小學數(shù)學設計《學習7 的組成與分解》幼兒數(shù)學說課稿

《學習7的組成與分解》幼兒數(shù)學說課稿

一、說教材

1、說教材中的地位

本堂《學習7的組成與分解》課是幼兒在學習了2、3、4、5、6的分解和組成和6以內加減

法的基礎上來進行教學的。幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據(jù)我

班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動地去探索各

種事物，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過

操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而形成數(shù)概念意識。

2、說活動目標

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)

學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教

師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，

并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題「由此可見生活化、游戲化已

經成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定

出本次活動目標：

(1)學習7的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關系。讓

幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。

(2)激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。

3、說重點難點

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能

夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習7的分解和組成，難點：在此

基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關系。

二、說教法和學法

(-)關于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，

突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分利用教材

提供的教學資源，結合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動

過程，引發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開

思考，自覺地構建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學需要轉變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”

學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流己成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓

幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學

習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，

教師要注意個別進行加強輔導。

（二）關于學法

依據(jù)新的課程標準，必須轉變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。

2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通

過互助，讓幼兒構建學習方法。

3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。

4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

三、說教學程序

（一）說設計思路

本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：

1、游戲導入，復習6的組成。

2、學習7的分解。

（1）拋出問題。

（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

（3）小結。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。

4、找一找，合一合（《鴨子走》。學習7的組成）。

5、游戲出活動室《鴨子走》。

（二）說活動流程

本次活動，我一共設計了五個環(huán)節(jié)，相信通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序

的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對這個難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌

握。

1、游戲導入，復習6的組成。

出示數(shù)字6,（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了5球,

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、學習7的分解。

通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正

如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題」

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和

數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要

求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能

夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容。學習內容要有

一定適當?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設計了歸納7的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié),

目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質地飛躍。

4、找一找，合一合（學習7的組成）。

設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、

量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們

表達能力、合作能力。

5、游戲出活動室《鴨子走》。

根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，6只鴨子

后面走；2只鴨子前面走，5只鴨子后面走；一--

這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結束本節(jié)課。

四、教學效果預測

本節(jié)課利用游戲導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教

學采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習次數(shù)多，密度高，有利于

幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿激勵的語言，

將會給幼兒不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應用。

可以說本課的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會取得令人滿意的效果。

《6的認識》說課稿

梁軍

大家好：我說課的內容是學前班下冊計算《6的認識》，我將從教材分析、學

情分析、教學目標、教學策略、教學準備、教學流程五個方面進行闡述。

一、說教材分析：

1.教材內容分析

6的認識是學前班教材下冊的第一個內容。6的認識的教材編排與前面4、5的

認識基本類似，先顯示一幅主題圖供學生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)6,再認識6以內數(shù)的順序，

比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習6的寫法。這部分內容在編排上與4、5的認識有

點不同：是把擺方木塊改為用點子圖比較6和5的大小，稍抽象了一些。并從這里

開始要求學生學著填寫“＞、＜”符號了。

2.教學目標：

(1).孩子經歷認識6的過程，初步建立6的數(shù)感。

(2).在具體情景中產生數(shù)數(shù)的欲望，學會6的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比

較大小和組成，對6的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

(3).引導孩子感受數(shù)6與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的動手操作能力、

發(fā)散思維能力和語言表達能力。

3.教學重點：學會點數(shù)6以內的數(shù)，認識6和正確書寫6。

4.教學難點：了解6的意義及6與5的關系，體驗數(shù)學在身邊。

二、說學情分析：

作為剛進校不久的學前孩子，雖大多數(shù)或多或少的接受了數(shù)的初步認識，但對

數(shù)的概念未必都很清楚，對數(shù)的順序、大小比較、數(shù)的組成還很陌生。再加上學前

孩子思維特點是以具體形象思維為主要形式。因此，根據(jù)我班孩子年齡特點和思維

特點出發(fā)，教學中，通過學生觀察，說、操作達到讓孩子自主參與，主動探究新知

的目的，讓孩子真正成為數(shù)學學習的主人。

三、說教學策略：使用多種教學方法，有游戲的方法、引導發(fā)現(xiàn)發(fā)、直觀演示

法、動手操作法等。為了講清重難點實現(xiàn)教學目標在教學過程中主要采用直觀教學

法。從孩子熟悉的生活中找數(shù)量，多媒體直觀演示，讓孩子在具體的實物中認識6,

建立數(shù)感。根據(jù)孩子心理發(fā)展和認識規(guī)律，本課的教學，從直觀到數(shù)學抽象，從生

活到數(shù)學，再從數(shù)學回到生活，使學生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用。注意為孩子

提供積極思考空間，讓孩子在觀察、操作、交流中，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)孩

子解決問題的意識和能力。

四、說教學準備

1.教師準備實物口哨一個，點子卡，磁力小黑板。

2.孩子準備六根小棒

五、說教學流程：

教學程序設計遵循的循序漸進的教學程序，首先以游戲導入，引出問題，讓幼

兒對問題產生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而

找到解決問題的辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導幼兒將找

出的規(guī)律性和獲得的知識經驗去解決新的問題?；顒右虼俗匀欢贿M入、開展、結

束。

（一）、復習舊知：

1.課前唱數(shù)課前我是通過0——5的數(shù)順數(shù)倒數(shù)一遍，然后任意說數(shù)讓生快速

伸出相應手指，這樣做的目的是快速集中學生注意力，激起學習興趣。

2.談話激趣:小朋友們,今天老師把前面學過的數(shù)字寶寶帶來了你們還記得嗎,

（卡片出示）數(shù)字寶寶，讓學生根據(jù)數(shù)字的出示練習認數(shù)、讀數(shù).

瞧，這些數(shù)字寶寶多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引

導學生復習認讀數(shù)及5以內數(shù)的排列.

3.出示卡片口答

這樣通過復習喚起學生對舊知識的記憶為學習新知識做好鋪墊。

（二）、觀察思考，探究新知

1.認識6的基數(shù)含義.

在學習新課時，我首先告訴學生，認真聽課，積極動手動腦回答問題的同學

獎勵小紅旗，激起學生學習和表現(xiàn)的欲望。

（1）然后請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時

進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應該

向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮.數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾

個人？兒張桌子？

教師歸納：6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數(shù)量都是6,我們就可以用數(shù)

字6來表示6,板書6的認識.觀察6的形狀6像哨子電腦出現(xiàn)哨子的實物，幫助

學生記憶字形，教6的讀音，注意正音。（2）及時鞏固.（黑板畫）6朵花上飛

有6只蝴蝶，請同學們數(shù)一數(shù).（3）從不同事物中抽象出“6”.我們已經能準

確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請同學從學具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù),

完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導.然后盡量使學生發(fā)揮想象，任意

用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學生面前，進行

發(fā)散思維的訓練，。

請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？

教師小結：不論是6本書，6個人，還是6只鉛筆……只要他們的數(shù)量是6,就可以

用數(shù)字6來表示.(4)計數(shù)器演示.

請一位學生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細觀察，又添上了一顆

珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾

顆？再撥上一顆呢？

學生動手操作具體學會5添上1就是6.

以上環(huán)節(jié)的設計目的是引導學生聯(lián)系身邊的具體有趣的事物，通過觀察、操作、

解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，

初步建立數(shù)感。感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學就在身邊，就在生活中。

2.認識6以內數(shù)的順序.

前面數(shù)字寶寶都排好隊了，新認識的數(shù)字寶寶6該排在那里呢？

(1).電腦展示：6排在5的后面

(2).我們接著學習在尺子上表示數(shù)的順序，(出示直尺圖)，在5的后面對

準刻度寫上6

(3).比較5與6的大小?時采用點子圖(課件展示)(1)出示點子圖，比較

形象地展示：5比6少15<6,6比5多16>5,

練習書寫大于號小于號。

3.學習6的寫法

(1).老師邊范寫邊說：“6”是一筆寫成，上線靠右點，左下右半圓。(2).

讓孩子在書上虛線數(shù)字上描寫2?3個6.然后自己獨立寫6.師巡視指導。

4.作業(yè)：觀察，什么地方發(fā)現(xiàn)了6,讓孩子進一步感受到數(shù)學就在身邊。

(三).鞏固練習的設想是：

在學習中邊學邊練，每個知識點都設計了針對性練習，既突出了重點，也及時

突破難點點。為調動學生積極性，還通過排排隊、猜一猜、比賽等游戲來鞏固新知

識.

總之，在這節(jié)課中，我力圖通過直觀演示，觀察啟發(fā)學生初步認識6。教學中，想方設

法激起學生的學習興趣和強烈的求知欲望，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、發(fā)散思維能

力、口頭表達能力和想像能力。另外，我還在課堂中及時運用表揚和獎勵這種激勵競

爭機制，極大地調了學生的積極性，增強了學生的自信心。

來源:第七小學姜鳳

《練一練算一算》說課稿

路小秋

一、課題及設計意圖

今天的課題是《練一練算一算》，本課是在前面學習了10以內數(shù)的加減法和

組成之后，進一步學習數(shù)的加法運算。孩子已具有初步的計算能力，為了更進一

步地提高他們這種能力，為進入小學學習做好準備，我在設計《得數(shù)是10的加

法》時，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過豐富多彩的數(shù)學問題,

激發(fā)學習興趣，達到培養(yǎng)邏輯思維能力的目的。

二、教學目標分析

1、認知目標：使學會利用10的組成計算得數(shù)是10的加法。

2、能力目標：通過主探究學習，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。

、情感與價值目標：通過本課內容的學習，激發(fā)對數(shù)的運算的興趣以及大膽

表現(xiàn)、積極交流的良好習慣。

三、教學要點

1、教學重點：本課重點是根據(jù)10的組成進行加法運算。

2、教學難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)的運算。

四、教法

采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結歸納、網絡教室直觀演示等形式，指導完成一

個個具體的學習任務而開展課堂教學。

五、學法

以引導主探究學習，培養(yǎng)良好的學習方法與學習習慣，讓看一看，想一想，練

一練，以練為主，以親實踐、積極動腦、動手來學習新知。按照心理學常識，對

學習內容產生興趣，就能覺地排除內外主客觀因素的干擾，集注意力積極主動地

投入學習，把學習當成愉快的事。因此，上課一開始進行復習時，就設計這樣的

導語：小朋友，我們已經學了很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能

干，（點出復習題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想

當老師眼的小能手，興趣一下子就能調動起來。這是引導復習5以內數(shù)的加減；

這是復習10的組成。

在新課學習，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)學習新知的欲

望，引導感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導觀察動物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系，

學習5+1和1+5,初步引導通過組成計算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個算式，

讓擺弄小棒探索得出2+8=10和8+2=10,再脫離小棒的幫助通過組成計算得數(shù)；

最后直接出示算式+=讓利用組成計算得數(shù)。本課的難點是已知一個加數(shù)與和，

求另一個加數(shù)，這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導填空，找出另

一個加數(shù)，再過渡到利用10的組成想出另一個加數(shù)。

本課通過圖片和實物的觀察和操作，來感知得數(shù)是10的加法；然后通過數(shù)的

組成來理解得數(shù)是10的加法；最后通過提高練習，讓學有余力的跳一跳能摘到

果子，嘗到學習成功的喜悅。

最后，對說課的內容和方式的理解，我也是處摸索階段。我今天和大家交流,

探討，只是一個拋磚引玉，希望大家多提寶貴的意見，謝謝?。?！

《10以內數(shù)的加減法復習課》說課

王鳳琴

一、說教材

這節(jié)復習課是對本單元知識的整理和提升。本單元的內容在整

個學習中處于一個非常重要的地位。它為今后學習的20以內的加減法甚

至是百以內的加減法打下了扎實的基礎。在學習20以內的加減法中進位

加法和退位減法就是難點，但是由于有10以內的加減法作為鋪墊因此會

降低一些的難度，其實對于計算而言，當它置身于不同的情景中就會有

不同的列式，因此如何讓孩子看懂圖意，繼而用規(guī)范的數(shù)學語言敘述成

了關鍵。本堂課就是一次為突破口，既培養(yǎng)了孩子的數(shù)學語言的能力，

又復習了之前學習的內容，起著承上啟下的作用。

二、說目標

知識與技能：

1、進一步認識加減法運算在實際生活中的含義。

2、會看圖用規(guī)范的數(shù)學語言進行圖意的表述

3、能看懂圖意，選擇正確的方法進行計算。

過程與方法：

1、結合具體的實例進一步認識加減法的含義。

2、通過圖片辨析，獨立審題，小組合作等方法探究數(shù)學知識。

3、經歷將生活的情景上升為簡單的數(shù)學問題，并得出結果，再回到現(xiàn)實

情景中去的“數(shù)學化”的過程。

4、不斷提高加減法運算的正確性。

情感態(tài)度與價值觀：

1、逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學是有趣的、有用的。

2、在數(shù)學學習和數(shù)學應用的過程中，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣，形成良

好的學習態(tài)度。

三、說學情

學生經過將近三個月的學習，已經認識了10以內的數(shù)，第一單

元的內容學習是為學習10以內數(shù)的加減法做準備，因為孩子剛入學，對

一切新知的食物充滿了好奇，學習準備期利用了各種圖片內容和豐富多

彩的課堂交流形式幫助孩子盡快適應小學生活，緊接著就是第二單元的

10以內數(shù)的加減法，在學習這一章節(jié)的時候特別強調調動學生的一切感

官去認識和理解加減法的含義。一旦圖片變成抽象的算式，既是對圖片

意思的理解也是計算正確的考驗，要求孩子們不僅能正確計算，還要用

規(guī)范的數(shù)學語言表述圖片的意義，并且知道每一個數(shù)字在題目中所表示

的意思，這樣孩子才能完全掌握本領。一年級的孩子還是以形象思維為

主，因此多攝入一些與日常生活有關的內容可以幫助孩子理解并且產生

濃厚的興趣，當孩子體驗到數(shù)學充滿著生活的時候，他們就會努力探究,

尋找答案。

四、說教學過程

1、教具學具準備：PPT,數(shù)字卡片，學生的課堂練習本。

2、教學流程

一、復習已經學習的知識，進行鞏固。

本環(huán)節(jié)設計了兩個小練習。

?與教師對口令復習10以內數(shù)的分與合。

?3分鐘的口算練習。

意圖：數(shù)的組成貫穿著10以內的加法，在加法中起著非常重要的基礎

作用，以游戲的形式復習10以內數(shù)的組成，加強了師生之間的情感溝

通，又避免了單調和枯燥。因為這個環(huán)節(jié)是大家一起做的，因此安排了

第二個環(huán)節(jié)的3分鐘口算比賽，這一過程是每一個孩子獨立完成，可以

真實地檢驗出孩子們掌握的熟練程度，并且對有困難的孩子課后可以加

強指導。

二、進入復習階段。

本環(huán)節(jié)一共運用了十四張幻燈片，分別從動態(tài)的圖片到靜態(tài)的圖片

直至最后抽象的數(shù)字，一層一層，環(huán)環(huán)相扣。依順著孩子的年齡特

點，用生活中的畫面作為題目出現(xiàn)，既讓孩子有親切感，又激發(fā)他

們學習的積極性。

?首先要求孩子們用規(guī)范的數(shù)學語言表達圖片的意思。

?每一個孩子先獨立在課堂練習本上答題。

?集體校對，要求孩子說出算式中每一個數(shù)字所表示的意義。

意圖：看圖說意是培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力，從語言的表達中體現(xiàn)

計算性的運算應該從各種形式的應用情節(jié)出發(fā)，讓學生自己理解題意，

有助于今后學生對應用題的分析理解。注重為學生創(chuàng)設獨立思考的空

間，先讓學生在觀察后有所發(fā)現(xiàn)，然后組織討論交流，充分發(fā)揮了每個

學生的積極性。值得一提的是，在復習的整個過程中，采用了同桌說悄

悄話，小組比賽，男孩女孩比賽等多種方式激勵孩子，讓他們始終以飽

滿的情緒投入課堂中。

三、提高部分

最后的一道思考題實則是開放題，題目的答案有3個，起步時只告

訴孩子找出一個答案即可，這樣的要求孩子基本能做到，接著進一步要

求找到兩個答案，部分的孩子能找到，直到最后提出要把所有答案找齊。

這個三部曲的第一步是孩子獨立完成，后兩步可以小組同學互助尋找答

案。

意圖：提高部分是讓孩子跳一跳摘到果子，對于孩子們的要求也是建立

在已有的學習經驗上，其實學生在說想法的同時，不僅充分展示了他們

的思維過程，同時數(shù)學語言也得到了鍛煉，教師注意結合學生間的相互

評價，自我評價和教師評價，從而讓孩子體驗到成功的喜悅。

6和7的加減法的應用》說課稿

王鳳琴

說課內容：我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第六單

元第一小節(jié)6和7的認識及加減法中的用數(shù)學部分，主題圖為課本47頁插圖：金色的秋天。

教材簡析：

1、主要內容：本節(jié)內容是在學習了6、7的認識和加減法的基礎上展開教學的。教

材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學”的內容,包括兩道例題和一組“做一做”的習

題，練習中的13題《美麗的小湖》也是類似的題目，其內容都是用6和7的加減法解決生

活中的計算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號。

2、地位和作用本節(jié)內容是一種用情境圖反映的數(shù)學問題，有利于學生將所學知識同

生活實際緊密結合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問

題的能力。從整個知識網絡來看，它也標志著數(shù)學應用題教學的開始，是向后面的文字應用

題過渡的橋梁。

教學目標：

通過分析教材，我確立了如下教學目標:

1、認知目標：使學生認識并理解大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析題意。

2、技能目標：會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生

活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

3、情感目標：通過本節(jié)課教學，向學生滲透熱愛大自然、保護環(huán)境等方面的教育，

從而促進學生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。這三個目標在教學中是相互滲透、相互交

融的。

為達到以上教學目標，我主要采取了情境教學、小組合作和直觀演示相結合的教學方法.

教學重難點及突破措施：本節(jié)課的重點是用6和7的加減法解決生活中的實際問題。

難點是讓學生學會觀察、分析，提出合適的數(shù)學問題。其中，正確理解大括號和問號的意義

是關鍵所在。

對于教材重難點的確定，我是通過如下兩個方面的分析得出的：

1、從教材知識點分析：6和7的加減法在生活中應用廣泛，同時它又是進一步學習8

和9以及10的加減法的最直接的基礎。

2、從學生心理特點和認知規(guī)律來分析：學生的思維能力和語言表達能力不是很強，

通過觀察圖畫，分析并敘述出已知條件和要求的問題，進而選擇正確算法，還是一個比較抽

象的過程。針對重難點，我打算采取小組合作和直觀演示相結合的方式加以突破。

教學過程：

共分四大環(huán)節(jié):

一、創(chuàng)設情境，激趣導入針對一年級學生純真幼稚、富于幻想的心理特征,

我創(chuàng)設了如下情境：同學們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，是秋天，秋姑娘

呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢！看，她給咱們每個小組也送來了

一份禮物（電腦出示）你能根據(jù)算式猜想一下，這些禮物各屬于哪個小組嗎？

要解決這個問題，需用到哪些知識呢？我設計這個環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學生興趣，

借此復習6和7的加減法，為后面學習它的應用做好鋪墊。在此基礎上，我進

一步引導學生：利用這些知識，還可以解決哪些問題呢？好，咱們還是隨秋姑

娘一起去大自然中轉一轉，看一看吧?。ǔ鍪静鍒D，導入新課）二、放手學生，

探究新知在這一環(huán)節(jié)中，我充分利用小組合作和直觀演示相結合的方式展開教學。

1、讓學生對著插圖，進行觀察和交流。

具體做法是：先引導學生由近及遠或者由遠及近有序地觀察，借此培養(yǎng)他們初步地自主

學習的意識，至于學生觀察到什么，我不去做過多限制，不管是藍天、白云、還是房子、小

草，這些都是學生利用雙眼來認知大自然的寶貴素材。接著安排小組交流觀察的內容，并嘗

試提出疑難問題，在互通知識中，也給每位學生提供了鍛煉語言表達能力的機會。

然后，由小組代表在進行交流，并提出小組解決不了的疑難問題，做到知識共享。而

這觀察、交流的過程，本身就是學生感悟體驗的過程，學生從中感悟到自然美、家鄉(xiāng)美，進

而激發(fā)起熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，這是教師用空洞的語言所不能替代的。

2、教學大括號和問號的意義

作為組織者、合作者和引導者，我在與學生一起觀察、感悟的過程中，有選擇地解答一

些疑難問題，并最終將重點巧妙地引到大括號和問號的意義教學上，比如說：圖中還有哪些

你以前從沒見過的數(shù)學符號？你知道它代表什么意思嗎？或者說：老師這兒有兩個新朋友，

你想認識一下嗎？這些導語都是可行的。

接下來，我主要借助多媒體演示，先引導學生分別認知大括號和問號的意義，明確大括

號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題。在演示中，注意把大括號的尖朝向各個方向，

以避免學生認為大括號的尖總是朝上的誤區(qū)。

自制教具演示也是可以的。再引導他們理解大括號和問號合在一起表示的意義，并能對

著情境圖敘述完整的圖意，互相反復交流，直至明確要求的問題是什么。在引導學生敘述圖

意的過程中，其實已孕伏了應用題的結構，即兩個已知條件和一個問題，這對于學生進一步

學習應用題是非常有益的。

3、針對提出問題，列出算式進行計算。

在學生理解了大括號和問號的意義之后，能夠明確這幅圖要求的問題是一共有多少個學

生，也就是把男生和女生合起來，根據(jù)加法的意義，應該說不難解決。用左邊的4人加上

右邊的2人，一共6人，或者用男生2人加上女生4人。但我決不就此滿足，而要深挖教

材，引導學生列出多種算式，如扎小辮的3人加上不扎小辮的3人；低頭的1人加上不低

頭的5人等等，打破了原先只用左右兩堆求和的思維定勢。這樣做，我認為有利用于學生

多角度地看問題。況且，提倡算法多樣化，這也是新課程標準的基本要求，當然算式的選擇

也得視題而定。在此基礎上，我引導學生觀察第二幅圖，并與第一幅圖進行比較，讓學生自

己去發(fā)現(xiàn)不同之處，自己去表述圖意，如有困難，可小組合作交流，教師沒必要過多講解。

如此反復之后，明確要求的問題是還剩幾個向日葵盤？是求一部分，根據(jù)減法的意義，應該

列式為7-2=5。利用電腦的優(yōu)勢，我也可將問號移到另一邊，引導學生列出不同的算式,

7-5=2,這是兩道容易混淆的減法算式，應加以辨析。而當問號移到算式中得數(shù)的位置時，

這幅圖則有上述兩種列式。

這兩道應用題的教學，意在讓學生從中感悟兩點：1、問號的位置決定著列式方法。2、

問號既然是要求的問題，那它必定是算式中的得數(shù)。同時輔以清晰明了的板書設計，以更好

地加深學生對所學知識的理解。至此為止，我認為本節(jié)內容的重難點已真正突破。

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就

是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要更加強烈?！?/p>

新教材蘊含著許多有待學生發(fā)現(xiàn)的奧秘，我認為只要教師充分地理解教材、利用教材，給學

生提供足夠的時間和空間，就可以滿足他們這種強烈的需要。

4、及時反饋，了解學生的掌握情況。有了剛才的分析驗證，對于做一做中的兩道題

目，我放手學生自己進行辨析，從中選擇合適的計算方法。在全面搜集學生信息的基礎上，

我也要根據(jù)學生情況，及時調整自己的教學思路。

二、應用新知，培養(yǎng)能力學習的目的是為了應用，課本51頁插圖《美麗的小湖》與

前面的知識點是類似的，因此，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學生對著圖畫進行講故事

比賽，如《小鴨的一家》、《小青蛙比本領》、《小金魚找朋友》等等，以加深學生對圖

意的理解，從而能夠正確列式解答問題，并輔以可行的獎勵機制，如評選故事大王、速算

冠軍以及優(yōu)勝小組等，意在讓學生從中感受到學數(shù)學用數(shù)學的樂趣，逐步培養(yǎng)自己善于發(fā)

現(xiàn)問題和解決問題的能力。適當時機可對學生進行愛護動物、保護生態(tài)環(huán)境的教育。當然,

這項活動也可視教學情況放到第二節(jié)課或者課外進行，畢竟，新理念下的課堂教學應該是

生成的，而不是現(xiàn)成的。

三、及時總結，拓展延伸通過總結，引導學生發(fā)現(xiàn)庭院里有數(shù)學、田野中有數(shù)學、小

湖邊也有數(shù)學，感受到生活中處處有數(shù)學，在此基礎上，鼓勵學生在日常生活中，注意觀

察周圍還有哪些地方也有數(shù)學，比一比，看一看，誰是愛數(shù)學的小博士。這樣，就將學生

的知識從課堂引向課外，從而體現(xiàn)了“課堂小天地，天地大課堂”的新的教學理念?？傊?/p>

我在教學中，不光利用多媒體，還要利用多種媒體，使知識由淺入深，由易到難，注重知

識的同時，更注重培養(yǎng)學生的能力，我相信，這“金色的秋天”會讓孩子們擁有一份沉甸甸

的收獲！好，我的說課完畢，不當之處，請各位領導和老師給予批評指正，謝謝大家

大班數(shù)學說課《5以內的加減》

各位評委、各位老師：

大家好！今天我講的課題內容是大班數(shù)學活動《5以內的加減》。

王鳳琴

一、說教材：

《5以內的加減法》是大班數(shù)學的內容之一。我們知道，數(shù)學活動本身就是

一門抽象的學科，也是一門培養(yǎng)和鍛煉人思維能力的基礎學科，而幼兒數(shù)學教育

向幼兒進行的是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維發(fā)展具有重要的價值。新《綱要》

中強調“應引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)

學，形成數(shù)學意識”。也正因為數(shù)學本身所具有的邏輯性，導致在教學中容易讓

孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。我這次選取的這個內

容是《5以內的加減法》的復習課，這個復習課不能重復第一課時的做法，那樣，

別說幼兒會提不起興趣，老師也會覺得厭煩，因此，我設計了有趣的闖關游戲一

—對暗號、打老鼠、找朋友，將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中，小

朋友只有通過了一關關的游戲，最后才能得到禮物。游戲是幼兒最喜愛的活動，

只有游戲中的幼兒才能充分地與同伴及材料互動，才能在玩中學，在學中樂，從

而促進其抽象邏輯思維能力的提高。

二、說目標：

通過分析教材及大班孩子的年齡特點，我確立了以下教學目標。

1、知識目標：在學習「4各輸?shù)恼J識和加減法的基礎上，根據(jù)5的組成和

分解知識掌握5的加減法。

2、技能目標：通過觀察活動，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，

并會列式計算。

3、情感目標：在學習的過程中，使幼兒體會用數(shù)學解決生活中實際問題的

樂趣以及熱愛大自然地情感體驗。

這三個目標在教學中是相互滲透，相互交融的。

三、說重難點：

我把根據(jù)5的組成和分解掌握5的加減法并理解算式的意義作為重點。把讓

幼兒學會觀察、分析，提出合適的數(shù)學問題作為難點。

四、說教法：

在教學上，我采用了摸花片給幼兒猜的形式引導幼兒復習5的組成和分解。

在教學信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用了教具模型演示法，讓幼兒明確操作的

要求和進行操作的方法。在思維活動的組織上，我還通過講解、比較的方法，將

幼兒解決問題的種種策略展示出來，引導幼兒觀察分析，找出哪一種是最好的。

堅持使教法有利于突出教材重點，突破難點，符合幼兒認識規(guī)律和年齡特征。

五、說學法；

根據(jù)教學內容和采取的教學方法及手段，我教給幼兒一些學習的方法。操作

法是幼兒學習數(shù)學的基本方法。幼兒通過操作進行學習，我對幼兒的操作給予必

要的指導，讓幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)，這樣的學法可以讓幼兒獲得寶貴的數(shù)學經驗，

在教給幼兒操作法的同時，考慮到本課內容和幼兒的學習情況，對于學習速率快

的幼兒，我教給他們討論交流的方法，學習速率慢的幼兒，我教給他們按順序有

重點地觀察的方法，做到授之于漁。

六、說過程：

一、復習5的組成和分解。

數(shù)的組成和分解貫穿著5的加減法，在加減法中起著非常重