2024年版高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)言志 第5課 離騷（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版必修4

2024年版高中語(yǔ)文第二單元詩(shī)言志第5課離騷（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年版高中語(yǔ)文第二單元“詩(shī)言志”的主題下的第5課《離騷》（節(jié)選），使用的是語(yǔ)文版必修4教材。本節(jié)課將重點(diǎn)講解《離騷》這首古詩(shī)文的內(nèi)容，主要包括對(duì)詩(shī)歌的背景、作者屈原的生平和思想、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、主題和修辭手法等方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解《離騷》這首詩(shī)歌的基本內(nèi)容，把握其文學(xué)特點(diǎn)和深層含義，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》這首詩(shī)歌，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高自己的古文閱讀能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析《離騷》的結(jié)構(gòu)和修辭手法，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視和理解文學(xué)作品。

3.文化理解與認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)屈原的生平和思想，學(xué)生將能夠了解古代文人的價(jià)值觀和道德觀念，深入理解《離騷》所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.審美與鑒賞：通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《離騷》（節(jié)選）之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定程度的中國(guó)古代文學(xué)知識(shí)，包括對(duì)古代詩(shī)歌的基本體裁、修辭手法、詩(shī)歌鑒賞方法等。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)屈原其人及其所處的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有基本的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在學(xué)習(xí)《離騷》時(shí)，可能對(duì)古代文化和文學(xué)感興趣，尤其是對(duì)屈原的愛(ài)國(guó)情懷和獨(dú)特的人生觀。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過(guò)文本分析和討論來(lái)深入理解詩(shī)歌。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)思考和反思來(lái)學(xué)習(xí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《離騷》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，由于《離騷》的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，學(xué)生可能會(huì)在理解上遇到困難。其次，詩(shī)歌中的意象和象征手法可能讓學(xué)生感到難以把握。此外，學(xué)生可能對(duì)屈原所表達(dá)的深刻哲理和人生觀感到難以理解。因此，教師需要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們對(duì)《離騷》的理解和鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)用紙、彩色粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、音頻資料、電子教材、在線(xiàn)詞典、參考文獻(xiàn)。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、情景模擬、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《離騷》（節(jié)選）這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為古代文人如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的志向和情感？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《離騷》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：《離騷》是屈原在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期所作的一首長(zhǎng)篇抒情詩(shī)。它以豐富的想象和深刻的哲理，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮和個(gè)人政治理想的追求。

2.案例分析：我們將通過(guò)分析《離騷》中的幾個(gè)關(guān)鍵章節(jié)，來(lái)理解其獨(dú)特的文學(xué)特點(diǎn)和深層含義。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《離騷》的象征手法和抒情特色。對(duì)于詩(shī)歌的深層含義，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《離騷》相關(guān)的主題。

2.朗誦練習(xí)：為了更好地體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，每個(gè)小組選擇一段《離騷》進(jìn)行朗誦練習(xí)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《離騷》在現(xiàn)代文學(xué)中的影響和價(jià)值”這一主題展開(kāi)討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-屈原的其他作品：《九歌》、《天問(wèn)》、《九章》等。

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的其他詩(shī)人及其作品：如李斯的《諫逐客書(shū)》、韓愈的《師說(shuō)》等。

-《離騷》的不同譯本和注解：如王逸《楚辭章句》、朱熹《楚辭集注》等。

-古代文人對(duì)《離騷》的評(píng)價(jià)和解讀：如蘇軾、黃庭堅(jiān)等人的評(píng)論文章。

-現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究：《離騷》在現(xiàn)代文學(xué)、文化研究中的地位和影響。

-相關(guān)文化活動(dòng)和展覽：如屈原紀(jì)念館、楚辭文化節(jié)的資料。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀屈原的其他作品，比較其與《離騷》的不同之處，深入理解屈原的思想和文學(xué)風(fēng)格。

-對(duì)比閱讀戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他詩(shī)人的作品，探討《離騷》的獨(dú)特性和歷史地位。

-研究《離騷》的不同譯本和注解，了解不同學(xué)者對(duì)詩(shī)歌的理解和解讀。

-收集古代文人對(duì)《離騷》的評(píng)價(jià)和解讀，分析其對(duì)詩(shī)歌的欣賞和理解。

-查閱現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究資料，了解《離騷》在現(xiàn)代文學(xué)研究中的最新進(jìn)展。

-參與相關(guān)文化活動(dòng)和展覽，直觀感受楚辭文化和屈原作品的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)討論：我在教學(xué)中嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生們能夠更深入地探討《離騷》的內(nèi)涵。未來(lái)，我可以進(jìn)一步增加討論的深度，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《離騷》中某些理念的理解和感悟。

2.實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)朗誦練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地感受《離騷》的韻律美。今后，我可以組織更多的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生們嘗試創(chuàng)作以《離騷》為主題的現(xiàn)代詩(shī)歌，以此來(lái)鍛煉他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.理解障礙：由于《離騷》的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，部分學(xué)生在理解上存在困難。如何幫助學(xué)生更好地理解古代詩(shī)歌，是我需要面對(duì)的主要問(wèn)題之一。

2.教學(xué)方法：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種方法，但如何進(jìn)一步提高教學(xué)效果，使學(xué)生們能夠更深入地理解《離騷》，仍然是我需要思考的問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.輔助工具：針對(duì)學(xué)生理解障礙的問(wèn)題，我可以考慮使用一些輔助工具，如多媒體課件、視頻資料等，以更生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)《離騷》的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解。

2.教學(xué)方法改進(jìn)：在教學(xué)方法上，我可以嘗試引入更多的互動(dòng)元素，如讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬屈原的生活場(chǎng)景，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《離騷》的理解。同時(shí)，我也會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生選取《離騷》中的一個(gè)段落，進(jìn)行詳細(xì)的分析解讀，包括詩(shī)句的意義、修辭手法、意象象征等方面。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，選擇一個(gè)與《離騷》相關(guān)的主題，進(jìn)行延伸閱讀，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享自己的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題，考察學(xué)生對(duì)《離騷》內(nèi)容的掌握程度，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、主題和關(guān)鍵詩(shī)句等。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的分析解讀能力，確保他們能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的意義，并正確運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)術(shù)語(yǔ)。

-對(duì)于延伸閱讀的作業(yè)，注重學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的見(jiàn)解和感悟。

-在評(píng)價(jià)練習(xí)題的作業(yè)時(shí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，并對(duì)他們的答案進(jìn)行詳細(xì)的反饋，指出其中的錯(cuò)誤和不足之處。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于作業(yè)布置，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以《離騷》為主題的現(xiàn)代詩(shī)歌。

-在作業(yè)反饋中，除了指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，還可以給予他們一些積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)從自己的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《離騷》全文、屈原的其他作品、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他詩(shī)人的作品、古代文人對(duì)《離騷》的評(píng)價(jià)和解讀、現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究資料等。

-視頻資源：關(guān)于屈原的紀(jì)錄片、解讀《離騷》的視頻講座、楚辭文化的相關(guān)視頻等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀和觀看相關(guān)資料，深入理解《離騷》的文學(xué)價(jià)值和歷史文化意義。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理解，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，形成自己的思考和感悟。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的理解和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《離騷》的背景與作者：屈原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人，政治家，因憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民而投汨羅江自盡。

②《離騷》的文學(xué)特色：采用象征、比喻、夸張等修辭手法，表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮和個(gè)人政治理想的追求。

③《離騷》的主題與情感：通過(guò)對(duì)自然界的描繪，表達(dá)了對(duì)