聲學實驗題完整版本

試卷第=page44頁，總=sectionpages44頁試卷第=page11頁，總=sectionpages44頁東方育龍教育——聲學實驗題1．在探究“聲音的產生”時，有些發(fā)聲體的振動明顯，很容易被觀察，但更多的發(fā)聲體振動微弱，不易被觀察，例如發(fā)聲的音叉．這時我們就想辦法把微小的振動放大，把不易觀察的現(xiàn)象變得易于觀察．這種方法叫．在小明的實驗中，發(fā)聲的音叉將塑料泡沫小球彈起，如圖所示．那么，在這個實驗中起到轉化作用的實驗器材是________________，開始塑料泡沫小球彈起的幅度較小，為了使實驗現(xiàn)象更明顯，小明應該________________．小明還想用這些器材研究音調與發(fā)生體振動快慢的關系，于是他想先快速敲音叉，然后慢慢敲，分別聽音叉發(fā)出的聲音．他的做法________________（填“能”或“不能”）改變音叉的音調．2．微風吹過，金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音。小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：（1）用刻度尺測量1號管長度如圖所示，讀數(shù)是cm（2）三根管中音調最低的是號。（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論？請說明你的理由。答：（能/不能）；理由：（4）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動，認為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產生的。請設計一簡單的實驗來檢驗小明的想法，簡要寫出實驗方案和判斷方法。實驗方案：；判斷方法3．聲音看不見，摸不著，有的聲(如超聲和次聲)人們甚至無法聽到。那么聲音真的能傳遞能量嗎?為了弄清這一個問題，小宇想自己動手設計一個簡單的實驗。但在實驗設計時，小宇遇到兩個問題，請你幫助他解決：（1）選取什么作為聲源?小宇家里和手邊有一個袖珍收音機，一支音叉，一套大功率組合音響，你認為小宇應選用作為聲源，理由是。（2）如何直觀地表現(xiàn)聲音的能量?小宇想到了兩種直觀表現(xiàn)聲能的方案：第一種，如圖甲所示，在聲源前放一張紙條，通過觀察紙條是否運動來作出分析與判斷；第二種，如圖乙所示，在聲源前放一支點燃的蠟燭，通過觀察燭焰是否運動來作出分析與判斷。你認為第種方案較好，理由是。（3）為了更準確地觀察到實驗現(xiàn)象，你認為小宇在實驗時，還要注意哪些技巧性的問題?（說出一種）。4．在圖中，小明與小剛用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”。(1)他們用“土電話”能實現(xiàn)l0m間的通話，這表明。(2)相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些。這一實驗現(xiàn)象表明：。(3)如果在用土電話時，另一個同學用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于。(4)如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線（選填“能”或“不能”）聽到對方的講話聲。5．如下圖，將正在發(fā)聲的小電鈴放在連通于抽氣機的密閉玻璃罩內，則：（1）在用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出的過程中，所聽到的聲音將會.（2）停止抽氣，并讓空氣重新進入玻璃罩內，聽到的聲音將會。（3）此實驗現(xiàn)象說明，從而可推理得出結論。6．潤揚中學八（5）班同學合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度。（1）他們選擇了兩座建筑物A、B之間（相距約150m）的空曠地帶做實驗，需要的實驗器材是和。（2）實驗步驟如下，請你將實驗操作步驟補充完整。A.測量出兩個建筑物之間的距離為s；B.某同學在A處大喊一聲，并同時開始計時，聽到回聲時停表，將記錄時間t；C.聲速的表達式為v=；D.重復上述步驟，再測兩次，并求出聲速的平均值。這樣做的目的是。（3）請設計一個測聲音速度的實驗記錄表格，設計的表格應體現(xiàn)上述實驗要求。（4）請寫出造成本實驗誤差的原因之一。________________7．以下各圖是我們學習過的有關聲現(xiàn)象的小實驗，其中：(1)劃得快時，發(fā)出聲音的音調________，這說明音調跟發(fā)聲體的_____________有關；(2)觀察圖，你能得出的結論是：_____________________________________；(3)觀察圖，你能得出的結論是：_____________________________________；(4)觀察圖，你能得出的結論是：_____________________________________8．（6分）如圖所示，在教室里，小明用小木棍敲響右邊的音叉時，與左邊的音叉的叉股相接觸的乒乓球會_______起來，這一現(xiàn)象可以說明：①__________________，②______________________。9．為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。（1）通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論______________。（2）小華同學，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是：。10．某同學在探究音調和響度分別與什么有關時，做了以下實驗：（1）如圖甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片振動的頻率越

，發(fā)出的聲音的音調越

。（2）如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；再用力撥鋸條，這時鋸條的振幅

（選填“變大”或“變小”），聲音的

變大。當鋸條伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于。11．（7分）請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題．如圖所示，小明和小剛用細棉線連接了兩個可樂飲料的紙杯制成了一個“土電話”。（1）他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明（2）相距同樣遠，講話者以相同的響度講話，如果改用細金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些。這一實驗表明：。（3）如果用“土電話”時，另一個同學捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于。（4）某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細不同的琴弦，又進行了探究“音調和哪些因素有關”的活動。他們選用的琴弦長度、材料在圖中已標出（其中琴弦的的直徑關系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。①②若選擇琴弦a和b，則是為了研究。③若有同學選擇c和d進行研究，并推理得出：琴弦長度越長，振動越慢，音調就越低的結論。該同學探究過程中存在什么問題？。④兩位同學還可以選擇琴弦（選填符號a、b、c或d），研究“琴弦音調高低與材料的關系”。a（銅）a（銅）d（銅）b（銅）c（尼龍）12．在研究聲音是否能夠在水中傳播的實驗中，小林將一個正在發(fā)聲的物體A放入水槽的水中，如圖所示，物體A下沉到容器底部，這時小林能夠聽到物體A發(fā)出的聲音。于是他得到結論：水能夠傳聲。同學小麗認為通過小林的實驗不能得到上述結論。請你根據(jù)觀察與分析，指出小林的實驗中關鍵問題是：____________；應如何改進：____________。本卷由【在線組卷網(wǎng)】自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。。答案第=page11頁，總=sectionpages22頁答案第=page11頁，總=sectionpages11頁參考答案1．塑料泡沫小球用更大的力連續(xù)敲音叉不能2．（1）20.50（2）3（3）不能沒有采用控制變量法（4）將金屬管懸掛，輕推使其擺動，聽管子是否發(fā)聲若能聽到其發(fā)聲，則說明聲音是由擺動產生的，如果不能聽到其發(fā)聲，說明聲音不是由擺動產生的3．（1）組合音響聲音大現(xiàn)象明顯（2）二火焰跳動效果明顯（3）要關好門窗不要隨意走動4．（1）棉線（固體）能傳聲（2）細金屬絲比棉線更容易傳聲（3）手捏住線時，阻礙了振動在棉線上的傳播（4）不能5．（1）減?。?）逐漸變大（3）聲音靠介質傳播真空不能傳聲6．（1）卷尺和秒表（2）C.聲速的表達式為D.目的是減小誤差，使數(shù)據(jù)更精確。（3）表格如下試驗次數(shù)路程s/m時間t/s速度v/m·s－1速度平均值v/m·s－1123（4）計時操作反應誤差7．（1）高，振動的快慢（振動的頻率）（2）聲音是由物體振動產生