計算機開放教育動機分析

第第頁計算機開放教育動機分析本文作者：林起祺單位：北海廣播電視大學

一、開放教育《計算機應用基礎》良好的學習動機培養(yǎng)的必要性

遠程開放教育自從開辦到現(xiàn)在已經(jīng)有十幾年了，它成為了我國高等教育的重要組成部分，也是我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展選拔和培養(yǎng)人才的途徑之一。但是近幾年來，由于成人高等教育招生的困難，開放教育的入學門檻越來越低，只要報名都能讀。同時由于學生多數(shù)是在職生，他們大多單一的對學歷追求，而且學?；旧鲜前凑债a業(yè)化模式運作的，所以在總體來看，生源的質量在一定程度上下降，學習狀況整體不盡如人意。其中，使得成人高等教育招生困難的一個主要的原因是，本科的學生都要參加全國統(tǒng)一網(wǎng)絡考試（下簡稱"網(wǎng)考"）。這個考試對于那些只是追求文憑的學生來說，的確是個不小的困難。網(wǎng)考其中有一門就是《計算機應用基礎》，這門課程要求學生掌握的知識比較全面，90分鐘內在電腦上靈活作答?？荚嚨念}型也很全面，單單操作題就讓考生很費功夫。但是，就這一門課的學生上課情況而言，學生的積極性出現(xiàn)了一定程度上的下降。筆者對這些情況認真的研究，發(fā)現(xiàn)其根本原因還是學生的學習動機不夠正確。學生普遍認為：缺乏學習動力、學習基礎差、工作繁忙等。學習動機是直接推動學生學習的內在動力，良好的學習動機是持續(xù)學習動力的內在驅動要素，如果能夠培養(yǎng)學生良好的學習動機，從"要我學"轉變成"我要學"，把《計算機應用基礎》這門課程學好了，把本科的課程通過了。這樣一來，不但能從根本上提高生源的質量，而且招生的前景會更加的開闊。所以，培養(yǎng)和激發(fā)成人高等教育學生良好的學習動機已經(jīng)是勢在必行。

二、培養(yǎng)和激發(fā)學生學習《計算機應用基礎》動機的措施

在這里，筆者就《計算機應用基礎》這門課程，怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣，調動其學習積極性，談談自己的一些看法和經(jīng)驗。

（一）激發(fā)學生的學習興趣

當學生拿到這接近四百頁的《計算機應用基礎》的教材時，翻開里面全部都是文字、數(shù)字、公式和習題，使得很多的學生望而卻步。特別是對于一些年齡稍大的學生來說，對這門課程的學習失去了興趣。出于這方面的考慮，當筆者在講到"計算機安全"這一章內容中的密碼技術時，為了讓學生對"加密"這個概念有一個更加感性的認識，筆者挑選了一部美國大片《空中監(jiān)獄》的相關加密內容的片段在課堂上間插播放。這不但使學生在緊張的學習中得到放松，最關鍵的是使學生對這部分的學習內容興趣大增，充分地調動起學生的學習熱情和積極性，這點在以后的學習中得到了充分的體現(xiàn)。"興趣是最好的老師。"沒有興趣地去學習，不但浪費時間，浪費精力，還達不到好的效果。在實際的教學中，教師如果能生動地、簡明地闡述知識的意義，而且能運用多樣化的教學手段的話，就能激發(fā)學生的學習興趣和獲取知識的意愿。

（二）保持學生的好奇心

學生對新知識的好奇來源于其原有認知和新知識之間的沖突。只有調動好學生的好奇心理，才能激發(fā)其學習興趣，使其能主動地解決主觀認知和新知識之間的沖突。出于這個目的，當講到"數(shù)制轉換"這個內容的時候，筆者知道"數(shù)制轉換"是這門課程的重點和難點，對于那些已經(jīng)畢業(yè)多年，年齡稍大的學生來說，這個知識點顯得難度較大，他們不容易接受。怎樣才能激發(fā)起他們的好奇心，讓他們全身心地投入到學習當中去呢？在"二進制"轉換到"十進制"這個內容里可以做文章。例如：111110B——————>（）D。一般做這道題的時候，大家都是使用：25+24+23+22+21相加的和得到答案的。為了能激發(fā)大家的好奇心，我把111110B加2后變成1000000B，然而1000000B就是26，那正確的答案就可以用26-2得到了。通過這道題，大家覺得非常的好奇，非常的來勁，對這個內容接受的也很快。

（三）適當?shù)墓膭?，為學生樹立可學好的學習信心

教師可根據(jù)學生的具體情況適當鼓勵。把鼓勵看成隱含著成功的信息，用它來吸引學生的注意力，為學生樹立可以學好的學習信心。在講到計算機工作原理時，由于學生們平時只關心計算機"whattodo"，而不了解"howtodo"，因此，大家對計算機的工作原理并不了解。于是，我就利用計算機是如何來完成播放一部影片這個工作的例子，講述給大家，這樣一來大家看起來很深奧的知識也普遍認為比較容易接受。于是，筆者為學生們的這種認真的學習態(tài)度進行了表揚。頓時，學生們的學習信心大增，對學好這門課程充滿了信心。

三、建議

成人高等教育是我國高等教育的必不可少的組成部分，其受益人群比較廣泛，然而普遍存在缺乏積極向上學習動機的現(xiàn)象。教師應通過開展座談會或小組學習會議來幫助成人教育的學生樹立正確的學習觀。學習是學生生存和發(fā)展的出路，特別是成人教育的學生，因為其積累了一些社會閱歷和具有一些社會關系，畢業(yè)證只是一個方面，為了今后能更好的發(fā)展，培養(yǎng)學習能力和提高自身素質才是至關重要的。筆者通過對成人高等教育的《計算機應用基礎》這門課程學生的學習動機進行了分析，探討了其學習動機的主要特點，并且結合自己的教學