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文檔簡(jiǎn)介
語(yǔ)言故事教案語(yǔ)言故事教案語(yǔ)言故事教案1活動(dòng)目標(biāo):1、初步理解故事內(nèi)容,懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),要從身邊的小事情做起。2、觀察故事畫面,學(xué)習(xí)初步閱讀?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書,磁帶以及錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程:一、討論引出故事主題。有個(gè)孩子叫尤拉,是一個(gè)外國(guó)的小朋友。尤拉正向做一些好事情,大家?guī)退胂耄鲂┦裁床潘愫檬虑槟??二、教師講述故事。1、教書故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢?”提問(wèn):尤拉到底想做哪些“好事情”呢?尤拉在想好事情的時(shí)候,妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢?小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?(理解:委屈、夾著尾巴)2、再次講述此段故事,討論:妹妹、小狗、奶奶被拒絕了,是什么心情?分別會(huì)說(shuō)什么?(鼓勵(lì)幼兒揣摩心理,設(shè)計(jì)對(duì)白)尤拉為什么一件好事情都沒(méi)有做成?他到底該怎么做?三、幼兒看圖觀察理解。1、使用幼兒用書“好事情”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀,鼓勵(lì)幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來(lái)。2、交流了解畫面的特定符號(hào)所表示的.含義,圈圈圖表示什么意識(shí)?妹妹、小狗、奶奶各說(shuō)了什么?3、幼兒邊看圖畫,邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對(duì)白部分讀出來(lái)。四、說(shuō)說(shuō)在我們的身邊有哪些好事情可以做。1、提問(wèn):小朋友,請(qǐng)你想一想,你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢?2、幼兒交流討論。1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。2.用完整連貫的語(yǔ)言講述故事,學(xué)習(xí)詞:興高采烈、張牙舞爪。3.懂得朋友間要互相幫助,才能戰(zhàn)勝困難?;顒?dòng)準(zhǔn)備PPT、背景圖、活動(dòng)過(guò)程一、觀察畫面。1.師:今天,老師帶來(lái)了一張圖,請(qǐng)你講出圖片中的時(shí)間,有誰(shuí)?在干什么,用講故事的方法完整地講一講。教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容:有一天,小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。2.小動(dòng)物們的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞:興高采烈)3.師:大家正玩得興高采烈的時(shí)候,突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼),大灰狼是怎樣出來(lái)的?師:“這是一只怎樣的大灰狼?”(學(xué)習(xí)詞:張牙舞爪)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼的模樣。4.師幼完整講述圖一的內(nèi)容。大班語(yǔ)言續(xù)編故事教案活動(dòng)準(zhǔn)備:1、制作"神奇"的箱子,內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。2、圖畫六副活動(dòng)過(guò)程:(一)出示教具"神奇的箱子",引起幼兒聽(tīng)故事的興趣師:鼴鼠大夫有一只箱子,(出示箱子)它出門去給病人治病時(shí),總是帶著這只箱子,猜猜里面會(huì)有什么?師:這可不是一只普通的藥箱,而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?請(qǐng)聽(tīng)故事《神奇的箱子》。(二)欣賞理解故事,感受作品的幽默風(fēng)格。1、欣賞故事前半部分,了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因。(1)欣賞故事產(chǎn)生懸念,感受箱子的.神奇。(2)教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師:鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?對(duì)!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉,不笑也不快活,會(huì)影響健康的。(3)師:你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎?2、欣賞故事后半部分,讓笑聲飛出來(lái)。(1)教師講故事,講到神奇的事發(fā)生時(shí),就打開(kāi)箱子,傳出一陣陣的笑聲,感染幼兒大笑。(2)師:你怎么會(huì)笑的這么開(kāi)心?那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎?3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師:鼴鼠大夫這才明白,動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。(三)體驗(yàn)笑與不笑的不同感受1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開(kāi)心的事,大聲的笑出來(lái)。2、關(guān)閉笑聲師:你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子,誰(shuí)也笑不出來(lái)了?,F(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了,但是千萬(wàn)不能笑,看誰(shuí)憋的住。教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師:你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)?如果沒(méi)有笑聲,你的心情會(huì)怎么樣呢?誰(shuí)每天都有好心情,快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。(四)在"把微笑留下"的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子,只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就關(guān)進(jìn)了箱子,不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家,小兔媽媽說(shuō):"我的孩子沒(méi)有生病,可是它總是不笑,真是難受。""沒(méi)病?不笑?讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家,松鼠媽媽說(shuō):"我的孩子總是板著臉,從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái):"怎么都得了不會(huì)笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候,兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了,大家都愁眉苦臉地想辦法,誰(shuí)也想不出好法子。鼴鼠大夫說(shuō):"讓我打開(kāi)箱子看一看,看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開(kāi)箱子,神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門,明白過(guò)來(lái):啊呀,自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話,就是笑聲呀,把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子,大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"語(yǔ)言故事教案4活動(dòng)目標(biāo):1、了解故事內(nèi)容,知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為,養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。2、樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法。重點(diǎn):樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法難點(diǎn):了解故事內(nèi)容,知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為,養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。材料準(zhǔn)備:PPT、郵包一個(gè)(里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等)。活動(dòng)流程:情景導(dǎo)入→看看講講、理解故事內(nèi)容→遷移運(yùn)用一、激趣導(dǎo)入1、(出示郵包)老師這里有個(gè)郵包,請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)的?2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么?幼兒猜測(cè)3、我們看看郵包里到底是什么?二、看看講講,理解故事內(nèi)容1、到底大熊郵包里的東西哪里來(lái)的,我們來(lái)看一看。2、森林里的動(dòng)物小區(qū),環(huán)境真美啊,為什么你覺(jué)得環(huán)境很美的?3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里??纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢?它在陽(yáng)臺(tái)上干什么?4、猜猜狗熊先生吃完?yáng)|西后,他會(huì)怎么做呢?5、(觀察熊貓?zhí)盒茇執(zhí)?院子怎么樣了?她會(huì)高興嗎?住在樓下的熊貓?zhí)珪?huì)怎么做?6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做?為什么?7、原來(lái)熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生,還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的:狗熊先生,你認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?8、大熊看了著封信,心里會(huì)怎么樣?它會(huì)怎么做三、應(yīng)用遷移1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢?2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來(lái),還在哪些地方也要這樣做呢?3、教師小結(jié):我們小朋友真棒,知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場(chǎng)所都不能亂扔垃圾,看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。四、活動(dòng)延伸那現(xiàn)在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶,讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣整潔好嗎?語(yǔ)言故事教案5活動(dòng)名稱:語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)內(nèi)容:故事《祝你新年快樂(lè)》設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,能記住故事名稱及主要角色。2、能較連貫的回答老師提出的問(wèn)題?;顒?dòng)準(zhǔn)備:自己賀卡若干、油畫棒、動(dòng)物圖片?;顒?dòng)難點(diǎn):能較連貫的回答問(wèn)題。活動(dòng)過(guò)程:一、出示賀卡。引入故事。小朋友,老師昨天收到了一份特別的新年禮物,你們想不想和老師一起看看?這是什么?(賀卡)這張小賀卡漂亮嗎?你們猜一下是誰(shuí)送給我的?因?yàn)樾履昕斓搅?,小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當(dāng)新年禮物,而且波波知道我最喜歡吃葡萄了,還在卡片里畫了一串大葡萄,王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師,他還畫很多的.賀卡給她的好朋友,你們想知道波波還送賀卡給誰(shuí)了嗎?想知道波波有沒(méi)有送賀卡給你嗎?那么老師給你們講一個(gè)小故事,聽(tīng)完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰(shuí)了。二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱。2、教師有感情地講故事,并運(yùn)用圖片和半成品的賀卡,邊講述邊在賀卡上貼魚(送給小貓)、蘿卜(送給小白兔)、蜂蜜(送給小黑雄)、蘋果(送給小紅鳥(niǎo))和雞蛋(送給波波),幫助幼兒記憶。3、提問(wèn):(1)這個(gè)故事叫什么名字?(2)故事里有哪些小動(dòng)物?(當(dāng)幼兒回答出一個(gè)小動(dòng)物,就將一個(gè)小動(dòng)物的圖片貼在黑板上)4、教師有感情的再講一遍故事,邊講述邊提問(wèn)!(1)波波畫了什么好吃的送給小貓(小白兔、小黑熊、小紅鳥(niǎo))?(2)為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友?(3)波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話?1、師幼合作,共同完成送給老鼠的賀卡。2、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。語(yǔ)言故事教案6設(shè)計(jì)意圖:大千世界色彩斑斕,在日常生活中,孩子們不禁要問(wèn):為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問(wèn)引發(fā)出更深一步的思考,為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡,七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地,調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩,身邊的物品有了七彩顏色,把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話故事中?;顒?dòng)目標(biāo):1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。2、大膽想象、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!教師逐一出示七色寶寶,誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒:“紅色寶二、基本部分1.教師完整講述故事一遍提問(wèn):太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?他們的名字是什么?教師小結(jié):太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶,我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在他們還到老師的'電腦里玩了,我們一起看看吧。3.教師邊演示課件邊講述故事一遍,提問(wèn):調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?他們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?他們跑到草地上,草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?他們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹發(fā)生了什么變化?他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩,他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色,你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方,還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的顏色,嘗試仿編。5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒(méi)有七彩光,我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。三、大膽想象、仿編一句話。調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來(lái)玩,它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方,還會(huì)來(lái)到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。調(diào)皮的七彩光去了那么多地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒(méi)有了光,我們的世界會(huì)變得怎么樣?教師小結(jié):如果沒(méi)有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類,動(dòng)物、植物都是非常重要的?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂(lè),帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。)活動(dòng)延伸:課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。在本次的活動(dòng)中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在后的教學(xué)策略,我們認(rèn)為,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。同時(shí),我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦,引其入勝。附故事:調(diào)皮的七彩光太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去,把天上的云染成了七色彩云。他們?cè)谔焐贤鎵蛄耍屯低档亓锏降厣蟻?lái)玩,它們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園,給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹問(wèn)它們要來(lái)了青顏色,變成了小青蟹。七彩光寶寶剛來(lái)到菜園,太陽(yáng)公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊,趕緊往天空跑去,它們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。小百科:調(diào)皮,指愛(ài)玩愛(ài)鬧,不聽(tīng)勸導(dǎo);狡猾。語(yǔ)言故事教案7《用愛(ài)送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事,它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛(ài),也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛(ài)。故事圍繞著兩條線索發(fā)展,第一條線索是:喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開(kāi)家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家:第二條線索是:小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開(kāi)整個(gè)活動(dòng),但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)朋友的情感。大班的幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活,都有了自己的好朋友,當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候,他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿“愛(ài)”的故事告訴幼兒,朋友之間不僅可以一起玩耍,更重要的是要彼此關(guān)愛(ài)?!净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)聽(tīng)賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情,能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】制作關(guān)于故事的ppt,背景音樂(lè)等。【活動(dòng)過(guò)程】一、引入話題(在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片,讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)二、聽(tīng)賞故事1、第一段:偶遇相救師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,用語(yǔ)言清楚完整地表述)2、第二段:共同生活師:可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,喜寶一家會(huì)怎么做?3、第三段:家庭會(huì)議師:看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)4、第四段:護(hù)送回家?guī)煟弘m然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi),但是它沒(méi)有大吵大鬧,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,用自己的愛(ài)送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),以分段聽(tīng)賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛(ài)送朋友回家,這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)。)三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)四、遷移經(jīng)驗(yàn)師:你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí),等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi),你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎?有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛(ài)朋友,讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。)附故事:用愛(ài)送你回家恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家:它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái),它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人,小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小,跑不快,被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里,準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到,中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí),就已經(jīng)在??“這樣不行,它會(huì)凍壞的?!毕矊毤敝朕k法??粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿,寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙,為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。(幼兒教育)【活動(dòng)反思】活動(dòng)開(kāi)始我設(shè)置了一張心形的圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些愛(ài),你是怎樣去愛(ài)別人的?運(yùn)用對(duì)話這一直接引導(dǎo)的方式,激發(fā)幼兒積極交流對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí),在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說(shuō)出自己最愛(ài)的人,但是說(shuō)到具體是怎么樣愛(ài)的?很多幼兒卻說(shuō)不出來(lái),此時(shí)我沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深度的挖掘,而是直接引入故事,試圖通過(guò)故事中小海豹對(duì)長(zhǎng)頸鹿的照顧和關(guān)愛(ài)來(lái)讓幼兒具體了解朋友之間應(yīng)該怎樣的互相照顧,互相體諒。根據(jù)幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征,在講述故事的過(guò)程中,我借助多媒體動(dòng)畫配合有感染力的音樂(lè)營(yíng)造一種愛(ài)的氛圍,使故事的內(nèi)容得以升華,引導(dǎo)著幼兒融入到這個(gè)充滿愛(ài)的故事里面去。當(dāng)幼兒聽(tīng)到小海豹喂長(zhǎng)頸鹿喝海帶湯還請(qǐng)來(lái)了奶奶為它織圍脖的時(shí)候,幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛(ài)感動(dòng)了,當(dāng)看到長(zhǎng)頸鹿獨(dú)自在深夜流眼淚時(shí),許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中,我認(rèn)為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感,由此教師的引導(dǎo)效果會(huì)更好,我接著提出問(wèn)題“看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想媽媽,如果你是小海豹,你會(huì)怎么做呢?”幼兒紛紛表示要送長(zhǎng)頸鹿回家,“但是小海豹非常不舍得離開(kāi)長(zhǎng)頸鹿,既然那么不舍得,為什么還要送它回家呢?”我的再次追問(wèn)使幼兒的感情得到再一次的升華,逐漸理解了小海豹心理和情感的變化,深刻的體會(huì)到小海豹想讓它的朋友更加的開(kāi)心,快樂(lè),懂得朋友之間要相互關(guān)愛(ài),相互體諒,充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài),為完成目標(biāo)做了很好的服務(wù)?;顒?dòng)最后是讓幼兒在討論中激發(fā)他們關(guān)愛(ài)朋友的情感,這不僅僅是停留在作品中,最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的'感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心,幫助和愛(ài)護(hù)。在活動(dòng)中還存在著許多的不足:1.沒(méi)有關(guān)注到幼兒的差異性。比如:在活動(dòng)的開(kāi)始幼兒觀察圖片時(shí),我有些著急,沒(méi)有給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒說(shuō)出“愛(ài)心”時(shí),便直接引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)這種容易回答的問(wèn)題,應(yīng)該先請(qǐng)一些羞于表達(dá)的幼兒來(lái)回答,讓他們有更多的想象空間,也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。2.活動(dòng)中開(kāi)放性的問(wèn)題比較少,幼兒的思維受局限。幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒積極的“動(dòng)”起來(lái),這里所說(shuō)的“動(dòng)”不只是肢體上的運(yùn)動(dòng),而是思維的靈活、積極的表達(dá)。應(yīng)該在故事中更多的設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題,如:為了讓長(zhǎng)頸鹿更健康還可以做那些事情?讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想,從而體現(xiàn)提問(wèn)的開(kāi)放而不封閉。陶行知說(shuō)得好:“發(fā)明千千問(wèn),起點(diǎn)在一問(wèn)?!蹦敲?,如何在活動(dòng)中激發(fā)幼兒與教師互動(dòng)的積極性?如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的提問(wèn)?是我今后要研究的內(nèi)容。語(yǔ)言故事教案8目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話。(重點(diǎn))2、能夠認(rèn)真傾聽(tīng),較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))3、積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂(lè)趣。5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。準(zhǔn)備:故事課件及錄音帶。過(guò)程:一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一副漂亮的圖片,我們一起來(lái)看一看,誰(shuí)能舉手說(shuō)一說(shuō),你都看到了什么?提問(wèn):1、畫面上都有什么?2、大樹(shù)是什么樣子的?3、有幾只小鳥(niǎo)?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))4、有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))5、小鳥(niǎo)在什么地方?小老鼠在什么地方?二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。1、教師講述故事第一部分。提問(wèn):1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢?2)如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)?我們一起說(shuō)說(shuō)看。2、教師講述故事第二節(jié)。提問(wèn):不能和小鳥(niǎo)說(shuō)話,小老鼠心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)?小老鼠很傷心,很難過(guò),它還很著急呢!小朋友們,誰(shuí)有別的.好辦法,可以幫助小老鼠,讓小鳥(niǎo)聽(tīng)到他們的話?3、教師講述故事第三節(jié)。提問(wèn):1、小老鼠想了一個(gè)什么辦法?2、小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話了,他們的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)?三、播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述故事。提問(wèn):1、小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話)2、打電話時(shí),應(yīng)該怎樣說(shuō),才更有禮貌?四、游戲:打電話1、幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達(dá)自己的想法。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話,教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。教學(xué)反思:通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對(duì)白;從情感體驗(yàn)的角度來(lái)看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會(huì)性的角度來(lái)看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)言故事教案9教案目標(biāo):1.觀察畫面,了解故事內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書,與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容。3.喜歡看書,感受閱讀的快樂(lè)。教案準(zhǔn)備:繪本人手一份。教案過(guò)程:一、介紹書名,猜測(cè)內(nèi)容。引起讀書的興趣。1.師:今天,我們要讀一本新書,書名叫《不見(jiàn)了》。(教師用手指書名,帶領(lǐng)幼兒指讀書名。)2.師:咦,什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測(cè)書中內(nèi)容)3.教師:那到底什么不見(jiàn)了呢?我們一起來(lái)看書吧。二、閱讀圖書,引導(dǎo)觀察,理解書中內(nèi)容。提問(wèn):(1)看看,圖上的架子上掛著什么呀?(請(qǐng)幼兒觀察畫面,說(shuō)出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)(2)我的帽子不見(jiàn)了,去哪兒了呢?(翻第一頁(yè))(3)你們找到帽子了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥(niǎo)的家)(4)教師:翻一頁(yè),在圖上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小物品)(5)我的手帕不見(jiàn)了,去哪兒了呢?翻一頁(yè)(6)手帕做了什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。)2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容,教師給予指導(dǎo)。師:還有什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小朋友接著往下看書。3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。師:你還發(fā)現(xiàn)有什么不見(jiàn)了。(幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)情況,打開(kāi)相應(yīng)的書頁(yè),觀察、講述)4.教師和幼兒完整地閱讀圖書,鼓勵(lì)幼兒邊看書,邊跟著說(shuō)一說(shuō),并用小手指相應(yīng)的畫面。活動(dòng)延伸:游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容,并用動(dòng)作來(lái)表演。教案反思:孩子們都積極參與活動(dòng),感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)言故事教案10活動(dòng)名稱:故事《交換》目的:1、幼兒初步理解“交換”的意思,知道交換的好處2、學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”準(zhǔn)備:幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西,讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好,用圓珠筆寫上名字。如:兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。關(guān)鍵點(diǎn):學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)出示圖片引起興趣1、出示圖一、圖六引起興趣一天,兔妹妹出去拔蘿卜,我們看看,兔妹妹一共拔了幾只蘿卜?兔妹妹回到家,籃子里都有些什么?咦?怎么只有一只蘿卜?還有三只蘿卜哪里去了?2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,名稱是“交換”,聽(tīng)了故事,小朋友就會(huì)明白的。理解故事解決關(guān)鍵1、看圖聽(tīng)故事一遍2、提問(wèn)(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是……)(2)它跟誰(shuí)交換的?(3)交換東西時(shí),兔妹妹是怎么說(shuō)的?3、看圖聽(tīng)故事第二遍幼兒學(xué)說(shuō)短句(1)兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的?它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么?個(gè)別講。(3)兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的?它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么?小組講。4、小結(jié)兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?師:兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西,它的心里一定很高興。交換真好,既幫助了別人,又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。1、游戲:交換游戲練習(xí)你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西,等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換,交換時(shí)要說(shuō):“我用xx交換你的xx,好嗎?”,比一比誰(shuí)換的禮物多。語(yǔ)言故事教案11設(shè)計(jì)意圖:這是一則很好聽(tīng)、很好玩,也很幽默的故事。聽(tīng)后,孩子們會(huì)從中得到啟發(fā),要做一個(gè)不害怕,不膽小,勇敢的人。另外,我打破了以前的故事教學(xué)的方法(分段講述,而后理解、交流)。而這次,我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后,就是帶孩子從故事中走出來(lái),也就是經(jīng)驗(yàn)遷移,進(jìn)行創(chuàng)編故事。目標(biāo):1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。準(zhǔn)備:1、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字。2、膽小先生指偶20個(gè)。過(guò)程:1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說(shuō)說(shuō)(初步)聽(tīng)完了這個(gè)故事,你有什么想說(shuō)的嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解,想說(shuō)什么就說(shuō)什么)若幼兒無(wú)反映,教師作提問(wèn):膽小先生從開(kāi)始到結(jié)束有什么變化呢?3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說(shuō)一說(shuō)、做一做。膽小先生開(kāi)始是怎樣的?后來(lái)有怎樣了?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。教師講完后,提問(wèn),并根據(jù)幼兒的`回答,一起學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話,可請(qǐng)幼兒扮演小老鼠、膽小先生。(1)教師扮先生、幼兒扮老鼠(2)幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠(3)分組演示4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎?可是到了第二天,看誰(shuí)來(lái)了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。語(yǔ)言故事教案12一、教案目標(biāo):學(xué)習(xí)按順序看圖書,初步掌握大意。二、教案準(zhǔn)備:人手一冊(cè)“會(huì)走路會(huì)說(shuō)話的樹(shù)”圖書三、教案過(guò)程:1、看看說(shuō)說(shuō):引導(dǎo)幼兒按數(shù)字順序閱讀圖書。2、幼兒自我閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):了解掌握幼兒對(duì)的理解程度。3、說(shuō)說(shuō)議儀:(1)請(qǐng)幼兒講講大意。(2)告訴幼兒下次把這個(gè)講給中班弟弟妹妹聽(tīng)?;顒?dòng)二、大帶小共同閱讀活動(dòng)一、教案目標(biāo):1、通過(guò)共同閱讀,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖書閱讀的興趣。2、體驗(yàn)關(guān)心幫助弟弟妹妹學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、教案準(zhǔn)備:大班幼兒人手一張圖片且初步掌握大意,學(xué)習(xí)按順序看圖書,表演道具等。三、教案過(guò)程:1、大小結(jié)對(duì),自由組合:幼兒自由結(jié)對(duì),相互找到自己愿意合作的`伙伴。2、大小共讀,嘗試表演(1)哥哥姐姐邊看圖邊按順序把大意講給弟弟妹妹聽(tīng)。(2)師生共同分析并講述大意。①分析中的角色,角色所需的道具及出場(chǎng)順序。②嘗試表演,采取“大帶小講,大帶小表演”;“大班演、中班講”;“中班演、大班講”等多種形式。語(yǔ)言故事教案13活動(dòng)目標(biāo):2.懂得感謝,學(xué)習(xí)有禮貌地說(shuō):謝謝、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.掛圖14號(hào);《小朋友的書—我們都是好孩子》;磁帶及錄音機(jī)。2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。活動(dòng)過(guò)程:1.引出課題。我們知道有甜嘴巴娃娃,有甜嘴巴的小鳥(niǎo),那么還有誰(shuí)也有甜甜的嘴巴呢?這次,甜甜的嘴巴里會(huì)說(shuō)出哪些好聽(tīng)的話呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《甜甜的嘴巴》。2.出示掛圖,教師邊講述故事邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。故事中都有誰(shuí)?。啃±匣?、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩,熊奶奶拿了什么給小動(dòng)物們吃?吃完后,小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?熊奶奶聽(tīng)了后,又怎么說(shuō)?小朋友說(shuō),嘴巴還要干什么?小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?聽(tīng)到這些話,熊奶奶高興嗎?為什么?熊奶奶怎么說(shuō)?3.教師完整講述故事一遍。談話,引導(dǎo)幼兒懂得感謝。我們什么時(shí)候也要對(duì)別人說(shuō)“謝謝”?我們可以怎么謝謝別人?4.學(xué)習(xí)故事表演。幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍,教師扮演熊奶奶并講敘述部分,然后分角色對(duì)話。聽(tīng)故事錄音,分角色對(duì)話。教師簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景,講解表演過(guò)程。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍,教師扮演熊奶奶,跟著錄音表演故事。師幼共同評(píng)價(jià)后再次表演?;顒?dòng)反思:《甜甜的嘴巴》是一次語(yǔ)言活動(dòng),內(nèi)容非常貼近幼兒生活,旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼,樂(lè)意做個(gè)有禮貌的`好娃娃。我根據(jù)孩子們好動(dòng)的特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合,適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作,孩子們學(xué)得投入,效果也不錯(cuò)。孩子們也認(rèn)識(shí)到了有禮貌,會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”,于是,在我們班里出現(xiàn)了越來(lái)越多的甜嘴巴。平時(shí),我會(huì)邀請(qǐng)舉手的孩子到前面來(lái)講一講,也鼓勵(lì)沒(méi)舉手的孩子在座位上說(shuō)一說(shuō)。盡管有的孩子還不太會(huì)講普通話,但只要他們?cè)敢庹f(shuō),敢于說(shuō),我就會(huì)多鼓勵(lì)他們。有時(shí),他們說(shuō)的內(nèi)容我實(shí)在是聽(tīng)不懂,奶聲奶氣還會(huì)有些大舌頭,聽(tīng)得我心里真癢癢,此時(shí)我沒(méi)打斷他們,相反給了他們更多的時(shí)間,請(qǐng)他們“慢慢說(shuō),再說(shuō)一次”。漸漸的,我聽(tīng)懂了他們的語(yǔ)言,互相之間的交流也多了,孩子們也愿意跟我們老師說(shuō)說(shuō)悄悄話了。語(yǔ)言故事教案14活動(dòng)目標(biāo)1.觀察并講述圖片信息,理解故事內(nèi)容,嘗試多元表達(dá)。2.體驗(yàn)朋友之間快樂(lè)相處、相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?;顒?dòng)準(zhǔn)備PPT課件等?;顒?dòng)過(guò)程1.談話導(dǎo)入,引出故事第一段。(1)引導(dǎo)幼兒講講自己的朋友,激起講述愿望。(2)打開(kāi)PPT,出示圖片形象,導(dǎo)入故事。師:今天,來(lái)了一對(duì)好朋友,他們是誰(shuí)呢?(3)老師講述第一段。小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍,一起聊天??墒?,每當(dāng)回到各自的家里,總是很想念自己的朋友。(4)想念朋友的時(shí)候,我們可以怎么做?2.觀察信件,理解故事第二段。(1)演示PPT——第一封信,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察信件中的信息,講述信的內(nèi)容。(2)敘述故事片斷,然后提問(wèn):兩個(gè)好朋友在一起,可以做哪些有趣的.事?(3)演示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察并講述:咪咪和汪汪做了什么有趣的事?他們是怎么放風(fēng)箏的?(4)根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié),提升幼兒的語(yǔ)言。3.觀察、猜測(cè),講述故事第三段。(1)演示PPT——第二封信,引導(dǎo)觀察信件中的信息,進(jìn)行猜測(cè),并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀信。①看到這樣的一封信,咪咪會(huì)怎樣呢?②咪咪心里很著急,會(huì)怎么做呢?③(設(shè)置語(yǔ)言情景,堅(jiān)定看望朋友的決心)讓我們學(xué)做咪咪,去看望自己的朋友吧!(3)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別、相互講述:咪咪會(huì)怎樣照顧汪汪呢?(4)演示PPT——四幅圖片,啟發(fā)連貫講述。①咪咪到底為朋友做了哪些事呢?請(qǐng)大家看一看,講一講。②哪一幅圖最讓你感動(dòng)呢?請(qǐng)你用連貫的話來(lái)講一講。③師生共同講述四幅圖片內(nèi)容。④兩兩互動(dòng),選擇圖片內(nèi)容進(jìn)行表演。請(qǐng)你和你的好朋友一個(gè)做咪咪、一個(gè)做汪汪,選擇一幅圖片演一演。4.概述故事,遷移生活,體會(huì)情感。(1)概述
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