2024年四年級數(shù)學(xué)上冊教案范本

2024年四年級數(shù)學(xué)上冊教案范本作為一名老師，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么關(guān)于2024年四年級數(shù)學(xué)上冊教案怎么做呢?以下是我整理的一些關(guān)于四年級數(shù)學(xué)上冊教案，僅供參考。

2024年四年級數(shù)學(xué)上冊教案范本篇1教學(xué)目標：

知識與能力

理解乘除混合運算的運算順序，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。

過程與方法

經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計算的兩個算式改成一個乘除混合算式的`過程。

情感態(tài)度與價值觀

在解決問題的活動中感受混合運算在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：

將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合算式，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。

教學(xué)難點：

將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合算式。

教學(xué)準備：

課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？有三個小朋友也特別喜歡讀書，咱們一起來看一看。

二、探索新知

1.出示情景圖。

師：仔細觀察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？試著解決一下。

2.學(xué)生獨立解決問題。

3.交流解決問題的方法，說一說每步的算理。

4.怎樣將兩個算式改寫成一個算式？說一說綜合算式中每步運算求的是什么？

設(shè)計意圖：說綜合算式中每步的算理，進而使學(xué)生了解乘除混合運算的順序。

三、試一試

出示式題，讓學(xué)生獨立完成，然后交流算法和結(jié)果。掌握在只有乘除法運算的算式里，運算順序是從左到右依次運算。

四、本課小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？同桌之間互相討論一下！

2024年四年級數(shù)學(xué)上冊教案范本篇2一、復(fù)習(xí)舊知、引出新知。

1、學(xué)生復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖

師：同學(xué)們前幾天我們栽了蒜苗，還記錄了它在15天內(nèi)生長情況的數(shù)據(jù)，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進行了整理，制成條形統(tǒng)計圖，舉在手里，展示一下。

展示一學(xué)生的條形統(tǒng)計圖

生匯報圖中數(shù)據(jù)

2、提出問題，學(xué)生探究作圖

師：如果我們還想了解它從第3天到第15天整個的生長變化的情況，該怎么畫呢？老師這有幾種統(tǒng)計圖，請你仔細觀察，看哪一種更合適。生任選其一。

能不能在你作的條形統(tǒng)計圖上作一些修改或補充，把它變成這種統(tǒng)計圖呢？

學(xué)生在小組內(nèi)先討論，再在圖上試一試。

學(xué)生作圖后展示，匯報作了哪些修改，表示什么意思？

3、生成新知，揭示課題

師抓住學(xué)生將條形上的點連線，對比評價，選擇優(yōu)秀的作品，用多媒體演示由條形統(tǒng)計圖演變?yōu)檎劬€統(tǒng)計圖的過程

提醒同學(xué)們：變成真正的折線統(tǒng)計圖還要把原有的條形統(tǒng)計圖擦掉

揭示課題：折線統(tǒng)計圖

二、讀折線統(tǒng)計圖，體會特點

1、讀點

師：圖中的點表示什么呢？

生說點的意義，

2、讀趨勢，

師：同學(xué)們都讀出了點所表示的數(shù)量，由點連成的線呢？

生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢。

讀局部趨勢，從第幾天到第幾天長得快，從第幾天到第幾天長得慢

3、估計

根據(jù)這一趨勢請你估計蒜苗第10天大約長到多少厘米？

4、預(yù)測

預(yù)測第20天大約長到多少厘米，并說說你的想法。

三、獨立制圖。

師：我們會讀折線統(tǒng)計圖了，那你會畫折線統(tǒng)計圖嗎？怎么畫呢？

出示笑笑蒜苗生長情況統(tǒng)計表，你能將它制成折線統(tǒng)計圖么？

學(xué)生獨立繪制笑笑的蒜苗生長情況折線圖

匯報評價

說說圖中的信息

對比自己與笑笑的蒜苗生長趨勢，哪些地方相同，哪些地方不同

四、運用延伸

1、出示北京地區(qū)20__年5月新增病人的統(tǒng)計圖

從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢嗎？

你能與同學(xué)說說產(chǎn)生這種變化趨勢的原因嗎？

2、出示小玲家室內(nèi)氣溫的變化統(tǒng)計圖

小玲每隔時測量一次氣溫

這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？

請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

3、出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計圖

根據(jù)趨勢，作出決策

師：如果你是銷售經(jīng)理，根據(jù)今年銷售趨勢，明年你有什么打算？大約進多少？為什么？

五、課外拓展

下課后收集生活中的折線統(tǒng)計圖，下節(jié)課交流

2024年四年級數(shù)學(xué)上冊教案范本篇3一、教學(xué)內(nèi)容

兩種常見的數(shù)量關(guān)系P52——P53例4、例5

二、教學(xué)目標

1.使學(xué)生初步認識單價、數(shù)量、總價以及速度、于生活，又用于生活。

2、能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計圖表。

3、在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生能從統(tǒng)計圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡單的數(shù)學(xué)問題并給以解決，提高解決現(xiàn)實問題的能力。

4、直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。

5、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和知識應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統(tǒng)計意識。

教學(xué)重點：

1、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

2、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并回答簡單的題。

教學(xué)準備：

課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠

教學(xué)過程：

一、大象生日事例，鞏固統(tǒng)計認識

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣入課

你們知道自己的生日是那天嗎？生答

今天也是一個特殊的日子，動物園里正準備給一位小朋友過生日。他是誰啊？

這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧！。

2、統(tǒng)計客人數(shù)量，完成統(tǒng)計表

讓我們找找，都來了那些客人？

數(shù)一數(shù)各有多少？師課件填表。

3、問題與解決

根據(jù)統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)…

你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生提出問題，再解決。

二、摸珠子事例，教學(xué)可能性大小

1、介紹游戲做法

游戲方法；游戲規(guī)則。

裁評方法：做得又好又快。

2、小組玩并做好統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

鞏固統(tǒng)計圖的記錄方法

3、結(jié)果分析，導(dǎo)出結(jié)論

請一小組代表發(fā)言：根據(jù)圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看實物論證。

再次發(fā)言，引導(dǎo)形成結(jié)論意識。

小組同學(xué)根據(jù)圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。

三、水果事例，解決實際生活問題

1、提出問題

老師有一個水果店，賣了這幾種水果。

你喜歡吃那些水果？生答

好的！大家到時來的時候，老師請客！老師想請小朋友們在小組中調(diào)查一下，把你們喜歡吃的水果都記下來？

2、學(xué)生調(diào)查

小組活動，完成統(tǒng)計表格。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況，解決問題

根據(jù)你們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？

現(xiàn)在生意特好！我呢，就想再進一點水果？你認為現(xiàn)在可以去進點什么水果才是最好賣的？

四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計呢？

班上的同學(xué)，看一看是男同學(xué)多還是女同學(xué)多！

統(tǒng)計學(xué)校的老師，知道學(xué)校是男老師多還是女老師多！

看看什么東西好賣！

天氣調(diào)查，幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)！

比多少！

…

五、學(xué)習(xí)情況事例，就地挖掘教材

1、統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況

學(xué)生清理小紅旗的面數(shù)，完成數(shù)據(jù)收集。

完成統(tǒng)計表

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)

你可以看出什么？

3、教師總結(jié)

2024年四年級數(shù)學(xué)上冊教案范本篇17教學(xué)要求：

使學(xué)生進一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式，能正確地計算它們的面積。

教學(xué)重點：

熟悉所學(xué)實際測量的知識，能正確應(yīng)用所學(xué)的知識，解決一些實際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

口算。P145頁口算。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1．實際測量的有關(guān)知識

同學(xué)們已經(jīng)知道在測量地面上較遠的兩點間的距離時，應(yīng)先測定一條直線。怎樣做才能測定這條直線呢？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生看P86頁的插圖及怎樣做的步驟。

在進行步測時，首先要知道自己走一步的長度。怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看P87頁怎樣算出自己走一步的平均長度。

學(xué)生獨立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時讓學(xué)生講自己是怎樣想的。

2．平行四邊形、三角形、梯形面積的計算。

練習(xí)二十第5題。

明確各是什么圖形？再動手量出計算它們面積所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積。

比較它們的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？

在學(xué)生發(fā)言的.基礎(chǔ)上說明，這四個圖形的形狀雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長方形和平行四邊形的底15厘米，所以它們的面積相等；而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長方形、平行四邊形的底擴大了2倍，但按照它們面積的計算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。