九年級歷史下冊 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第9課 列寧與十月革命教案 新人教版

九年級歷史下冊第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第9課列寧與十月革命教案新人教版主備人備課成員教材分析《九年級歷史下冊》第三單元“第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界”中第9課“列寧與十月革命”，新人教版。本課以俄國十月革命為主題，通過對列寧領(lǐng)導(dǎo)下的布爾什維克黨奪取政權(quán)過程的講述，使學(xué)生理解十月革命的歷史背景、經(jīng)過和影響。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以事實為基礎(chǔ)，通過對歷史事件的剖析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識十月革命對世界歷史進(jìn)程的深刻影響，尤其是對社會主義運動和殖民地半殖民地國家解放運動的推動作用。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，結(jié)合時代背景分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過對“列寧與十月革命”的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的歷史理解、思維批判性和信息素養(yǎng)。首先，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的深刻理解，通過分析十月革命發(fā)生的國內(nèi)外背景，掌握其起因、過程和結(jié)果，進(jìn)而認(rèn)識到社會主義從理論到實踐的轉(zhuǎn)變過程。其次，提升學(xué)生的思維批判性，通過對不同歷史觀點的辨析，學(xué)會評價歷史事件，形成獨立見解，增強對歷史發(fā)展的多角度思考能力。再次，強化信息素養(yǎng)，學(xué)生能夠通過對歷史資料的研究，提煉關(guān)鍵信息，結(jié)合課本知識，形成自己的歷史認(rèn)識。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在全球史觀的指導(dǎo)下，理解十月革命的世界歷史意義，以及它對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響，培養(yǎng)其成為具有國際視野的公民。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-十月革命的歷史背景：重點講解第一次世界大戰(zhàn)對俄國的影響，二月革命后的政治形勢，以及為何布爾什維克黨能夠抓住時機奪取政權(quán)。

-列寧的領(lǐng)導(dǎo)作用：強調(diào)列寧的《四月提綱》和《十月革命》報告對指導(dǎo)革命進(jìn)程的重要性，以及他如何領(lǐng)導(dǎo)布爾什維克黨實現(xiàn)無產(chǎn)階級專政。

-十月革命的過程：詳細(xì)講述革命的起因、策劃、執(zhí)行和結(jié)果，特別是彼得格勒武裝起義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-十月革命的影響：分析革命對俄國、對世界歷史進(jìn)程的重大影響，包括退出第一次世界大戰(zhàn)、建立蘇維埃政權(quán)、推動國際社會主義運動等。

舉例：講解十月革命背景時，可以詳細(xì)闡述俄國在一戰(zhàn)中的困境，如戰(zhàn)爭造成的經(jīng)濟(jì)崩潰、人民生活困苦、沙皇政府的腐敗無能等，從而引出革命發(fā)生的必然性。

2.教學(xué)難點

-難點一：對二月革命與十月革命區(qū)別的理解。學(xué)生容易混淆兩次革命的性質(zhì)和結(jié)果，需要通過對比分析，明確二月革命是資產(chǎn)階級民主革命，而十月革命是社會主義革命。

-難點二：對列寧的《四月提綱》的理解。學(xué)生可能難以理解提綱中的“無產(chǎn)階級專政”和“和平、土地、面包”等口號的實質(zhì)，需要通過實例解釋其政治意義和策略。

-難點三：對十月革命過程的理解。學(xué)生可能對武裝起義的具體過程和策略感到困惑，需要結(jié)合地圖、時間線等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理起義的發(fā)展脈絡(luò)。

-難點四：對十月革命影響的認(rèn)識。學(xué)生可能難以全面把握革命對國內(nèi)外的影響，需要通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生理解其對世界歷史的重要意義。

舉例：在解釋列寧的《四月提綱》時，可以結(jié)合當(dāng)時俄國的實際情況，解釋為何列寧主張無產(chǎn)階級應(yīng)當(dāng)奪取政權(quán)，而不滿足于資產(chǎn)階級臨時政府的統(tǒng)治。通過具體案例，如土地改革、工人權(quán)益保護(hù)等，讓學(xué)生理解提綱中的口號如何回應(yīng)了人民的迫切需求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《九年級歷史下冊》教科書，以便在課堂上實時查閱第三單元“第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界”中第9課“列寧與十月革命”的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，包括課文重點知識摘要、歷史事件時間線、列寧的主要著作摘要等，幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集并整理與十月革命相關(guān)的歷史圖片，如列寧的照片、布爾什維克黨的宣傳海報、彼得格勒武裝起義的場景等，以便在課堂上展示，增強學(xué)生的視覺記憶。

-制作圖表，包括俄國社會各階層在革命中的立場、革命進(jìn)程時間線、蘇維埃政權(quán)建立后的政策變化等，幫助學(xué)生清晰地理解復(fù)雜的歷史過程。

-準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，如歷史紀(jì)錄片片段、專家訪談等，通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件的氛圍和影響。

-編制討論指南和思考題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，提高課堂互動性。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些簡單的教具，如模型、地圖等，用于模擬演示革命發(fā)生的地點和過程。

4.教室布置：

-根據(jù)分組討論的需要，提前將教室座位布置成小組形式，每組配備必要的文具和討論材料。

-在教室墻壁上張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片和知識點海報，創(chuàng)造一個沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-設(shè)立展示區(qū)，用于展示學(xué)生的研究成果，如手抄報、時間線海報等，以此鼓勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“列寧與十月革命”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否想過，如果在一個國家里，工人和農(nóng)民能夠自己管理國家事務(wù)，那會是什么樣的情景？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索十月革命如何改變了一個國家的命運。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解十月革命的背景和基本概念。十月革命是俄國無產(chǎn)階級在布爾什維克黨領(lǐng)導(dǎo)下，通過武裝起義成功奪取政權(quán)的一次重要歷史事件。它是馬克思主義理論在俄國的實踐，對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一下彼得格勒武裝起義的具體案例。這個案例展示了列寧如何領(lǐng)導(dǎo)布爾什維克黨在關(guān)鍵時刻奪取政權(quán)，以及革命如何解決了戰(zhàn)爭和人民疾苦的問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)革命背景、列寧的領(lǐng)導(dǎo)作用、革命過程和影響這四個重點。對于難點部分，我會通過對比分析、歷史資料解讀等方式，幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與十月革命相關(guān)的問題，如“十月革命對俄國社會的影響”或“列寧的領(lǐng)導(dǎo)策略”等。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果，通過海報、演講等形式，分享對十月革命的理解。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“十月革命對現(xiàn)代社會的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生分析十月革命的歷史意義，探討其在當(dāng)今世界的借鑒作用。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上或投影儀上，以便全班共同回顧。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了十月革命的背景、過程、列寧的領(lǐng)導(dǎo)作用以及它對俄國和世界歷史的影響。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這一歷史事件的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化于心，并在今后的學(xué)習(xí)生活中，運用歷史眼光看待問題。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀列寧的《國家與革命》和《四月提綱》，這兩部作品是理解十月革命理論和策略的重要文獻(xiàn)。

-推薦查閱與十月革命相關(guān)的歷史人物傳記，如托洛茨基、斯大林等，了解他們在革命中的角色和貢獻(xiàn)。

-閱讀關(guān)于俄國二月革命和十月革命的對比分析資料，深入理解兩次革命的不同性質(zhì)和結(jié)果。

-查找有關(guān)蘇維埃政權(quán)建立初期政策的資料，探討其對俄國社會和經(jīng)濟(jì)的影響。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《俄國革命》、《列寧的歸來》等，通過影像資料直觀感受革命的氛圍和歷史場景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行繪制十月革命時間線，將革命過程的關(guān)鍵事件、重要人物和影響進(jìn)行梳理，形成系統(tǒng)的歷史認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生撰寫歷史小論文，選取一個角度，如“十月革命的國際影響”、“列寧的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”等，進(jìn)行深入研究。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬十月革命中的重要會議或辯論，增進(jìn)對歷史事件的理解和人物性格的把握。

-提倡學(xué)生參與歷史沙龍，討論十月革命在現(xiàn)代世界的意義，探索其對當(dāng)代社會主義運動的啟示。

-鼓勵學(xué)生走出課堂，參觀博物館、紀(jì)念館等，通過實物和展覽，更直觀地感受歷史。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源：通過圖片、視頻等多媒體資源，生動展示十月革命的歷史場景，增強學(xué)生的視覺體驗和記憶。

2.角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬十月革命中的重要會議或辯論，增進(jìn)對歷史事件的理解和人物性格的把握。

3.歷史沙龍討論：鼓勵學(xué)生參與歷史沙龍，討論十月革命在現(xiàn)代世界的意義，探索其對當(dāng)代社會主義運動的啟示。

存在主要問題：

1.教學(xué)組織：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對十月革命的背景和過程理解不夠深入，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織，確保學(xué)生能夠全面掌握知識點。

2.教學(xué)評價：現(xiàn)有的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要改進(jìn)評價方式，更加注重過程性評價和綜合能力評估。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了解決學(xué)生對十月革命背景和過程理解不夠深入的問題，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織，通過增加課堂討論和小組合作活動，讓學(xué)生更加積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)評價方式：針對現(xiàn)有的評價方式無法全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的問題，我將改進(jìn)評價方式，增加過程性評價和綜合能力評估。例如，通過觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，以及他們在小組合作中的貢獻(xiàn)，來評估他們的學(xué)習(xí)成果和能力提升。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：十月革命的背景、過程、影響

-重點詞：布爾什維克黨、列寧、武裝起義、蘇維埃政權(quán)

-重點句：十月革命是俄國無產(chǎn)階級在布爾什維克黨領(lǐng)導(dǎo)下，通過武裝起義成功奪取政權(quán)的一次重要歷史事件。

②簡潔明了：

-以時間線形式展示十月革命的關(guān)鍵節(jié)點，如1917年2月革命、4月列寧發(fā)表《四月提綱》、10月彼得格勒武裝起義等。

-使用圖表或思維導(dǎo)圖形式，清晰呈現(xiàn)十月革命的影響，如退出第一次世界大戰(zhàn)、建立蘇維埃政權(quán)、推動國際社會主義運動等。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或標(biāo)記筆，突出重點知識點的顏色，增加視覺吸引力。

-設(shè)計有趣的插圖或漫畫，如列寧的形象、革命標(biāo)語等，增加趣味性和記憶點。

-利用創(chuàng)意布局，如將重點知識點排列成圖案或形狀，如五角星、旗幟等，增加藝術(shù)性和趣味性。課堂-通過提問方式，檢查學(xué)生對十月革命的基本概念、歷史背景、過程和影響的理解程度。

-觀察學(xué)生在課堂討論和小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的參與度和合作能力。

-設(shè)計小測驗或課堂練習(xí)，檢測學(xué)生對關(guān)鍵知識點的掌握情況，如十月革命的時間線、列寧的重要著作等。

二、作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們對十月革命的理解和應(yīng)用能力。

-提供具體、積極的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，指出需要改進(jìn)的地方。

-選取優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。

三、過程性