《邊城》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《邊城》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《邊城》（節(jié)選）是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第三章“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選讀”中的重點(diǎn)篇目。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：分析《邊城》的語(yǔ)言特色、描繪的湘西風(fēng)光和邊城風(fēng)俗，以及探討作品中的人物形象和人性美。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)沈從文的文學(xué)創(chuàng)作，對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)《邊城》的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解沈從文獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，感受其作品中的人文關(guān)懷，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：分析《邊城》的語(yǔ)言特色、自然風(fēng)光描繪、人物形象塑造及反映的人性美。

難點(diǎn)：理解沈從文的文學(xué)風(fēng)格及其作品中深層文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)沈從文獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)，分析其藝術(shù)特色。

2.利用多媒體展示湘西風(fēng)光圖片，幫助學(xué)生直觀感受文本描繪的自然美。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從人物行為、心理、對(duì)話(huà)等多方面分析人物形象，理解人性美。

4.結(jié)合時(shí)代背景，拓展閱讀沈從文其他作品，加深對(duì)其文學(xué)風(fēng)格和文化內(nèi)涵的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《邊城》（節(jié)選）相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的湘西風(fēng)光、邊城風(fēng)土人情圖片，以展示沈從文筆下描繪的美麗景色和獨(dú)特風(fēng)情。

-搜集沈從文生平及其創(chuàng)作背景的資料，幫助學(xué)生了解作者，加深對(duì)作品的理解。

-挑選與《邊城》相關(guān)的視頻片段，如電影、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更直觀地感受作品氛圍。

-收集作品中重要人物的經(jīng)典語(yǔ)錄，用于分析人物形象和性格特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方布置多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-教室內(nèi)設(shè)置投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

此外，為確保教學(xué)效果，教師還需在課前做好以下準(zhǔn)備工作：

-研讀教材，充分了解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)。

-精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，包括導(dǎo)入、講解、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)。

-準(zhǔn)備課堂提問(wèn)和討論話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-整理課堂反饋表，以便在課后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《邊城》（節(jié)選）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“《邊城》中的環(huán)境描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？”和“分析作品中的人物形象”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《邊城》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《邊城》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的沈從文作品特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《邊城》的語(yǔ)言特色、人物形象和人性美，結(jié)合文本實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“《邊城》中的人物關(guān)系和情感沖突”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)關(guān)于《邊城》知識(shí)點(diǎn)的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹沈從文的其他作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《邊城》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《邊城》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析《邊城》中的人物關(guān)系和情感發(fā)展。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀沈從文的其他著名作品，如《長(zhǎng)河》、《八駿圖》等，以深入了解沈從文的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

2.研究論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)《邊城》的學(xué)術(shù)研究論文，從不同角度探討作品的藝術(shù)特色、人物形象、文化內(nèi)涵等。

3.紀(jì)錄片：觀看與湘西風(fēng)光、邊城風(fēng)俗相關(guān)的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地感受作品背景。

4.電影改編：觀看電影版《邊城》，比較電影與原著的異同，探討改編的得失。

5.詩(shī)歌欣賞：閱讀與《邊城》主題相關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)歌，如徐志摩的《再別康橋》，感受現(xiàn)代詩(shī)歌與小說(shuō)之間的情感共鳴。

（二）拓展建議

1.閱讀沈從文的其他作品，注意從中發(fā)現(xiàn)沈從文獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作主題，思考其對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響。

2.深入研究《邊城》中的某一人物形象，從心理、行為、語(yǔ)言等多方面進(jìn)行分析，撰寫(xiě)人物分析報(bào)告。

3.結(jié)合紀(jì)錄片和電影，觀察湘西的自然風(fēng)光和邊城的風(fēng)土人情，嘗試用自己的語(yǔ)言描繪出這一獨(dú)特的地域特色。

4.比較《邊城》與電影改編的異同，思考改編過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)和取舍，撰寫(xiě)一篇影評(píng)。

5.通過(guò)閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌，體會(huì)現(xiàn)代文學(xué)作品中的情感表達(dá)，嘗試創(chuàng)作一首與《邊城》主題相關(guān)的詩(shī)歌，進(jìn)行班級(jí)交流分享。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《邊城》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。首先，我會(huì)通過(guò)課堂提問(wèn)和課后作業(yè)批改，了解學(xué)生對(duì)文本的理解程度，特別是他們對(duì)沈從文文學(xué)風(fēng)格、人物形象分析和人性美的領(lǐng)悟。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些方面存在理解上的困難，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中增加相關(guān)的討論和案例分析。

觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)也是我反思的一部分。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中不夠積極，我會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度。

此外，我還會(huì)收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)方法的接受程度。如果學(xué)生反映某些環(huán)節(jié)過(guò)于枯燥或難以理解，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如，引入更多生動(dòng)的教學(xué)資源，或者通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地感受作品。

針對(duì)反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以下是具體的改進(jìn)措施：

1.增加文學(xué)欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、戲劇表演等形式，更深入地體會(huì)文本的語(yǔ)言美和情感美。

2.在人物分析教學(xué)時(shí)，引入更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解人物心理和動(dòng)機(jī)。

3.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如辯論賽、寫(xiě)作工作坊等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

4.定期組織文學(xué)沙龍，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作心得，以此增進(jìn)他們對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和認(rèn)識(shí)。

5.在未來(lái)教學(xué)中，我會(huì)更加注重個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供更多元化的學(xué)習(xí)資源和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-標(biāo)題：《邊城》（節(jié)選）

-作者：沈從文

-體裁：小說(shuō)

-主題：人性美、邊城風(fēng)俗、湘西風(fēng)光

-人物形象：翠翠、爺爺、儺送、天寶

-重點(diǎn)句子：“這里是一個(gè)美麗而悲傷的地方?！?/p>

②重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

-沈從文的文學(xué)風(fēng)格：清新脫俗、細(xì)膩感人

-人物關(guān)系：翠翠與儺送、翠翠與爺爺、儺送與天寶

-人性美的體現(xiàn)：親情、友情、愛(ài)情

-邊城風(fēng)俗：端午節(jié)、賽龍舟、搶親

-湘西風(fēng)光：山水、古鎮(zhèn)、民俗

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，增加視覺(jué)吸引力

-繪制邊城的山水畫(huà)，展示湘西的美景

-制作人物關(guān)系圖，讓學(xué)生直觀理解人物關(guān)系

-添加有趣的邊城風(fēng)俗插圖，增加趣味性

-引用學(xué)生喜愛(ài)的流行語(yǔ)或成語(yǔ)，引起共鳴典型例題講解例題1：分析《邊城》中翠翠的形象特點(diǎn)。

解答：翠翠是《邊城》中的女主角，她天真無(wú)邪，善良純樸。她對(duì)爺爺充滿(mǎn)依戀，對(duì)儺送和天寶有著復(fù)雜的情感。她的形象體現(xiàn)了作者對(duì)湘西少女的贊美和向往。

例題2：探討《邊城》中的人物關(guān)系。

解答：《邊城》中的人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，主要包括翠翠與爺爺?shù)挠H情，翠翠與儺送、天寶的愛(ài)情，以及儺送與天寶的友情。這些關(guān)系構(gòu)成了小說(shuō)的情感線(xiàn)索，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和美好。

例題3：分析《邊城》中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物形象塑造的作用。

解答：《邊城》中的環(huán)境描寫(xiě)既展現(xiàn)了湘西的自然風(fēng)光，又體現(xiàn)了邊城的風(fēng)土人情。這些環(huán)境描寫(xiě)為人物提供了生活的背景，同時(shí)也影響了人物的性格和命運(yùn)。例如，翠翠就是在這樣一個(gè)美麗而悲傷的地方成長(zhǎng)起來(lái)的，她的性格和命運(yùn)都與這個(gè)環(huán)境密切相關(guān)。

例題4：探討《邊城》中的邊城風(fēng)俗對(duì)人物命運(yùn)的影響。

解答：《邊城》中的邊城風(fēng)俗，如端午節(jié)、賽龍舟、搶親等，不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，也影響了人物的命運(yùn)。例如，翠翠與儺送的相識(shí)就是在端午節(jié)期間，而他們的愛(ài)情也因?yàn)檫叧堑娘L(fēng)俗而曲折多變。

例題5：分析《邊城》中的人性美。

解答：《邊城》中的人性美主要體現(xiàn)在人物的情感關(guān)系中。無(wú)論是翠翠與爺爺?shù)挠H情，翠翠與儺送、天寶的愛(ài)情，還是儺送與天寶的友情，都展現(xiàn)了人性的美好。