《過秦論》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

《過秦論》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《過秦論》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)《過秦論》的閱讀理解、分析和欣賞。文章分為上、中、下三篇,主要講述了秦國通過變法強(qiáng)大起來,但又因?yàn)楸┱杆贉缤龅臍v史。文章通過對(duì)秦國的內(nèi)政、軍事、外交等方面的描寫,深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的矛盾和問題,具有很高的文學(xué)和歷史價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:在學(xué)習(xí)《過秦論》之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了相關(guān)的文學(xué)知識(shí)和歷史知識(shí),如文言文的閱讀和理解、古代中國的歷史背景、諸子百家的思想等。這些知識(shí)將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞《過秦論》。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括語言理解與運(yùn)用、文學(xué)審美、文化傳承與創(chuàng)新、思維品質(zhì)等方面。

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析《過秦論》，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)把握文章的主旨和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.文學(xué)審美：通過欣賞《過秦論》的文學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生理解并欣賞古代文學(xué)的魅力。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)《過秦論》，了解古代中國的歷史背景和社會(huì)矛盾，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新和傳承。

4.思維品質(zhì)：通過分析《過秦論》中的論點(diǎn)和論證方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)文章的論證過程，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的文學(xué)知識(shí)和歷史知識(shí)，具備一定的文言文閱讀能力。在學(xué)習(xí)《過秦論》之前，他們應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的文學(xué)作品和歷史課程，對(duì)古代中國的歷史和社會(huì)背景有一定的了解。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)文言文有一定的閱讀和理解能力，能夠識(shí)別和運(yùn)用文言文的常用詞匯和句式。他們對(duì)古代中國的歷史有一定的認(rèn)識(shí)，了解秦國的發(fā)展和滅亡的過程。此外，學(xué)生對(duì)諸子百家的思想也有一定的了解，能夠理解文章中涉及的儒家、法家等思想。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的思維能力和分析能力，能夠分析和評(píng)價(jià)文章的論證過程。他們具備一定的文學(xué)審美能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的的藝術(shù)價(jià)值。此外，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力也較強(qiáng)，能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣，愿意學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀文化。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)文言文閱讀存在一定的困難，閱讀速度和理解能力有待提高。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歷史的興趣不高，需要激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣和熱情。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課態(tài)度認(rèn)真，能夠按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。他們具備一定的自律能力，遵守課堂紀(jì)律和規(guī)定。然而，部分學(xué)生可能存在上課走神、注意力不集中的問題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。此外，部分學(xué)生可能對(duì)課堂討論和互動(dòng)不夠積極，需要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和幫助，通過講解和示范幫助他們提高閱讀理解能力。對(duì)于對(duì)歷史興趣不高的學(xué)生，可以通過引入實(shí)際案例和故事，激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣和熱情。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、教學(xué)PPT、課文文本《過秦論》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資料共享平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、視頻資料、相關(guān)文章和論文、在線字典和詞典、歷史地圖、圖片等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、小組合作、案例分析、情景模擬、角色扮演等。

5.教學(xué)輔助工具：翻頁器、教學(xué)卡片、計(jì)時(shí)器、標(biāo)記筆等。

6.外部資源：學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源（如教育部門網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇、在線課程等）。

7.教學(xué)反饋工具：學(xué)生作業(yè)、課堂練習(xí)、問卷調(diào)查、學(xué)生反饋表等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《過秦論》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《過秦論》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《過秦論》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《過秦論》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《過秦論》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《過秦論》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《過秦論》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《過秦論》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《過秦論》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《過秦論》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《過秦論》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《過秦論》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《過秦論》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《過秦論》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《過秦論》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《過秦論》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《過秦論》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《過秦論》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《過秦論》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《過秦論》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生能夠理解《過秦論》的基本概念、組成部分和原理，掌握文言文閱讀和理解能力，對(duì)古代中國的歷史背景和社會(huì)矛盾有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：通過分析《過秦論》中的論點(diǎn)和論證方法，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力將得到鍛煉和提升，能夠?qū)W會(huì)分析和評(píng)價(jià)文章的論證過程。

3.文學(xué)審美：學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)《過秦論》的文學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)古代文學(xué)的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新和傳承，通過學(xué)習(xí)《過秦論》，了解古代中國的歷史和文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)參與和探索，通過小組討論和課堂展示等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作解決問題的能力。

6.表達(dá)能力的提升：通過課堂討論和作業(yè)撰寫，學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力將得到鍛煉和提升，能夠更好地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

7.價(jià)值觀的塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《過秦論》，能夠深刻領(lǐng)會(huì)到國家政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的重要性，增強(qiáng)對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。

學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面提升自己的語文素養(yǎng)和綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得在教學(xué)方法上，我盡力采用了學(xué)生們喜聞樂見的方式，比如通過圖片和視頻來導(dǎo)入，讓學(xué)生們能夠快速進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)，我也盡可能地讓學(xué)生們參與到課堂討論中來，比如在案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論，這樣可以激發(fā)他們的思考，也能夠提高他們的合作能力。

但是在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得非常熱烈，但也有一些小組似乎陷入了沉默。下次我可能需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)小組的情況，及時(shí)給予他們一些引導(dǎo)和幫助。

教學(xué)總結(jié)：

整體來看，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，他們能夠積極地投入到《過秦論》的學(xué)習(xí)中，對(duì)課文的內(nèi)容有了深入的理解。同時(shí)，他們的思維能力也得到了鍛煉，能夠?qū)φn文中的論點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，也有一些需要改進(jìn)的地方。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀文言文時(shí)還是有些困難，下次我可能需要更加注重對(duì)文言文閱讀技巧的講解和練習(xí)。此外，我也需要對(duì)一些學(xué)生的寫作能力進(jìn)行進(jìn)一步提高，讓他們能夠更好地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡述《過秦論》的主要內(nèi)容。

答案：《過秦論》是西漢初年賈誼創(chuàng)作的一篇史論，主要內(nèi)容包括對(duì)秦朝興衰的論述，分析了秦朝滅亡的原因，以及秦朝的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的得失。

2.題目：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析秦朝滅亡的原因。

答案：秦朝滅亡的原因有多個(gè)方面。首先，秦始皇的暴政導(dǎo)致了民眾的不滿和反抗。其次，秦朝的嚴(yán)酷法制和重稅政策加劇了社會(huì)矛盾。再次，秦朝的中央集權(quán)制度使得地方勢力無法得到有效的安撫和控制。最后，秦朝的軍事擴(kuò)張過度，導(dǎo)致國力衰竭。

3.題目：《過秦論》中提到“秦滅六國，天下為一”，請(qǐng)分析這一舉措的利弊。

答案：秦滅六國，天下為一，這一舉措的利弊是顯而易見的。利在于實(shí)現(xiàn)了中國的大一統(tǒng)，結(jié)束了長期的諸侯割據(jù)局面，有利于國家的穩(wěn)定和統(tǒng)一。弊在于秦朝過于急功近利，沒有采取適當(dāng)?shù)倪^渡措施，導(dǎo)致地方勢力的不滿和反抗，最終導(dǎo)致了秦朝的滅亡。

4.題目：請(qǐng)結(jié)合《過秦論》的內(nèi)容，分析秦始皇的治國理念。

答案：秦始皇的治國理念主要包括法家和儒家思想。他主張以法治國，強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威和嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)他也借鑒了儒家的仁政思想，試圖通過推行儒家經(jīng)典來教化民眾，實(shí)現(xiàn)國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合《過秦論》的內(nèi)容，分析賈誼的政治主張。

答案：賈誼在《過秦論》中提出了許多政治主張，主要集中在改革政治制度、減輕稅賦、重視民生等方面。他認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)國家的長治久安，必須改革政治制度，加強(qiáng)中央集權(quán)，同時(shí)減輕稅賦，提高民眾的生活水平，注重民生，以贏得民眾的支持和擁護(hù)。板書設(shè)計(jì)①《過秦論》的主要內(nèi)容：對(duì)秦朝興衰的論述，分析了秦朝滅亡的原因。

②關(guān)鍵詞：暴政、嚴(yán)酷法制、中央集權(quán)、軍事擴(kuò)張。

③名句：