初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)

初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介 本項(xiàng)目課程堅(jiān)持以英語(yǔ)學(xué)科核心知識(shí)為基礎(chǔ)，以教學(xué)問(wèn)題為中心，以學(xué)科課例為載體，密切針對(duì)前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的教師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。二、課時(shí)本項(xiàng)目包括以下培訓(xùn)內(nèi)容：1.課程視頻：2個(gè)模塊,12個(gè)專(zhuān)題，共36學(xué)時(shí)；2.課程作業(yè)：2篇作業(yè)，共20學(xué)時(shí)；3.培訓(xùn)總結(jié)：1篇總結(jié)，共10學(xué)時(shí)；4.互動(dòng)交流：包括班級(jí)沙龍?jiān)掝}、參與班級(jí)話題留言討論、參與課程頁(yè)面留言討論、參與學(xué)科指導(dǎo)組討論等，共24學(xué)時(shí)；總計(jì)90學(xué)時(shí)（實(shí)際計(jì)入30學(xué)時(shí)）。三、培訓(xùn)對(duì)象浙江省初中英語(yǔ)教師。四、培訓(xùn)形式采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式，學(xué)員通過(guò)“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評(píng)論→提交作業(yè)→參與班級(jí)在線研討交流→提交問(wèn)題、反思總結(jié)”等基本流程，將專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個(gè)方面有機(jī)整合于研修的全過(guò)程。網(wǎng)上研修階段，安排專(zhuān)家與學(xué)員互動(dòng)，在線集中解答教師在工作中所遇到的問(wèn)題，進(jìn)行在線互動(dòng)交流。五、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容包括課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題講座研討和新課程背景下的教學(xué)實(shí)施兩個(gè)模塊。本課程是研修網(wǎng)2010-2011國(guó)家級(jí)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的精品課程，深受一線教師喜愛(ài)。模塊一：課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題講座研討主持專(zhuān)家：周衛(wèi)，中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)，上海教科院教師發(fā)展中心研究員。專(zhuān)題名稱(chēng)主講專(zhuān)家學(xué)時(shí)如何以學(xué)定教，先學(xué)后教張人利——現(xiàn)任上海市靜安區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)、靜教院附校校長(zhǎng)。上海市特級(jí)校長(zhǎng)，上海市第十一屆、十二屆人大代表3怎樣備好一節(jié)課韓立福——教育學(xué)博士，現(xiàn)任中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部研究員4有效觀課議課陳大偉——成都大學(xué)師范學(xué)院副教授10如何認(rèn)識(shí)和解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題梁威——研究員，北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副院長(zhǎng)兼首都基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)，北京市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京市中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)謝春風(fēng)——研究員，北京教育科學(xué)研究院德育研究中心主任，北京教育科學(xué)研究院可持續(xù)發(fā)展教育研究中心副主任，北京教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員盧立濤——博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院講師，北京市中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難研究會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)3模塊二：新課程背景下的教學(xué)實(shí)施主持專(zhuān)家：李靜純，教育部課程教材研究所研究員，教育部英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員。專(zhuān)題名稱(chēng)專(zhuān)家簡(jiǎn)介學(xué)時(shí)上好一節(jié)英語(yǔ)課的關(guān)鍵要素

1、上好英語(yǔ)課的關(guān)鍵要素

2、一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)

3、從聽(tīng)課評(píng)課中學(xué)習(xí)

4、課例列舉狄雁

——崇文教育研修學(xué)院教研員、北京市學(xué)科帶頭人、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、中國(guó)國(guó)際教師交流協(xié)會(huì)中美文化交流教師3教學(xué)設(shè)計(jì)之思路

1、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

2、教學(xué)設(shè)計(jì)要求

3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路——教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

4、教學(xué)設(shè)計(jì)思路——教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

5、教學(xué)設(shè)計(jì)思路——教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

6、教學(xué)設(shè)計(jì)思路——教學(xué)效果評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)

7、教學(xué)設(shè)計(jì)思路——教學(xué)設(shè)計(jì)案例

8、案例——馬瑩

9、案例——黎明俊

10、案例——賈麗洋

11、小結(jié)狄雁

——崇文教育研修學(xué)院教研員、北京市學(xué)科帶頭人、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、中國(guó)國(guó)際教師交流協(xié)會(huì)中美文化交流教師4教學(xué)設(shè)計(jì)之方法

1、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)（一）

2、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)（二）

3、教師的合作備課（一）

4、教師的合作備課（二）狄雁

——崇文教育研修學(xué)院教研員、北京市學(xué)科帶頭人、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、中國(guó)國(guó)際教師交流協(xié)會(huì)中美文化交流教師2教育智慧

1、教育智慧解讀

2、教育智慧的特性

3、教師要具備哪些教育智慧？

4、教師如何生成教育智慧陳芳

——石景山分院教研員、英語(yǔ)教育碩士、北京市基教研中心兼職教研員2基于新課程理念的教學(xué)案例分析框架

1、新課程理念解讀

2、實(shí)例1：FestivalsandCelebrations

3、實(shí)例2：Iwanttobeanactor李亦菲

——北京師范大學(xué)教育學(xué)院教師（心理學(xué)博士）、中央教育科學(xué)研究所博士后研究人員、教育部基礎(chǔ)教育英語(yǔ)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目專(zhuān)家組成員3新課程理念下英語(yǔ)測(cè)試?yán)碚撆c技術(shù)

1、命題原則

2、幾個(gè)主要考察題型的分析——聽(tīng)力理解

3、幾個(gè)主要考察題型的分析——多項(xiàng)選擇題

4、幾個(gè)主要考察題型的分析——閱讀理解

5、幾個(gè)主要考察題型的分析——完形填空

6、幾個(gè)主要考察題型的分析——書(shū)面表達(dá)

7、試卷分析應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題鐘淑梅

——教育學(xué)院石景山分院附中副校長(zhǎng)、英語(yǔ)教育碩士、北京市基教研中心兼職教研員2培訓(xùn)時(shí)間本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程形式，培訓(xùn)時(shí)間，2012年3月-5月。七、培訓(xùn)考核1.質(zhì)量監(jiān)測(cè)（1）由中國(guó)教師研修網(wǎng)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。（2）將參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、在線學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、作業(yè)數(shù)、個(gè)人工作室、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)。（3）定期召開(kāi)學(xué)情通報(bào)會(huì)。2.學(xué)員考核辦法對(duì)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，班級(jí)指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)評(píng)定學(xué)員成績(jī)?？己隧?xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)課程學(xué)習(xí)時(shí)間（40分）包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間，由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，達(dá)到項(xiàng)目課程所規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間即可得滿分。注：規(guī)定學(xué)時(shí)長(zhǎng)為1440分鐘,學(xué)時(shí)分＝學(xué)習(xí)分鐘數(shù)÷規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間×40，學(xué)時(shí)分滿分為40分。課程作業(yè)（30分）按照培訓(xùn)計(jì)劃安排選做2篇課程作業(yè)，每篇10分。并根據(jù)項(xiàng)目要求從中自我推薦1篇給指導(dǎo)教師批閱，審核通過(guò)計(jì)6分，評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀計(jì)8分，班級(jí)推薦計(jì)10分。培訓(xùn)總結(jié)（10分）1、培訓(xùn)總結(jié)內(nèi)容要結(jié)合本次培訓(xùn)的具體內(nèi)容，體現(xiàn)自己在本次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得以及培訓(xùn)收獲（如有將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常工作中相關(guān)實(shí)踐的經(jīng)歷，最好在總結(jié)中引用實(shí)際事例加以說(shuō)明）；2、培訓(xùn)總結(jié)的撰寫(xiě)要求層次清楚，觀點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，條理清晰，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確合理；

3、培訓(xùn)總結(jié)文字不少于500字。互動(dòng)交流參與活動(dòng)（20分）發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}10個(gè)，每個(gè)0.5分，5分。參與班級(jí)話題留言討論10條，每條0.5分，5分。參與課程頁(yè)面的留言討論10條，每條0.5分，5分。參與專(zhuān)家的專(zhuān)題研討活動(dòng)，5分。3.授課教師質(zhì)量監(jiān)測(cè)構(gòu)建教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，按照計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、反饋四個(gè)基本環(huán)節(jié)進(jìn)行教師管理，形成教師質(zhì)量管理的循環(huán)系統(tǒng)。具體操作辦法是：（1）進(jìn)行制度管理，制定教師教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)章制度，實(shí)行教師教學(xué)的全程量化考核?？己私Y(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)和繼續(xù)聘任的重要依據(jù)。（2）成立新課試講評(píng)議組，組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)新研發(fā)的課程進(jìn)行課程上網(wǎng)之前的試講評(píng)議，以確保課程本身質(zhì)量。（3）成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督組，組織培訓(xùn)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量檢查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)巡視和培訓(xùn)頁(yè)面反應(yīng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題，并及時(shí)反映給授課教師，促使授課教師及時(shí)糾正問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。（4）培訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)后臺(tái)監(jiān)測(cè)對(duì)學(xué)員所選課程的滿意度進(jìn)行調(diào)查，并與前測(cè)對(duì)比，分析教師授課效果，評(píng)測(cè)教師教學(xué)質(zhì)量與水平。4.管理服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)建立遠(yuǎn)程管理服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)行管理服務(wù)質(zhì)量信息收集與反饋。具體辦法如下：（1）監(jiān)測(cè)內(nèi)容：首問(wèn)負(fù)責(zé)制的執(zhí)行情況、流程化管理