人教版九年級美術上冊全冊教案版

人教版九年級美術上冊全冊教案

1.教學設計學科名稱

人教版標初中美術九年級九年級上冊第一單元中國

美術的輝煌歷程與文化價值（欣賞?評述）2.所在班級情

況，學生特點分析

本的授對象是初中二年級的學生，這個年級的學生對美

術作品的欣賞能力和分析作品的能力有了一定的認識。對作

品口頭表達的能力也有所提高，能夠體會美術作品的造型要

素及其運用方式。但是缺少對歷史的深入了解。3.教學內

容分析

本單元是中國美術的輝煌歷程中先秦至兩漢時期的欣

賞與評述，時間跨度從新石器時代到奴隸制社會再到封建社

會，其間派生出的美術作品也隨時代的變換而呈現(xiàn)出鮮明的

時代特征。對于這幾個時期美術作品的理解，首先要建立在

對其社會歷史背景的了解上，才能更好地理解美術作品的審

美價值和文化價值。所以這節(jié)欣賞有必要先讓學生做些歷史

的“功”，了解幾個時期的社會制度、社會特點，以及收集

感興趣的相應時期的文獻資料，著名的美術圖片等等，并把

最新資料推薦

他們編好組，一個組對應一個時期，組長負責簡述時代特征

和介紹兩這個時期里最有名的美術作品。教師引導學生深入

探討美術作品的藝術價值和文化價值。4教學目標

通過本欣賞活動，使學生初步了解美術作品產生的社會

歷史背景與美術的發(fā)展及其藝術特色之間的關系。

2能從社會歷史文化的角度來認識美術的社會價值和審

美特征。教學難點分析

教學重難點：

結合歷史學習經驗，幫助學生回顧先秦至兩漢時期中國

歷史發(fā)展的基本狀況。

2引導學生能夠利用前收集到的有關歷史文化資料和美

術史料，和美術作品相互印證與對照，進行探究學習。6.教

學時

-2時

7前準備

教師準備教具：多媒體資料

學生準備學具：本自己收集的中國美術作品圖片和文獻

資料摘錄8教學過程

一、激情導入

展示所選先秦至兩漢時期的美術作品圖片和其他歷史

資料圖片圖表，以便于學生進行對照和比較。

2可引導學生共同回顧討論中國歷史的分期方法，并回

2

顧中國原始社會和奴隸社會的社會形態(tài)與思想信仰的一些

具體表現(xiàn)，以便為欣賞美術作品提供一定的分析和認識基礎。

3引導學生瀏覽和初步欣賞美術作品，根據(jù)自己的感受

和興趣選擇一些準備深入欣賞和評述的作品。

二、欣賞

組織學生對一些重點作品進行欣賞并對作品中的視覺

形象，藝術形式和藝術語言進行初步的描述。

(1)欣賞分析《洛神賦圖》，介紹顧愷之所提出的“以

形寫神”和“傳神寫照”理論；介紹南齊謝赫的“氣韻生動”

法則，是學生了解傳統(tǒng)美術最重要的審美評價標準。

(2)以《步輦圖》韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》和

靈巖寺《羅漢像》為重點進一步進行深入欣賞，以加深學生

對傳統(tǒng)美術的體驗和認識。

(3)結合《富春山居圖的欣賞介紹文人畫產生的歷史

及其特點對中國美術的影響。

(4)以欣賞徐渭、陳洪綬和石濤的作品為重點，進一

步了解這些注重主觀表現(xiàn)的有創(chuàng)造性的文人畫在豐富和發(fā)

展傳統(tǒng)美術上的貢獻。

()結合宋瓷、明清建筑和民間年畫的欣賞，進一步擴

展欣賞領域并為樹立更全面美術文化觀點奠定基礎。

(6)美術欣賞評述的形式多種多樣，可以采用個別學

最新資料推薦

習、小組學習、堂討論等想結合。力求提高學生興趣。

2引導學生提出一些值得討論的問題，如史前或上古時

代作品中的藝術形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內容?這些

作品的藝術形式與深層意蘊和人類的社會生活方式。思想感

情與審美理想有什么時候樣的關系？

3歸納學生所提出的問題，然后圍繞本的叫心議題-不同

時期美術作品的時代審美特征及其社會文化價值，進行深入

的欣賞和分析討論。

4根據(jù)學生或小組準備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作

品進行欣賞和評述。

美術欣賞評述活動的形式可以多種多樣，個別學習，分

組學習，堂討論等可以互相結合。

三、小結

可根據(jù)本目標和具體情況設計總結活動方式和程序。

四、后拓展

鼓勵學生后注意查找中國古代時期各朝代優(yōu)秀美術作

品的有關社會歷史資料和美術史料，為下節(jié)欣賞與評述學習

活動準備好必要的條。9.作業(yè)安排

自己收集的中國美術作品圖片和文獻資料摘錄10.附錄

（教學資料及資源）

人教版標初中美術九年級九年級上冊第一單元

211.自我問答

4

本時教學中本著論從史出的原則，我首先安排學生在余

學習，收集資料。本堂學生的表現(xiàn)是非常積極的，配合老師

完成各項任務。但由于我缺乏上活動的經驗，對時間的把握

不夠，到最后學生思考得出結論的環(huán)節(jié)，時間不是很充足。

人教版標初中美術九年級九年級上冊第二單元讀書與藏

書的情結（造型?表現(xiàn)）

九年級共兩個班，80名學生，由于是農村學校學生的學

習興趣不是很濃厚。

教學設計說明

人教版義務教育程標準實驗教科書，美術九年級上冊第

二單元《讀書與藏書的情結》的第二時是藏書票的創(chuàng)意。前

介紹藏書讀書知識，本是創(chuàng)意。藏書票是一門綜合藝術，展

現(xiàn)內容涵蓋各個學科，也最能提升美術文化的層面。因其歷

史原因，大部分都在文化頗高的群體中流傳，是讀書、愛書

的標志，制作時又需一定的版面技巧。所以，對于一所農村

中學的學生來講都很陌生。故在教學設計時，我打算從調動

每個學生的興趣入手，設計了一場大家都積極參與的“藏書

票拍賣會。”為了參加拍賣，學生以了解拍賣品的方式，都

積極主動的將藏書票的發(fā)展一一藝特點一一欣賞優(yōu)秀的藏

書票等較枯燥內容收入腦海里，然后以創(chuàng)意有個性的藏書票

................................................最新資料推薦........................................

——自我評價一自我創(chuàng)意展示一一學生思路互領一一座談

會各抒己見，引出交叉學科的承載與藏書、愛書的主題。

教學目標

讓學生知道設計藏書票的過程。

三教學難點

通過講解藏書票的歷史讓學生了解，古人對書的熱愛。

四教學時

一時

五

教學進程

教師創(chuàng)設情境：今天，我請同學們參加一個拍賣會。拍

賣什么呢？

大屏幕顯示：藏書票拍賣會字樣，一枚較早的藏書票圖

片及資料。教師：對于藏書票，我們了解不多，但我相信,

我們的同學會在短短的時間里對它有一個大致的了解。誰了

解最多，誰就有資格參加今天的拍賣會，誰就有機會收藏這

枚藏書票。掌聲中小拍賣師走上講臺。對藏書票的知識進行

提問，全班同學全部過關。大屏幕顯示：倒計時開始。學生

興致之高，超乎想像，隨著倒計時的結束，小拍賣師落槌,

藏書票被一同學購得。此時，有關藏書票的歷史、發(fā)展、特

征、藝術特色等枯燥乏味的知識通過拍賣前的主動了解，已

6

遨游于學生的腦海之間。大屏幕：切換不同風格的藏書票作

品供同學們欣賞。伴著音樂學生進入創(chuàng)作階段。學生邊觀察、

邊構思、邊討論。方寸之間容大干世界，學生們的思緒插上

想像的翅膀，去勾畫自然之美，藍天、白云、碧水、綠樹。

去勾畫祖國風光，長江、長城、黃山、黃河。每一作品都充

滿激情和創(chuàng)新，靈感的火花進射出奇思妙想而標新立異。下

面的兩則討論，是學生在主動挖掘主題和具體表現(xiàn)方面，在

本又掀起的又一個小高潮。學生一：我畫的是一個樹墩，上

面放著一臺錄音機，里面是鳥兒歡樂的歌唱。學生二：不妨

在樹墩邊畫一枝樹杈，一片樹葉，畫中的你正在放飛一只小

鳥，希望的綠葉定會長成參天大樹，放飛的小鳥載著我們心

中的夢想。

學生三：鳥兒回歸，它的家園又在哪里?放飛夢想，夢

想飛向何方?這時，我發(fā)現(xiàn)如果再不及時的引導，全班都要

加入到這個行列，而步入選題狹窄的泥潭。我走到學生中問，

充滿感情的交談。其實，我們的思路很寬，不必去勾畫四川

九寨溝使人流連忘返的神奇境界，不必去描繪湖南張家界令

人心曠神怡的人間仙境，單是秋來葉落，光禿禿的樹枝在藍

天的映襯下也會編織出線組織的美妙，我們不必去描繪驚天

緯地的巨人，也不必去描繪時代造就的英雄，在我們的中間,

同樣存在著令你感動的人和事。大屏幕：切換往屆有個性有

最新資料推薦

爭議的構思圖片班級中有一個平時最不喜歡美術的同學，這

次低著頭，一言不發(fā)的畫著，引起我的注意，他設計的是一

扇開啟的窗，幾條單線的構圖，窗扇很破，窗外一片空白，

窗臺是由藏書票的拉丁文構成，稚拙的感覺撲面而來。這幅

作品有個性，富于創(chuàng)新意識。雖然此構思與藏書票的制作有

些分歧，但最終出于鼓勵創(chuàng)新，張揚個性潛能的角度考慮，

我征得他的同意，把它復制在黑板上，讓同學們參加座談，

目的是鼓勵同學們畫出有個性的創(chuàng)作草圖。同學們在看的過

程中不斷的小聲議論。同學們急于發(fā)表自己的觀點，激烈的

討論開始了。學生一：藏書票的設計要有一定寓意，我不知

道窗外的一片空白，想表達什么。學生二：藏書票的最后制

作是版畫的方法，如此簡單的線條，毫無生氣的構圖，算不

上是一作品創(chuàng)意，只是一、二年級的線描而已。學生三：你

畫的窗戶，怎么連最起碼的透視都忘了？學生四：窗外一片

空白，我不明白，哪怕是黑夜，還得處理成黑調子呢？學生

五：試想，這樣的藏書要被貼在書的扉頁上，誰還會欣賞這

本書?我們會怎樣看書的主人?這哪里是欣賞，分明是對作品

的批判。教師：剛才一部分同學從單一角度解讀了這幅作品。

也提出了許多獨到的見解。但一幅畫有一幅畫不同的理解。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，不妨換個角度，仔細

看看，去探究一下他的良苦用心。這個同學突然站起來，用

略顯笨拙的表達說出了心中的感受，我畫這作品時沒想太多,

8

從大家的批評看，我認為有兩點，一是我平時畫的就不好，

二是我的畫沒有創(chuàng)意，古人有這樣的題目：深山藏古寺，萬

綠叢中一點紅和踏花歸來馬蹄香，傳統(tǒng)的國畫更有計白當黑,

于無聲處勝有聲，齊白石老先生有《蛙聲十里出山泉》。我

畫窗戶外的空白就是吸取這些思路，小的時候我家的房子條

不好，窗框都被雨淋爛了，關不上，在我的印象中，窗框就

是這個樣子，每當我思考問題，凝視窗外的時候，只有這個

窗扇印象最深，因此我自己的感受在不知不覺中被表現(xiàn)出來。

學生一：窗外的空白其實是一個迷人的世界，那里有寬

敞的操場，有人聲鼎沸的熱浪一場高過一場，窗里是一位殘

疾的孩子下不了床，無法去領略外面的世界，窗外的空白，

就是他心中的夢想。學生二：這是一個失學兒童的世界，窗

外是蔚藍的天，清新的空氣，是美麗的校園此刻又傳出書聲

朗朗，一批批的學子攀書山，游學海，用知識武裝自己，加

入到建設祖國的大潮中去。窗外的世界是對求學的渴望。學

生三：這是一個外國人眼中的世界，有鮮艷的五星紅旗，莊

嚴的國徽，雄偉的天安門，有三峽工程的壯觀景象，有香港，

澳門的回歸，有申奧成功的喜悅，這窗外的空白，正是中國

日新月異的發(fā)展，向世界宣言。學生四：窗外的空白是白衣

天衣護服的顏色，在抗擊非典期問，白衣天使是最可愛的人，

是他們撐起了民族的尊嚴，譜寫了一曲中華兒女血脈相連的

最新資料推薦

贊歌。學生五：窗外是山村小學的爐膛，一位女教師正趴在

地上，用嘴吹著濕柴點爐子，火點燃了，灰暗的教室里頓時

明亮一片。教室漸漸暖起來，學生陸續(xù)進來了，室內頓時充

滿真實的陽光。

這有個性的創(chuàng)意，這筒單的草圖，在同學們心中燃起了

智慧的火花，挖掘出了每個同學內心的靈感。教師：有創(chuàng)意，

有創(chuàng)新，有個陛的作品我們會贊賞和鼓勵，也許有的作品表

面很粗糙，此刻已不重要。同學們及他本人的發(fā)言，我們不

難看出，這是真實的內心情感在撞擊著我們每個人的心，是

用自己不太成熟的手描繪出自己的內心世界，這正是創(chuàng)新，

這正是生命力所在。我要說，同學們放開束縛，用心去描繪

自己個性的真實流露吧，此時此刻的才情噴涌是我們智慧的

源泉。教師將拍得的藏書票贈給同學。大屏幕顯示：讀書，

藏書，愛書教師宣布下。

六回顧與反思

生活是創(chuàng)造之本，是創(chuàng)意之源，方寸之間，大干世界。

既使千姿百態(tài)，即使百花齊放，都要回歸本源。作為美術教

師，要使學生的每作品在選材、立意、布局上創(chuàng)新。應多訓

練逆性思維，在多元化格局中體現(xiàn)批判性思維，密切同生活

的聯(lián)系，而體現(xiàn)個性風采，使學生真正的體會到美術與其它

學科的聯(lián)系，與學生生活經驗緊密聯(lián)系在一起。教師要引導

學生，重視美術基本的知識與技能在實際生活中的特殊價值,

10

從學以致用的角度激發(fā)學生的學習動力，促使學生作品反映

生活。作品本身的或簡練，或飽滿、或粗糙、或精細，都應

是對現(xiàn)實生活的感悟和體驗，我想，只有這樣的教學，才能

極大的擴展學生的思維，點燃靈感的火花，本案例，也正是

基于生活及周圍環(huán)境的感觸，激起了學生創(chuàng)造的興趣與熱情,

體驗了創(chuàng)造的喜悅，提升了對生活的熱愛。

我們的問題于學生，以學生的問題為主題對話，更能發(fā)

揮學生主體參與堂的熱情，在教師宏觀調控的基礎上，把堂

還給學生，連畫的最不好的同學都畫出了一幅好創(chuàng)意，我事

先沒有想到，但我馬上用這個契機讓廣大同學參與進來，讓

他們充分認識自己的優(yōu)越性。我用這個創(chuàng)意與學生展開對話,

教師只讓該同學把畫畫在黑板上，未置與否。學生們對這幅

線條簡練的畫只有一個態(tài)度，連珠炮似的批判，組織的語言

也毫不留情。此時，教師沒有站出來為作品點評，而是請這

位同學做了簡單的講解，山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

沒有學生的批判，也不能引出學生的精彩解讀，無盡聯(lián)想，

正是這樣一普通的作品，于生活、有高度、有回味、有聯(lián)想、

同時個性卓然。一方面鍛煉了學生的語言表達，自己所想所

畫，不但要表現(xiàn)在紙上，還要將感受、本意、頓悟都表達出

來，引起共鳴。一方面培養(yǎng)鑒賞分析作品的能力，深度的挖

掘了作品的內涵，體現(xiàn)美術這個交叉學科的特點。

................................................最新資料推薦........................................

題:格調高雅的生活品位（設計應用）教學用

書：九年級上冊美術教科書教學時間：1時教

具:幻燈片、圖片。培養(yǎng)目標：1從微觀、個別的作品看：

反映設計者的專業(yè)素養(yǎng)和文化藝術素養(yǎng)。2從室內設計的總

體宏觀看：能反映當時社會物質和精神生活的特征，也和當

時哲學思想、美學觀點、社會經濟、民俗民風等密切相關。

教學目的:通過教學使學生初步學習室內設計的一般常識，

進一步認識美術知識在生活中國應用，提高學生對生活的觀

察能力和審美能力。程目的：通過對室內設計原理的講授,

使學生了解室內設計，從而為今后的室內設計提供了設計的

理論依據(jù)，并為室內設計打下扎實的理論基礎。程重點：

、室內設計的依據(jù)、要求。

2、室內空間組織和界面處理。程難點：室內空間組織

和界面處理。教學過程：

室內設計的論述你心中的室內設計是做什么的呢？主

要設計的是什么？（提問）1室內設計是一門集空間'色彩

'形態(tài)'照明\材料'工藝'風格\與風水文化\環(huán)境藝

術研究為一體的學問（指設計內容）2是現(xiàn)代文化與科學技

術的體現(xiàn)，也是提高人們生活水平的一個實質內容.（設計

與生活的聯(lián)系）3室內設計是建筑內部空間的思維創(chuàng)造活動,

是建筑設計的有機組成部分，是建筑設計的繼續(xù)和深化.（學

12

術上）空間—室內的劃分色彩—色調的確定（老人

房與兒童房的不同）

形態(tài)—不同的方式（直\圓\弧等）材料—木

\石\織物等

工藝—制作手法不同風格—室內裝修的特點

風水__室內布置與傳統(tǒng)習俗的關系環(huán)境藝術—

—綠化裝飾等

根據(jù)以上內容進行總結（提問）二

討論式講述新教材：（20分鐘）

黨的改革開放政策使國家經濟飛躍發(fā)展，人們的生活水

平不斷提高，單從建筑上來看就能充分地反映人們在設計和

創(chuàng)造著理想的生活用品空間。誰能舉例說明社會或自家生活

家居的變化？（學生舉例）

室內設計的目的與任務1目的：改善和提高室內設計的

實質條和物質生活條，提高室內環(huán)境的精神品格，增加人們

的生活價值并開發(fā)引導人們新的生活方式.2任務：滿足功

能滿足生活和工作的需要，適宜人體工學的需

要.組織空間正確合理分配空間，將室內空間的

比例'導向與形態(tài)作周密計劃，同時還要考慮空間與環(huán)境的

關系.

最新資料推薦

四

室內設計程序1

接受委托（了解對方想法要求）2

設計準備（實地勘測）3

功能分析（根據(jù)要求而定）4

繪圖過程（繪圖還可分不同的程序）5

工程預算6

裝修施工7

陳設五、室內圖紙欣賞平面圖'立面圖'頂平面圖'節(jié)

點詳圖\電器圖\施工圖\效果圖等六、小結教師總結學生

的討論和重申本節(jié)的知識要點，可以讓學生談談通過本的學

習你自己現(xiàn)有的條下準備怎樣設計和品位人們的生存空間。

七、板書設計1.教學設計學科名稱:土與火的藝術（綜

合?探索）九年級上冊第四單元2.所在班級情況，學生特

點分析:本班學生共有2人，班上絕大部分學生都比較重視

美術的學習。進入九年級以后學生學習壓力很大，班上出現(xiàn)

了一些如利用美術寫別的作業(yè)，上前的準備工作不足等現(xiàn)象。

九年級學生的特點是：繪畫技法方面各種畫法基本掌握，對

于美術欣賞方面的知識了解廣泛，對一些名畫家的生平故事

有很濃的興趣。但各方面的學習深入程度不夠。3.教學內

容分析:陶瓷是人們生活中的常見品，但制作方法并不普及，

包括他的種類與歷史，學生對其也是一知半解，本通過對陶

14

瓷藝術的欣賞和相關交流活動，讓同學們了解相關的造型藝

術知識，認識造型藝術的不同表現(xiàn)語言及表現(xiàn)形式。4.教

學目標：1引導學生欣賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生

從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力，了解陶瓷的相關

知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現(xiàn)形式。

2通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學生進行傳統(tǒng)文化

教育，培養(yǎng)民族自豪感。3引導學生認識陶瓷藝術設計是為

滿足人類社會生活的需要的綜合設計，體會勞動創(chuàng)造了美。

培養(yǎng)學生對陶瓷藝術的關注、對生活的熱愛和對美好生活的

追求。

.教學難點分析:體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格

各異的表現(xiàn)形式。6.教學時：17.教學過程:1引導學生欣賞

古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝

術獨特的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不

同的造型語言和風格各異的表現(xiàn)形式。2通過對中國陶瓷發(fā)

展的歷史的了解，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪

感。3引導學生認識陶瓷藝術設計是為滿足人類社會生活的

需要的綜合設計，體會勞動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學生對陶瓷藝術

的關注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。一、組織教學

二、導入新

討論研究

最新資料推薦

堂小結

環(huán)視教室，組織上。在豐富多彩的藝術門類中，陶藝是

最獨具魅力的，不僅是因為水、土、火等因素與人類有著天

然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質為藝術家

提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進

這片獨具魅力的藝術空間。1陶藝之美教師出示請同學欣賞。

教師提問：欣賞作品后請同學們想一想，陶藝與雕塑有什么

不同嗎？你能試著分析一下它們各有何特點嗎？教師提問：

陶藝與其它藝術門類有何區(qū)別？它有哪些獨特的藝術語言

嗎？2中國陶藝教師提問：英文的中國如何拼寫？中國享有

盛譽的陶瓷藝術，在世界發(fā)展史中，寫下了許多光輝燦爛的

篇章。英文“中國”hina,指的就是瓷器。它以我國古代先

進的科學技術和博大精深的民族文化內涵影響著世界，對世

界文明的發(fā)展起了巨大的作用。下面我們就來了解一下我國

的陶藝發(fā)展概況。（1）原始陶器（2）原始瓷器（3）秦兵馬

陶俑（4）瓷器發(fā)明（）唐三彩（6）宋代陶瓷（7）元代陶

瓷（8）明代陶瓷（9）清代陶瓷想一想1瓷器最早出現(xiàn)在哪

個朝代？2宋代有哪五大名窯？中國的陶瓷發(fā)展歷史悠久，

而外國的陶瓷藝術也精彩紛呈，給同學們留一項作業(yè)，請以

小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。想一想，陶

與瓷一樣嗎？你會辨別嗎?看了這么多優(yōu)秀的作品，同學們

一定想親手嘗試一下陶藝制作的樂趣，別著急，下節(jié)我們就

16

請同學們親身體驗一下陶藝制作的樂趣。

體會陶瓷藝術設計與人們生活的密切關系學生欣賞并

思考。

學生以小組的方式討論。

激發(fā)學習興趣培養(yǎng)自主學習、探究學習的能力。調動學

生的積極性增強學生的參與意識。通過欣賞，啟發(fā)學生從作

品的內容和表現(xiàn)形式入手，學會全面觀察和了解作品中的形

象。并理解作者所表達的思想。對學生進行傳統(tǒng)文化教育，

培養(yǎng)民族自豪感。培養(yǎng)學生自學能力。1分鐘8分鐘

分鐘

2分鐘

4分鐘板書設計第四單元

土與火的藝術一、

陶藝之美二、

中國陶藝三、

陶瓷辨別

8.附錄（教學資料及資源）人教版標初中美術九年級

九年級上冊第五單元現(xiàn)代工業(yè)設計欣賞（欣賞?評述）交

通工具教學目的：

通過本現(xiàn)代工業(yè)美術（欣賞練習）的教學，使學生對現(xiàn)

代工業(yè)設計的內容、特點及其社會作用等，有所了解，有所

最新資料推薦

認識，達到開闊眼界，現(xiàn)代工業(yè)美術（欣賞練習）增長知識、

陶因情操，培養(yǎng)對現(xiàn)代工業(yè)設計的欣賞能力，提高藝術欣賞

水平，樹立正確的審美觀點。現(xiàn)代工業(yè)美術（欣賞練習）重

點難點：

重點掌握有關現(xiàn)代工業(yè)設計的一些基礎知識，特別是工

業(yè)設計與一般工業(yè)產品技術設計的主要區(qū)別，以及現(xiàn)代工業(yè)

設計在現(xiàn)代社會中的主要作用?，F(xiàn)代工業(yè)美術（欣賞練習）

難點是本內容涉及面廣，學生在短時間內難以理解，因此,

將本的內容減少，降低難度，同時，可充分發(fā)揮學生的思維，

由學生自己去設計，把自己審美的標準表現(xiàn)出來，并要求部

分學生講出為什么這樣設計。教學過程

導入

新現(xiàn)代工業(yè)美術（欣賞練習）

吃和喝是人類的最基本的要求。當遇到無法用嘴或手接

觸到水源時，動物會跑開去尋覓新的用嘴巴直接可以喝到的

水源，但是人類會怎樣？（動腦去創(chuàng)造可以延伸手或嘴的工

具）。吃，可以充饑，然而人類卻沒有滿足生吞活剝的充饑

行為，而能鉆木取火，以化腥躁。于是逐漸形成了食文化。

但是人類有沒有滿足？（學生回答）教師小結：

人類并沒有滿足加長手臂的工具獲取現(xiàn)成的水源，則設

計出各種各樣的鉆井工具，并將井設計的更加理想，以防污

染和水的流失。喝水的工具也使其美觀和使用相結合。有的

18

還被設計成滿足特定的場合使用，如祭祀或禮儀。人類為滿

足需要不斷思考和不斷實驗，在這過程中，人們發(fā)現(xiàn)手工制

作的局限，速度慢。人類是怎樣去解決的？（機器化生產）

講授新

今天，我們就來了解一下現(xiàn)代工業(yè)設計。工業(yè)設計孕育

于十八世紀六十年代英國工業(yè)革命之后。當時出現(xiàn)了大批機

器生產的工業(yè)產品。由于只追求速度而忽略了外表藝術效果,

使當時的產品外觀丑陋，用材不合理，難以引起消費者的興

趣，當然也就難以適應商品競爭。從而引起有關人士的注意，

開始注意工業(yè)產品的外觀設計。因此，英國通過講座或成立

學校等辦法做了一系列有效的工作。德國、奧地利等國家也

受到影響。到了二十世紀二十年代，德國的〃包豪斯〃成為西

方現(xiàn)代工業(yè)設計運動的搖籃。包豪斯在為〃大眾而設計〃的知

道思想下，以現(xiàn)代生產、現(xiàn)代材料、現(xiàn)代生活為主題，設計

了許多優(yōu)秀的工業(yè)產品。如1928年馬塞爾?布羅伊爾設計

的鋼管椅（學生欣賞講出體會）教師小結：布羅伊爾是現(xiàn)代

工業(yè)設計史上公認的家具設計大師。他從自行車的鋼管得到

啟發(fā)，采用鋼管、皮革和紡織品結合，設計出大量功能良好，

造型現(xiàn)代化的新家具。包括椅子、桌子、茶幾等家具，受到

世界廣泛的歡迎。他的第一張鋼管椅子是在192年產生的，

為了紀念他與老師現(xiàn)代抽象繪畫的創(chuàng)始者瓦西里*康定斯基

最新資料推薦

的友誼，他將椅子命名為〃瓦西里椅子〃。這些產品用現(xiàn)在的

眼光來看，似乎沒有什么新奇，但是，這些金屬與帆布結合

的椅子、金屬與玻璃結合的燈具，便于機器加工的簡潔的造

型，排除一切繁瑣裝飾的藝術手段，卻為我們敲開了現(xiàn)代工

業(yè)設計的大門。本上的椅子是其1928年設計經過改造的鋼

管椅子，最大的特點是把椅子的四只腳換成兩個S型的支架，

減少了原來設計的許多接頭，同時，坐上去的時候會有一點

彈性。造型簡潔單純。對于工業(yè)設計，各國的理解各不相同，

但無論怎樣，工業(yè)設計是現(xiàn)代機器大批量生產的產物，是一

門藝術與現(xiàn)代科學技術密切結合的學科。它涉及的領域主要

包括兩個方面：一是工業(yè)產品設計；二是為產品競爭服務的

視覺傳達設計。盡管各國對工業(yè)設計的范圍的理解不盡相同,

但作為工業(yè)設計的主要任務一產品設計則都是一致肯定的。

其實就是實用和美觀兩則的統(tǒng)一。比如，像電話，在開始造

型和紋飾煩瑣，撥號是轉動的，反映當時的審美觀。但是在

使用過程中人們發(fā)現(xiàn)使用不方便，于是出現(xiàn)了現(xiàn)代的直接撥

號的電話。（學生舉例）所以工業(yè)設計人員和一般的工程設

計人員是有區(qū)別的，工業(yè)設計師在設計產品時，著眼于產品

的外觀（造型、色彩、裝飾等）所體現(xiàn)的審美特性與產品功

能的統(tǒng)一，而一般工程設計人員設計產品主要考慮產品的功

能，產品的外觀是否符合審美要求，以及功能與審美能否統(tǒng)

一，不是他追求的目標。正是這種對審美的追求界定了工業(yè)

20

設計師與一般工程師的區(qū)別。工業(yè)設計師的任務絕不僅僅是

工業(yè)產品表面的美化裝飾問題，而是涉及到產品的功能要求

和產品外觀的藝術設計的統(tǒng)一。為了做到這種統(tǒng)一，他還需

要充分考慮到產品使用的材料和技術，以及設計的獨創(chuàng)性。

凡是較好地體現(xiàn)了這些方面的和諧統(tǒng)一的產品，就是優(yōu)秀的

產品，其設計就是優(yōu)秀的工業(yè)設計。以汽車造型設計為例,

它的造型具有科技和藝術的雙重特征。常見的各種轎車，其

造型極為簡潔、流暢，使人感到它具有的高速、靈活的性能

和鮮明的時代感。而常見的載重汽車和大客車則表現(xiàn)出一種

堅挺、渾厚的造型，給人以力量、雄勁之感。這種不同的造

型效果，是產品具有不同功能的反映。轎車以高速度、機動

性強為主要特征，在造型設計中要以流體力學為依據(jù)，減少

外裸部，外觀光滑平順，降低車身高度，增強穩(wěn)定性，使車

身呈流線型，以此盡量減少空氣阻力，提高行駛速度，表現(xiàn)

出現(xiàn)代轎車共同的造型風格。載重汽車、大型客車是重載運

輸工具，具有功率大，越野性能好的特點，造型上表現(xiàn)出粗

獷的氣派，顯示了力量感。這說明工業(yè)設計所追求的產品造

型與使用功能是緊密相連的，不是忽視產品的功能去片面地

追求所謂造型的藝術性。生活中常見的一些不合理的設計往

往就是因為脫離了產品的功能去追求所謂造型的藝術性。例

如我國城市街道上常見的一些小熊貓、青蛙、獅子等動物形

最新資料推薦

象的廢物箱造型，就是忽視功能單純追求藝術效果的結果。

它的設計缺乏起碼的依據(jù)（如城市街道設施的特點、人流計

算、容量計算等），也不能滿足起碼的設計要求（如便于投

入，便于清理等），結果造成垃圾外溢，難于清理的污染源，

同時又褻瀆了可愛的動物，破壞了城市景觀。通過上述分析，

可以認識到，工業(yè)設計乃是一種為滿足人類自身不斷增長的

物質生活和精神生活雙重需求而進行的創(chuàng)造性勞動。隨著現(xiàn)

代科學技術的迅速發(fā)展、技術與藝術的結合，不斷地創(chuàng)造和

發(fā)明了一系列新的工業(yè)產品。這些產品不僅解決了人類生產

勞動和生活中的許多難題，大大地改善了人類的生活條和生

活質量，而且能夠引導人們步入新的生活方式。日本著名工

業(yè)設計家、世界工業(yè)設計聯(lián)合會前主席榮久庵憲司先生在中

國1991年國際工業(yè)設計研討會上演講時談到什么是設計時

指出：〃設計就是解決如何將人們的某種需求、愿望、理想，

通過創(chuàng)造某一物而加以具體的實現(xiàn)。〃〃這里所指的人們的需

求、理想和愿望的實現(xiàn)與滿足，不僅包括一般的物質功能、

使用功能方面的滿足，同時包括人們精神上的滿足，即產品

在造型、色彩、宜人性方面給人以舒適和美的享受等?！ㄓ?/p>

此可見，現(xiàn)代工業(yè)設計擔負著推進人類文明發(fā)展的崇高使命,

它的永不衰竭的推動力是人類的不斷的發(fā)明與創(chuàng)造。學生練

習：

設計生活中接觸到的生活用品，沒有調查就沒有發(fā)言權

22

嘛！對于其特點一定會比較熟悉，這當中肯定有不完美的地

方，比如象現(xiàn)在同學們家的電視機架，非常笨重，上次我看

到朋友家的電視機架是用鋁合金做的，幾十分鐘就可以安裝

好，而起結構簡潔美觀，與現(xiàn)代的家具相結合，非常美觀。

現(xiàn)在我們就把他表現(xiàn)出來，來個異想天開大發(fā)明。（參考：

電視機架、電話機、床、椅子：碰到墻、手機、臺燈、茶幾、

皮帶）要求：實用和美觀相結合。如果有時間，選擇優(yōu)秀作

業(yè)

要求學生講出構思。人教版標初中美術九年級九年級上

冊第五單元現(xiàn)代工業(yè)設計欣賞（欣賞?評述）家用電器一、

教材分析：

本屬于“欣賞?評述”，旨在培養(yǎng)學生關注日常生活中

的設計產品，形成面對生活實際需要的設計意識，體會現(xiàn)代

工業(yè)設計的實用性和美感，提高學生自主探索的學習能力。

二、學情分析：

根據(jù)初三學生欣賞、造型能力的不同提出不同的要求,

造型能力強的同學能通過欣賞認識現(xiàn)代工業(yè)設計作品的特

色并畫出自己最漂亮最有創(chuàng)意的作品，造型能力弱的同學可

以說一說自己的創(chuàng)意構思。三、教學目標：1、通過欣賞認

識家用電器設計的創(chuàng)意方法及表現(xiàn)特點，感受現(xiàn)代工業(yè)設計

的美。2、

最新資料推薦

能夠將自己熟悉的家用電器提出改良設計的方案，并設

計出創(chuàng)意稿。3、

培養(yǎng)學生面對生活需要的設計意識，體驗創(chuàng)新設計帶來

的美好感受。四、教學重點、難點：重點：結合家用電器設

計的基礎知識，畫出有創(chuàng)新意識的設計稿。難點：通過學習

設計的知識，培養(yǎng)他們關注社會生活的意識，增強他們對美

的理解和追求。五、教學過程：（一）組織教學、視頻欣賞

（二）講授新：1、啟發(fā)學生談感受，引出題《家用電器》。

2、出示相關圖片，通過對比引出設計的基礎知識和基本要

素，進一步啟發(fā)學生表述設計思路，展開聯(lián)想，鞏固基礎知

識并學以致用。3、通過學生的交流、思考，不斷提高學生

運用基礎設計知識解決現(xiàn)實生活問題的方法和能力，并在教

師示范、指導下提升學生對設計理念的進一步認識和理解。

4、學生嘗試創(chuàng)作，教師啟發(fā)、鼓勵、指導。、學生作業(yè)講評。

6、小結并拓展知識。六.學生活動：

以同樣的方法分組討論家用電器

電子產品（各小組選擇任一產品進行討論），在討論過

程中試著設計繪制既實用又美觀的家用電器或電子產品。

七.創(chuàng)新發(fā)言：小組成員發(fā)表自己的看法并講解自己的設計

理念及思路。八堂小結：

隨著社會的發(fā)展，人們也越來越追求生活的完美，越來

越設計出更多既實用又美觀的工業(yè)產品，希望同學們下注意

24

觀察生活，努力提高自己的審美能力及鑒賞能力人教版標初

中美術九年級九年級上冊第五單元現(xiàn)代工業(yè)設計欣賞（欣

賞?評述）電子產品教學內容

伴隨著科技的發(fā)展和電子工業(yè)的興起，現(xiàn)代社會工業(yè)產

品更加豐富，產生了新式的交通工具、家用電器、電子產品

和公共設施等，這些系列的現(xiàn)代工業(yè)產品都需要通過設計才

能進行生產。這里給同學們提供的是最新的工業(yè)產品設計，

它們都體現(xiàn)了功能效用方面的完善、先進工業(yè)技術的運用和

現(xiàn)代造型形式美的創(chuàng)造。工業(yè)設計的目的是為人類服務，現(xiàn)

代工業(yè)設計在兼顧美觀和實用的同時，更加注重人性化的設

計，以及人與物、物與環(huán)境的和諧。指導思想和理論依據(jù)通

過欣賞不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設計作品，認識現(xiàn)代工業(yè)設計的

范圍和特點，體會現(xiàn)代工業(yè)設計的實用性和美感。教學背景

現(xiàn)代工業(yè)設計愈來愈意識到它所肩負的社會責任，如生態(tài)學、

舒適性和環(huán)境保護等問題。她在當今世界不僅是一種綜合科

學與技術的生產力，也是社會生存方式與文化方式演變的一

種后工業(yè)時代的文化運動。

教學目標知識方面：1工業(yè)設計的主旨2交通工具的設

計3家用電器的設計4電子產品的設計賞析理

解：引導學生明白工業(yè)設計的主旨是什么；引導學生思

考不同的行業(yè)，由于工作性質和工作對象的不同，所使用的

最新資料推薦

造型和色彩是有很大差別的。運

用：運用理性的科學思維形式去理解和創(chuàng)造藝術。過程

與方法

通過舉例闡釋工業(yè)設計的特點，清晰、明了，學生容易

接受，提高了學生的藝術欣賞和分析理解能力。2將知識點

進行合理的分類、貫穿，使得學生在學習的過程中有清晰的

脈絡，能夠抓住關鍵的幾個點進行學習和欣賞。3讓學生分

析和探討生活中常見的設計作品，培養(yǎng)學生主動參與、樂于

探究、勤于動腦的習慣；培養(yǎng)學生探究問題實質的能力；培

養(yǎng)學生獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交

流與合作的能力。教學評價建議1學生能否通過欣賞認識現(xiàn)

代工業(yè)設計作品的特色。2學生是否學會運用自己的認識與

理解評價現(xiàn)代工業(yè)設計。3學生是否學會運用自己的認識與

理解創(chuàng)作符合現(xiàn)代工業(yè)設計特點的構想或草圖。

教學設計1前準備教師準備教具：各類供欣賞用的現(xiàn)代

工業(yè)設計作品圖片，影像資料和實物，美術作品圖片、影像

資料。學生準備學具：自己尋找的現(xiàn)代工業(yè)設計作品圖片；

勾畫草圖和寫體會的紙、筆。2堂學習引導階段①通過大量

展示不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設計作品與同類型、題材美術作品

的欣賞，讓學生初步認識現(xiàn)代工業(yè)設計與造型藝術創(chuàng)作之間

的關系。

②啟發(fā)學生運用已知的美術知識感受現(xiàn)代工業(yè)設計的

26

造型藝術特點。發(fā)展階段①讓學生自己尋找身邊屬于現(xiàn)代工

業(yè)設計的作品。②小組討論并綜合出不同類別現(xiàn)代工業(yè)設計

的特點。收拾與整理①結合欣賞與尋找的現(xiàn)代工業(yè)設計作品,

以小組或個人的名義寫出自己對現(xiàn)代工業(yè)設計的認識與看

法。②根據(jù)自己的理解對欣賞與尋找的現(xiàn)代工業(yè)設計作品進

行修改。3后拓展運用自己所學的知識和自己對現(xiàn)代工業(yè)設

計的認識和理解，根據(jù)自己的喜好和設想完成一個現(xiàn)代工業(yè)

設計的構想或草圖。相關教學研究題提示1一般繪畫造型與

現(xiàn)代工業(yè)設計作品造型的演變關系。

2現(xiàn)代工業(yè)設計與人體工程學的關系。

3現(xiàn)代工業(yè)設計是如何影響人類生活的。1.教學設計學

科名稱

人教版標初中美術九年級九年級上冊第五單元現(xiàn)代

工業(yè)設計欣賞（欣賞?評述）公共設施

2.所在班級情況，學生特點分析

初中三年級的學生處于初中階段的“成熟期”，具有較

強的獨立和個體意識，具有鮮明的個性，同時對事物的形象

思維能力及分析判斷能力也進一步增強。在本中，學生的這

些特點都得到了發(fā)揮，借助教材內容，學生在堂上可以充分

地發(fā)揮自己的優(yōu)勢展示自我，這也是他們今后走進高一級中

學所必須具備的。3.教學內容分析

最新資料推薦

本節(jié)的主題是從身邊常見的公共設施入手，引導學生從

不同角度對公共設施展開欣賞評述。通過本的學習了解公共

設施的基礎知識，激發(fā)學生設計意識，培養(yǎng)學生熱愛生活、

創(chuàng)造生活的美好愿望。4.教學目標

通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初

步接觸和了解“物以致用”的設計思想。

2在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活

動中，感受材料的特性，發(fā)展創(chuàng)新意識。

3進上一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍

中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得

以發(fā)展。教學難點分析

教學重點：

通過作品欣賞認識現(xiàn)代工業(yè)設計所包含的范圍和基本

特點。

2通過作品欣賞認識現(xiàn)代工業(yè)設計的基本表現(xiàn)特點。

教學難點：

感受現(xiàn)代工業(yè)設計的美。

2家具作品的新穎、美觀，造型多樣。6.教學時

時7.前準備

搜集公共設施的相關資料，多媒體等8.教學過