《過秦論》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《過秦論》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析《過秦論》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的一篇課文。本節(jié)課的主要教學內容是對《過秦論》的閱讀理解、分析和欣賞。文章分為上、中、下三篇,主要講述了秦國通過變法強大起來,但又因為暴政而迅速滅亡的歷史。文章通過對秦國的內政、軍事、外交等方面的描寫,深刻地反映了當時社會的矛盾和問題,具有很高的文學和歷史價值。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系:在學習《過秦論》之前,學生應該已經掌握了相關的文學知識和歷史知識,如文言文的閱讀和理解、古代中國的歷史背景、諸子百家的思想等。這些知識將有助于學生更好地理解和欣賞《過秦論》。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的核心素養(yǎng)進行設計，包括語言理解與運用、文學審美、文化傳承與創(chuàng)新、思維品質等方面。

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析《過秦論》，提高學生對文言文的理解和運用能力，學會把握文章的主旨和觀點，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2.文學審美：通過欣賞《過秦論》的文學價值，培養(yǎng)學生對古代文學的審美情趣，提高學生的文學鑒賞能力，引導學生理解并欣賞古代文學的魅力。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過學習《過秦論》，了解古代中國的歷史背景和社會矛盾，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，鼓勵學生對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新和傳承。

4.思維品質：通過分析《過秦論》中的論點和論證方法，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維能力，學會分析和評價文章的論證過程，提高學生的思維品質。學情分析本節(jié)課的對象是高中二年級的學生，他們已經掌握了一定的文學知識和歷史知識，具備一定的文言文閱讀能力。在學習《過秦論》之前，他們應該已經學習了相關的文學作品和歷史課程，對古代中國的歷史和社會背景有一定的了解。

1.知識層面：大部分學生對文言文有一定的閱讀和理解能力，能夠識別和運用文言文的常用詞匯和句式。他們對古代中國的歷史有一定的認識，了解秦國的發(fā)展和滅亡的過程。此外，學生對諸子百家的思想也有一定的了解，能夠理解文章中涉及的儒家、法家等思想。

2.能力層面：學生具備一定的思維能力和分析能力，能夠分析和評價文章的論證過程。他們具備一定的文學審美能力，能夠欣賞和評價文學作品的的藝術價值。此外，學生的表達能力和合作能力也較強，能夠積極參與課堂討論和小組活動。

3.素質層面：大部分學生對傳統(tǒng)文化感興趣，愿意學習和傳承中華優(yōu)秀文化。他們具備一定的自主學習能力和探究精神，能夠主動參與課堂活動和學習任務。然而，部分學生可能對文言文閱讀存在一定的困難，閱讀速度和理解能力有待提高。此外，部分學生可能對歷史的興趣不高，需要激發(fā)他們對歷史的興趣和熱情。

4.行為習慣：大部分學生上課態(tài)度認真，能夠按時完成作業(yè)和任務。他們具備一定的自律能力，遵守課堂紀律和規(guī)定。然而，部分學生可能存在上課走神、注意力不集中的問題，需要教師進行針對性的引導和幫助。此外，部分學生可能對課堂討論和互動不夠積極，需要鼓勵他們主動參與和表達自己的觀點。

針對學生的學情分析，教師需要根據學生的實際情況進行教學設計和調整。對于閱讀能力較弱的學生，可以提供更多的輔導和幫助，通過講解和示范幫助他們提高閱讀理解能力。對于對歷史興趣不高的學生，可以通過引入實際案例和故事，激發(fā)他們對歷史的興趣和熱情。同時，教師需要關注學生的行為習慣，通過引導和激勵，幫助他們建立良好的學習習慣和態(tài)度。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、教學PPT、課文文本《過秦論》。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、學習資料共享平臺。

3.信息化資源：多媒體教學課件、視頻資料、相關文章和論文、在線字典和詞典、歷史地圖、圖片等。

4.教學手段：講解法、問答法、討論法、小組合作、案例分析、情景模擬、角色扮演等。

5.教學輔助工具：翻頁器、教學卡片、計時器、標記筆等。

6.外部資源：學校圖書館、網絡資源（如教育部門網站、學術論壇、在線課程等）。

7.教學反饋工具：學生作業(yè)、課堂練習、問卷調查、學生反饋表等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《過秦論》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《過秦論》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《過秦論》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹《過秦論》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《過秦論》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《過秦論》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《過秦論》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《過秦論》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《過秦論》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《過秦論》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《過秦論》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《過秦論》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《過秦論》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《過秦論》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《過秦論》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《過秦論》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《過秦論》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《過秦論》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《過秦論》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《過秦論》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識理解：學生能夠理解《過秦論》的基本概念、組成部分和原理，掌握文言文閱讀和理解能力，對古代中國的歷史背景和社會矛盾有更深入的認識。

2.思維能力：通過分析《過秦論》中的論點和論證方法，學生的批判性思維和邏輯思維能力將得到鍛煉和提升，能夠學會分析和評價文章的論證過程。

3.文學審美：學生能夠欣賞和評價《過秦論》的文學價值，培養(yǎng)對古代文學的審美情趣，提高文學鑒賞能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新：學生對傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認識，能夠對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新和傳承，通過學習《過秦論》，了解古代中國的歷史和文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。

5.自主學習能力：學生在學習過程中能夠主動參與和探索，通過小組討論和課堂展示等方式，培養(yǎng)自主學習和合作解決問題的能力。

6.表達能力的提升：通過課堂討論和作業(yè)撰寫，學生的表達能力和寫作能力將得到鍛煉和提升，能夠更好地運用語言表達自己的觀點和思想。

7.價值觀的塑造：學生通過學習《過秦論》，能夠深刻領會到國家政治、軍事、經濟等方面的重要性，增強對國家和社會的責任感，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。

學生將通過本節(jié)課的學習，全面提升自己的語文素養(yǎng)和綜合能力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。教學反思與總結教學反思：

回顧這節(jié)課的教學，我覺得在教學方法上，我盡力采用了學生們喜聞樂見的方式，比如通過圖片和視頻來導入，讓學生們能夠快速進入狀態(tài)。同時，我也盡可能地讓學生們參與到課堂討論中來，比如在案例分析環(huán)節(jié)，讓學生們分組討論，這樣可以激發(fā)他們的思考，也能夠提高他們的合作能力。

但是在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方。比如，在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得非常熱烈，但也有一些小組似乎陷入了沉默。下次我可能需要更加細致地觀察每個小組的情況，及時給予他們一些引導和幫助。

教學總結：

整體來看，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。學生們在課堂上的參與度很高，他們能夠積極地投入到《過秦論》的學習中，對課文的內容有了深入的理解。同時，他們的思維能力也得到了鍛煉，能夠對課文中的論點進行分析和評價。

當然，也有一些需要改進的地方。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在閱讀文言文時還是有些困難，下次我可能需要更加注重對文言文閱讀技巧的講解和練習。此外，我也需要對一些學生的寫作能力進行進一步提高，讓他們能夠更好地運用語言表達自己的觀點。典型例題講解1.題目：請簡述《過秦論》的主要內容。

答案：《過秦論》是西漢初年賈誼創(chuàng)作的一篇史論，主要內容包括對秦朝興衰的論述，分析了秦朝滅亡的原因，以及秦朝的政治、軍事、經濟等方面的得失。

2.題目：請結合文章內容，分析秦朝滅亡的原因。

答案：秦朝滅亡的原因有多個方面。首先，秦始皇的暴政導致了民眾的不滿和反抗。其次，秦朝的嚴酷法制和重稅政策加劇了社會矛盾。再次，秦朝的中央集權制度使得地方勢力無法得到有效的安撫和控制。最后，秦朝的軍事擴張過度，導致國力衰竭。

3.題目：《過秦論》中提到“秦滅六國，天下為一”，請分析這一舉措的利弊。

答案：秦滅六國，天下為一，這一舉措的利弊是顯而易見的。利在于實現(xiàn)了中國的大一統(tǒng)，結束了長期的諸侯割據局面，有利于國家的穩(wěn)定和統(tǒng)一。弊在于秦朝過于急功近利，沒有采取適當?shù)倪^渡措施，導致地方勢力的不滿和反抗，最終導致了秦朝的滅亡。

4.題目：請結合《過秦論》的內容，分析秦始皇的治國理念。

答案：秦始皇的治國理念主要包括法家和儒家思想。他主張以法治國，強調法律的權威和嚴格執(zhí)行，同時他也借鑒了儒家的仁政思想，試圖通過推行儒家經典來教化民眾，實現(xiàn)國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

5.題目：請結合《過秦論》的內容，分析賈誼的政治主張。

答案：賈誼在《過秦論》中提出了許多政治主張，主要集中在改革政治制度、減輕稅賦、重視民生等方面。他認為，要實現(xiàn)國家的長治久安，必須改革政治制度，加強中央集權，同時減輕稅賦，提高民眾的生活水平，注重民生，以贏得民眾的支持和擁護。板書設計①《過秦論》的主要內容：對秦朝興衰的論述，分析了秦朝滅亡的原因。

②關鍵詞：暴政、嚴酷法制、中央集權、軍事擴張。

③名句：