2023一年級數(shù)學(xué)上冊 3 1~5的認識和加減法第9課時 0教案 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊31~5的認識和加減法第9課時0教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元1~5的認識和加減法的第9課時。主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，掌握1~5的數(shù)的認識和簡單的加減法運算。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)、識數(shù)的基本能力，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生能夠正確認識1~5的數(shù)，并能夠進行簡單的加減法運算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和交流能力。

3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

1.讓學(xué)生能夠正確認識1~5的數(shù)。

2.讓學(xué)生能夠進行簡單的加減法運算。

教學(xué)難點：

1.讓學(xué)生能夠理解數(shù)的意義。

2.讓學(xué)生能夠進行簡單的加減法運算。

教學(xué)方法：

1.采用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用實物和圖片，幫助學(xué)生直觀地認識數(shù)。

3.分組討論和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和交流能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中運用數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.數(shù)感：通過觀察、操作和交流，使學(xué)生能夠感知和理解1~5的數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的敏感性和認識能力。

2.邏輯思維：通過簡單的加減法運算，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)的概念進行邏輯推理和思維的能力。

3.問題解決：通過實際情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識和思維方式解決問題的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生通過探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的解題方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.合作交流：通過小組討論和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享和溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。三、學(xué)情分析針對人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元1~5的認識和加減法的第9課時，我對學(xué)生的學(xué)情進行了以下分析：

1.學(xué)生層次：

一年級學(xué)生年齡較小，思維方式以具體形象思維為主，逐漸過渡到邏輯思維。因此，在教學(xué)過程中，我需要利用實物、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維逐步過渡到邏輯思維。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)、識數(shù)的基本能力，但對1~5的數(shù)的意義和加減法運算的理解程度不一。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的掌握程度進行有針對性的教學(xué)。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、操作能力和交流能力有所提高，但仍有部分學(xué)生需要在課堂上進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的觀察、操作和交流能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和合作交流能力有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力；同時，設(shè)計小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

3.行為習(xí)慣：

部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、課堂參與度低等問題，這可能會影響他們對1~5的數(shù)的認識和加減法運算的學(xué)習(xí)。針對這一情況，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的課堂行為，采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元1~5的認識和加減法的相關(guān)內(nèi)容。此外，準備學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)題、作業(yè)等，以便學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如1~5的數(shù)的圖片、加減法運算的示例等。這些資源將有助于學(xué)生更直觀地理解數(shù)的意義和加減法運算。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，但如果有實驗環(huán)節(jié)，提前檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗過程中學(xué)生的人身安全和設(shè)備完好。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將課堂分為分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生在進行小組討論和實驗操作時，能夠有充足的空間和資源。

5.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便在課堂上進行講解、演示和分享。

6.教學(xué)游戲：準備與1~5的數(shù)的認識和加減法運算相關(guān)的教學(xué)游戲，如數(shù)數(shù)游戲、加減法競賽等。這些游戲?qū)⒂兄诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力和操作能力。

7.課后輔導(dǎo)資源：為學(xué)生準備課后輔導(dǎo)資料，如在線學(xué)習(xí)平臺、數(shù)學(xué)博客等，以便學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

8.家長溝通：與家長保持良好的溝通，告知家長本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標，鼓勵家長在家中引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解1~5的數(shù)的認識和加減法的相關(guān)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)1~5的數(shù)的認識和加減法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確1~5的數(shù)的認識和加減法的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保1~5的數(shù)的認識和加減法教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)1~5的數(shù)的認識和加減法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入1~5的數(shù)的認識和加減法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的1~5的數(shù)的認識和加減法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為1~5的數(shù)的認識和加減法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解1~5的數(shù)的認識和加減法的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞1~5的數(shù)的認識和加減法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗1~5的數(shù)的認識和加減法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在1~5的數(shù)的認識和加減法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對1~5的數(shù)的認識和加減法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決1~5的數(shù)的認識和加減法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與1~5的數(shù)的認識和加減法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合1~5的數(shù)的認識和加減法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)1~5的數(shù)的認識和加減法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的1~5的數(shù)的認識和加減法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的1~5的數(shù)的認識和加減法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：《小豬佩奇和數(shù)字朋友》、《愛探險的朵拉與數(shù)字寶藏》等，通過動畫形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，進一步認識和理解1~5的數(shù)。

（2）數(shù)學(xué)游戲：如“數(shù)數(shù)樂園”、“數(shù)字拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中操作、實踐，提高對1~5的數(shù)的認識和加減法運算的能力。

（3）數(shù)學(xué)繪本：如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)字在哪里》等，通過生動有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（4）網(wǎng)上資源：如國家地理、科學(xué)美國人等網(wǎng)站，介紹數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在課后觀看數(shù)學(xué)故事，并在課堂上分享自己的觀后感，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決問題。

（2）組織數(shù)學(xué)游戲活動，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（3）鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)上資源，了解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

（5）開展數(shù)學(xué)實踐活動，如數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小制作等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的綜合運用能力。

（6）組織數(shù)學(xué)競賽活動，如速算比賽、數(shù)學(xué)謎語競猜等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（7）建議家長在日常生活中，引導(dǎo)孩子關(guān)注數(shù)學(xué)知識，如購物時的價格計算、家庭收支管理等，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。七、板書設(shè)計①本節(jié)課的重點知識點是1~5的數(shù)的認識和加減法運算。

②關(guān)鍵詞有：數(shù)、加、減、運算。

③板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，以條理清楚的方式呈現(xiàn)。

④板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

⑤板書設(shè)計可以采用圖文結(jié)合的方式，用生動的圖片輔助學(xué)生理解和記憶。

⑥板書設(shè)計可以采用顏色標注的方式，突出重點和難點，便于學(xué)生記憶。

⑦板書設(shè)計可以采用互動式的方式，邀請學(xué)生上臺展示和講解，增強學(xué)生的參與感和主動性。

⑧板書設(shè)計可以采用游戲化的方式，如設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握知識點。

⑨板書設(shè)計可以采用故事化的方式，如設(shè)計數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中理解和掌握知識點。

⑩板書設(shè)計可以采用生活化的方式，如設(shè)計數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中理解和掌握知識點。八、教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了游戲化教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握1~5的數(shù)的認識和加減法運算。這種教學(xué)方法收到了較好的效果，學(xué)生們的參與度很高，學(xué)習(xí)效果也很好。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。通過設(shè)計小組討論和合作交流環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與，積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。同時，我還注重了學(xué)生的個性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的掌握程度進行有針對性的教學(xué)。

再次，在教學(xué)管理上，我注重了課堂紀律的維護，確保課堂教學(xué)的順利進行。通過設(shè)立課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀律，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我還注重了與學(xué)生的情感交流，建立了良好的師生關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中還存在注意力不集中、課堂參與度低等問題，這可能會影響他們對1~5的數(shù)的認識和加減法運算的學(xué)習(xí)。針對這一情況，我將在今后的教學(xué)中，進一步關(guān)注學(xué)生的課堂行為，采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

此外，在今后的教學(xué)中，我還將進一步優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的掌握程度進行有針對性的教學(xué)。同時，我將加強與學(xué)生的情感交流，關(guān)注學(xué)生的情感需求，建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。重點題型整理1.題型一：數(shù)的認識

題目：請寫出1~5的數(shù)，并說出它們的意義。

答案：1~5的數(shù)分別是：1、2、3、4、5。它們的意義分別是：1代表一個物體，2代表兩個物體，3代表三個物體，4代表四個物體，5代表五個物體。

2.題型二：加減法運算

題目：請計算下列加減法運算：

（1）2+3=?

（2）4-1=?

（3）5+2=?

（4）3+4=?

（5）1+5=?

答案：

（1）2+3=5

（2）4-1=3

（3）5+2=7

（4）3+4=7

（5）1+5=6

3.題型三：數(shù)的比較

題目：請比較下列數(shù)的大?。?/p>

（1）4和5

（2）2和3

（3）1和2

（4）3和4

（5）5和1

答案：

（1）4<5

（2）2<3

（3）1<2

（4）3<4

（5）5>1

4.題型四：數(shù)的排序

題目：請將下列數(shù)從小到大排序：

（1）1、2、3、4、5

（2）2、4、1、3、5

（3）3、5、2、4、1

（4）5、1、2、4、3

（5）4、2、3、1、5

答案：

（1）1、2、3、4、5

（2）1、2、3、4、5

（3）1、2、3、4、5

（4）1、2、3、4、5

（5）1、2、3、4、5

5.題型五：數(shù)的應(yīng)用

題目：請根據(jù)下列信息解決問題：

（1）小明有5個蘋果，他吃掉2