部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文6-19棉花姑娘-同步測(cè)試D卷-7

第第頁(yè)部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文619棉花姑娘同步測(cè)試D卷-7姓名:________班級(jí):________成績(jī):________一、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)一句話。(共1題；共20分)1.（20分）用給出的關(guān)聯(lián)詞造句（1）不僅……而且……（2）如果……就……（3）只有……才……（4）因?yàn)椤浴?、將下列詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句話。(共2題；共4分)2.（3分）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：安安靜靜________

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________3.（1分）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。瞧了瞧，一棵比一棵壯________三、按時(shí)間順序排列句子，把序號(hào)寫(xiě)在（）里。(共1題；共5分)4.（5分）按順序排列下列句子。（________）激光測(cè)距機(jī)不用三秒鐘能測(cè)出地球距月球?yàn)槿巳f(wàn)四千千米遠(yuǎn)。（________）激光能瞄得準(zhǔn)，射得遠(yuǎn)。（________）激光雷達(dá)本領(lǐng)更大，它能隨時(shí)測(cè)量出敵人目標(biāo)的準(zhǔn)確距離和方位。（________）利用它的這個(gè)特點(diǎn)可以制成激光測(cè)距機(jī)和激光雷達(dá)。（________）激光雷達(dá)還能測(cè)量和預(yù)報(bào)出大氣層中含有多少極微量的有害氣體。四、猜謎語(yǔ)。(共2題；共2分)5.（1分）猜字謎。平反之后淚雙流________6.（1分）猜謎語(yǔ)。成天一直罵，罵到兩邊都沒(méi)有嘴?！猒_______五、讀短文，回答問(wèn)題。(共1題；共19分)7.（19分）(2018五下·撫寧期末)閱讀下文，回答問(wèn)題禿鶴的煩惱曹文軒禿鶴在讀三年級(jí)之前，似乎一直不在意他的禿頭。這或許是因?yàn)樗麄兇逡膊还饩退粋€(gè)人是禿子，又或許是因?yàn)槎d鶴還太小，想不起來(lái)自己該在意自己是個(gè)禿子。禿鶴一直生活得很快活，有人叫他禿鶴，他會(huì)很高興地答應(yīng)，仿佛他本來(lái)就叫禿鶴，而不叫陸鶴。禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢（bān）痕，光滑得竟然那么均勻，陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起夜里，它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。事實(shí)上，禿鶴的頭，是經(jīng)常被人撫摸的。后來(lái)，禿鶴發(fā)現(xiàn)了孩子們喜歡摸他的頭，就把自己的頭看得珍貴了，不再由著他們想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的頭，他就會(huì)立即掉過(guò)頭去判斷，見(jiàn)是一個(gè)比他弱小的，他就會(huì)追過(guò)去讓那個(gè)人在后背上吃一拳；見(jiàn)是一個(gè)比他有力的，他就會(huì)罵一聲。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)東西：要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。桑桑用一根斷了的格尺，就換得了兩次的撫摸。那時(shí)，禿鶴將頭很乖巧地低下來(lái)，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸著，禿鶴就會(huì)數(shù)道：“一回了……”桑桑覺(jué)得禿鶴的頭，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺(jué)差不多。禿鶴讀三年級(jí)時(shí)，偶然地，好像是在一個(gè)早晨，他對(duì)自己的禿頭在意起來(lái)了。禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了，誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了，并且，誰(shuí)也不能再用東西換得一摸。禿鶴不再快活了。那天下大雨，禿鶴沒(méi)打雨傘就上學(xué)來(lái)了。天雖下雨，但天色并不暗，因此，在銀色的雨幕里，禿鶴的頭，就分外的亮。同打一把紅油紙傘的紙?jiān)屡c香椿，就閃在了道旁，讓禿鶴走過(guò)去。禿鶴感覺(jué)到了，這兩個(gè)女孩的眼睛在那把紅油紙傘下正注視著他的頭，他從她們身邊走了過(guò)去。當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看她們時(shí)，他所見(jiàn)到的情景是兩個(gè)女孩正用手捂住嘴，遮掩著笑。禿鶴低著頭往學(xué)校走去，但他沒(méi)有走進(jìn)教室，而是走到了河邊那片竹林里。他感到有點(diǎn)涼了，但直到上完一節(jié)課，他才抖抖索索地走向教室。（1）默讀短文，禿鶴對(duì)自己禿頭的心態(tài)經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段的變化？________→________→不再快活了

（2）從修辭手法或人物描寫(xiě)的角度賞析劃線句子的表達(dá)效果。①桑桑覺(jué)得禿鶴的頭，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺(jué)差不多。②當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看她們時(shí)，他所見(jiàn)到的情景是兩個(gè)女孩正用手捂住嘴，遮掩著笑。（3）默讀文章劃線的句子，結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)一說(shuō)禿鶴為什么會(huì)“抖抖索索”，他的心里在想些什么？（4）下列選項(xiàng)最符合本文主題的一項(xiàng)是（）A.同學(xué)們對(duì)禿鶴的禿頭表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，表?yè)P(yáng)了同學(xué)們的求知欲。B.我們身邊的每個(gè)同學(xué)每個(gè)師長(zhǎng)都有自己的缺點(diǎn)或缺陷，作者要呼吁大家與人交往的時(shí)候不要以貌取人，懂得保護(hù)他人的自尊。C.對(duì)文中禿鶴同學(xué)的丑惡行為進(jìn)行無(wú)情的批判，表達(dá)了作者對(duì)欺凌同學(xué)這種校園不和諧現(xiàn)象的極度憤怒。D.每個(gè)人都有自己個(gè)性和不可碰觸的一點(diǎn)，如果碰觸到一點(diǎn)，那人就會(huì)爆發(fā)。（5）下面的一段文字是對(duì)《草房子》第二章里的主人公紙?jiān)碌囊欢卧u(píng)論。讀了短文，請(qǐng)你也給禿鶴寫(xiě)一則評(píng)論（60字左右）。紙?jiān)抡缢拿?，是一個(gè)易碎品，紙?jiān)碌囊皇趾米郑堅(jiān)碌牡粞蹨I，紙?jiān)碌男β暎堅(jiān)碌臏厝?，紙?jiān)碌木髲?qiáng)……都給桑桑帶來(lái)了莫名的感覺(jué)，不由間有了自卑和對(duì)抗的情緒。這一切在作家的筆下描寫(xiě)的是如此的真實(shí)，又如此的唯美。孩子的世界是純真的，從孩子的行動(dòng)中，我體驗(yàn)到了什么是責(zé)任，什么是力量。參考答案一、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)一句話。(共1題；共20分)答案：1-1、答案：1-2、答案：1-3、答案：1-4、考點(diǎn)：二、將下列詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句話。(共2題；共4分)答案：2-1、考點(diǎn)：答案：3-1、考點(diǎn)：三、按時(shí)間順序排列句子，把序號(hào)寫(xiě)在（）里。(共1題；共5