人教版（新疆）語文專用版一年級下冊聽說教案

教師教學教案

（14—15學年度第二學期）

任教老師：

1.我最喜歡春天

教學內容：讓學生掌握好關于春天的故事

教學目標：

1.會使用“最喜歡。。。。?！薄案矚g”表達不同程度的喜

歡；會簡單的陳述理由。

2.聽故事的時候，能注意到表達喜歡的句式。

表達不同程度的喜歡；會簡單的陳述理由。

德育目標：希望同學們熱愛大自然

教學重點：會使用“最喜歡。。。。?！薄案矚g”

教學難點：聽故事的時候，能注意到表達喜歡的句式。

教學準備：課件、關于春天的圖片

課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一.會話：

1.引導學生觀察圖片，讓學生說一說圖片上有什

么，他們可能在做什么？

2.哪位同學來說說自己的想法？你喜歡春天嗎？為

什么？

3.你在春天玩那些游戲？

4.老師指名學生回答問題。

5.老師范讀對話

6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

7.下面我們分角色朗讀對話，哪位同學當古麗娜，

哪位同學當李杰，哪位同學當加娜爾？

8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

9.老師表揚讀的標準的學生。

10.學生小組合作分角色練讀對話。

第二課時

二.活動

1.觀察圖片，說一說圖片上有什么？引導學生觀察圖

片，再分別說一說一年四季有哪些活動？

2.讀一讀“我最喜歡秋天，因為秋天的景色非常美”

這句話？可以追問“秋天有哪些秋天的景色？

三.聽讀故事

1.學生借助拼音讀故事的題目。教師解釋題目的含

義：“春，夏，秋冬就是四季?！?/p>

2.學生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意思。

3.引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說圖畫中的季

-H-

To

4.學生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什

么？

5.學生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自

然段。引導學生說一說小蜜蜂和蘋果樹喜歡那個季

節(jié)，為什么？

6.學生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請學生分別扮演小樣，小蜜蜂，蘋果樹，說一說自

己喜歡的季節(jié)并簡單陳述理由。

四.唱一唱

1.學生看圖，借助拼音讀歌詞。

2.教師引導學生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

4.教師帶領學生邊做動作邊唱歌。

五.課堂總結：

作業(yè)設計：今天的課你有什么收獲？

板書：

L我最喜歡春天

春天到了，花兒開了，我最喜歡春天

教學反思：

2.今天會下雨嗎

教學內容：讓學生掌握天氣的各種變化

教學目標：

1.會詢問天氣，能簡單的談論天氣。

2.能聽懂簡單的運用“晴天”“陰天”等與天氣有關的常用詞

語。

3.能聽懂故事中與天氣有關的詞語。

德育目標：天氣有變化時穿后點兒

教學重點：會詢問天氣，能簡單的談論天氣。

教學難點：能聽懂簡單的運用“晴天”“陰天”等與天氣有關

的常用詞語。

教學準備：教科書和關于天氣的圖片視頻資料等。

課時：2課時

教學過程：

一課時

一.會話

1.引導學生觀察圖畫，說一說畫面上有誰？他們在哪

里？

1.哪位同學來說說自己的想法？你喜歡下雨嗎？為

什么？

2.下雨天你在家里干什么？

3.老師指名學生回答問題。

4.老師范讀對話

5.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

6.下面我們分角色朗讀對話，哪位同學當李杰，哪

位同學當爸爸？

7.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

8.老師表揚讀的標準的學生。

9.學生拼讀句子，練讀對

10.學生兩人分角色對話。

二課時

二.活動

1.引導學生看圖，讓學生說一說圖上畫的是什么天

氣。

2.學生拼讀詞語，記憶與天氣有關的詞語。

3.讓學生簡單的描述不同的天氣有什么特點。

4.讓學生兩人小組分角色互問互答，每個同學都有機

會回答。

5.擴展練習。引導學生交流，你還知道哪些天氣？你

喜歡什么樣的天氣？

三，聽故事。

1.播放教學光盤，讓學生說一說這是什么季節(jié)發(fā)生的

事情，故事里都有誰。

2.引導學生依次觀察5幅圖，說一說每個場景是什么意

思。

3學.生再次觀看教學光盤，跟讀故事。

4.學生分角色朗讀故事。

四.課堂總結：通過今天的課你有什么收獲？

作業(yè)設計：通過今天的課你有什么收獲？

板書：

2.今天會下雨嗎

天氣預報說“明天沒有雨”

教學反思：

3.動物園有哪些動物

教學內容：能聽懂故事中與動物有關的詞語。

教學目標：

1.會使用“我最喜歡。。。。。”句式，并能簡單的說明喜歡

的理由。

2.能聽懂簡單的運用“老虎”“孔雀”等與動物有關的常用詞

語。

3.能聽懂故事中與動物有關的詞語。

德育目標：希望同學們愛護動物

教學重點：重點句式“動物園里有什么動物？”

教學難點：能聽懂“老虎”“獅子”“孔雀”等常用詞語。

教學準備：關于動物的動畫片

課時：2課時

教學過程：

第一課時

會話

1.引導學生觀察圖畫，說一說畫面上有誰？他們在哪

里？

2.學生拼讀句子，練讀對話。

3.學生兩人分角色對話。

4.你們家有哪些動物？老師指名學生回答問題。

5.老師范讀對話

6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

7下.面我們分角色朗讀對話，哪位同學當巴克提，哪

位同學當古麗娜？

8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

第二課時

二.活動

1.引導學生看10頁的圖片，讓學生說一說圖上看到的

動物。

2.學生拼讀詞語，記憶與動物有關的詞語。

3.讓學生簡單的描述不同的動物有什么特點。

4.讓學生兩人小組分角色互問互答，每個同學都有機

會回答。

5.擴展練習。引導學生交流，你還知道哪些動物？你

喜歡什么樣的動物？

三，聽故事。

1播.放教學光盤，讓學生說一說這是什么季節(jié)發(fā)生的

事情，故事里都有誰。

2.引導學生依次觀察5幅圖，說一說每個場景是什么意

思。

3.學生再次觀看教學光盤，跟讀故事。

4學.生分角色朗讀故事。

四.讀兒歌

1.讓學生觀察圖片，說一說圖中的小朋友在干什么？

途中有哪些動物？

2.教師販毒兒歌，并適當講解

作業(yè)設計：通過今天的課你有什么收獲？把你知道的動物名稱

說一說？

板書：如果是在農村，常見的是豬牛羊狗雞馬驢騾子等

家養(yǎng)動物。

野生的有麻雀，鶴鶉，鴿子，偶爾還能看見翠鳥，老鷹什么

的，城里面常見的是麻雀，寵物狗。

教學反思：

4.我們班的人比你們班的人多

教學內容：聽故事的時候，能聽懂表示比較的句子；能借助圖

畫大致了解故事的內容。

教學目標：

1.會使用“。。。。比。。。?！薄?。。。。比較。。。。”

“。。。。和。。。。一樣。。。。”等句式對事物的進行簡

單的比較。

2.能聽懂并使用“大，小，多，少等常用的具有對比關系的形

容詞。

3.聽故事的時候，能聽懂表示比較的句子；能借助圖畫大致了

解故事的內容。

德育目標：希望同學們相互團結

教學重點：.能聽懂并使用“大，小，多，少等常用的具有對比

關系的形容詞。

教學難點：會使用“。。。。比。。。。”“。。。。比

較。。。?！薄?。。。。和。。。。一樣。。。?！钡染涫綄?/p>

事物的進行簡單的比較。

教學準備：教科書，課件

課時：2課時

教學過程：

第一課時

-會話

L引導學生觀察圖畫，說一說畫面上有什么？他們在

哪里？

2.學生拼讀句子，練讀對話。

3.學生兩人分角色對話。

4.你們家有哪些動物？老師指名學生回答問題。

5.老師范讀對話

6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

7.下面我們分角色朗讀對話，哪位同學當巴克提，哪

位同學當古麗娜？

8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

第二課時

二.活動

1.引導學生看10頁的圖片，讓學生說一說圖上看到的

動物。

2.學生拼讀詞語，記憶與動物有關的詞語。

3.讓學生簡單的描述不同的動物有什么特點。

4.讓學生兩人小組分角色互問互答，每個同學都有機

會回答。

5.擴展練習。引導學生交流，你還知道哪些動物？你

喜歡什么樣的動物？

三.聽故事。

1.播放教學光盤，讓學生說一說這是什么季節(jié)發(fā)生的

事情，故事里都有誰。

2.引導學生依次觀察5幅圖，說一說每個場景是什么

意思。

3.學生再次觀看教學光盤，跟讀故事。

4.學生分角色朗讀故事。

四.讀兒歌

1.讓學生觀察圖片，說一說圖中的小朋友在干什么？

圖中有哪些動物？

2.教師販毒兒歌，并適當講解

作業(yè)設計：說一說圖中的小朋友在干什么？圖中有哪些動物？

板書設計：

L猴子和兔子一樣多。

2.哥哥比妹妹高。

教學反思：

5.你會打乒乓球嗎？

教學內容：學生聽一聽、說一說來訓練聽力，提高聽說能力。

教學目標：

1.訓練學生聽力理解能力。

2.培養(yǎng)學生根據說話人的上下文判斷或猜測的能力。

德育目標：希望同學們積極參加體育活動。

教學重點：

1.通過激發(fā)學生的興趣，讓學生聽一聽、說一說來訓練學生聽

力，提高學生聽說能力。

2.正確理解對話內容

教學難點：聽短文，回答問題

教學準備：教科書，課件

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課

我們今天看看買買提在忙什么？他是在和李杰說

什么呢？你們想知道嗎？讓我們大家一起聽一聽吧！

在校園里買買提和李杰談論運動會報什么項目，交流

之后兩人決定打乒乓球。

二、學習新課

(-)聽下面的對話，選擇正確的答案。

(1)先聽一遍,訓練學生瞬時記憶的能力。

(2)聽第二遍,做選擇，針對有問題的句子作講

解。

(3)聽第三遍,泛聽，熟悉對話內容及要選擇的

選項。

(4)聽第四遍，根據對話內容判斷或猜測答案，

作選擇，并做講解。

(5)你們選擇好了，我們再次聽一聽你們選的對

不對？！

(讓學生再聽一遍)

第二課時

(二)聽對話，回答問題。

(1)聽第一遍,泛聽，熟悉短文內容，邊聽邊看

回答題。(老師把問題寫到黑板)

(2)聽第二遍,精聽，作一定的講解。

(3)聽第三遍，精聽，對較難的詞、句作解。

(4)再聽一遍，回答問題。

三、鞏固練習:

對話練習：讓學生分組進行互相對話。

A:你喜歡打乒乓球嗎？

B：________________

A：誰能說說你打乒乓球的感受嗎？

B：__________________

作業(yè)設計：你喜歡打乒乓球嗎？為什么？

板書：在校園里買買提和李杰談論運動會報什么項目？交流之

后兩人決定打乒乓球。

教學反思：

6.你們周末打算干什么

教學內容：要求邊聽邊理解，邊聽邊記，把聽到的話回講出

來。

教學目標：

1、聽清錄音里小朋友說的話。

2、要求邊聽邊理解，邊聽邊記，把聽到的話回講出來。

3、學會選擇合適的方法處理生活中發(fā)生的問題。

4、在解決問題的過程中體驗生活的樂趣。

德育目標：學會合理安排休息日一

教學重、難點：教學重點和難點：

1、把聽到的話回講出來。

2、選擇合適的方法處理生活中的問題。

教學準備：教科書和與教材相配的錄音內容或與教材相關的課

件。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

（一）、聽錄音。

1.錄音里幾個人在對話？講了幾件事？誰愿意把你聽

清的那件事跟同學們說說？

2.學生輪流回答問題

（二）同學交流。（片段）

生A：巴克提周末想去書店買書。

生B：加拿爾去青少年活動中心。

生C：買買提去公園。

師：你真聰明，好棒噢！（走過去，親親他，表達老

師對他的喜歡。）

（老師這一小小的舉動，激起了其他同學的表現欲，

紛紛舉手。）

（三）學習新課

（一）聽下面的對話，選擇正確的答案。

（1）先聽一遍,訓練學生瞬時記憶的能力。

（2）聽第二遍,做選擇，針對有問題的句子作講

解。

（3）聽第三遍,泛聽，熟悉對話內容及要選擇的

選項。

（4）聽第四遍，根據對話內容判斷或猜測答案，

作選擇，并做講解。

（5）你們選擇好了，我們再次聽一聽你們選的對

不對？！

（讓學生再聽一遍）

第二課時

（四）活動

1.引導學生23頁的圖片，讓學生說一說圖上看到的什

么。誰在干什么？

2.學生拼讀詞語，記憶與動物有關的詞語。

3.讓學生簡單的描述不同的動物有什么特點。

4.讓學生兩人小組分角色互問互答，每個同學都有機

會回答。

(五)聽對話，回答問題。

(1)聽第一遍,泛聽，熟悉短文內容，邊聽邊看

回答題。(老師把問題寫到黑板)

(2)聽第二遍,精聽，作一定的講解。

(3)聽第三遍，精聽，對較難的詞、句作解。

(4)再聽一遍，回答問題。

(六)鞏固練習:

1.對話練習：讓學生分組進行互相對話。

A:周末你去哪里？

B：_______________

A：買了什么書嗎？，好看嗎？

B：_________________

(7)教師小結

說明：如果時間有余，可再找一、兩對代表表演

作業(yè)設計：1.周末你去哪里？

2.買了什么書嗎？，好看嗎？

板書設計：

1.巴克提周末想去書店買書。

2.加拿爾去青少年活動中心。

3.買買提去公園。

教學反思：

7.請問到書店怎么走

教學內容：問路，呈現大街上問路的場景，學習問路，之路的

基本方法。

教學目標:

1.會使用“請問。。。。。怎么走”“遠不遠。。。。?！钡?/p>

句式詢問方法，距離。

2.呈現大街上問路的場景，學習問路，之路的基本方法。

德育目標：希望同學們注意交通安全。

教學重點：呈現大街上問路的場景，學習問路，之路的基本方

法。

教學難點：會使用“請問。。。。。怎么走”“遠不

遠。。。。?！钡染涫皆儐柗椒?，距離。

教學準備：教科書和關于交通安全的資料。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

-,?會話：

1.請同學們打開26頁，老師引導學生觀察圖片，讓

學生說一說圖片上有什么，他們可能在做什么？

2.哪位同學來說說自己的想法？

3.你問過路嗎？怎么問的？

4.老師指名學生回答問題。

5.老師范讀對話

6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

7.下面我們分角色朗讀對話，哪位同學當古麗娜，哪

位同學當阿姨？

8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

9.老師表揚讀的標準的學生。

10.學生小組合作分角色練讀對話。

第二課時

二.活動

3.觀察圖片，說一說圖片上有什么？引導學生觀察圖

片，再分別說一說你去過那個朋友的家？

4.讀一讀“我最喜歡去哪里？，如果你找不到要去的

地方，怎么辦？

四.聽讀故事

1.學生借助拼音讀故事的題目。

2.學生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意

思。

3.引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說圖畫中的季

-H-

4.學生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什

么？

5.學生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自

然段。引導學生說一說長頸鹿到哪里去，它找到要去

的地方嗎？

6.學生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請學生分別扮演小樣，小長頸鹿，袋鼠，說一說自

己問路方法。

四.唱一唱

1.學生看圖，借助拼音讀歌詞“一分錢”。

2.教師引導學生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

4.教師帶領學生邊做動作邊唱歌。

作業(yè)設計：你問過路嗎？問的什么？找到了嗎?

板書設計：

7.請問到書店怎么走

1.我最喜歡去哪里？，如果你找不到要去的地方，怎么辦?

2.長頸鹿到哪里去，它找到要去的地方嗎？

教學反思：

8.我畫了很多種顏色的花

教學內容：了解生活中常見事物的顏色，學習表達。

教學目標：

1.學習和掌握生活中常見的表示顏色的詞語。

2.會使用“。。。什么。。”“什么顏色。。。。。”等句式

詢問方法，距離。

德育目標：進一步感受顏色與周圍事物的關系。

教學重點：學習和掌握生活中常見的表示顏色的詞語。

教學重點：會使用“。。。什么。?！薄笆裁搭?/p>

色。。。。。”等句式詢問方法，距離。

教學準備：教科書和關于交通安全的資料。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一.會話：

1.請同學們打開30頁，老師引導學生觀察圖片，讓

學生說一說圖片上有什么，他們可能在做什么？

2.哪位同學來說說自己的想法？

3.你喜歡畫畫嗎？怎么畫的？畫的什么？

4.老師指名學生回答問題。

5.老師范讀對話

6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

7.下面我們分角色朗讀對話，哪位同學當加娜爾，哪

位同學李杰？

8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

9.老師表揚讀的標準的學生。

10.學生小組合作分角色練讀對話。

第二課時

二.活動

觀察圖片，說一說圖片上有什么？引導學生觀察圖

片，再分別說一說你喜歡畫什么？

三.聽讀故事

1.學生借助拼音讀故事的題目。

2.學生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意

思。

3.引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說圖畫中的顏

色。

4.學生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什

么？

5.學生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自

然段。引導學生說一說周浩干什么了？

6.學生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請學生分別扮演小樣，哪位同學當加娜爾，哪位同

學當李杰？

8.說一說自己的畫畫方法。

四.唱一唱

1.學生看圖，借助拼音讀歌詞“五個胖娃

娃”。

2.教師引導學生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

4.教師帶領學生邊做動作邊唱歌。

作業(yè)設計：

1.說一說自己的畫畫方法。

2.借助拼音讀歌詞”五個胖娃娃”

板書設計：

8.我畫了很多種顏色的花

1哪.位同學來說說自己的想法？

2.你喜歡畫畫嗎？怎么畫的？畫的什么？

教學反思：

9.這里的蔬菜真多呀

教學內容：聽故事的時候，能聽懂與蔬菜有關的詞語和表達評

價的句子；能借助圖畫大體理解故事的內容。

教學目標：

1.會使用副詞“真”“挺”“有點兒”等與相關形容詞連

用，，對事物進行評價。

2.能聽懂并稱說“白菜，芹菜”等與蔬菜有關的常用詞語。

3.聽故事的時候，能聽懂與蔬菜有關的詞語和表達評價的句

子；能借助圖畫大體理解故事的內容。

德育目標：買菜時文明對待別人。

教學重點：會使用副詞“真”“挺”“有點兒”等與相關形容

詞連用，，對事物進行評價

教學難點：聽故事的時候，能聽懂與蔬菜有關的詞語和表達評

價的句子；能借助圖畫大體理解故事的內容。

教學準備：教科書，多媒體

課時：2課時

教學過程：

第一課時

-會話：

1.請同學們打開34頁，老師引導學生觀察圖片，讓

學生說一說圖片上有什么，他們可能在做什么？

2.哪位同學來說說自己的想法？

3.你喜歡吃什么菜？

4.老師指名學生回答問題。

5.老師范讀對話

6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

7.下面我們分角色朗讀對話，哪位同學當加娜爾，哪

位同學媽媽？

8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

9.老師表揚讀的標準的學生。

10.學生小組合作分角色練讀對話。

11.老師個別指導差生讀一讀對話。

第二課時

二.活動

1.觀察圖片，說一說圖片上有什么？引導學生觀察圖

片，再分別說一說你喜歡吃什么水果？把你喜歡吃的

菜畫出來。

2.你們家種菜嗎？種的什么菜？能不能叫出名字來？

3.學生輪流回答問題。

三.聽讀故事

1.學生借助拼音讀故事的題目。

2.學生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意

思。

3.引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說圖畫中的菜

的名稱。

4.學生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什

么？

5.學生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自

然段。引導學生說一說平平在干什么了？

6.學生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請學生分別扮演小樣，哪位同學當加娜爾，哪位同

學當？

8.說一說自己的畫畫方法。

四.唱一唱

1.學生看圖，借助拼音讀歌詞“多吃蔬菜身體

好”。

2.教師引導學生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

4.教師帶領學生邊做動作邊唱歌。

作業(yè)設計：

1.畫一畫自己喜歡吃的蔬菜。

2.借助拼音讀歌詞“多吃蔬菜身體好”

板書：

9.這里的蔬菜真多呀

1.你們家種菜嗎？種的什么菜？能不能叫出名字來？

2.說一說平平在干什么了？

教學反思：

10.今天中午你想吃什么

教學內容：聽故事的時候，能聽懂與食物有關的詞語和表達意

愿的句子。

教學目標：

1.會使用“想”“不想”表達意愿。

2.能聽懂并稱說“饅頭，米飯”等與食物有關的常用詞語。

3.聽故事的時候，能聽懂與食物有關的詞語和表達意愿的句

子；

能借助圖畫大體理解故事的內容

德育目標：吃飯不要吃得太多。

教學重點：能聽懂并稱說“饅頭，米飯”等與食物有關的常用

詞語。

教學難點：用漢語表達所想說的話。

教學準備：教科書，多媒體

課時：2課時

教學過程：

第一課時

-,?會話：

1.請同學們打開39頁，老師引導學生觀察圖片，讓

學生說一說圖片上有什么，他們可能在做什么？

2.哪位同學來說說自己的想法？

3.你喜歡吃什么飯嗎？會不會說做法？

4.老師指名學生回答問題。

5.老師范讀對話

指名讀會話，同桌互讀。

再次指名讀，集體分角色讀。

6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

7.下面我們分角色朗讀對話，哪位同學當媽媽，哪

位同學古麗娜？

8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

9.老師表揚讀的標準的學生。

10.學生小組合作分角色練讀對話。

第二課時

二.活動

觀察圖片，說一說圖片上有什么？引導學生觀察圖

片，再分別讓他們說一說你喜歡吃什么？

三.聽讀故事

1.學生借助拼音讀故事的題目。

2.學生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意

思。

3.引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說圖畫中的飯

菜。

4.學生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什

么？

5.學生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自

然段。引導學生說一說飛飛干什么了？

6.學生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請學生分別扮演，哪位同學當飛飛，哪位同學當媽

媽？

8.說一說自己的方法。

四.唱一唱

1.學生看圖，借助拼音讀歌詞“小老虎”。

2.教師引導學生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

4.教師帶領學生邊做動作邊唱歌。

作業(yè)設計：

1.說一說自己喜歡吃的飯菜。

2.借助拼音讀歌詞“小老虎”

板書：

10.今天中午你想吃什么

1.說一說圖片上有什么，他們可能在做什么？

2.哪位同學來說說自己的想法？

我想吃肉

我不想吃肉

教學反思:

1L水彩筆借給我用用，行嗎

教學內容：聽故事的時候，能聽懂表達借與還有關的詞語和表

達借與還的句子；能借助圖畫大體理解故事的內容。

教學目標：

1.會正確使用”..........借給我用用，行嗎”“我用完

了，謝謝你”等句式表達借與還。

2.能聽懂并稱說“水彩筆，字典”等與書類有關的常用詞語。

3.聽故事的時候，能聽懂表達借與還有關的詞語和表達借與還

的句子；能借助圖畫大體理解故事的內容。

德育目標：借書要按時還

教學重點：會正確使用”...........借給我用用，行嗎”

“我用完了，謝謝你”等句式表達借與還。

教學重點：用漢語表達所想說的話。

教學準備：教科書，多媒體

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一?會話：

1.請同學們打開44頁，老師引導學生觀察圖片，讓

學生說一說圖片上有什么，他們可能在做什么？

2.哪位同學來說說自己的想法？

3.你喜歡畫什么嗎？會不會畫？

4.老師指名學生回答問題。

5.老師范讀對話

指名讀會話，同桌互讀。

再次指名讀，集體分角色讀。

6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

7.下面我們分角色朗讀對話，哪位同學當買買提，

哪位同學古麗娜？

8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

9.老師表揚讀的標準的學生。

10.學生小組合作分角色練讀對話。

第二課時

二.活動

觀察圖片，說一說圖片上有什么？引導學生觀察圖

片，再分別讓他們說一說你喜歡看什么書？

三.聽讀故事

1.學生借助拼音讀故事的題目。

2.學生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意

思。

3.引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說圖畫中的積

木

4.學生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什

么？

5.學生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自

然段。引導學生說一說王小宇干什么了？

6.學生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請學生分別扮演，哪位同學當王小宇，哪位同學當

李悅？

8.說一說自己的方法。

四.唱一唱

1.學生看圖，借助拼音讀歌詞“借綠豆”。

2.教師引導學生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

4.教師帶領學生邊做動作邊唱歌。

作業(yè)設計：

11.水彩筆借給我用用，行嗎

1.說一說自己喜歡吃的書。

2.借助拼音讀歌詞“借綠豆”

板書：

出南門，走六步，見著六叔和六舅，

叫聲六叔和六舅，借我六斗六升好綠豆；

收了秋，打了豆，再還六叔和六舅，六斗/'、升好綠豆。

教學反思:

12.你什么時候過生日

教學內容：.會正確使用”...........什么時候”

“...........是哪一天”等句式詢問月份，日期。

教學目標：

1.會正確使用”...........什么時候””............是哪

一天”等句式詢問月份，日期。

2.會使用“-?-是???月-??日”回答月份，日期：

3.會使用“祝你????”表示祝賀。

4.聽故事的時候，能聽懂有關月份，日期和祝賀的句子；能借

助圖畫大體理解故事的內容。

德育目標：過生日要簡單過

教學重點：聽故事的時候，能聽懂有關月份，日期和祝賀的句

子；能借助圖畫大體理解故事的內容。

教學難點：用漢語表達所想說的話。

教學準備：教科書，多媒體

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一.會話：

1.請同學們打開48頁，老師引導學生觀察圖片，讓

學生說一說圖片上有什么，他們可能在做什么？

2.哪位同學來說說自己的想法？

3.你的生日是幾月幾日？過過生日嗎？

4.老師指名學生回答問題。

5.老師范讀對話

指名讀會話，同桌互讀。

再次指名讀，集體分角色讀。

6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

7.下面我們分角色朗讀對話，哪位同學當巴克提，

哪位同學古麗娜？

8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

9.老師表揚讀的標準的學生。

10.學生小組合作分角色練讀對話。

第二課時

二.活動

觀察圖片，說一說圖片上有什么？引導學生觀察圖

片，再分別讓他們說一說你什么時候過得生日？

三.聽讀故事

1.學生借助拼音讀故事的題目。

2.學生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意

思。

3.引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說圖畫中的生

日禮物。

4.學生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什

么？

5.學生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自

然段。引導學生說一說貓媽媽在干什么了？

6.學生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請學生分別扮演，哪位同學當小熊，哪位同學當貓

媽媽？

8.說一說自己的方法。

四.唱一唱

1.學生看圖，借助拼音讀歌詞“過生日”。

2.教師引導學生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

4.教師帶領學生邊做動作邊唱歌。

作業(yè)設計：

1.說一說自己過生日的情景。

2.借助拼音讀歌詞“過生日”

板書：12.你什么時候過生日

小手拍拍，蛋糕開開

今天是我（你）過生日

大家都來，大家都來

請，謝謝！

教學反思:

13.你穿的有一點少

教學內容：能聽懂別人的提醒，能主動提醒別人注意個人衛(wèi)

生。

教學目標：

1.會正確使用“..........有點兒”“。。。再”等句式。

2.能聽懂別人的提醒，能主動提醒別人注意個人衛(wèi)生。

3.聽故事的時候，能聽懂表達提醒的句子；能借助圖畫大體理

解故事的內容。

德育目標：要注意個人衛(wèi)生

教學重點：聽故事的時候，能聽懂表達提醒的句子；能借助圖

畫大體理解故事的內容。

教學難點：用漢語表達所想說的話

教學準備：教科書，多媒體

課時：2課時

教學過程：

第一課時

-,?會話：

1.請同學們打開53頁，老師引導學生觀察圖片，讓

學生說一說圖片上有什么，他們可能在做什么？

2.哪位同學來說說自己的想法？

3.你們吃飯之前洗手嗎嗎？為什么？

4.老師指名讓學生回答問題。

5.老師范讀對話

指名讀會話，同桌互讀。

再次指名讀，集體分角色讀。

6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

7.下面我們分角色朗讀對話，哪位同學當妹妹，哪

位同學巴克提？

8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

9.老師表揚讀的標準的學生。

10.學生小組合作分角色練讀對話。

第二課時

二.活動

觀察圖片，說一說圖片上有什么？引導學生觀察圖

片，再分別讓他們說一說54頁的小朋友們的做法對

嗎？為什么？

三.聽讀故事

1.學生借助拼音讀故事的題目。

2.學生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意

思。

3.引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說圖畫中老師

提醒了什么？

4.學生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什

么？

5.學生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自

然段。引導學生說一說艾山江怎么了？

6.學生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請學生分別扮演，哪位同學當艾山江，哪位同學當

老師？

8.說一說自己的方法。

四.唱一唱

1.學生看圖，借助拼音讀歌詞“眼睛”。

2.教師引導學生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

4.教師帶領學生邊做動作邊唱歌。

作業(yè)設計：

1.說一說艾山江怎么了？

2.借助拼音讀歌詞“眼睛”

板書：

13.你穿的有一點少

1.說一說圖片上有什么，他們可能在做什么？

2.哪位同學來說說艾山江的做法對嗎？為什么？

3.你打算以后怎么做？

教學反思：

14.我該怎么辦呢

教學內容：能聽懂并簡單運用“鑰匙”“眼鏡”“牙刷”等常

用的個人物品類詞語。

教學目標：

1.會正確使用“我該怎么辦呢”表達焦急的情緒。

2.能聽懂并簡單運用“鑰匙”“眼鏡”“牙刷”等常用的個人

物品類詞語。

3.會使用“我的?-?不見了”等詞語。

4.聽故事的時候，能聽懂常用的個人物品類詞語和表達焦急的

句子；能借助圖畫大體理解故事的內容。

教學重點：聽故事的時候，能聽懂常用的個人物品類詞語和表

達焦急的句子；能借助圖畫大體理解故事的內容。

教學難點：用漢語表達所想說的話

德育目標：學會幫助別人，做到拾金不昧

教學準備：教科書，多媒體一

課時：2課時

教學過程:

第一課時

一.會話：

1.請同學們打開57頁，老師引導學生觀察圖片，讓

學生說一說圖片上有什么，他們可能在做什么？

2.哪位同學來說說自己的想法？

3.你丟過鑰匙嗎？在哪兒丟的？找到了嗎？怎么找

的？

4.老師指名讓學生回答問題。

5.老師范讀對話

指名讀會話，同桌互讀。

再次指名讀，集體分角色讀。

6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

7.下面我們分角色朗讀對話，哪位同學當買買提，

哪位同學當李杰？哪位同學當巴克提？

8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

9.老師表揚讀的標準的學生。

10.學生小組合作分角色練讀對話。

第二課時

二.活動

觀察圖片，說一說圖片上有什么？引導學生觀察圖

片，再分別讓他們叫出58頁的日常用品的名稱？

三.聽讀故事

1.學生借助拼音讀故事的題目。

2.學生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意

思。

3.引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說圖畫中小鴨

子撿到了什么？是誰的東西？

4.學生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什

么？

5.學生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自

然段。引導學生說一說小鴨子又撿到了什么？

6.學生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請學生分別扮演，哪位同學當小鴨子，哪位同學當

小烏龜？

8.說一說自己的方法。

四.唱一唱

1.學生看圖，借助拼音讀歌詞“鑰匙”。

2.教師引導學生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

4.教師帶領學生邊做動作邊唱歌。

作業(yè)設計：你丟過鑰匙嗎？在哪兒丟的？找到了嗎？怎么找

的？

板書：

14.我該怎么辦呢

小鴨子撿到了什么？是誰的東西？

鑰匙眼鏡電子詞典紅領巾牙刷毛巾

教學反思:

15.歡迎你來我家玩

教學內容：會正確使用“歡迎你來我家玩”等句式表達歡迎、

勸請、請求同意，并能對別人的歡迎、勸請、請求同意作出適

當的回應。

教學目標：

1.會正確使用“歡迎你來我家玩”等句式表達歡迎、勸請、請

求同意，并能對別人的歡迎、勸請、請求同意作出適當的回

應。

2.能聽懂并簡單運用“請????”“我能????嗎”等句

式。

3會使用“不用了”等詞語。

4.聽故事的時候，能聽懂表達歡迎、勸請的句子；能借助圖畫

大體理解故事的內容。

德育目標：會使用禮貌用語，學會交朋友

教學重點：聽故事的時候，能聽懂表達歡迎、勸請的句子；能

借助圖畫大體理解故事的內容。

教學難點：用漢語表達所想說的話

教學準備：教科書，多媒體

課時：2課時

教學過程：

第一課時

-會話：

1.請同學們打開61頁，老師引導學生觀察圖片，讓

學生說一說圖片上有什么，他們可能在做什么？

2.哪位同學來說說自己的想法？

3.你有朋友嗎？你經常到她家玩嗎？

4.老師指名讓學生回答問題。

5老.師范讀對話

指名讀會話，同桌互讀。

再次指名讀，集體分角色讀。

6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

7.卜面我們分角色朗讀對話，哪位同學當古麗娜，

哪位同學當加娜爾？

8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。

9.老師表揚讀的標準的學生。

10.學生小組合作分角色練讀對話。

第二課時

二.活動

觀察圖片，說一說圖片上有什么？引導學生觀察圖

片，再分別讓他們說出62頁的禮貌用語。

三.聽讀故事

1.學生借助拼音讀故事的題目。

2.學生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意

思。

3.引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說圖畫中袋鼠

請了那些朋友？第一次誰來了？第二次呢？

4.學生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什

么？

5.學生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自

然段。引導學生說一說袋鼠說了什么？

6.學生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請學生分別扮演，哪位同學當長頸鹿，哪位同學當

袋鼠？

8.說一說自己的方法。

四.唱一唱

1.學生看圖，借助拼音讀歌詞“小額請客”。

2.教師引導學生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

4.教師帶領學生邊做動作邊唱歌。

作業(yè)設計：1.袋鼠請了那些朋友？第一次誰來了？第二次呢？

2.有感情的讀兒歌。

板書：

15.歡迎你來我家玩

袋鼠長頸鹿斑馬青草茶做客

教學反思：

贈送：

第五單元把關試卷分析

今天上午進行了第五單元把關試卷的測試，孩子們非常認

真的對待，用心的答題，考出了自己的真實應得成績。此試卷

內容簡單，多數都是基礎內容。閱讀理解也較為簡單?？疾鞂W

生的審題能力、做題習慣和基礎知識。

錯誤集中題目分析如下：

第一題：拼一拼寫一寫。此次考試中這部分內容出現錯誤

很多，是這幾次考試以來出現錯誤較多的一次。仔細分析不但

發(fā)現此題與其他幾個單元試卷這部分內容稍有不同。此拼一拼

寫一寫不光考察了課本詞語表中和詞卷中經常聽寫的詞語，還

考察了幾個常用但沒有出現在詞語表中的詞,咱們孩子們就把

握不準了。改進措施：1在以后的學習中不要只局限于老師的

拓詞，要做一個靈活的學生，經常把容易混的和易錯的歸歸

類。2還有一點非常重要，就是在預習中注意自主組詞。

改進措施：1認真審題。2做完后再審題請一定檢查是否有

前后不一致。

七閱讀理解

課內閱讀：《盤古開天地》片段。

1按原文填空。希望出錯的同學，能夠真