六年級體育說課稿

六年級體育說課稿

健康第一〃的課程理念為指導思想，以學生的發(fā)展為中心，以〃蹲踞式起

跑〃教材為載體，以啟迪學生的思維，下面我整理了，供你參考。

一、教材分析：

1、指導思想：

本課以〃健康第一〃為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求

提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，

創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑中學習，掌握運動技能,

從而提高全面的身體素質。

跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈?/p>

跑的運動項目?？焖倥軐ε囵B(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展

身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練，提高學

生的奔跑能力，讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。

2、根據(jù)課標的要求，結合學習內(nèi)容，我確定本課的學習目標：

(1)、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活

動的態(tài)度和行為。

(2)、通過學習，使80%學生初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，

發(fā)展學生上、下肢的力量。

(3)、培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克

服困難的優(yōu)良品質。

3、根據(jù)教材特點和學生實際情況，我確定本課的重點與難點：重點：

掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。

難點：跑得自然、協(xié)調(diào)，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。

二、學情分析：

本課的教學對象是六年級學生，全班共有40個學生。他們模仿性強，

思維活躍;該班紀律好，學習積極性高，接受能力快，集體榮譽感強?？?/p>

速跑比較枯燥，教學過程中，我合理安排學習內(nèi)容，采用游戲和采用不同

的教學方法，激發(fā)學生的興趣，促使學生主動學習，讓學生樂而不疲，變

枯燥為趣味，進而在輕松、活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領的掌

握，發(fā)展學生的快速奔跑能力。

三、教學模式：

根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點和學

生實際情況，我確定本課的教學模式為：

1、語言、情景導入：誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習。

2、講解和示范：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激

發(fā)練習方法，學會練習。

3、體會、練習：學生練習，體會動作，加深學生對動作感知認識。

4、提示、自創(chuàng)：揭制學生依賴性和增加趣味性。

5、糾正錯誤：在練習中針對學生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。

6、表揚、鼓勵：增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂

的樂趣。

7、游戲與比賽：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

四、教學設計:

根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準備、基本、結

束四個部分來完成。

1、開始部分（2分鐘）

為了把學生組織起來，使他們明確課的內(nèi)容、目標和要求，認識快速跑,

調(diào)動他們學習的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動地開始

一堂課的學習。首先進行集合整隊;師生問好;宣布課內(nèi)容、目標及要求；

安排見習生。

然后，通過奧運明星劉翔，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑的認識，激發(fā)

學生學習的興趣。

2、準備部分（8分鐘）

我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應，然

后編排關節(jié)活動操，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中，學生的身體由靜到動，逐步

活動熱身，同時讓學生同伴合作，激發(fā)學生的學習興趣，最后我設計踩尾

巴進行導入快速跑學習內(nèi)容，明顯增加了趣味性。

3、基本部分（25分鐘）

這是課堂的主體部分，通過學習，保持學生的學習熱情，發(fā)展學生的身

體素質，提高他們的運動能力。

（1）、前腳掌跑。我首先設計讓學生玩繩子，用掌聲控制節(jié)奏，既激發(fā)

學生學習興趣，又達到鍛煉前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的效果。

（2）手臂前后擺。其次學習手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺），

教師示范動作后，用掌聲指導學生練習，接著學生展示、評價，激發(fā)學生

的學習興趣，活躍課堂氣氛，最后進行10米中速跑練習，提高學習效果。

(3)30米快速跑。我首先邀請學生演示動作，教師再進行講解示范，充

分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位。然后，組織指導學生練習(加

速跑、自主合作學習、30米快速跑)，提高學生奔跑能力，達到掌握快速

跑技術動作的效果，最后指導學生展示評價，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)

學生的學習和創(chuàng)新欲望，更加促進學生進行練習。學練中，我讓學生在玩

中思、在思中學，在學中進步，從而達到快速跑的最佳效果，使學生真正

掌握快速跑的技術動作。

(4)、我設計了游戲，體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學生喜歡的〃石

頭、剪子、布〃的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學生奔跑能力，

又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性。

(5)、傳接球比賽：小學體育課堂重視學生的全面發(fā)展，我設計了〃傳接

球比賽〃游戲，既發(fā)展學生的上肢力量，又發(fā)展學生的下肢力量，體現(xiàn)了

趣味性、競賽性，讓學生達到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

(6)、通過評價(教師評價、學生自評、學生互評)，激發(fā)學生的學習熱

情。學生體驗成功的樂趣，達到學習效果。

4、結束部分(5分鐘)

為了消除激烈緊張運動的疲勞，調(diào)節(jié)心情，身體得到恢復，我首先通過

上、下肢抖動的放松，接下來用概括性語言小結本課，最后組織學生

收回體育器材，師生再見！

五、場地設計：

把全班40名同學分成四路縱隊，每隊十名同學，把每隊同學編排為一

個小組。

一、本課的指導思想是：

在全面推行素質教育的前提下，依據(jù)體育與健康標準中水平三的目標，

在教學中堅持健康第一的指導思想，激發(fā)學生的學習欲望，使之產(chǎn)生運動

興趣，積極主動參與，堅持合理運動，快樂健康至上。

二、本課教材分析

腿部力量的好壞直接影響到學生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高

彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調(diào)性。因此，加強學生腿部力量的

練習，對于今后學習其他的運動項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的

基本動作，同時也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同

時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務。

三、學情分析

六年級的學生年齡相對比較大，思想成熟度、身體素質、遵守紀律等方

面各有不同，而且，他們處于小學畢業(yè)升學階段，學業(yè)壓力相對較重，好

勝心、自尊心也相對較強。因此在教學中應以注重人文教學，注重不同層

面、不同形式的評價方法，以調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的學習動機。

四、本課的教學目標想達到：

通過學習激發(fā)學生的體育運動興趣、增強學生的自尊和自信心。

通過學習，使學生的彈跳力、肢體協(xié)調(diào)性等得到進一步鍛煉。

通過課中合作學習，增進同學間的情感交流，建立和諧的人際關系和良

好的團隊合作精神。

五、重點是：提高學生腿部力量、兩臂撐點和身體平衡用力的質量

難點是：學生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合及前滾翻團身的緊密

度。

六、在教學方法運用上

教師應人文通過語言描述、動作示范、實物演示，通過音樂渲染等手段,

讓學生融入豐富的情感并積極親身試驗，大膽表現(xiàn)自己。

1、我采取的教法有：講解說明、示范演示、啟發(fā)引導等教法；

2、采取的學法有：學生模仿法、實踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、

合作法、競爭法等

七、本課我將按以下三大部分（10個流程）進行實施

1、第一是準備部分（2個流程，用時8分鐘左右）

首先是師生互動、宣布內(nèi)容后呼號：我健康，我快樂！

接著是熱身活動：多方創(chuàng)設情景，由小游戲貼膏藥入手，再由同學帶領

蛇行跑后，再由體育委員領、帶做5—6節(jié)的徒手操

2、第二是基本部分（4個流程，用時25分鐘左右）

1）教學立定跳遠，這是本節(jié)課的主課題。

教師講解、分解動作要領：預擺、蹬跳、騰空、落地;并示范后讓學生

分組練習;教師應適時給予每個學生講解指導;最后請優(yōu)生示范后學生再

分組練習，教師要及時作好評價工作。

2）做游戲：蛙跳接力

整隊后，教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項后開始游戲;教師應及時

講評及游戲后的評價。

3）學習前滾翻

首先教師用滾動籃球的動作示范，讓學生在腦海里形成球體滾動的流暢

性；

然后，利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起,

動作要領牢記心。而動作要點是：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起。

接著讓學生練習，教師做好指導、安全保護和幫助的工作；

接著讓學生做游戲：滾動接力

3、而結束部分（需用時7分鐘）

首先是放松活動：師生圍成一圈，共同參與邊聽邊唱《幸福拍手歌》，

并大膽夸張做表演操，使學生的手臂、腿腳、軀干等充分放松；

接著師、生，共交流收獲;教師注重引導談話、小結及常規(guī)教育；

最后是組織下課、并布置收拾器材。

八、一節(jié)課下來預計整課練習密度中等，約為55隊平均心率120—135

次/分。

九、場地及器材需要:操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球

若干

總之，課中應以學生的〃健康第一〃為指導，以鍛煉學生的彈跳能力、肢

體協(xié)調(diào)性為主軸。多方創(chuàng)設情景，通過結合游戲、比賽;結合音樂、兒歌

等綜合學科知識，滲透于教學中，努力創(chuàng)設以學生為中心，教師為指導者、

參與者的身份，注重講練結合，適時進行品德及安全教育，那么，如此的

課一定是優(yōu)質的課！

一、教學內(nèi)容

主教材：蹲踞式起跑

輔教材：游戲〃我們是最棒的人〃

二、指導思想

本課教學以《體育課程標準》為依據(jù)，以〃健康第一〃的課程理念為指導

思想，以學生的發(fā)展為中心，以〃蹲踞式起跑〃教材為載體，以啟迪學生的

思維，發(fā)展學生的能力為目的。通過〃教師激趣引導，學生體驗感知，教

師解惑，學生領悟，交流展示，師生共同評價總結〃的教學主線。以期實

現(xiàn)認知過程：由〃不知〃到〃知〃的轉化;思維過程：由被動的模仿到主動、

善思、會學的轉化;心理過程：從〃要我學〃到〃我要學〃和〃我愛學〃的轉化;

能力過程：從理解知識原理到掌握技能技巧的轉化，充分發(fā)揮教師的主導

作用和學生和主體作用，從而有效的將感知、思維、實踐活動和能力的提

高以及團隊互助精神的培養(yǎng)緊密結合，融為一體，努力達到本課的教學目

標。

三、教材分析

《蹲踞式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫

靜止狀態(tài)，是學習短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結合六年級學生活潑好動、模仿

力強、喜歡游戲等特點，我采用游戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍

活躍，從而達到教學目的。游戲是小學生開展有效的健身方法，其內(nèi)容豐

富，形式多樣，深受學生的喜愛，對培養(yǎng)學生的團結協(xié)作及集體主義精神,

遵守紀律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質起到良好的作用。

同時，根據(jù)課改后的新課標要求，在課的準備部分結束后組織學生做一個

運動游戲。運動游戲，也稱為體育游戲，是由基本活動的動作組成的，運

動游戲具有基礎性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應性、開放性、

娛樂性等。本課導入的游戲是〃激情傳遞〃，游戲本身也是為后面的主要課

程服務，通過游戲的開展，把學生的注意力吸引到課堂上來，同時，本次

課運用的游戲，其主要作用也是培養(yǎng)學生的快速反應能力，正好為后面要

學的蹲踞式起跑做鋪墊。

四、學情分析

本次的教學對象是六年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模

仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，不

易長時間集中，所以在本課教學內(nèi)容的設計中，我根據(jù)小學生的心理和生

理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，

注意啟發(fā)誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促

趣，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進學生發(fā)展。

五、教學目標

認知目標：通過學習，初步了解蹲踞式起跑的動作方法和游戲〃我們是

最棒的人〃的方法。

技能目標：使80%的學生初步掌握蹲踞式起跑的動作方法，培養(yǎng)學生起

跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學生起跑的能力，促進下肢和內(nèi)臟

器官的發(fā)展。

情感目標：提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學生奔跑能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)

作精神和競爭意識。

六、教學重、難點

重點：學好蹲踞式起跑的技術要領。

難點：蹲踞式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝

關節(jié)之間的角度大小。

七、教學方法的運用

根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結合小學生形象思維

能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列

教學法：

1、講解法：語言精煉、講解適度。

①宣布本課教學目標，讓學生產(chǎn)生學習興趣。

②精講，幫助學生掌握動作要領，啟發(fā)學生積極思維，學練結合。

2、示范法：完整示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。

①教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿

望。

②通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法

3、練習法:

①通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。

②學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、

高效的學、練平臺，掌握動作技術環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生運動欲望，開拓進取，

達到目標

八、說學法

1.模仿練習法：在教師講解示范的過程中，學生模仿教師的動作進行練

習。

2.分組練習法：根據(jù)劃分的組別，聽教師口令進行練