人教部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第17課《盼》精美課件

第一課時(shí)盼六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版16新課導(dǎo)入欣賞歌曲——《童年》池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍隔壁班的那個(gè)女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前嘴里的零食手里的漫畫心里初戀的童年總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)總是要等到考試以后才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙多少的日子里總是一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹什么時(shí)候才能像高年級(jí)的同學(xué)有張成熟與長大的臉盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年一天又一天一年又一年盼望長大的童年對(duì)于我們每個(gè)人來說，童年生活是美好的、純真的，童年的樂趣一定會(huì)深深印刻在我們的腦海中。童年時(shí)，我們的心底總藏著自己的一點(diǎn)點(diǎn)渴盼，那你們?cè)?jīng)特別盼望著做什么事情？大家來分享一下。盼望著穿上漂亮的衣服。盼望著好玩的玩具，盼望著和爸媽外出游玩……今天讓我們走進(jìn)課文，去感受作者的“盼”吧！

走進(jìn)作者鐵凝

1957年生于河北省趙縣,當(dāng)代著名作家,現(xiàn)任中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會(huì)主席。1975年開始發(fā)表作品,擅長描寫女性心理。主要著作有《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《麥秸垛》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇(部)。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈出生字詞，思考這篇文章可以分成幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？寫媽媽送給“我”一件新雨衣，“我”特別喜歡它，開始盼著變天，好穿上雨衣。寫“我”好不容易等來下雨，想借口買醬油穿上新雨衣出門,卻未能如愿。寫第二天一早果然下起雨來，“我”如愿穿上了新雨衣。第一部分（1-3）：第二部分（4-17）：第二部分（18-20）：詞語熟讀xiù喧鬧péngsuōfēngwǎguìrǎngjiàngchúnbèngsuànshuǎi袖子斗篷縮小瘋狂瓦藍(lán)衣柜叫嚷醬油嘴唇蹦跳大蒜xuān甩手情況預(yù)報(bào)遮蓋講座逗引我會(huì)寫袖xiù篷péng縮suō瘋fēng瓦wǎ柜guì喧xuān甩shuǎi嚷rǎng醬jiàng唇chún蹦bèng梯tī我會(huì)寫書寫指導(dǎo)péng篷“篷”的“竹字頭”要寫得寬。fēng瘋“瘋”和“唇”，豎撇要長一點(diǎn)兒。chún唇j(luò)iàng醬“醬”不要漏寫“酉”部的橫。多音字悶嚷（mèn）（mēn）【

】【

】（rǎnɡ）（rānɡ）【

】【

】煩悶悶熱叫嚷嚷嚷辨析：兩個(gè)“嚷”字連在一起時(shí)，讀“rānɡ”；其余情況都讀“rǎnɡ”，如，吵嚷、嚷叫、喧嚷。詞語解釋擬聲詞，形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。指連續(xù)不斷地自言自語。用語言、行動(dòng)逗弄對(duì)方借以取樂。理由充分，因而說話做事有氣勢(shì)或心理無愧，無所畏懼。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。嘟囔:窸窸窣窣:逗引:小心翼翼:理直氣壯:歸納總結(jié)會(huì)寫“袖、篷”等13個(gè)字,熟讀并會(huì)寫“斗篷、情況”等詞語。理清文章脈絡(luò)，為課文劃分層次，總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。隨堂練習(xí)1.用“\”畫去括號(hào)里不正確的讀音?，旇В╨ǎonǎo）腥味（xīnxīng）嘟囔（nangrǎng）瞟一眼（piāopiǎo）2.先把下面本課中ABB式的詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。涼（）明（）靜（）甜（）厚（）夏日的太陽（）地照著大地，馬路上（），人們都躲在（）的空調(diào)房里吃著（）的冰淇淋，多么愜意。\\\\冰冰晃晃悄悄絲絲敦敦明晃晃靜悄悄涼冰冰甜絲絲3.下面的詞語都是表示看的，請(qǐng)正確地填入下列句子中。（填序號(hào)）A.張望B.瞟C.看一眼D.盯住（1）我一邊說，一邊用眼（）著窗外，生怕雨停了。（2）我跑到窗前，不住地朝街上（）著。（3）我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子（）碗架。（4）我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外（）呢？BADC第二課時(shí)盼六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版16復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課我們梳理了文章的脈絡(luò)層次，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文中的“我”特別盼望什么呢？盼著變天、下雨，盼著穿上新雨衣。課文的題目是“盼”，那么課文是通過哪些事例來寫“盼”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。課文詳解初得雨衣，盼下雨下起雨來，盼出門如愿穿上新雨衣請(qǐng)同學(xué)們朗讀第1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？“我’對(duì)雨衣是什么樣的態(tài)度？哪些地方可以體現(xiàn)？初得雨衣，盼下雨我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣?！暌律暇谷贿€長著兩只袖筒，……想干什么就干什么。初得雨衣，盼下雨淡綠色、透明

兩只袖筒你能說說這兩種樣式雨衣的區(qū)別嗎？初得雨衣，盼下雨①立刻就抖開雨衣往身上穿。②在屋里走來走去。③戴上雨帽，又抖抖袖子。④把雨衣弄得窸窸窣窣響。初得雨衣，盼下雨“走來走去”、“戴上”、“抖抖”等我試穿新雨衣時(shí)的動(dòng)作。喜愛“我”得到新雨衣后做了什么，表現(xiàn)出什么？襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

我”因長時(shí)間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了“我”對(duì)雨衣的喜愛之情。初得雨衣，盼下雨作者寫這句話有什么用意？我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而產(chǎn)生的失望的心情。初得雨衣，盼下雨思考：這句中兩個(gè)“安安靜靜”蘊(yùn)含著“我”怎樣的情感？

這幾句是對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫，兩個(gè)疑問句，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？這兩個(gè)句子是什么描寫？兩個(gè)問句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？初得雨衣，盼下雨請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4—17自然段，思考：

在“盼穿新雨衣出門”的過程中，又具體寫了哪些小事件？

作者在這部分主要采用了哪些描寫方法突出“盼”？在這部分里，有哪幾處場(chǎng)景描寫，“我”的心情有何不同？下起雨來，盼出門盼穿新雨衣出門放學(xué)下雨借故外出窗前看雨雨后看景在“盼穿新雨衣出門”的過程中，具體寫了哪些小事件？（雨前）（雨中）（雨后）下起雨來，盼出門路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。賞析句子，說說此句運(yùn)用了什么手法，想表達(dá)什么？

擬人，寫出了小楊樹被風(fēng)吹拂的情景，表現(xiàn)了“我”預(yù)知要下雨時(shí)驚喜的心情。下起雨來，盼出門路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！下起雨來，盼出門心理描寫，對(duì)比突出了“我”對(duì)雨天的喜愛。賞析句子，說說這個(gè)句子能看出“我”什么？對(duì)比我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。

表現(xiàn)了雨點(diǎn)兒落下時(shí)“我”極度興奮的心情。從這一連串的動(dòng)作中，能看出“我”怎樣的心情？動(dòng)作描寫下起雨來，盼出門分角色朗讀第5—15自然段，讀完以后小組合作找出“我”和媽媽的對(duì)話中，哪些詞句特別生動(dòng)地表現(xiàn)了“盼”的心理？想一想從中能夠體會(huì)到“我”怎樣的情緒變化？語言描寫下起雨來，盼出門①我嚷著奔進(jìn)廚房。②我嘟囔著。③我央求著。④瞟著窗外，生怕雨停了。⑤“你沒說，爸爸可說過”。⑥不聲不響急不可待稍有失落熱切盼望身在家里，心在窗外為穿雨衣不惜說謊未能如愿的不甘最后請(qǐng)歸納一下，“我”和媽媽的對(duì)話中,“我”的情緒變化興奮失落央求不甘下起雨來，盼出門明明下雨了，但是“我”卻沒能如愿穿上我的新雨衣，如果你是文中的“我”，想一想，此時(shí)的你最關(guān)注的是什么？最想做的又是什么？下起雨來，盼出門

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。下起雨來，盼出門從這句話中，能體會(huì)“我”怎樣的心情？

擬人，生動(dòng)形象地寫出了“我”迫切想要穿新雨衣出門的心情。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

不矛盾，盼下雨是想穿上新雨衣，盼雨停是擔(dān)心明天不會(huì)下雨，形象地表現(xiàn)“我”著急而又害怕雨下完的心情，表現(xiàn)了“我”的天真可愛。下起雨來，盼出門動(dòng)作描寫心理描寫“我”盼著下雨，但是下雨之后，“我”又盼著雨停，這樣寫是否矛盾，為什么？我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。下起雨來，盼出門

這段話，作者運(yùn)用比喻修辭，突出了雨后環(huán)境的清新，美好。同時(shí)作者也通過景物描寫來烘托出“我”想穿上雨衣的急切心情。細(xì)讀這段雨后的環(huán)境描寫，思考下，作者是想表達(dá)什么？下起雨來，盼出門

三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因?yàn)椤拔摇庇X得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因?yàn)椤拔摇焙ε陆裉煊晗碌锰?，明天就不?huì)下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。下起雨來，盼出門在“我”盼穿雨衣的過程中，一共有幾次雨景描寫，有什么作用呢？這三處的描寫都烘托出了“我”對(duì)下雨的渴望，對(duì)穿新雨衣的渴望的心情。作者在盼穿雨衣出門部分主要采取了哪些描寫方法突出我的“盼”？主要通過對(duì)雨前、雨中、雨后的場(chǎng)景描寫，以及人物的心理描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫來突出我的“盼”。下起雨來，盼出門我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。

夸張，寫出了“我”興奮激動(dòng)的心情。如愿穿上新雨衣作者在此處運(yùn)用什么手法，表現(xiàn)出了“我”怎樣的心情？

我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”動(dòng)作描寫語言描寫寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動(dòng)心情。這句話運(yùn)用了什么手法，表現(xiàn)“我”什么樣的心情？如愿穿上新雨衣

我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。

寫出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那?。?dòng)作描寫畫線句子屬于什么描寫？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？如愿穿上新雨衣它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……

結(jié)尾又提到雨點(diǎn)兒在“我”頭頂和肩膀上起勁地跳躍，發(fā)出滴答聲，這樣寫有什么好處？這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。如愿穿上新雨衣隨堂練習(xí)1.把下列事情按照課文中敘述的順序重新排序。（）我看著雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。（）第二天一早又下雨了，我如愿穿上了新雨衣。（）我開始盼著變天。（）下雨了，我想借口買醬油穿上新雨衣，未能如愿。（）媽媽送給我一件新雨衣。（）我在晴天穿上新雨衣，熱了一身汗。（）晚上，我在窗前張望，擔(dān)心雨會(huì)下完，希望雨停。12345672.讀句子，完成練習(xí)。

每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？（1）“我”想穿上雨衣，可因?yàn)樘觳幌掠晡茨苋缭福谑恰拔摇甭裨筥____和天氣預(yù)報(bào)，表現(xiàn)了“我”的__________。（2）仿照這句話寫一寫自己生活中“盼”的心理活動(dòng)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________太陽天真可愛每次去奶奶家前一晚我都在想：奶奶現(xiàn)在在干什么呢？她會(huì)像我想她一樣想著我嗎？明天她見到我會(huì)說些什么呢？會(huì)給我做哪些好吃的呢？本文講述了媽媽為“我”買了新雨衣，“我”強(qiáng)烈盼望著能夠穿上它，好不容易有一天下了雨，卻因?yàn)榉艑W(xué)在家而沒有機(jī)會(huì)穿，于是又盼著雨停、留到第二天再下，第二天一早，終于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。故事表現(xiàn)了童年生活的純真、美好。主旨?xì)w納盼童真童趣初得雨衣，盼下雨下起雨來，盼出門層次梳理如愿穿上新雨衣放學(xué)下雨借故外出窗前看雨雨后看景課后作業(yè)習(xí)題答案默讀課文，想想課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。參考答案：

課文以“新雨衣”為線索，以孩子的視角敘述事情經(jīng)過，圍繞一個(gè)“盼”字，寫了“我”得到雨衣，盼變天；下起了雨，盼外出；沒法出門，盼雨停；盼來雨天，快樂出門等表現(xiàn)。圍繞“盼”這一心理活動(dòng)，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動(dòng)的兩處，說說這樣寫的好處。參考答案：圍繞“盼”，課文寫了“我”得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣這三件事，其中“盼穿雨衣”這部分寫得比較具體。在“盼穿雨衣”這一部分中有幾個(gè)“小事件”——放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，將“我”對(duì)穿上雨衣的“盼”寫得詳細(xì)、生動(dòng)。

我認(rèn)為最生動(dòng)的兩處：一是“我”以買醬油為借口，想要出門，甚至還謊稱“爸爸說過要燉肉”，通過對(duì)話描寫表現(xiàn)“我”急于穿雨衣出門的心情。二是“我”在窗前張望，擔(dān)心雨會(huì)下完，希望雨停，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“我”盼著穿雨衣出門的心情。雨停后，街上的景色很美，可“我”認(rèn)為如果雨點(diǎn)淋在淡綠色的雨衣上，“一定比珍珠瑪瑙還好看”。通過心理描寫，表現(xiàn)出“我”滿腦子想著穿雨衣的心情。作者抓住語言、心理、動(dòng)作等方面，細(xì)致地刻畫了“我”對(duì)穿上雨衣的期盼。教案匹配版17盼六語上統(tǒng)編

你曾經(jīng)特別盼望做什么事情？后來你做了這件事情嗎？當(dāng)時(shí)你的感受是怎樣的？和大家分享一下吧。新課導(dǎo)入第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“袖、篷”等13個(gè)生字。積累本課詞語。2.能體會(huì)課文是圍繞中心意思寫的。（重點(diǎn)）

鐵凝

當(dāng)代著名作家，河北趙縣人。主要著作有小說《玫瑰門》《無雨之城》《哦，香雪》《大浴女》《笨花》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇(部)。作者簡(jiǎn)介01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。02思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？初讀感知齊讀生字詞斗篷浸濕厚墩墩窸窸窣窣nāngdūnjìn嘟囔瞟著燜飯瑪瑙小心翼翼mènpiǎomǎnǎoxīsūrǎng嚷著嘴唇明晃晃瓦藍(lán)瓦藍(lán)huǎng蒜薹suàntái袖篷縮瘋瓦會(huì)寫字溫馨提示甩嚷蒜醬書寫時(shí)注意生字的占格喲！柜喧唇蹦篷“篷”字上小下大，上部的“?”略扁，“逢”筆畫要緊湊，末筆平捺要舒展。書寫指導(dǎo)辨字識(shí)記帳篷斗篷蓬松相逢嚷“嚷”字“口”小而偏上，右部的橫畫間距要相等，右下撇、捺要相互照應(yīng)。書寫指導(dǎo)辨字識(shí)記叫嚷大嚷大叫鑲嵌天壤之別醬“醬”字上部窄，下部“酉”字第一筆橫畫要長，里面的短橫不要漏寫。書寫指導(dǎo)辨字識(shí)記醬油果醬

獎(jiǎng)狀船槳

唇“唇”字注意上部橫畫的間距勻稱，撇要伸展，下部的“口”略扁。書寫指導(dǎo)辨字識(shí)記嘴唇

唇亡齒寒早晨

時(shí)辰

嘟囔連續(xù)不斷地小聲自言自語。用言語、行為逗弄對(duì)方借以取樂。擬聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。理由充分，因而說話做事有氣勢(shì)。詞語解釋逗引窸窸窣窣理直氣壯用“理直氣壯”造句：小俊理直氣壯地說：“你這樣做是不對(duì)的?！薄拔摇迸蔚氖鞘裁矗繃@“盼”，作者寫了哪些內(nèi)容？試著給課文劃分段落層次。理清層次第一部分（1～3自然段）有了新雨衣，盼望變天。第二部分（4～17自然段）盼到下雨，卻未能出門。第三部分（18～20自然段）盼到雨繼續(xù)下，終于如愿以償。

從文中哪兒能感受到“我”對(duì)這件雨衣的喜愛呢？自由朗讀第一部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻就抖開雨衣往身上穿。我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。我開始盼著變天。……為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？迫不及待愛不釋手期盼下雨第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

感受課文是如何把心理活動(dòng)寫具體、寫生動(dòng)的，說出這樣寫的好處。（難點(diǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入媽媽給“我”買了____________，“我”強(qiáng)烈盼望___________，好不容易有一天下了雨，卻因?yàn)榉艑W(xué)在家而___________,第二天一早，終于又下起了雨，“我”如愿_______________。一件新雨衣能夠穿上它沒有機(jī)會(huì)穿穿上了新雨衣品味“盼”的心情自讀課文，1.找出文中具體描寫“盼”的小事件，用批注的方式寫下自己的感受。2.小組交流，品讀、體會(huì)，領(lǐng)悟作者是如何圍繞中心意思寫的。得到雨衣盼變天

每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？

心理活動(dòng)描寫。老天似乎在和“我”作對(duì)，越是不下雨，“我”對(duì)下雨天的期盼就更加急切。下起雨來盼外出

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

心理活動(dòng)描寫。“我”當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？為什么雨點(diǎn)打在頭上，是世界上最美的事呢？下起雨來盼外出我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。

動(dòng)作描寫?！把觥薄芭堋睂懗隽恕拔?/p>