部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《燈光》教學(xué)課件

燈光一課時(shí)六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版8燈光，在我們生活中無(wú)處不在，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張關(guān)于燈光的圖片，你可以用一些四字詞語(yǔ)來(lái)概括看到這些圖片的感受嗎？課前導(dǎo)入城市

燈火輝煌

舞臺(tái)

斑駁陸離路燈

亮如白晝室內(nèi)柔和明亮燈光讓城市更明亮，讓家庭更溫暖，讓生活更美好。同學(xué)們想象一下，如果這個(gè)世界上沒(méi)有燈光會(huì)怎樣？每到晚上到處都是一片漆黑。人們就不能看到晚上美麗的場(chǎng)景……電燈是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的物品，然而，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，它卻是人們心目中美好生活的象征。同學(xué)們可曾想過(guò)，我們現(xiàn)在的幸福生活從哪里來(lái)？這一切，都是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。今天，我們就跟隨作家王愿堅(jiān)去了解關(guān)于“燈光”的故事。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)“燈光”會(huì)有更深的理解。作者簡(jiǎn)介王愿堅(jiān)（1929—1991）電影編劇、作家。山東諸城人。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。主要作品有短篇小說(shuō)《黨費(fèi)》《七根火柴》，電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》（與陸柱國(guó)合寫）等。整體感知自由讀課文，疏通生字詞。想一想：課文主要寫了一件什么事？郝副營(yíng)長(zhǎng)為了使后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃了書(shū)，照亮了后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)的道路，保證了戰(zhàn)斗的勝利，而他則因火光暴露了自己而英勇?tīng)奚?。噢豫皖蘇圍殲戰(zhàn)

郝副營(yíng)長(zhǎng)電鈕憧憬

黑魆魆千鈞一發(fā)

璀璨噢豫皖蘇圍殲戰(zhàn)

郝副營(yíng)長(zhǎng)電鈕

憧憬

黑魆魆千鈞一發(fā)

璀璨niǔwǎnōxūjiānhǎojūncuǐcànchōnɡjǐnɡ整體感知字詞學(xué)習(xí)詞語(yǔ)積累集中精神，集中注意力。向往。沒(méi)有目的而悠閑地走。震動(dòng)了天地，形容聲音或聲勢(shì)極大。形容黑暗。千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容事態(tài)極其危險(xiǎn)。形容珠玉等光彩鮮明。聚精會(huì)神憧憬漫步震天動(dòng)地黑魆魆千鈞一發(fā)璀璨字詞自測(cè)補(bǔ)全本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)，并完成練習(xí)。（

）精（

）神

（

）天動(dòng)地

千（

）一（

）1.畫(huà)“

”的詞語(yǔ)中所填的是一對(duì)近義詞，這樣的詞語(yǔ)我還知

道：

、

。2.形容事態(tài)極其危險(xiǎn)的詞語(yǔ)是

，這樣的詞語(yǔ)還有：

、

。聚會(huì)震鈞發(fā)察言觀色粉身碎骨千鈞一發(fā)迫在眉睫危在旦夕整體感知同學(xué)們思考一下：可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？第二部分（3-11）第一部分（1-2）寫天安門廣場(chǎng)的燈光和一聲“多好啊”引起了作者對(duì)往事的回憶。敘述關(guān)于“燈光”的往事。第三部分（12）寫作者面對(duì)天安門前璀璨的華燈，又緬懷起戰(zhàn)友。1.默讀課文，邊讀邊思考：課文哪些地方是寫現(xiàn)在？哪些地方是寫往事？2.這樣的寫作手法是什么？有什么作用？現(xiàn)在往事倒敘課文詳解開(kāi)頭（1-2段）和結(jié)尾（12段）中間部分（3-11段）吸引讀者課文題目為“燈光”，默讀課文，找一找課文中提到了哪些“燈光”。天安門前的璀璨燈光郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光面對(duì)燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆？多好??！文眼

“多好??！”出現(xiàn)了____次，第____次是______（人名）在______這一情況下說(shuō)的。他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到了______，想到了________。仿照下面的結(jié)構(gòu)，找出文中“多好啊”出現(xiàn)的次數(shù)，并思考其內(nèi)涵。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好??！”我的心頭微微一震，……第一次路人對(duì)天安門廣場(chǎng)“燈光”的由衷贊嘆“我”心頭微微一震，說(shuō)明了什么？引起“我”對(duì)往事的回憶“我”對(duì)“一聲贊嘆”的反應(yīng)“心頭微微一震”書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸嗪冒?！”他在自言自語(yǔ)?！诙嗡伎迹汉赂睜I(yíng)長(zhǎng)發(fā)出“多好啊”有什么含義？1.對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。2.道出了他美好的心愿。想象：郝副營(yíng)長(zhǎng)在默默地沉思什么？他有怎樣的心愿？暢所欲言將來(lái)孩子們也能在電燈下讀書(shū)；孩子們都能讀書(shū)，有文化；有電燈的生活是多么美好……他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”第三次思考：郝副營(yíng)長(zhǎng)這次發(fā)出“多好啊”有什么含義？你從中感受到什么？1.對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。2.是他浴血奮戰(zhàn)、英勇獻(xiàn)身的動(dòng)力。從中感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)崇高而偉大的理想、寬廣的胸懷以及高尚的情操。思考：文中天安門前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光及戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光之間有什么聯(lián)系？天安門前璀璨的燈光郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光現(xiàn)實(shí)使人聯(lián)想到了自己現(xiàn)在的幸福生活。郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的向往。理想？那戰(zhàn)場(chǎng)上的微弱的火光又有什么深刻含義呢？※突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。※在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃

了那本書(shū)，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。郝副營(yíng)長(zhǎng)因?yàn)橄蛲鶗?shū)中插圖上的燈光（理想），用“微弱的火光”（生命之火）點(diǎn)亮了天安門前璀璨的燈光（現(xiàn)實(shí)）。為了理想，他們用生命之火換來(lái)了今天的幸福生活。天安門前璀璨的燈光郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光現(xiàn)實(shí)使人聯(lián)想到了自己現(xiàn)在的幸福生活。郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的向往。理想郝副營(yíng)長(zhǎng)用點(diǎn)燃那本書(shū)的微弱火光照亮了通向勝利的道路。奮斗天安門前璀璨的燈光，引起了“我”對(duì)往事的回憶；郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光，引起了郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)幸福生活的憧憬；正是因?yàn)閷?duì)美好生活的憧憬，促使郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中不顧自身安危，點(diǎn)燃了那本書(shū)，用微弱的火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。仔細(xì)品讀，說(shuō)說(shuō)這句話蘊(yùn)含了怎樣的情感?！澳贻p的戰(zhàn)友”，是對(duì)年僅二十二歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜?！昂⒆觽兡軌蛟陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)”是幸福與安樂(lè)生活的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身的?！八约簠s沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈”既是對(duì)前面情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大。事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。這句話里寄托著作者的哀思和愿望：無(wú)論過(guò)去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們也不要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。這句話表明了作者怎樣的心情？題目“燈光”含義豐富，包含了三層含義：如今的幸福生活；郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)幸福生活的憧憬；如今的幸福生活是郝副營(yíng)長(zhǎng)用生命換來(lái)的，我們不要忘記那些給我們帶來(lái)幸福生活的革命先烈。課文題目“燈光”有幾層含義？此刻在明亮的燈光下學(xué)習(xí)的你，想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)些什么？請(qǐng)書(shū)寫下來(lái)。暢所欲言隨堂練習(xí)關(guān)注文中的“燈光”“火光”，體會(huì)它們與題目的關(guān)系，下列理解正確的是（

）（多選）A.插圖上的“燈光”是戰(zhàn)士們的革命理想，而天安門廣場(chǎng)上的

燈光標(biāo)志著這種理想變成了現(xiàn)實(shí)。B.在理想和現(xiàn)實(shí)之間，戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光架設(shè)起了橋梁，戰(zhàn)場(chǎng)

上微弱的火光是千萬(wàn)戰(zhàn)士用生命鑄就的。C.在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，這“微弱的火光”體現(xiàn)了火柴的重要性。D.“燈光”既是貫穿全文的線索，也象征著新時(shí)代的幸福生活。ABD本文講的是作者由天安門廣場(chǎng)的千萬(wàn)盞燈回憶起的一段關(guān)于燈光的往事，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己生命的崇高精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易。主旨?xì)w納層次梳理燈光現(xiàn)在回憶現(xiàn)在華燈照耀——“多好啊”戰(zhàn)斗前：憧憬未來(lái)戰(zhàn)斗中：點(diǎn)燃書(shū)本戰(zhàn)斗后：壯烈犧牲璀璨的華燈下——深深地追憶緬懷革命先烈珍惜幸福生活描寫燈光的詩(shī)（詞）句良夜燈光簇如豆。占好事、今宵有?！馨顝肚嘤癜浮访靼霚?，燈光夜夜多如月?！钪畠x《千秋歲·休嗟磨折》燈光恰似月，人面并如春?！哞渡显剐♀左w》落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人?！R戴《灞上秋居》春同心事應(yīng)長(zhǎng)在，月當(dāng)燈光不用籠?！獜垨颉对俸汀肥T開(kāi)如沸羹，燈光月色逐人行?！獜埶疵瘛对Χ司痈惺滤慕^句》拓展延伸燈光同學(xué)們你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)燈光？在燈光下你有何感受？引入新課電燈是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的物品，然而，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，它卻是人們心目中美好生活的象征。本課以“燈光”為題，以“燈光”為線索，講述了發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)動(dòng)人的故事。讓我們走進(jìn)課文，去感受革命先烈那崇高的精神！引入新課劃（劃船）例：我們計(jì)劃（）周末去北海公園劃（）船。huà（計(jì)劃）huáhuàhuá字詞識(shí)讀【宏偉】（規(guī)模、計(jì)劃等）宏大雄偉?！韭健繘](méi)有目的而悠閑地走?！緡鷼瀾?zhàn)】包圍起來(lái)殲滅敵人的戰(zhàn)斗?！窘煌稀筷嚨貎?nèi)連接塹壕、工事，供交通

聯(lián)絡(luò)的壕溝?！拘貕Α繛榱吮阌谏鋼艉妥钃鯏橙嘶鹆赡?/p>

造成的傷害，在掩體前面和戰(zhàn)壕邊

沿用土堆砌起來(lái)的矮墻。字詞識(shí)讀【聚精會(huì)神】集中精神；集中注意力?！咀匝宰哉Z(yǔ)】自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲

說(shuō)話。類似“自～自～”式的

詞語(yǔ)還有：自由自在、自作自

受、自私自利、自暴自棄。【趕明兒】等到明天，泛指以后；將來(lái)?！俱裤健肯蛲?。字詞識(shí)讀【千鈞一發(fā)】千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，

形容事態(tài)極其危險(xiǎn)。鈞，古

代重量單位，一鈞等于三十斤?！捐病啃稳葜橛竦裙獠术r明。本文指天安

門廣場(chǎng)燈光耀眼。字詞識(shí)讀課文哪些段落寫現(xiàn)在，哪些段落寫往事？

第一部分（1、2）：寫現(xiàn)在?！拔摇甭皆谔彀?/p>

門廣場(chǎng)，一聲“多好啊”引起了

“我”對(duì)往事的回憶。

第二部分（3-11）：寫往事?；貞涥P(guān)于燈光的往事。

第三部分（12）：寫現(xiàn)在。在天安門璀璨的華燈下，

“我”又想起了郝副營(yíng)長(zhǎng)。課文解讀圍繞“燈光”，作者寫了一件什么事？圍繞“燈光”記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，郝副營(yíng)長(zhǎng)舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。課文解讀用較快的速度默讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說(shuō)的。他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到了什么？課文解讀第一次第二次第三次誰(shuí)說(shuō)的在什么情況下說(shuō)的游人郝副營(yíng)長(zhǎng)郝副營(yíng)長(zhǎng)欣賞美麗景色時(shí)看到書(shū)上的一幅插圖時(shí)與“我”談話時(shí)填一填次數(shù)課文解讀清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好??！”我心頭微微一震，是什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這句話來(lái)著？噢，對(duì)了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。第一次天安門夜景如此美麗，引起游人由衷的贊嘆。正是這一聲贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶課文解讀

書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸嗪冒?！”他在自言自語(yǔ)。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問(wèn)：“記者，你見(jiàn)過(guò)電燈嗎？”我不由得一愣，搖了搖頭，說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！蔽艺f(shuō)的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒(méi)見(jiàn)過(guò)電燈。第二次

那時(shí)的人民吃不飽、穿不暖，生活極度貧困，郝副營(yíng)長(zhǎng)和生在農(nóng)村的身為記者的“我”都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈。所以，郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。課文解讀“聽(tīng)說(shuō)一按電鈕，那玩意就亮了，很亮很亮?！彼謩澲桓鸩?，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。第三次郝副營(yíng)長(zhǎng)“完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬著什么呢？課文解讀心中充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的向往與憧憬。憧憬著以后孩子們能在明亮的電燈下學(xué)習(xí)，人們能夠過(guò)上幸福安定的生活……課文解讀郝副營(yíng)長(zhǎng)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你知道這個(gè)愿望是怎么實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)找出文中相關(guān)的句子，探究交流。愿望實(shí)現(xiàn)了。幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。課文解讀這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。

“年輕的戰(zhàn)友”“沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈”是對(duì)年僅二十二歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜。他用自己的鮮血和生命，換來(lái)了后代的幸福和安樂(lè)。歌頌了革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私而偉大的精神。象征“幸福與安樂(lè)的生活”課文解讀回顧戰(zhàn)斗經(jīng)歷，感受英雄的形象。郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過(guò)不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打通殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書(shū)。從他的動(dòng)作描寫中看出他面對(duì)即將開(kāi)始的戰(zhàn)斗，是多么平靜，說(shuō)明他是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄。課文解讀半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空，接著就是震天動(dòng)地的炸藥包爆炸聲。守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒(méi)想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。交代了戰(zhàn)斗進(jìn)程受到挫折和當(dāng)時(shí)的情況緊急，為郝副營(yíng)長(zhǎng)的英勇獻(xiàn)身埋下了伏筆。課文解讀黑暗里一星火光指引了戰(zhàn)士們前進(jìn)的方向。點(diǎn)燃的書(shū)本整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。課文解讀后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū)，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了?！芭e得高高的”，說(shuō)明了郝副營(yíng)長(zhǎng)在巨大的生命危險(xiǎn)面前，無(wú)所畏懼、毫不猶豫，表現(xiàn)出大無(wú)畏的英雄氣概。照應(yīng)文章題目課文解讀事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。這一自然段照應(yīng)開(kāi)頭，寄托了作者的哀思和愿望，即生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。課文解讀再讀文中描寫燈光的句子，說(shuō)說(shuō)課文為什么以“燈光”為題？有什么深刻的含義？燈光象征幸福安樂(lè)的生活，課文以“燈光”為題，突出了革命烈士對(duì)未來(lái)的美好憧憬，贊嘆了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I(xiàn)身的崇高精神。課文解讀課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？課文解讀

天安門前璀璨的燈光引發(fā)了作者的回憶，引出了