2024年高中化學 第三章 有機化合物 第二節(jié) 來自石油和煤的兩種基本化工原料教案 新人教版必修2

2024年高中化學第三章有機化合物第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料教案新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年高中化學新人教版必修2第三章有機化合物第二節(jié)，主要包括來自石油和煤的兩種基本化工原料——乙烯和苯的性質、制備方法以及在化工生產(chǎn)中的應用。具體內(nèi)容包括：

1.乙烯的制備方法、性質及其在塑料、合成纖維等化工產(chǎn)品中的應用。

2.苯的制備方法、性質及其在合成橡膠、合成樹脂等化工產(chǎn)品中的應用。

3.通過對乙烯和苯的化學反應，引導學生掌握加成反應、取代反應等有機化學反應類型。

4.了解石油和煤的加工過程，認識化工原料的來源和重要性。

5.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，進行乙烯和苯的制備實驗。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下四個方面進行分析：

1.科學探究與實踐：通過對乙烯和苯的制備實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神，使其能夠獨立完成實驗步驟，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，從而更好地理解乙烯和苯的性質和制備方法。

2.證據(jù)推理與模型建構：引導學生通過實驗數(shù)據(jù)和化學原理，推理出乙烯和苯的化學結構和反應機理，從而培養(yǎng)學生的證據(jù)推理能力和模型建構能力。

3.科學本質與觀念：通過對乙烯和苯的化學反應的學習，使學生認識到有機化學反應的本質和規(guī)律，理解化學反應背后的原理，培養(yǎng)學生的科學本質觀念。

4.社會責任與倫理：引導學生了解石油和煤的加工過程，認識化工原料的來源和重要性，培養(yǎng)學生對化工行業(yè)的社會責任和倫理觀念，使其能夠正確面對和解決化工生產(chǎn)中的環(huán)境和安全問題。學情分析本節(jié)課面向的高中學生，他們在之前的化學學習中已經(jīng)掌握了基本的化學知識和實驗技能，對于有機化合物的概念和性質有一定的了解。但是，他們對乙烯和苯的制備方法、性質以及在化工生產(chǎn)中的應用可能還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學習來進一步拓展和加深。

在知識層面，學生們對于有機化合物的結構、反應類型等基本概念已經(jīng)有所了解，但可能對于乙烯和苯的特定性質和制備方法還不夠熟悉。他們可能已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力，但可能對于一些復雜的實驗操作還需要進一步的指導和練習。

在能力層面，學生們可能已經(jīng)具備了一定的推理和分析能力，但可能還需要進一步的培養(yǎng)和提高。他們可能已經(jīng)能夠進行一些基本的實驗操作，但可能還需要進一步的訓練和實踐。

在素質方面，學生們可能已經(jīng)具備了一定的學習興趣和自主學習能力，但可能還需要進一步的激發(fā)和引導。他們可能已經(jīng)能夠與同學進行合作和交流，但可能還需要進一步的培養(yǎng)和提高。

在學習行為習慣方面，學生們可能存在一些差異。一些學生可能對化學學習有較高的興趣和熱情，積極參與課堂討論和實驗操作；而另一些學生可能對化學學習缺乏興趣，參與度較低。一些學生可能具有較強的自學能力和問題解決能力，能夠主動尋找資料和解決問題；而另一些學生可能在這方面存在一定的困難。此外，學生的學習習慣和方法也可能存在差異，有的學生可能更注重理論學習，有的學生可能更注重實驗操作。

針對以上學情分析，教師需要根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教學設計和調(diào)整。對于知識層面的不足，可以通過講解和示例來進行補充和鞏固。對于能力層面的不足，可以通過實驗操作和問題解決來進行培養(yǎng)和提高。對于素質方面的不足，可以通過激發(fā)學習興趣和培養(yǎng)自主學習能力來進行引導和培養(yǎng)。針對學習行為習慣的差異，教師需要關注每個學生的學習狀態(tài)和需求，鼓勵他們積極參與課堂討論和實驗操作，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助他們建立良好的學習習慣和方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024年高中化學新人教版必修2第三章有機化合物第二節(jié)的相關教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀的展示和解釋。例如，可以準備乙烯和苯的結構示意圖、反應方程式、石油和煤的加工過程等相關圖片和圖表。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備所需的實驗器材，如試管、燒杯、滴定管、光譜儀等，并確保實驗器材的完整性和安全性。此外，還需要準備乙烯和苯的試劑，如乙烯和苯的標準溶液、反應試劑等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設置實驗操作區(qū)，配備相應的實驗桌椅、實驗器材和實驗室安全設施，以確保學生能夠安全地進行實驗操作。

5.教學課件：制作與教學內(nèi)容相關的課件，包括乙烯和苯的性質、制備方法、反應機理等內(nèi)容，以便在課堂上進行演示和講解。課件應簡潔明了，突出重點，能夠吸引學生的注意力。

6.教學指導用書：教師應準備相關教學指導用書，以便在課堂上進行教學設計和調(diào)整。教學指導用書應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面的信息。

7.網(wǎng)絡資源：教師應提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線化學知識庫、化學實驗視頻教程等，以便在課堂上進行拓展和補充。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后收集學生對課堂學習的反饋和意見，以便教師進行教學反思和改進。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《乙烯和苯的性質與制備》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過含有乙烯和苯的物品？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索乙烯和苯的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解乙烯和苯的基本概念。乙烯是一種含有兩個碳原子的烯烴，具有重要的化學性質和廣泛的應用。苯則是一種含有六個碳原子的芳香烴，具有獨特的結構和反應特性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了乙烯和苯在實際中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。例如，乙烯可以用于生產(chǎn)聚乙烯塑料，而苯可以用于制造合成橡膠和樹脂。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)乙烯和苯的制備方法和性質這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與乙烯和苯相關的實際問題。例如，討論乙烯和苯在化工生產(chǎn)中的應用、制備方法和反應過程等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示乙烯和苯的基本性質和反應原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“乙烯和苯在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了乙烯和苯的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對乙烯和苯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠掌握乙烯和苯的基本概念、制備方法、性質及其在化工生產(chǎn)中的應用。他們應該能夠區(qū)分乙烯和苯的特點，并了解它們在實際生產(chǎn)中的應用場景。

2.實驗技能：通過實踐活動，學生將能夠熟練操作實驗器材，進行乙烯和苯的制備實驗。他們將能夠觀察并分析實驗現(xiàn)象，從而加深對乙烯和苯性質的理解。

3.分析與解決問題的能力：通過案例分析和小組討論，學生將能夠運用所學知識分析和解決實際問題。他們將能夠提出自己的觀點，并與其他同學進行交流和合作，以達到共同的理解和解決方案。

4.科學思維：通過學習乙烯和苯的性質與制備過程，學生將能夠培養(yǎng)科學思維能力，包括觀察、推理、分析和總結。他們將能夠運用科學方法來探索和解釋自然界中的現(xiàn)象。

5.學習興趣與自主學習能力：通過啟發(fā)式教學和實踐活動，學生將能夠激發(fā)對有機化學的學習興趣，并培養(yǎng)自主學習能力。他們將能夠主動尋找資料、提出問題并解決問題，以提升自己的學習效果。

6.團隊合作與溝通技能：在小組討論和實驗活動中，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通技能。他們將學會傾聽他人的意見，與他人進行有效的溝通，并以團隊的形式共同完成任務。重點題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并給出理由。

a.乙烯和苯都是飽和烴。

b.乙烯可以通過加成反應制備。

c.苯的制備過程中需要使用催化劑。

答案：

a.錯誤。乙烯是不飽和烴，因為它含有一個雙鍵。

b.正確。乙烯可以通過加成反應制備，例如與鹵素單質加成。

c.正確。苯的制備過程中確實需要使用催化劑，如鎳催化劑。

2.簡答題：簡述乙烯和苯的制備方法及其反應原理。

答案：

乙烯的制備方法有：石油的裂解、乙炔的氫化等。乙烯的制備主要通過石油的裂解，將長鏈烴分解為短鏈烴，其中就包括乙烯。反應原理為：

\[\text{C}_{n}\text{H}_{2n+2}\rightarrow\text{C}_{2}\text{H}_{4}+\text{otherhydrocarbons}\]

苯的制備方法有：煤的干餾、石油的催化重整等。苯的制備主要通過煤的干餾，將煤轉化為苯及其同系物。反應原理為：

\[\text{C}_{6}\text{H}_{6}+\text{otherhydrocarbons}\rightarrow\text{C}_{6}\text{H}_{6}+\text{otheraromatichydrocarbons}\]

3.計算題：計算乙烯和苯的分子式。

答案：

乙烯的分子式為\(\text{C}_{2}\text{H}_{4}\)。

苯的分子式為\(\text{C}_{6}\text{H}_{6}\)。

4.應用題：給出一個實際應用乙烯和苯的例子，并解釋其原理。

答案：

例子：乙烯用于生產(chǎn)聚乙烯塑料。

原理：乙烯在催化劑的作用下，通過聚合反應形成聚乙烯。聚乙烯是由許多乙烯單體通過共價鍵連接而成的高分子化合物，具有耐熱、耐寒、耐化學品等性質，廣泛用于包裝、建筑、醫(yī)療等領域。

5.分析題：分析下列化學反應中，哪些是加成反應，哪些是取代反應。

a.\[\text{C}_{2}\text{H}_{4}+\text{HBr}\rightarrow\text{C}_{2}\text{H}_{5}\text{Br}\]

b.\[\text{C}_{6}\text{H}_{6}+\text{Br_{2}}\rightarrow\text{C}_{6}\text{H}_{5}\text{Br}\]

答案：

a.加成反應。因為乙烯的雙鍵斷裂，溴原子加成到雙鍵上，生成了新的化合物。

b.取代反應。因為苯環(huán)上的氫原子被溴原子所取代，生成了溴苯。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了乙烯和苯的基本概念、制備方法、性質及其在化工生產(chǎn)中的應用。通過學習，我們了解到乙烯是一種重要的不飽和烴，可以通過石油的裂解或乙炔的氫化制備。乙烯具有兩個碳原子，通過加成反應可以制備乙烯基化合物，如聚乙烯塑料。苯是一種特殊的芳香烴，具有六個碳原子，通過煤的干餾或石油的催化重整可以制備。苯具有獨特的化學性質，可以通過取代反應制備苯的同系物，如溴苯。

在課堂上，我們通過實驗和討論了解了乙烯和苯的性質和制備方法。通過實驗，我們觀察到了乙烯和苯的物理和化學性質，如顏色、氣味、溶解性等。我們還通過實驗了解了乙烯和苯的反應機理，如加成反應和取代反應。在討論中，我們分析了乙烯和苯在化工生產(chǎn)中的應用，如聚乙烯塑料、合成橡膠、合成樹脂等。

當堂檢測：

1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并給出理由。

a.乙烯和苯都是飽和烴。

b.乙烯可以通過加成反應制備。

c.苯的制備過程中需要使用催化劑。

2.簡答題：簡述乙烯和苯的制備方法及其反應原理。

3.計算題：計算乙烯和苯的分子式。

4.應用題：給出一個實際應用乙烯和苯的例子，并解釋其原理。

5.分析題：分析下列化學反應中，哪些是加成反應，哪些是取代反應。

a.\[\text{C}_{2}\text{H}_{4}+\text{HBr}\rightarrow\text{C}_{2}\text{H}_{5}\text{Br}\]

b.\[\text{C}_{6}\text{H}_{6}+\text{Br_{2}}\rightarrow\text{C}_{6}\text{H}_{5}\text{Br}\]

希望同學們能夠通過當堂檢測，鞏固所學知識，并加深對乙烯和苯的理解。如果有任何疑問，請隨時向我提問。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我進行了教學反思，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我認為課堂引入部分做得不夠吸引學生的注意力，導致部分學生對課程內(nèi)容不夠感興趣。其次，在講解乙烯和苯的性質時，我沒有充分運用多媒體資源，導致學生對抽象概念的理解不夠深入。此外，實驗操作部分的時間分配不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間進行實驗操作。

為了改進這些問題，我制定了以下措施：

1.改進課堂引入方式：在未來的教學中