計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目教學(xué)改革論文

第第頁計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目教學(xué)改革論文1計(jì)算機(jī)課程的定位

以高中開設(shè)的信息技術(shù)課程為前導(dǎo)，為以后各計(jì)算機(jī)相關(guān)的職業(yè)技術(shù)課程打基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及，該課程堅(jiān)持以“強(qiáng)化能力，服務(wù)專業(yè)，適應(yīng)社會”為指導(dǎo)思想，采用項(xiàng)目化教學(xué)，為各專業(yè)學(xué)生搭建計(jì)算機(jī)應(yīng)用的公共平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、現(xiàn)代辦公應(yīng)用技術(shù)，構(gòu)建科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性的行動導(dǎo)向項(xiàng)目化教學(xué)體系，并使教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于不同專業(yè)學(xué)習(xí)過程，服務(wù)于不同行業(yè)職業(yè)崗位工作，服務(wù)于不同生活需求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，凸顯該課程的基礎(chǔ)性、文化性、工具性的地位與作用。

2項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是高等職業(yè)教學(xué)改革的方向，也叫基于項(xiàng)目的學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，是指師生共同實(shí)施完成項(xiàng)目而組織教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法有助于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生將計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中運(yùn)用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，以便盡早進(jìn)入和適應(yīng)所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)人員角色。項(xiàng)目教學(xué)法體現(xiàn)“以學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主動性，將以教師講授為主的教學(xué)模式，改革為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師講授、輔導(dǎo)相結(jié)合的模式上來，項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。項(xiàng)目教學(xué)法是基于完整人格發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)者獲得職業(yè)工作所需的職業(yè)行動能力，并使其在社會生活上成為成熟的社會成員。

3教學(xué)改革模式

由于計(jì)算機(jī)課程的特殊性，課程本身具有很強(qiáng)的操作性和高職學(xué)生素質(zhì)、城鄉(xiāng)參差不齊的特點(diǎn)，為了更好消除差距，教師在教學(xué)過程中采用實(shí)踐教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重要環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生動手能力，對學(xué)生的分析問題能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，課堂上學(xué)生自己動手實(shí)際操作，教師在課堂上對復(fù)雜、難懂的問題透徹講解，學(xué)生對基本、較簡單的問題可采用討論式教學(xué)方法，分小組一起討論，最后由教師歸納和總結(jié)。因此項(xiàng)目教學(xué)改革流程為“項(xiàng)目規(guī)劃項(xiàng)目細(xì)化學(xué)生分組搜集資料展示成果考核評估”。改革需要教師提高自身素質(zhì)，教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍，是學(xué)校培養(yǎng)人才的基石，同時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)寫作能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，為學(xué)生走向打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)更多的技能型人才。改革取得如下成果：

(1)提高了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力采用項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)，并能綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識解決實(shí)際問題的意識和能力，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力。

(2)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力在教學(xué)過程中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為重心，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)及用何種策略、何種方式、何種方法學(xué)習(xí)，學(xué)生之間交流也更加愉快。

(3)提高了學(xué)生的職業(yè)、就業(yè)能力通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)到的專業(yè)學(xué)科知識與社會工作緊密聯(lián)系起來，充分體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合，深度融合”的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生即獲得了基礎(chǔ)知識的也獲得了專業(yè)知識，幫助學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)要求的教學(xué)模式。

(4)促進(jìn)了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完成與本專業(yè)相關(guān)的課程，不僅會運(yùn)用計(jì)算機(jī)，也提高了計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識，更提高了專業(yè)課技能的培養(yǎng)，而且對專業(yè)知識進(jìn)行了學(xué)習(xí)和深化，也為畢業(yè)書寫畢業(yè)論文和自薦書打下了基礎(chǔ)。

4總結(jié)

根據(jù)國家對高職院校培養(yǎng)人才的相關(guān)規(guī)定及我院學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)改革方向正確，滿足社會對高技能人才的需