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，值得我們學(xué)

習(xí)。

張老師評課:

老師們特別重視創(chuàng)新，不走尋常路。其中，鮑老師的課堂中印象

最深刻的部分是讓學(xué)生選擇場景表演出來，學(xué)生們在這一部分的語言

輸出很好，同時也能看出，高三學(xué)生的素質(zhì)確實比基礎(chǔ)年級高出不少。

鮑老師的課堂同樣重視作文的提高，通過大量的語言輸入后，讓學(xué)生

以寫作文的形式進(jìn)行輸出，培養(yǎng)了學(xué)生的作文水平，對于高三學(xué)生是

非常重要的。之前，我們一直都不是很重視高三學(xué)生的閱讀課，認(rèn)為

有那些時間還不如多做點題呢，今天通過鮑老師的這節(jié)閱讀課，我們

發(fā)現(xiàn)了之前自己狹隘的意識。其實，高三學(xué)生的閱讀課對于提高學(xué)生

的閱讀和寫作起了很重要的作用。謝謝鮑老師給我們上了一堂追求夢

想的課，對我們老師來說也是一個不斷變換教學(xué)方式追求夢想的過程。

魏老師評課：

通過看學(xué)生表現(xiàn)就能看出老師的素養(yǎng)也特別高，通過培養(yǎng)的弟子

來考察老師也是一種很好的參考方式，學(xué)生表現(xiàn)好，老師自然優(yōu)秀。

從這節(jié)課中也能看到學(xué)生們這三年的進(jìn)步，鮑老師很優(yōu)秀，才會有不

斷進(jìn)步并且優(yōu)秀的學(xué)生。

鮑老師在字詞語篇的構(gòu)思與設(shè)計都很到位，用句當(dāng)前流行的話來

說就是蠻拼的O在目前的高考形式中，各種題型都不單出現(xiàn)于單句中，

即便是在聽力，至少是一個句群，所有的語言輸出都存在于篇章中，

這就要求學(xué)生們要從篇章中進(jìn)行語言輸入，同樣輸出于篇章中。而且

在一堂課中，學(xué)生既以表演的形式進(jìn)行了輸出，又以寫作的形式進(jìn)行

了輸出，這些都是建立在大量充分的輸入為前提的。

再就是讓我印象最深刻的是那個小視頻Thepursuitof

happiness,這個小視頻的截取既給學(xué)生進(jìn)行了語言的輸入又給學(xué)生

樹立了正確的人生觀價值觀，可見鮑老師真是用情很深啊。

第10冊第一單元教學(xué)評測練習(xí)

Unit1

TheFirstTry

1.Fillintheblanks

1)ItwasraininglightlywhenI(arrive)in

Yangshuojustbeforedawn.ButIdidn'tcare.

2)Thereportswentmissingin2012andnobody(see)

themsince.

3)I(live)inLondonformanyyears,butFvenever

regrettedmyfinaldecisiontomovebacktoChina.

4)Hardlyhadthegamebegunwhenit(start)raining.

5)Mymother(live)inHongKong.Shewasbornthere

andhasneverlivedanywhereelse.

6)Thethreeofus(travel)aroundEuropeforabouta

monthlastsummer.

7)Myfather(do)allthecookingformyfamily

previously,butrecentlyhehasbeentoobusytodoit.

8)Morethanadozenstudentsinthatschool(send)

aroundtostudymedicinelastyear.

9)Uptonow,theprogramme(save)thousandsofchildren

whowouldotherwisehavedied.

10)IfI(be)you,IwouldmakeprogressinEnglish.

2.語法填空

Yangshuo,China

ItwasraininglightlywhenI_61_(arrive)inYangshuojust

beforedawn.ButIdidn'tcare.Afewhours_62_,I'dbeen

athomeinHongKong,with_63_(it)chokingsmog.Here,the

airwascleanandfresh,evenwiththerain.

I'dskippednearbyGuilin,adreamplacefortouristsseeking

thelimestonemountaintopsanddarkwatersoftheLi

River_64_arepicturedbyartistsinsomanyChinese

_65_(painting).Instead,I'dheadstraightforYangshuo.

ForthosewhoflytoGuilin,it'sonlyanhouraway_66_car

andoffersallthesceneryofthebetter-knowncity.

Yangshuo_67_(be)reallybeautiful.Astudyof

travelers_68_(conduct)bythewebsiteTripAdvisornames

Yangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld.And

thetownisfastbecomingapopularweekenddestinationfor

peopleinAsia.Abercrombie&Kent,atravelcompanyinHong

Kong,saysit__69_(regular)arrangesquickgetawaysherefor

people_70_(live)inShanghaiandHongKong.

3.Writing

Whenpursuingourdreams,someofuswillmeetwithcriticism

ordifficultiesandwanttogiveup.Whatwouldyouliketosay

tothemorwhatwouldyouliketodo?

TheFirstTry上課反思總結(jié)

作為一名高三教師，在高三第二學(xué)期，學(xué)生在課堂上做了大量的

練習(xí)題，課堂沒有很大的吸引力，學(xué)生參與的活動越來越少，作文仍

然沒有很大起色的情況下；在全青島市第一次模擬考試剛剛出成績,

學(xué)生需要鼓勵的情況下，我一直在思考：如何讓學(xué)生在課堂上動起來,

如何讓學(xué)生在大量的輸入的情況下能夠有不錯的輸出，如何讓學(xué)生有

話想說，讓學(xué)生表達(dá)出來自己的想法。在這種情況下，我考慮到了給

高三學(xué)生上一堂reading課。

在reading的選擇上很是費了一番心思。我們學(xué)生用的是外研社

的教材，學(xué)生內(nèi)容已經(jīng)很熟悉，如果再上一遍有點浪費學(xué)生的時間，

而且起不到我們想要讓學(xué)生感興趣讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生眼前一亮的

感覺。經(jīng)過反復(fù)思考和選擇，我選擇了人民教育出版社的第十冊Unit

1Nothingventured,nothinggained練習(xí)冊中TheFirstTry這

篇文章，這是英語國家很經(jīng)典的一個寓言故事，里面語言地道，而且

非常適合一?？荚噭倓偨Y(jié)束需要鼓勵學(xué)生不要輕易放棄夢想的想法。

在課前我做了充足的準(zhǔn)備。進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，充分理解課標(biāo)、

教材，自己制作了教具、課件。

剛開始的導(dǎo)入利用的是經(jīng)典歌曲IbelieveIcanfly，歌曲沉

穩(wěn)有力，慷慨激昂，歌詞簡單易懂點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課堂的中對文章內(nèi)容的理解采用了多種題目設(shè)置，快速閱讀和

深入閱讀是兩大部分，同時在閱讀中層層深入，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的

人生觀，價值觀。題目的設(shè)置有關(guān)鍵詞填空，詞義猜測，思考問題和

篇章填空等。因為畢竟是高三學(xué)生，在文章處理上我沒有像基礎(chǔ)年級

那樣一遍又一遍的處理文章，而是在學(xué)