2024年秋九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣備課資料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題1空氣備課資料教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《2024年秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題1空氣備課資料教案（新版）新人教版》以空氣為主題，深入淺出地介紹了空氣的組成、性質、用途及大氣污染等知識。本教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，通過引導學生探究空氣中的成分，使學生對周圍環(huán)境的認知更加深刻。在此基礎上，教材拓展了空氣污染及其防治措施，旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。課程內(nèi)容與九年級學生的知識水平和生活經(jīng)驗相符，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高科學素養(yǎng)。通過本課題的學習，學生將掌握空氣的基本知識，為后續(xù)學習化學和環(huán)境科學打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過學習《我們周圍的空氣》，培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：一是科學探究能力，讓學生通過實驗和觀察，掌握空氣的組成及性質，提高實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力；二是環(huán)境保護意識，使學生認識到空氣污染的嚴重性，學會從自身做起，關注環(huán)境，倡導綠色生活；三是科學思維，培養(yǎng)學生運用化學知識解釋生活現(xiàn)象，提高解決問題的能力；四是科學態(tài)度與責任，激發(fā)學生對化學學科的興趣，養(yǎng)成積極探索、勇于創(chuàng)新的精神風貌。本課程旨在使學生在掌握空氣相關知識的基礎上，全面提升學科核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。學情分析1.知識層面：九年級學生在前兩年的學習中，已具備一定的化學基礎，如了解元素周期表、化學反應等基本概念。但在空氣這一課題上，大部分學生對空氣的組成、性質、用途等方面的知識掌握不足，對大氣污染的認識也較為膚淺。因此，在本課程中，教師需從基礎知識入手，引導學生深入探究空氣的相關知識。

2.能力層面：九年級學生的實驗操作能力和觀察能力相對較弱，對實驗數(shù)據(jù)的處理和分析能力有待提高。此外，學生在運用化學知識解釋生活現(xiàn)象、解決實際問題時，往往缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。因此，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力以及數(shù)據(jù)分析能力，提高學生的科學思維能力。

3.素質層面：九年級學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。然而，在學習過程中，部分學生存在注意力不集中、學習習慣較差等問題。此外，學生的環(huán)保意識和社會責任感有待加強。在本課程中，教師應關注學生的心理特點，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，同時強化環(huán)保意識和社會責任感。

4.行為習慣方面：九年級學生在學習過程中，普遍存在以下問題：一是學習方法不當，缺乏自主學習能力；二是合作意識較弱，課堂討論和小組活動參與度不高；三是時間管理能力較差，容易拖延完成任務。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，教師應在教學過程中關注學生行為習慣的培養(yǎng)，提高學習效率。

針對以上學情分析，本課程教學策略如下：

1.注重基礎知識教學，從空氣的組成、性質、用途等方面入手，為學生搭建知識框架。

2.創(chuàng)設實驗情境，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，提高數(shù)據(jù)分析能力。

3.結合生活實際，引導學生運用化學知識解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力。

4.強化環(huán)保意識和社會責任感，讓學生在學習過程中關注環(huán)境問題，養(yǎng)成良好的行為習慣。

5.采取多元化的教學方法，如小組討論、實驗探究等，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

6.加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力和時間管理能力，提高學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：針對空氣的基本概念、組成、性質等理論知識，采用講授法進行系統(tǒng)講解，為學生奠定堅實的理論基礎。

(2)討論法：在講解大氣污染及其防治措施時，組織學生進行小組討論，引導學生主動思考、交流觀點，提高課堂參與度。

(3)實驗法：針對空氣組成和性質等教學內(nèi)容，設計實驗環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作，培養(yǎng)實驗技能和觀察能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用多媒體設備，展示空氣相關圖片、視頻等資料，使抽象的知識形象化，提高學生的學習興趣。

(2)教學軟件：運用化學教學軟件，如分子模型軟件、化學實驗模擬軟件等，幫助學生直觀地了解空氣組成和化學反應過程，提高教學效果。

(3)網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生視野，讓學生了解大氣污染的最新研究成果和防治技術，培養(yǎng)學生關注科學前沿的意識。

具體實施策略如下：

1.在講授法教學中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動提問、思考，提高課堂互動性。

2.在討論法教學中，教師應關注學生觀點的碰撞，適時給予引導和點評，促進學生思維發(fā)展。

3.在實驗法教學中，教師應提前準備好實驗器材，確保實驗安全，并指導學生正確操作，提高實驗成功率。

4.在使用多媒體設備時，教師應注重與教材內(nèi)容的結合，避免過度依賴，確保教學效果。

5.運用教學軟件時，教師應關注學生的操作過程，及時解答疑問，提高學生對軟件的掌握程度。

6.利用網(wǎng)絡資源時，教師應篩選適合學生年齡和認知水平的資料，引導學生正確對待網(wǎng)絡信息。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解空氣的組成和性質的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“空氣中有哪些氣體成分？”和“為什么空氣對生物生存至關重要？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習空氣相關知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗探究，提高學生學習空氣相關知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解空氣的組成、性質和用途等知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何減少空氣污染”等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對空氣的組成、性質和用途等知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對空氣知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與空氣內(nèi)容相關的拓展知識，如大氣層結構和氣候變化。拓寬學生的知識視野，引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合空氣內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的空氣的組成、性質、用途等知識，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了空氣的組成、性質、用途等基本知識，能夠運用所學解釋生活中與空氣相關的現(xiàn)象。在實驗操作方面，學生能夠熟練使用實驗儀器，進行簡單的空氣組成測定實驗，提高實驗技能和觀察能力。

2.過程與方法：

學生通過小組討論、實驗探究等方式，學會了合作學習、溝通交流，提高了分析問題、解決問題的能力。同時，學生能夠運用預習、課堂筆記等學習方法，提高自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生認識到空氣對生物生存和環(huán)境保護的重要性，增強了環(huán)保意識和社會責任感。在學習過程中，學生體驗到化學知識在生活中的應用，激發(fā)了對化學學科的興趣和熱情。

1.空氣的組成：

學生能夠說出空氣的主要成分，了解各成分的體積分數(shù)，并掌握空氣中氧氣、氮氣等氣體的性質和用途。

2.空氣的性質：

學生掌握了空氣的密度、濕度等基本性質，并能夠解釋這些性質對生物和自然環(huán)境的影響。

3.大氣污染與防治：

學生了解大氣污染的主要來源、危害以及防治措施，能夠從自身做起，倡導低碳生活，減少空氣污染。

4.實驗技能：

學生通過實驗，掌握了空氣組成測定、氧氣含量測定等實驗方法，提高了實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

5.科學探究能力：

學生在小組討論、問題解決等活動中，鍛煉了科學探究能力，能夠運用所學知識解釋生活現(xiàn)象，提出解決問題的方案。

6.環(huán)保意識和社會責任感：

學生認識到空氣污染對環(huán)境和人類健康的危害，積極參與環(huán)?；顒樱蛏磉叺娜藗鞑キh(huán)保知識，提高大家的環(huán)保意識。

7.學習策略和時間管理：

學生通過合理安排學習時間，提高學習效率，掌握預習、復習等學習方法，形成良好的學習習慣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)填空題：請根據(jù)課堂所學，填寫空氣的組成成分及其體積分數(shù)。

(2)選擇題：選擇正確的選項，解釋空氣的密度、濕度等性質及其對生物和環(huán)境的影響。

(3)簡答題：請簡述大氣污染的主要來源、危害及防治措施，并舉例說明。

(4)實驗報告：請根據(jù)課堂實驗內(nèi)容，撰寫空氣組成測定實驗報告，包括實驗目的、原理、操作步驟、實驗結果及分析。

(5)探究題：請結合所學知識，設計一個簡單的實驗或觀察活動，探究空氣對生物生存的影響。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時批改作業(yè)，對學生的答題情況進行評價，指出存在的問題，如知識理解不準確、實驗操作不規(guī)范等。

(2)給出具體的改進建議，幫助學生找到解決問題的方法，如加強基礎知識學習、改進實驗操作技巧等。

(3)針對學生的作業(yè)完成情況，進行個別輔導，解答學生的疑問，鞏固所學知識。

(4)定期對學生的作業(yè)進行總結和反饋，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質量。

(5)關注學生的學習進度，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行跟蹤和指導，確保學生能夠掌握所學知識。板書設計①重點知識點：空氣的組成、性質、用途、大氣污染及防治措施。

②重點詞：氧氣、氮氣、二氧化碳、大氣污染、防治措施。

③重點句：空氣對生物生存至關重要，大氣污染對環(huán)境和人類健康產(chǎn)生嚴重影響。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性：

①藝術性：采用圖形、圖表等形式展示空氣的組成和性質，使板書更具視覺沖擊力。

②趣味性：設計一些與空氣相關的趣味題目或謎語，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.板書設計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

①設計一些與生活實際相關的空氣知識問題，引導學生主動思考和探索。

②運用一些生動形象的比喻或故事，幫助學生更好地理解和記憶空氣相關知識。

4.板書設計應具有互動性和參與性：

①在板書設計中留出空白，讓學生參與填寫或補充相關知識，增加課堂互動性。

②鼓勵學生在板書設計上提出自己的觀點或疑問，促進學生之間的交流和討論。教學反思本節(jié)課的教學過程總體來說是比較順利的，學生們在課堂上的參與度很高，互動環(huán)節(jié)也表現(xiàn)得相當積極。通過小組討論和實驗探究，學生們對空氣的組成、性質、用途等方面有了更深入的理解。同時，學生們也認識到了大氣污染對環(huán)境和人類健康的危害，增強了環(huán)保意識和社會責任感。

在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對空氣的組成成分及其體積分數(shù)的理解還不夠深入，可能需要通過更多的實例和解釋來加強他們的理解。在實驗環(huán)節(jié)，雖然大多數(shù)學生都能熟練操作，但也有一部分學生在實驗操作上存在一些問題，需要個別輔導和指導。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的回答不夠準確，可能是因為他們對知識的理解還不夠深入。在隨堂練習環(huán)節(jié)，雖然大多數(shù)學生都能正確回答問題，但也有一部分學生在某些題目上出現(xiàn)了錯誤，需要及時訂正和講解。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在作業(yè)完成上存在拖延現(xiàn)象，可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不夠。在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，雖然我及時批改了學生的作業(yè)