比較思想政治教育智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年西南大學

比較思想政治教育智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年西南大學價值澄清法認為，價值觀等道德素養(yǎng)不能靠外在教導來實現(xiàn)，而是要經(jīng)過自由選擇、反省和行為澄清出來。（）

答案:對社會道德教育理論重視道德教育的社會作用，認為使學生適應社會生活是學校道德教育的使命。（）

答案:錯新加坡公民道德教育并非是學校教育的“單行道”，而是家庭、宗教和政府的聯(lián)動推進。（）

答案:對人的現(xiàn)代化是社會現(xiàn)代化的基本尺度和主導因素。（）

答案:對把握思想政治圖像化的實踐方式需要用圖像塑造思想政治教育內容的多樣形態(tài)。（）

答案:對美國公民道德教育的理論流派中，影響較大的是（）

答案:政治社會化理論;人本主義理論新加坡在家庭教育方面推行的舉措有（）

答案:明確個人在家庭中的角色定位和道德責任;提倡家庭傳統(tǒng)美德;完善家庭道德義務的法制保障關于西方國家現(xiàn)代思想政治教育理論，下列說法正確的有（）

答案:價值澄清過程的三階段分別是：選擇、珍視和行動;道德認知發(fā)展理論過分強調道德認知的作用，而忽視了道德情感和道德行為等其他要素的發(fā)展;道德的發(fā)展以認知的發(fā)展為基礎，認知發(fā)展的程度決定道德發(fā)展的限度國外思想政治教育的代表性方法有（）

答案:實用主義教育方法;社會學習方法;價值澄清方法;道德認知發(fā)展方法思想政治教育作為一種社會實踐活動，在階級社會里具有（）

答案:階級性;意識形態(tài)性關于思想政治教育圖像，以下說法正確的是（）

答案:思想政治教育圖像不同于自然學科的圖像;思想政治教育圖像是為了引人“向善”;思想政治教育圖像需要思想政治教育主體的自覺建設;思想政治教育圖像不同于文學插圖圖像我國思想政治教育與其他國家所說的道德教育、品格教育等在上具有共同性，承擔著相同的功能。（）

答案:建設方式;運行模式;建設路徑英國中小學公民教育課的主要內容有（）

答案:以實踐為核心的道德行為判斷;以問題意識為導向的道德認知教育;以理解為核心的團體意識培養(yǎng)韓國“道德”課緊緊圍繞的領域是（）

答案:個體與自然的關系;個體與社會共同的關系;個體與他人的關系;個體與自我的關系英國思想政治教育存在的內在矛盾包括（）

答案:公民教育目標與公民教育實踐的矛盾;傳統(tǒng)文化的吸收與現(xiàn)代民主政治發(fā)展的矛盾比較發(fā)達國家與發(fā)展中國家的思想政治教育內容和課程設置，找出異同，指出相同點，這一比較方法為（）

答案:異類比較法以下說法哪項是正確的（）

答案:價值澄清理論過分強調個體對價值觀的自由選擇性，而忽視了價值主導的作用韓國核心價值觀傳播的重要載體是（）

答案:現(xiàn)代流行文化近現(xiàn)代以來，以為主導的社會方式進一步推動人的現(xiàn)代化。（）

答案:市場經(jīng)濟新加坡全國性公民道德教育主題活動影響較大的有（）

答案:國家意識教育、儒家倫理教育、全國禮貌運動德國聯(lián)邦中心為思想政治教育制定了嚴謹?shù)慕逃n程大綱,在這樣的管理體制下,思想政治教育體現(xiàn)出極強的（）

答案:意識形態(tài)性以下不屬于德國思想政治教育內容的是（）

答案:政治社會化教育思想政治教育“三貼近”是指（）

答案:貼近實際、貼近生活、貼近群眾在進行比較思想政治教育研究時，比較同是發(fā)展中國家的印度和中國在思想政治教育發(fā)展戰(zhàn)略上的差別，這一比較方法為（）

答案:宏觀比較法以下不屬于美國道德教育內容的是（）

答案:公民權利意識__________是以歷史觀點或歷史態(tài)度研究和解釋社會文化現(xiàn)象的方法，是思想政治教育比較研究的基本方法。（）

答案:歷史分析法我國思想政治教育以（）為核心內容運行于社會各個領域，涵蓋思想、政治、道德、心理等多個維度，具有鮮明的社會化性質。

答案:社會核心價值觀在當代中國，思想政治教育價值實現(xiàn)的社會之維首先是（）

答案:社會主義核心價值觀建設建國以來，影響韓國的傳統(tǒng)文化是（）

答案:儒家文化70年代中期，新加坡編寫的新的小學公民教育教材是（）

答案:《生活教育》以下不屬于英國核心價值觀教育內容的是（）

答案:創(chuàng)新德國思想政治教育的滲透途徑不包括（）

答案:家庭倫理支持學校公民道德教育比較思想政治教育的目的是：（）

答案:求同存異以下不屬于英國學校思想政治教育課程實施內容的是（）

答案:強調不同學段思想政治教育類課程的有效銜接社會道德教育理論流派提出道德的三要素理論分別是（）

答案:紀律精神、對社會群體的依戀、自主或自覺基于思想政治教育形態(tài)的（）和不同國家思想政治教育、同一國家思想政治教育的不同歷史階段，具有“異”與“同”比較的基礎。

答案:歷時空和共時空公民素質課程是給予（）視角的愛國主義知識傳遞。

答案:經(jīng)濟當代中國思想政治教育的主要方法有（）

答案:理論教育法、社會實踐法、榜樣示范法美國道德社會化的主要方式是開設不同形式的實踐課程，下面哪一項是通常運用的課程（）

答案:戲劇性游戲課程以下哪一理論體現(xiàn)了現(xiàn)代化所導致的主體精神危機？（）

答案:齊格蒙·鮑曼的“碎片化的生活”20世紀80年代中期，新加坡發(fā)展出現(xiàn)的危機現(xiàn)象是（）

答案:經(jīng)濟滑坡、移民熱道德強化法中對于好的道德行為要進行肯定和獎勵的是（）

答案:正強化價值澄清的實現(xiàn)包括的四要素（）

答案:“以生活為中心”、“對現(xiàn)實的認可”、“鼓勵進一步思考”、“培養(yǎng)個人能力”韓國高等教育階段的通識課中，具有思想政治教育功能的課程被稱為（）

答案:教養(yǎng)課以下不屬于新加坡學校思想政治教育非正規(guī)課程的是（）

答案:將公民道德教育融入家庭教育實踐活動中思想政治教育應在圖像規(guī)律的探索和實踐運用中推動自身的創(chuàng)新發(fā)展。（）

答案:對依托思想政治教育建設社會群體的“價值公約數(shù)”主要從哪些層面展開（）

答案:社會共同理想;國家價值內核;個體精神家園在思想政治教育價值實現(xiàn)過程中，需要從“歷史的人”中尋找“價值公約數(shù)”認同的現(xiàn)實基礎。（）

答案:錯社會主義核心價值觀的認同和踐行，需要通過思想政治教育向社會大眾傳遞。（）

答案:對以下不屬于思想政治教育的圖像化實踐形態(tài)的是（）

答案:思想政治教育的發(fā)展形態(tài)馬克思主義灌輸理論指出，革命理論的灌輸需要結合無產(chǎn)階級的革命實踐和首創(chuàng)精神，這主要是因為（）

答案:只有在革命斗爭中，無產(chǎn)階級才能更好地把握科學社會主義的本質與要求實用主義道德教育理論重視道德教育的社會作用，認為使學生適應社會生活是學校道德教育的使命。（）

答案:對中國共產(chǎn)黨自成立以來，始終重視發(fā)揮思想政治教育的導向作用、動員作用、保證作用、激勵作用和協(xié)調作用。（）

答案:對人類為滿足需要的活動本身就是人類特有的存在方式，就是人與動物最本質的區(qū)別。（）

答案:對人的全面發(fā)展主要指：（）

答案:人的勞動的全面發(fā)展;人的需要的全面發(fā)展;人的才能的全面發(fā)展不同國家政治教育的核心內容主要包括（）

答案:愛國主義教育;法律制度教育;價值觀教育作為新加坡思想政治教育重要內容的新加坡精神具體包括：（）

答案:勤勞進取;廉潔奉公;敬業(yè)樂群;講求效率社會實踐法可以使教育對象把學習到的思想觀念，有效地應用到社會中去。（）

答案:對以下不屬于新時代中國思想政治教育育人目標的是：（）

答案:有奉獻在新時代，我國思想政治教育應該突出理想信念和社會主義核心價值觀兩個層面的教育內容。（）

答案:對以下對英國大學公民教育課程的闡述錯誤的是（）

答案:《生命線》是英國大學公民教育的代表性教材以英國王室活動為代表的文化禮儀熏陶是英國思想政治教育社會支持的特殊表現(xiàn)形式之一。（）

答案:對英國傳統(tǒng)的紳士風度主要是指：（）

答案:女士優(yōu)先的禮儀原則;性格內向、幽默的社交方式;服裝穿著上的合適得體以下不屬于英國思想政治教育主要內容的是：（）

答案:人文教育英國中小學公民教育主要通過《好公民》課程開展。（）

答案:錯德國封建專制時期“臣民教育”的主要內容有：（）

答案:教育內容服務于封建君主專制統(tǒng)治;教育目的是確立個人無條件服從國家;教育圍繞民族統(tǒng)一這一革命任務展開德國的思想政治教育正是在政治知識與不同課程的融合之中使個體了解了自由民主制度的價值。（）

答案:對注重政府對公民思想政治教育的指導是德國思想政治教育的主要特色之一。（）

答案:對以下不屬于德國社會思想政治教育運行方式的是：（）

答案:思想政治課程與專業(yè)知識課程協(xié)同育人以下不屬于德意志民族精神內容的是：（）

答案:講理性、守紀律、辦事嚴謹認真;有修養(yǎng)、知識面廣、不怕辯論;自強不息、精益求精、永不滿足新加坡的學校公民道德教育利用正規(guī)課堂與非正規(guī)課堂，貫徹基本社會核心價值觀念和生活態(tài)度教育，以此提高學生的思想道德素質。（）

答案:對新加坡中學《公民與道德》課程教學階段主要包括：（）

答案:把認知和概念付諸行動，形成練習與應用;聯(lián)系經(jīng)驗，激發(fā)個體學習動機;仔細思考，內化為認知和概念;經(jīng)驗內化，進一步深化認知和踐行20世紀60年代，新加坡將培養(yǎng)公民的國家意識，使公民產(chǎn)生歸屬感和認同感作為這一時期思想政治教育的重點任務。（）

答案:對20世紀70年代，新加坡思想政治教育的主題是：（）

答案:倡導“新儒學”教育時期新加坡思想政治教育中倡導的多元包容主要是指：（）

答案:文化的包容;宗教的包容;語言的包容以下屬于韓國基礎教育階段思想政治教育課程設置特點的是（）

答案:注重主體課程建設韓國重視現(xiàn)代流行文化的社會教化功能，“韓流”成為傳播韓國核心價值觀的典型方式。（）

答案:對1961-1979年間，韓國思想政治教育的主要內容是：（）

答案:民族主體性教育;國民倫理教育;國民精神教育以下不屬于韓國思想政治教育核心內容的是：（）

答案:社會責任意識和國家認同感20世紀80年代，韓國思想政治教育的主題圍繞民族主義和民主主義教育展開。（）

答案:錯美國公民道德教育對學生主體性的尊重主要表現(xiàn)為：（）

答案:在道德教育中以引導激發(fā)為主;政府和行政部門對道德教育給予充分的自主權下列不屬于美國公民道德教育“以學生為中心”教育理念的是：（）

答案:自主探索美國將公民道德意識教育融入（）的學校課程之中。

答案:公民科和社會科美國公民素質課程是基于社會視角的社會科改革。（）

答案:對個人主義和人本主義理論是美國公民道德教育的理論支撐。（）

答案:錯絕對主義的道德觀以唯心論決定論、機械決定論作為理論基礎，把道德原則、善惡概念解釋為永恒不變的絕對原則。（）

答案:對朱熹的“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”是典型的唯心論的觀點。（）

答案:錯歷史分析法在思想政治教育中所起的作用包括（）。

答案:以歷史態(tài)度評價以往的思想政治教育理論和實踐;探索歷史聯(lián)系中的共同起源;把握變化發(fā)展的歷史原因剝削階級的思想政治教育在不同的歷史條件下所起的作用是不一樣的。（）

答案:對堅持唯物辯證法的觀點就是要堅持（）的方法論原則。

答案:實事求是不同國家思想政治教育規(guī)律具有客觀性。（）

答案:對