七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2 濟(jì)南的冬天教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2濟(jì)南的冬天教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2濟(jì)南的冬天教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的第2課《濟(jì)南的冬天》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀文本，理解并掌握文章的基本內(nèi)容，感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特描繪，體會(huì)文章的語言特色和表達(dá)技巧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀，發(fā)現(xiàn)作者如何運(yùn)用對(duì)比、擬人等手法，表現(xiàn)濟(jì)南冬天的美麗與溫馨，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析文本，提高學(xué)生理解和運(yùn)用漢語的能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、判斷、推理等思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀，發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)手法和寫作特點(diǎn)。

3.審美情趣：讓學(xué)生感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的描繪，體會(huì)文章的語言美和形象美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生了解濟(jì)南的冬天特點(diǎn)，感受我國地域文化的多樣性，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀文本，理解并掌握文章的基本內(nèi)容，感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特描繪，體會(huì)文章的語言特色和表達(dá)技巧。

（2）分析作者寫作手法：引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀，發(fā)現(xiàn)作者如何運(yùn)用對(duì)比、擬人等手法，表現(xiàn)濟(jì)南冬天的美麗與溫馨，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，提高學(xué)生理解和運(yùn)用漢語的能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文本內(nèi)涵的理解：濟(jì)南的冬天是一個(gè)抽象的季節(jié)，作者通過對(duì)濟(jì)南冬天的描繪，表達(dá)了某種情感和心境。學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀和思考，理解作者的寫作意圖和文本的深層含義。

（2）作者寫作手法的把握：作者在文中運(yùn)用了對(duì)比、擬人等手法，表現(xiàn)濟(jì)南冬天的美麗與溫馨。學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析并把握這些手法，才能真正理解文章的精髓。

（3）語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在理解和運(yùn)用課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要將其轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。這需要學(xué)生對(duì)語言有一定的敏感度和運(yùn)用能力，對(duì)于一些學(xué)生來說可能存在一定的困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析作者的寫作手法。

（2）互動(dòng)式教學(xué)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）案例研究：教師選取典型的案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的文本解讀能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）課前預(yù)習(xí)：教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文，了解課文內(nèi)容，提前思考課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）課堂討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，互相交流，共同探討課文的深層含義。

（3）小組合作：教師將學(xué)生分成小組，要求每組選擇一個(gè)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，通過小組合作的方式，共同突破難點(diǎn)。

（4）展示與評(píng)價(jià)：各小組將自己的研究成果以PPT、視頻等形式進(jìn)行展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師制作PPT，展示課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

（2）視頻：教師選取與課文相關(guān)的視頻資源，讓學(xué)生通過觀看視頻，更加直觀地感受濟(jì)南冬天的美景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動(dòng)式白板、在線討論區(qū)等，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《濟(jì)南的冬天》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《濟(jì)南的冬天》教學(xué)目標(biāo)和《濟(jì)南的冬天》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《濟(jì)南的冬天》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《濟(jì)南的冬天》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《濟(jì)南的冬天》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《濟(jì)南的冬天》的基本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《濟(jì)南的冬天》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《濟(jì)南的冬天》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《濟(jì)南的冬天》中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《濟(jì)南的冬天》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《濟(jì)南的冬天》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《濟(jì)南的冬天》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《濟(jì)南的冬天》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《濟(jì)南的冬天》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《濟(jì)南的冬天》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《濟(jì)南的冬天》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《濟(jì)南的冬天》是老舍先生的代表作之一，教師可以推薦學(xué)生閱讀老舍先生的其他作品，如《茶館》、《駱駝祥子》等，讓學(xué)生感受老舍先生的文學(xué)風(fēng)格。

（2）相關(guān)文章：教師可以為學(xué)生推薦一些關(guān)于濟(jì)南冬天的其他文章，如《濟(jì)南的冬天印象》、《冬日濟(jì)南》等，讓學(xué)生從不同角度了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。

（3）視頻資料：教師可以為學(xué)生找一些關(guān)于濟(jì)南冬天的視頻資料，如紀(jì)錄片《濟(jì)南的冬天》、旅游宣傳片等，讓學(xué)生更直觀地了解濟(jì)南冬天的美景。

2.拓展建議：

（1）小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己找到的關(guān)于濟(jì)南冬天的文學(xué)作品、文章、視頻等資源，互相交流學(xué)習(xí)心得。

（2）寫作練習(xí)：教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己找到的資源，寫一篇關(guān)于濟(jì)南冬天的作文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（3）社會(huì)實(shí)踐：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行濟(jì)南冬天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀濟(jì)南的公園、趵突泉等景點(diǎn)，讓學(xué)生親身感受濟(jì)南冬天的魅力。

（4）課題研究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于濟(jì)南冬天的課題研究，如調(diào)查濟(jì)南冬天的氣候變化、研究濟(jì)南冬天的民俗文化等，提高學(xué)生的研究能力。

（5）作品展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于濟(jì)南冬天的作品展示，讓學(xué)生通過繪畫、攝影、手工制作等方式，展示自己對(duì)濟(jì)南冬天的理解和感悟。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)《濟(jì)南的冬天》的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)交流情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作能力。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)《濟(jì)南的冬天》的基本內(nèi)容和寫作技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的寫作手法、語言表達(dá)等方面的問題，并提出改進(jìn)建議。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在作業(yè)評(píng)語中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（3）反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我改進(jìn)。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組評(píng)價(jià)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互交流、討論，共同提高。

（2）同伴評(píng)價(jià)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。

4.家長(zhǎng)溝通：

（1）定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

（2）鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)關(guān)注：

（1）教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

（2）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感變化，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

6.教學(xué)反思：

（1）教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

（2）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.濟(jì)南冬天的特點(diǎn)

-濟(jì)南的冬天是溫和的

-濟(jì)南的冬天是響晴的

-濟(jì)南的冬天是慈善的

-濟(jì)南的冬天是詩情畫意的

2.作者對(duì)濟(jì)南冬天的情感

-作者對(duì)濟(jì)南冬天感到喜愛和親近

-作者對(duì)濟(jì)南冬天感到贊美和欣賞

-作者對(duì)濟(jì)南冬天感到懷念和留戀

3.濟(jì)南冬天的景色描寫

-濟(jì)南冬天的山景

-濟(jì)南冬天的水景

-濟(jì)南冬天的城景

-濟(jì)南冬天的雪景

板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：濟(jì)南的冬天

內(nèi)容：

1.濟(jì)南冬天的特點(diǎn)

-溫和

-響晴

-慈善

-詩情畫意

2.作者對(duì)濟(jì)南冬天的情感

-喜愛

-贊美

-懷念

-留戀

3.濟(jì)南冬天的景色描寫

-山景

-水景

-城景

-雪景典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《濟(jì)南的冬天》這篇文章的主要內(nèi)容。

答案：這篇文章主要概括了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，包括溫和、響晴、慈善和詩情畫意，并通過景色描寫表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的美麗。

2.例題2：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者對(duì)濟(jì)南冬天的情感態(tài)度。

答案：作者對(duì)濟(jì)南冬天表現(xiàn)出喜愛和親近的情感，贊美和欣賞的情感，懷念和留戀的情感。

3.例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述濟(jì)南冬天的山景特點(diǎn)。

答案：濟(jì)南冬天的山景特點(diǎn)是山坡上覆蓋著雪，山腰間露出一角青天，山頂上有一層薄雪，給人一種寧靜、美麗的感覺。

4.例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述濟(jì)南冬天的水景特點(diǎn)。

答案：濟(jì)南冬天的水景特點(diǎn)是河面上覆蓋著一層薄冰，水面上倒映著天空和樹木，給人一種寧靜、美麗的感覺。

5.例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述濟(jì)南冬天的城景特點(diǎn)。

答案：濟(jì)南冬天的城景特點(diǎn)是街道兩旁的樹木上掛著霜，房屋上覆蓋著雪，給人一種寧靜、美麗的感覺。

6.例題6：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述濟(jì)南冬天的雪景特點(diǎn)。

答案：濟(jì)南冬天的雪景特點(diǎn)是天空飄著雪花，落在地上形成一層薄雪，給人一種寧靜、美麗的感覺。

7.例題7：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章中的景色描寫手法。

答案：文章中的景色描寫手法包括對(duì)比、擬人、排