2023四年級數學上冊 一 大數知多少-萬以上數的認識信息窗1 計數單位的萬以上數的讀法第2課時教案 青島版六三制

2023四年級數學上冊一大數知多少——萬以上數的認識信息窗1計數單位的萬以上數的讀法第2課時教案青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《萬以上數的認識信息窗1計數單位的萬以上數的讀法》。具體內容包括：

1.掌握計數單位萬以上的數的讀法，如十萬、百萬、千萬等。

2.能夠正確書寫萬以上的數，并理解數位及數位的計數單位。

3.培養(yǎng)學生對大數的初步認識，提高學生的數感。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握基本的數數能力，對個位、十位、百位的認識。

2.學生已學習過數的讀法，為本節(jié)課萬以上數的讀法奠定了基礎。

3.通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識拓展到萬以上數的認識和讀法，形成知識體系的拓展和延伸。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過學習萬以上數的讀法和書寫，培養(yǎng)學生對大數概念的邏輯推理能力，使學生能夠理解數位的順序和計數單位的作用。

2.數學表達：培養(yǎng)學生能夠準確表達大數，提高學生的數學語言能力，使其能夠清晰地闡述數的讀法和書寫方法。

3.問題解決：通過實踐練習，培養(yǎng)學生運用萬以上數的讀法和書寫解決實際問題的能力，提高學生的數學應用能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在學習過程中提出新觀點和新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力，使其能夠積極探索數的讀法和書寫的規(guī)律。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：

-學生已經熟悉個位、十位、百位的數位概念和計數單位。

-學生已經學會基本的數的讀法，例如個位、十位、百位的讀法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對數的讀法和書寫有一定的興趣，尤其是那些喜歡數學和喜歡挑戰(zhàn)自己的學生。

-學生在數數和讀數方面具備一定的基礎能力，能夠進行基本的數的讀法和書寫。

-學生的學習風格各異，有的喜歡通過聽講來學習，有的喜歡通過實踐來學習，有的喜歡通過交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會對萬以上數的讀法和書寫感到困惑，特別是對于十萬、百萬、千萬等大數的讀法和書寫。

-學生可能會對數位的順序和計數單位的作用感到困惑，不知道如何正確地讀寫大數。

-學生可能會在理解數的讀法和書寫的規(guī)律方面遇到困難，不知道如何運用已有的知識來解決實際問題。

-學生可能會在實踐練習中遇到挑戰(zhàn)，不知道如何將理論運用到實際中，解決實際問題。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學卡片、計數單位模型、大數認識軟件。

2.課程平臺：人教版四年級數學上冊教材、教學PPT。

3.信息化資源：互聯(lián)網資源、大數認識視頻、數位計數游戲。

4.教學手段：講解法、示范法、實踐法、小組合作法、問答法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《萬以上數的認識》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要表示非常大數的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大數的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解萬以上數的基本概念。萬以上數是指大于或等于萬的數，如十萬、百萬、千萬等。它們是我們日常生活中常用的數位表達方式，能夠幫助我們更準確地描述大量的物體或人數。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了萬以上數在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，假設我們要描述一個公園里的人數，如果人數超過一萬，我們就需要使用萬以上數來表示，比如說是十萬人在公園里。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調萬以上數和數位的讀法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與萬以上數相關的實際問題。例如，討論如何用萬以上數表示我國的人口數量。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示萬以上數的基本原理，例如通過計數單位模型來展示十萬、百萬、千萬等大數的概念。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“萬以上數在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認為在哪些場景下需要使用萬以上數？”、“如何快速準確地讀寫萬以上數？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了萬以上數的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對萬以上數的認識。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大數的世界》：介紹大數在科學研究、天文學、經濟學等領域的應用，引發(fā)學生對大數的進一步興趣。

-《數位的故事》：通過有趣的故事形式，解釋數位的起源和重要性，幫助學生理解數位的意義。

-《數的讀法和書寫技巧》：提供一些書寫和讀取大數的技巧，幫助學生提高大數的讀寫能力。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生在家中找一些實際例子，如商品價格、人口數量等，練習使用萬以上數進行表示，并記錄下來。

-鼓勵學生進行數的讀寫練習，可以通過制作數的讀寫卡片、編寫數的讀寫故事等方式，鞏固所學知識。

-學生可以嘗試查找一些與大數相關的實際問題，如國家人口數量、GDP數據等，并嘗試使用萬以上數進行分析和解決。

-學生可以進行數的讀寫競賽，通過比賽的形式激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高數的讀寫能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

-練習題：布置一些與萬以上數的認識和讀寫相關的練習題，讓學生進行鞏固練習。

-實際應用題：設計一些實際應用題，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的應用能力。

-研究性作業(yè)：鼓勵學生進行研究性學習，例如查找一些與大數相關的實際問題，分析并解決這些問題。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體作業(yè)反饋如下：

-準確性與規(guī)范性：檢查學生的作業(yè)是否準確無誤，對于錯誤的地方，要及時指出并提供正確的解答。同時，要注意學生的作業(yè)書寫規(guī)范性，要求字跡清楚、格式規(guī)范。

-理解與應用：評估學生對所學知識的理解程度，檢查學生是否能夠將所學知識應用于解決實際問題。對于理解有誤或應用不當的地方，要及時給予指導和糾正。

-思考與創(chuàng)新：鼓勵學生在作業(yè)中展現自己的思考和創(chuàng)新能力，對于有創(chuàng)意的解題方法和思路，要給予肯定和鼓勵。

-作業(yè)改進建議：根據學生的作業(yè)情況，提出具體的改進建議，如加強某一部分的學習，多做相關練習題等，以幫助學生提高學習效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.練習題：

-請用萬以上數表示以下人數：2500人、30000人、500000人。

-請讀出以下大數：十萬、百萬、千萬。

2.實際應用題：

-假設一個班級有40名學生，每個學生需要一套教材，那么40套教材一共有多少元？（假設每套教材價格為100元）

3.研究性作業(yè)：

-調查并統(tǒng)計你們學校每個年級的學生人數，以萬以上數進行表示。

4.思考與創(chuàng)新題：

-設計一個游戲，使用萬以上數進行計算和問答，與同學進行比賽。

5.綜合應用題：

-某城市的人口數量為800萬人，如果每年人口增長率為5%，那么5年后該城市的人口數量是多少？

作業(yè)答案：

1.練習題：

-2500人=2.5萬人

-30000人=3萬人

-500000人=50萬人

-十萬、百萬、千萬的讀法分別為：十萬讀作“十萬”，百萬讀作“百萬”，千萬讀作“千萬”。

2.實際應用題：

-40套教材的總價格為40人×100元/人=4000元。

3.研究性作業(yè)：

-假設每個年級有10個班級，每個班級有40名學生，那么每個年級的學生人數為10班×40人/班=400人。四個年級的學生人數總和為400人/年級×4年級=1600人。

4.思考與創(chuàng)新題：

-游戲示例：兩個人輪流報數，每次報數必須是大于等于10萬的數，誰先報數到100萬誰獲勝。

5.綜合應用題：

-5年后該城市的人口數量為800萬人×(1+5%)^5≈1026萬人。板書設計1.重點知識點：

-萬以上數的認識：解釋萬以上數的定義，包括十萬、百萬、千萬等。

-數位和計數單位：強調數位的順序和計數單位的作用，如個位、十位、百位、千位等。

-數的讀法和書寫：教授萬以上數的讀法和書寫方法，如十萬讀作“十萬”，寫作“100000”。

2.關鍵詞和詞組：

-大數：指大于或等于萬的數。

-數位：表示數的每一位，如個位、十位、百位等。

-計數單位：表示數的每一位的數值，如個、十、百、千等。

-數的讀法：根據數位的順序和計數單位來讀數，如十萬讀作“十萬”。

-數的書寫：根據數位的順序和計數單位來書寫數，如十萬寫作“100000”。

3.句式和表達：

-舉例說明：如“十萬是一個大數，讀作‘十萬’，寫作‘100000’”。

-比較和區(qū)分：如“個位和十位是數位的前兩位，它們分別表示1和10，而千位和萬位是數位的前四位，它們分別表示1000和10000”。

-總結和歸納：如“萬以上數的認識和讀寫需要按照數位的順序和計數單位來進行，通過練習可以更好地掌握”。反思改進措施-實踐與理論結合：通過實踐活動，如分組討論、實驗操作等，使學生能夠將理論知識與實際應用相結合，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

-激勵學生思考：在教學過程中，提出開放性問題，鼓勵學生提出自己的觀點和想法，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。

-利用多媒體資源：通過多媒體資源，如視頻、動畫等，使抽象的知識更加生動形象，提高學生的學習興趣和參與度。

2.存在主要問題：

-教學管理：在教學管理方面，有時對學生的關注度不夠，需要加強對學生的學習情況的了解和關注，及時發(fā)現問題并提供幫助。

-教學組織：在教學組織方面，有時課堂活動不夠有序，需要加強課堂管理，確?；顒拥捻樌M行，提高教學效果。

-教學方法：在教學方法方面，有時過于依賴講授法，缺乏