“地質(zhì)之光”李四光教案 岳麓版

“地質(zhì)之光”李四光教案岳麓版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）“地質(zhì)之光”李四光教案岳麓版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：地質(zhì)之光

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地質(zhì)學(xué)的基本知識(shí)，了解地質(zhì)變遷的過(guò)程，認(rèn)識(shí)不同地質(zhì)時(shí)期的特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察地質(zhì)現(xiàn)象、分析地質(zhì)問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地質(zhì)學(xué)方法解釋自然現(xiàn)象。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索未知的情感，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理、歷史等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地球的發(fā)展歷程有一定的了解。部分學(xué)生可能對(duì)地質(zhì)學(xué)的基本概念和原理有所了解，如地質(zhì)時(shí)期、地質(zhì)循環(huán)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)自然科學(xué)感興趣，尤其是戶(hù)外考察和實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在理論知識(shí)的掌握上存在一定困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)別學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，部分學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解地質(zhì)學(xué)復(fù)雜概念和原理時(shí)可能存在困難，特別是在短時(shí)間內(nèi)消化大量新知識(shí)。此外，部分學(xué)生可能在分析地質(zhì)問(wèn)題時(shí)缺乏思路和方法，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的觀察和解讀能力不足，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過(guò)講解地質(zhì)學(xué)的基本概念、原理和地質(zhì)變遷的過(guò)程，使學(xué)生掌握地質(zhì)學(xué)的基本知識(shí)。

b.討論法：組織學(xué)生就地質(zhì)學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

c.實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地質(zhì)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示地質(zhì)變遷的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用地質(zhì)學(xué)相關(guān)教學(xué)軟件，幫助學(xué)生更好地理解地質(zhì)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱地質(zhì)學(xué)相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

d.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行地質(zhì)實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受地質(zhì)現(xiàn)象，提高實(shí)踐能力。

e.小組合作：采用小組合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

f.評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)提問(wèn)、討論、作業(yè)等方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

g.教學(xué)互動(dòng)：注重師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

h.持續(xù)性評(píng)價(jià)：注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)估學(xué)生掌握知識(shí)的情況。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“地質(zhì)之光”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地質(zhì)學(xué)的基本知識(shí)和地質(zhì)變遷的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“地質(zhì)之光”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地質(zhì)變遷的實(shí)例視頻，引出“地質(zhì)之光”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地質(zhì)學(xué)的基本知識(shí)和地質(zhì)變遷的過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、地質(zhì)現(xiàn)象角色扮演、地質(zhì)圖解讀實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地質(zhì)學(xué)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地質(zhì)學(xué)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地質(zhì)學(xué)的基本知識(shí)和地質(zhì)變遷的過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地質(zhì)學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地質(zhì)學(xué)的基本知識(shí)和地質(zhì)變遷的過(guò)程，掌握地質(zhì)學(xué)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“地質(zhì)之光”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與地質(zhì)學(xué)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地質(zhì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解地質(zhì)學(xué)的基本概念，如地質(zhì)時(shí)期、地質(zhì)循環(huán)等。

-學(xué)生能夠描述地質(zhì)變遷的過(guò)程，掌握不同地質(zhì)時(shí)期的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地質(zhì)學(xué)方法解釋自然現(xiàn)象，如地震、火山等。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)操作，觀察地質(zhì)現(xiàn)象，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地質(zhì)學(xué)知識(shí)，分析地質(zhì)問(wèn)題，提出合理的解釋。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作交流，通過(guò)小組討論等方式，共同探討地質(zhì)學(xué)問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)科學(xué)，探索未知的情感得到增強(qiáng)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地質(zhì)學(xué)在生活中的重要性，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)觀察、思考、分析問(wèn)題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、提問(wèn)、討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)地質(zhì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和運(yùn)用能力。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，包括觀察、分析和解釋地質(zhì)現(xiàn)象的能力。

4.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力，以及對(duì)地質(zhì)學(xué)問(wèn)題的深入探討。

5.考試成績(jī)：通過(guò)考試或測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)地質(zhì)學(xué)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：地質(zhì)時(shí)期劃分

題目：根據(jù)以下地質(zhì)特征，判斷所處的地質(zhì)時(shí)期。

【分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)地質(zhì)時(shí)期的理解和劃分能力。需要學(xué)生掌握各個(gè)地質(zhì)時(shí)期的特征，才能準(zhǔn)確判斷。

【解答】

根據(jù)題目所給的地質(zhì)特征，我們可以判斷出所處的地質(zhì)時(shí)期是新生代。

2.例題二：地質(zhì)變遷的證據(jù)

題目：下列哪個(gè)地質(zhì)現(xiàn)象是地質(zhì)變遷的證據(jù)？

A.山脈的形成

B.河流的改道

C.地震的發(fā)生

D.化石的分布

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)地質(zhì)變遷證據(jù)的認(rèn)識(shí)。需要學(xué)生了解各個(gè)選項(xiàng)與地質(zhì)變遷的關(guān)系，才能正確選擇。

【解答】

選項(xiàng)A、B、C和D都是地質(zhì)變遷的證據(jù)。山脈的形成反映了地殼的運(yùn)動(dòng)和變化；河流的改道說(shuō)明了地形的變化；地震的發(fā)生是地殼運(yùn)動(dòng)的一種表現(xiàn)；化石的分布則反映了生物在不同地質(zhì)時(shí)期的變遷。

3.例題三：地質(zhì)循環(huán)

題目：下列哪個(gè)選項(xiàng)描述了地質(zhì)循環(huán)的正確過(guò)程？

A.巖石形成→巖漿冷卻→地殼運(yùn)動(dòng)→大陸漂移→海平面上升

B.巖漿冷卻→巖石形成→地殼運(yùn)動(dòng)→大陸漂移→海平面下降

C.地殼運(yùn)動(dòng)→巖漿冷卻→巖石形成→大陸漂移→海平面上升

D.大陸漂移→地殼運(yùn)動(dòng)→巖漿冷卻→巖石形成→海平面上升

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)地質(zhì)循環(huán)過(guò)程的理解。需要學(xué)生掌握地質(zhì)循環(huán)的基本步驟，才能正確選擇。

【解答】

選項(xiàng)B描述了地質(zhì)循環(huán)的正確過(guò)程。巖漿冷卻是地質(zhì)循環(huán)的起點(diǎn)，隨后形成巖石，地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大陸漂移，最后海平面上升或下降，形成新的巖漿，開(kāi)啟新一輪地質(zhì)循環(huán)。

4.例題四：地質(zhì)現(xiàn)象的解釋

題目：下列哪個(gè)解釋最合理？

【分析】此題考查學(xué)生運(yùn)用地質(zhì)學(xué)知識(shí)解釋地質(zhì)現(xiàn)象的能力。需要學(xué)生理解各個(gè)選項(xiàng)的含義，才能選擇最合理的解釋。

【解答】

選項(xiàng)C的解釋最合理。地殼運(yùn)動(dòng)是地球內(nèi)部力量的作用，導(dǎo)致地殼的變動(dòng)和地質(zhì)現(xiàn)象的發(fā)生。地震是地殼運(yùn)動(dòng)的一種表現(xiàn)，因此選項(xiàng)C的解釋最為合理。

5.例題五：地質(zhì)圖的解讀

題目：根據(jù)以下地質(zhì)圖，回答問(wèn)題。

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)地質(zhì)圖的解讀能力。需要學(xué)生能夠根據(jù)地質(zhì)圖上的信息，回答問(wèn)題。

【解答】

根據(jù)地質(zhì)圖上的信息，我們可以得出以下答案：

(1)地質(zhì)圖上的山脈是由古老的巖層組成的，屬于元古代。

(2)河流的改道是由于地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的，說(shuō)明地質(zhì)時(shí)期中地形發(fā)生了變化。

(3)地質(zhì)圖上的斷層是由于地殼斷裂造成的，是地質(zhì)變遷的證據(jù)之一。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法，通過(guò)實(shí)例和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，組織實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地質(zhì)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.引入合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生在課堂上缺乏積極參與，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理和組織，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)方法方面，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供不同的學(xué)習(xí)