人音版一年級音樂下冊（簡譜）第3課以《數(shù)鴨子》為例低段人聲樂隊初探教學設計

人音版一年級音樂下冊（簡譜）第3課以《數(shù)鴨子》為例，低段人聲樂隊初探教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人音版一年級音樂下冊（簡譜）第3課，以《數(shù)鴨子》為例，進行低段人聲樂隊初探教學。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學習《數(shù)鴨子》的曲譜，理解其節(jié)奏和旋律特點。

2.學習簡譜的基礎知識，如高音譜號、節(jié)奏符號等。

3.練習用口吹奏簡單的旋律，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

4.進行小組合作，嘗試用人聲樂隊的形式進行表演，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.音樂耳朵：通過學習《數(shù)鴨子》的曲譜，培養(yǎng)學生的音準和節(jié)奏感，提高他們的音樂耳朵。

2.音樂表達：通過口吹奏簡單的旋律，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，使他們能夠用音樂表達自己的情感。

3.團隊協(xié)作：通過小組合作，培養(yǎng)學生的人聲樂隊表演能力，提高他們的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

4.音樂認知：通過學習簡譜的基礎知識，使學生能夠理解音樂的基本元素，提高他們的音樂認知能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了簡單的音樂理論知識，如音名、音符等，同時他們也已經(jīng)學習過一些基本的節(jié)奏和旋律。此外，學生在生活中也接觸過一些音樂表演，對音樂表演有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對音樂表演有著濃厚的興趣，他們喜歡通過唱歌、跳舞等方式來表達自己。在學習能力方面，學生具備一定的觀察力、模仿力和創(chuàng)新能力。在學習風格上，學生喜歡直觀、生動的教學方式，喜歡通過實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《數(shù)鴨子》的曲譜時，學生可能會遇到音準和節(jié)奏上的困難。此外，在口吹奏旋律的過程中，學生可能會遇到氣息控制和音準把握的挑戰(zhàn)。在進行人聲樂隊表演時，學生需要克服合作中的協(xié)調(diào)問題，學會與他人配合。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學法：通過提問、討論等方式引導學生積極參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在講解《數(shù)鴨子》的曲譜時，教師可以邀請學生分享他們對歌曲的理解和感受。

（2）實踐教學法：通過讓學生親自吹奏旋律、進行人聲樂隊表演等形式，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。例如，在學習了簡譜基礎知識后，教師可以組織學生進行小組合作，用人聲樂隊的形式演繹《數(shù)鴨子》。

（3）分層教學法：針對不同學生的學習水平和能力，制定不同的教學目標和方法，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。例如，對于吹奏旋律有困難的學生，教師可以單獨輔導，幫助他們克服困難。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、音樂軟件等教學資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，提高教學效果。例如，在講解簡譜基礎知識時，教師可以使用多媒體課件展示高音譜號、節(jié)奏符號等。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理和學生評估，提高教學效率。例如，教師可以使用教學軟件對學生進行分組，方便組織小組合作活動。

（3）樂器輔助：引入口琴、笛子等簡單樂器，讓學生在實踐中學習音樂，增加課堂的趣味性。例如，在學習了簡單旋律后，教師可以讓學生嘗試用口琴吹奏《數(shù)鴨子》。

（4）課堂評價：通過學生自評、互評、教師評價等方式，對學生的學習成果進行評價，激發(fā)學生的學習積極性。例如，在小組表演結束后，教師可以邀請其他學生評價表演亮點和需要改進的地方。

（5）家校溝通：與家長保持良好溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關注學生的音樂素養(yǎng)成長。例如，教師可以通過微信、電話等方式與家長交流學生在學校音樂課堂的表現(xiàn)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《數(shù)鴨子》的曲譜和相關簡譜知識，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞簡譜知識和《數(shù)鴨子》的節(jié)奏旋律，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解簡譜知識和《數(shù)鴨子》的節(jié)奏旋律。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述關于鴨子的有趣故事，引出《數(shù)鴨子》的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解簡譜的基礎知識和《數(shù)鴨子》的節(jié)奏旋律，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、口吹奏旋律練習、人聲樂隊表演等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、口吹奏旋律練習、人聲樂隊表演等活動，體驗音樂知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解音樂知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解音樂知識點，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與音樂相關的拓展資源（如音樂網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括簡譜的基礎知識、音符的時值、節(jié)奏的感知、音樂符號的認知以及音樂表演技巧。下面將詳細梳理這些知識點：

1.簡譜基礎知識：

-了解高音譜號和低音譜號的特點和區(qū)別。

-掌握五線譜的基本構成，包括線譜、間譜和譜線。

-熟悉譜表的排列方式，包括高音譜表和低音譜表。

2.音符的時值：

-學習音符的分類，包括全音符、二分音符、四分音符和八分音符等。

-理解音符時值的長短關系，掌握不同音符之間的轉換。

3.節(jié)奏的感知：

-培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，通過拍手、敲擊等動作感知節(jié)奏的強弱。

-學習簡單的節(jié)奏型，如2/4拍、3/4拍等，并能夠應用到歌曲演唱中。

4.音樂符號的認知：

-認識音樂符號，包括音高符號、音長符號、休止符等。

-學習音樂符號在簡譜中的應用，理解其表示的意義。

5.音樂表演技巧：

-學習《數(shù)鴨子》的演唱技巧，包括音準、節(jié)奏和情感表達。

-練習口吹奏簡單的旋律，掌握氣息控制和音準把握。

-進行人聲樂隊表演，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和音樂表現(xiàn)力。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和掌握簡譜的基礎知識、音符的時值、節(jié)奏的感知、音樂符號的認知以及音樂表演技巧。板書設計將分為以下幾個部分：

1.簡譜基礎知識：

-高音譜號與低音譜號的區(qū)別

-五線譜的基本構成

-譜表的排列方式

2.音符的時值：

-音符分類（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）

-音符時值的長短關系

3.節(jié)奏的感知：

-節(jié)奏型的學習（2/4拍、3/4拍等）

-節(jié)奏的強弱感知

4.音樂符號的認知：

-音樂符號的分類（音高符號、音長符號、休止符）

-音樂符號在簡譜中的應用

5.音樂表演技巧：

-《數(shù)鴨子》的演唱技巧（音準、節(jié)奏、情感表達）

-口吹奏旋律的技巧（氣息控制、音準把握）

-人聲樂隊表演的技巧（團隊合作、音樂表現(xiàn)）

板書設計將采用簡潔明了的字體和符號，突出重點，準確精煉。同時，為了增加藝術性和趣味性，可以采用彩色粉筆或貼紙裝飾板書，使得板書更具吸引力和生動性。通過精心設計的板書，學生能夠更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，激發(fā)他們對音樂學習的興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學法：通過提問、討論等方式引導學生積極參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在講解《數(shù)鴨子》的曲譜時，教師可以邀請學生分享他們對歌曲的理解和感受。

2.實踐教學法：通過讓學生親自吹奏旋律、進行人聲樂隊表演等形式，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。例如，在學習了簡譜基礎知識后，教師可以組織學生進行小組合作，用人聲樂隊的形式演繹《數(shù)鴨子》。

3.分層教學法：針對不同學生的學習水平和能力，制定不同的教學目標和方法，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。例如，對于吹奏旋律有困難的學生，教師可以單獨輔導，幫助他們克服困難。

（二）存在主要問題

1.學生學習興趣不高：部分學生在學習過程中表現(xiàn)出不感興趣，可能是因為教學內(nèi)容過于枯燥或者教學方法不夠吸引人。

2.課堂組織不夠有序：在課堂活動中，部分學生可能出現(xiàn)紀律問題，影響教學效果。

3.教學評價不夠全面：在評價學生的學習成果時，可能過于側重理論知識，而忽視了學生的音樂表現(xiàn)和團隊協(xié)作能力。

（三）改進措施

1.豐富教學內(nèi)容：通過引入更多的實際案例和互動環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和參與度。

2.優(yōu)化課堂組織：加強課堂管理，確保教學活動的有序進行。例如，可以通過小組合作的形式，讓學生在團隊中學習，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.完善教學評價：在評價學生的學習成果時，綜合考慮理論知識、音樂表現(xiàn)和團隊協(xié)作能力，以更全面地反映學生的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、討論等。

-評價學生在課堂上的學習態(tài)度，如認真聽講、積極思考等。

-評價學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如口吹奏旋律、人聲樂隊表演等。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的參與程度和貢獻。

-評價學生的小組討論成果，如討論的深度和廣度。

-評價學生的小組討論成果展示，如表達清晰、條理分明等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試檢驗學生對簡譜基礎知識、音符時值、節(jié)奏感、音樂符號認知的掌握程度。

-評價學生對《數(shù)鴨子》的演唱技巧、口吹奏旋律的技巧、人聲樂隊表演的技巧的掌握程度。

-評價學生對課堂內(nèi)容的整體理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：

-評價學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固和應用情況。

-評價學生對拓展資源的利用情況。

-評價學生對作業(yè)的完成質(zhì)量，如準確、完整、有創(chuàng)意等。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價和反饋，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生的進步。

-對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價和反饋，指出討論的亮點和需要改進的地方。

-對學生的隨堂測試成績進行評價和反饋，指出掌握好的知識點和需要加強的地方。

-對學生的作業(yè)完成情況進行評價和反饋，指出作業(yè)的亮點和需要改進的地方。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《音樂基礎知識入門》、《兒童音樂教育》等，了解音樂基礎理論和教育方法。

-視頻資源：《數(shù)鴨子》的演