2024-2025學年小學讓愛在校園中溝通拒絕校園暴力班會教學設計

2024-2025學年小學讓愛在校園中溝通拒絕校園暴力班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學讓愛在校園中溝通拒絕校園暴力班會教學設計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“2024-2025學年小學讓愛在校園中溝通拒絕校園暴力班會”，主要教學內(nèi)容圍繞著校園暴力展開。具體內(nèi)容包括：1、了解校園暴力的定義和類型；2、分析校園暴力產(chǎn)生的原因；3、學習如何預防和拒絕校園暴力；4、培養(yǎng)學生的同理心和溝通能力，讓愛在校園中傳遞。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于人際交往和情感溝通的知識，對于同理心和溝通能力有一定的理解。此外，學生在日常生活中也有接觸到校園暴力的現(xiàn)象，對于此話題有一定的認知和經(jīng)驗。因此，本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步引導學生深入理解校園暴力的危害，學習預防和拒絕校園暴力的方法，提升學生的溝通能力，營造一個和諧、有愛的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學生的同理心：通過案例分析和小組討論，讓學生能夠站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，從而減少校園暴力行為的發(fā)生。

2.提升學生的溝通能力：通過角色扮演和小組合作，讓學生學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的需求和感受，以及如何傾聽他人的意見，達到有效溝通的目的。

3.增強學生的自我保護意識：通過講解和討論，讓學生了解校園暴力的危害，學會保護自己，勇敢地拒絕校園暴力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：通過小組活動，讓學生學會與他人合作，共同營造一個和諧、有愛的校園環(huán)境。學情分析在進行本節(jié)課的教學設計之前，我們需要對學生的學情進行深入分析，以便更好地制定教學策略，提高教學效果。

1.學生層次：本節(jié)課面向的是小學階段的學生，他們的認知能力、心理特點和發(fā)展需求各有不同。根據(jù)學生的年齡和發(fā)展階段，我們可以將他們分為以下幾個層次：

（1）低年級學生（1-3年級）：這一階段的學生認知能力較差，對校園暴力的理解較為膚淺，但他們具有較強的模仿能力和好奇心。他們在情感和道德方面尚未成熟，需要通過直觀、有趣的教學手段來引導他們認識和拒絕校園暴力。

（2）中年級學生（4-6年級）：這一階段的學生認知能力有所提高，對校園暴力有了一定的理解。他們在情感和道德方面逐漸成熟，具備一定的同理心。教學時，可以適當提高教學難度，引導他們深入分析校園暴力的原因和危害，學會預防和拒絕校園暴力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學生在前期的課程中已經(jīng)學習了關于人際交往、情感溝通等方面的知識，對于同理心和溝通能力有一定的理解。此外，學生在日常生活中也有接觸到校園暴力的現(xiàn)象，對于此話題有一定的認知和經(jīng)驗。

（2）能力方面：學生具備一定的分析問題、解決問題的能力，能夠參與小組討論和活動。同時，他們具備一定的表達能力，能夠通過語言和行為來展示自己的觀點和情感。

（3）素質(zhì)方面：學生具備一定的道德素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力，能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，部分學生在面對校園暴力時可能存在恐懼、猶豫等心理，需要教師在教學中關注他們的心理素質(zhì)，幫助他們建立自信，勇敢地拒絕校園暴力。

3.行為習慣：學生在日常生活中可能存在一定的校園暴力行為，如言語攻擊、欺負同學等。這些不良行為習慣會影響他們對校園暴力的認知和態(tài)度，因此在教學中，教師需要關注學生的行為習慣，通過正面引導和實踐活動，幫助他們樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。

4.對課程學習的影響：學生的知識基礎、能力水平、心理特點和行為習慣等因素都會對課程學習產(chǎn)生影響。教師在教學中需要關注這些因素，制定針對性的教學策略，以提高教學效果。例如，針對低年級學生的特點，教師可以采用生動有趣的故事、游戲等教學手段，引導他們認識和拒絕校園暴力；針對中年級學生，教師可以適當提高教學難度，引導他們深入分析校園暴力的原因和危害，學會預防和拒絕校園暴力。同時，教師還需關注學生的心理素質(zhì)和行為習慣，通過正面引導和實踐活動，幫助他們樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年小學讓愛在校園中溝通拒絕校園暴力班會》的教材或?qū)W習資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和形式，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于校園暴力的真實案例圖片，讓學生更直觀地了解校園暴力的現(xiàn)象；還可以準備一些關于同理心和溝通能力的圖表，幫助學生理解和掌握相關概念。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關的教學內(nèi)容，需要提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性。同時，要為學生提供適當?shù)膶嶒灢僮髋_和實驗環(huán)境，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。例如，可以根?jù)小組討論的需要，設置分組討論區(qū)，為學生提供舒適的學習環(huán)境；如果涉及到實驗操作，可以布置實驗操作臺，并確保實驗器材的擺放整齊、安全。

此外，還需要準備一些教學工具，如投影儀、電腦、音響設備等，以便教師能夠順利地使用多媒體資源進行教學。同時，要確保教室的網(wǎng)絡連接正常，以便教師和學生能夠順暢地使用網(wǎng)絡資源。

最后，教師還需要提前準備好自己的教案和講義，明確教學目標和教學內(nèi)容，以便能夠有效地進行教學。同時，要熟悉學生的學情，了解他們的需求和特點，以便能夠更好地調(diào)動學生的積極性，提高教學效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.《校園暴力預防與干預》：該書詳細介紹了校園暴力的成因、特點、危害以及預防和干預措施，對學生和教師都有很高的參考價值。

2.《青少年心理健康教育》：該書針對青少年心理健康問題進行了全面深入的剖析，有助于學生和家長更好地理解和應對校園暴力等心理問題。

3.《愛的教育》：這是一本經(jīng)典的兒童文學作品，通過講述一個小學教師如何用愛心和智慧教育學生的感人故事，引導學生樹立正確的價值觀，抵制校園暴力。

（二）課后自主學習和探究

1.學生可以利用課后時間，深入閱讀拓展閱讀材料，了解校園暴力的更多信息，提高自己的防范意識。

2.鼓勵學生參加學校舉辦的各類心理健康講座、工作坊等活動，提升自己的心理素質(zhì)和溝通能力。

3.學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學知識，與同學、家人分享關于校園暴力的看法和感悟，增進彼此的了解和關愛。

4.鼓勵學生關注社會熱點，了解校園暴力的最新動態(tài)，思考如何運用所學知識參與社會公益活動，為營造和諧校園貢獻力量。

5.學生可以嘗試運用所學知識，參與學?；蛏鐓^(qū)開展的志愿服務活動，將理論知識付諸實踐，提升自己的社會責任感和團隊協(xié)作能力。板書設計①校園暴力的類型和特點：

-身體暴力：打、推、踢等直接傷害他人的行為。

-言語暴力：辱罵、嘲笑、威脅等傷害他人心理的行為。

-關系暴力：排擠、孤立、拒絕交往等影響他人社交關系的行為。

-網(wǎng)絡暴力：通過網(wǎng)絡平臺進行的侮辱、威脅等行為。

②預防和拒絕校園暴力的方法：

-增強自我保護意識，學會拒絕不合理的要求。

-建立良好的人際關系，尊重他人，避免沖突。

-學會溝通和表達，積極尋求幫助，解決矛盾。

-積極參與學校組織的心理健康教育和文體活動，提升心理素質(zhì)。

③同理心和溝通能力的培養(yǎng)：

-站在他人的角度思考問題，理解他人的感受。

-用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的需求和感受，尊重他人。

-傾聽他人的意見，積極回應，達到有效溝通。

-在日常生活中，關注他人的情緒和需求，傳遞關愛和溫暖。

④課堂小結(jié)：

-校園暴力是全社會共同關注的問題，我們要積極參與預防和抵制。

-培養(yǎng)同理心和溝通能力，營造和諧、有愛的校園環(huán)境。

-勇敢地面對校園暴力，用智慧和愛心守護自己和他人。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《校園暴力防范手冊》：介紹校園暴力的防范知識和技巧，幫助學生提高自我保護能力。

-《溝通的藝術》：探討有效的溝通方式，提高學生的溝通技巧和人際交往能力。

-《同理心的力量》：闡述同理心的重要性，引導學生培養(yǎng)同理心，促進和諧人際關系。

（2）視頻資源：

-《校園暴力防范宣傳片》：通過真實案例，展示校園暴力的危害，提高學生的防范意識。

-《溝通技巧教學視頻》：提供實用的溝通技巧，幫助學生更好地與他人交流。

-《同理心教育短片》：通過故事和案例，展示同理心的力量，激發(fā)學生培養(yǎng)同理心的興趣。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：

-學生可以選擇以上推薦的一篇或多篇閱讀材料，在課后進行自主閱讀。

-閱讀后，學生可以與同學進行交流，分享自己的理解和感悟。

-教師可以組織課堂討論，引導學生深入思考閱讀材料中的觀點和案例。

（2）視頻拓展：

-學生可以選擇以上推薦的一部或多部視頻資源，在課后進行觀看。

-觀看后，學生可以與同學進行交流，分享自己的看法和體會。

-教師可以組織課堂討論，引導學生結(jié)合視頻內(nèi)容，討論校園暴力的防范和溝通技巧的應用。

（3）實踐拓展：

-學生可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源，開展實踐活動，如模擬溝通場景、編寫防范校園暴力的宣傳標語等。

-學生可以將實踐活動中的經(jīng)驗和感悟記錄下來，形成一篇心得體會。

-教師可以組織學生分享自己的實踐心得，互相學習和借鑒。

（4）教師指導：

-教師可以為學生提供必要的閱讀材料和視頻資源，幫助學生拓展知識面。

-教師可以解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供學習指導。

-教師可以鼓勵學生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：教師通過提問的方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。針對不同層次的學生，提出不同難度的問題，以檢查他們的理解情況。

（2）觀察評價：教師在課堂中觀察學生的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、小組合作的情況等。通過觀察，了解學生的參與度和團隊合作能力。

（3）測試評價：在課堂適當?shù)臅r候進行小測試，檢查學生對知識的掌握情況。測試題目應涵蓋本節(jié)課的重點和難點，以評估學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師對學生提交的作業(yè)進行認真批改，檢查他們的完成情況和對知識點的掌握程度。批改時，注意指出學生的錯誤和不足之處，并提供修改意見。

（2）點評反饋：教師在作業(yè)評語中給出具體的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，鼓勵學生繼續(xù)努力，提出更高的學習目標。

（3）鼓勵表揚：對于完成作業(yè)出色的學生，教師應給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和積極性。同時，也可以在班級中進行表揚，激發(fā)其他學生的學習動力。

3.學生互評：

（1）組織學生進行互評，讓學生相互檢查和評價作業(yè)。通過互評，學生可以學習他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的學習能力。

（2）學生互評時，教師應提供評價標準和方法，引導學生進行客觀、公正的評價。同時，教師應指導學生如何提出建設性的意見和建議，幫助他人改進。

4.家長參與：

（1）教師可以通過家長會或家長信等方式，與家長保持良好的溝通，讓家長了解學生的學習情況和課堂表現(xiàn)。

（2）鼓勵家長參與學生的學習過程，如檢查作業(yè)、輔導學生等。通過家長的參與，可以更好地了解學生的學習進展，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

5.教學反思：

（1）教師應在課后進行教學反思，總結(jié)課堂