18古詩三首江南春教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

18古詩三首江南春教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容18古詩三首江南春教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

教學內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：《古詩詞三首》

2.課文內(nèi)容：杜牧的《江南春》、李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》

3.教學目標：通過學習這三首古詩，讓學生理解詩中描繪的意境，體會詩人的情感，并能正確、流利、有感情地朗讀古詩。核心素養(yǎng)目標1.文化自信：通過學習《江南春》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》這三首古詩，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認同感。

2.語言運用：培養(yǎng)學生的語言組織能力和表達能力，使學生能夠運用古詩中的優(yōu)美詞句進行交流和創(chuàng)作。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩中的意象和意境，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，提高學生的思維品質(zhì)。

4.審美鑒賞：通過對古詩的品讀和賞析，培養(yǎng)學生的審美情趣和鑒賞能力，使學生能夠理解和欣賞古人的藝術成就。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的格式、韻律和意境有了一定的了解。此外，學生對杜牧、李白、王之渙等詩人的生平和創(chuàng)作背景也有所了解，這將有助于學生更好地理解和欣賞這三首古詩。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩的學習興趣濃厚，尤其是對優(yōu)美的詞句和意境深遠的古詩。在學習能力上，學生能夠通過自主學習和合作學習，理解和掌握古詩的內(nèi)容和情感。在學習風格上，學生喜歡通過朗讀、品讀和賞析等方式來學習和感受古詩。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對古詩中的某些生僻字和詞句的理解存在困難，需要教師進行講解和解釋。此外，學生可能對古詩中的意象和意境的理解不夠深入，需要教師進行引導和啟發(fā)。此外，學生可能對古詩的朗讀和背誦存在一定的難度，需要教師進行指導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

為了實現(xiàn)教學目標，我選擇采用講授、討論和項目導向?qū)W習相結(jié)合的教學方法。講授法主要用于講解古詩的背景知識、作者的生平和創(chuàng)作背景；討論法用于引導學生分析和賞析古詩的意象和意境；項目導向?qū)W習法則用于讓學生通過實踐來加深對古詩的理解和體驗。

2.教學活動設計：

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

-角色扮演：學生分別扮演詩人、評論家和讀者，通過角色扮演來深入理解和感受古詩的情感和意境。

-實驗：學生通過模擬古詩中的場景和情境，如望廬山瀑布、登鸛雀樓等，來體驗詩人的情感和意境。

-游戲：設計一些古詩相關的游戲，如古詩接龍、古詩拼圖等，以增加學生對古詩的興趣和參與度。

3.教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示古詩的背景知識、作者的生平和創(chuàng)作背景，以及古詩的意象和意境。

-視頻：播放一些與古詩相關的視頻，如古詩朗誦、古詩解讀等，以增強學生的感官體驗。

-在線工具：使用一些在線工具，如古詩翻譯、古詩賞析等，以幫助學生更好地理解和賞析古詩。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞古詩的背景知識、作者的生平和創(chuàng)作背景，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩的背景知識、作者的生平和創(chuàng)作背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩的背景知識、作者的生平和創(chuàng)作背景，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩《江南春》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩《江南春》的意象、意境和情感，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握古詩的朗讀和賞析技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩的朗讀和賞析技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩《江南春》的意象、意境和情感。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩的朗讀和賞析技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩《江南春》的意象、意境和情感，掌握古詩的朗讀和賞析技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩《江南春》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩《江南春》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩《江南春》的意象、意境和情感知識，掌握古詩的朗讀和賞析技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《杜牧詩選》：收錄了杜牧的《江南春》等著名詩作，讓學生進一步了解杜牧的生平和詩歌風格。

-《李白詩選》：收錄了李白的《望廬山瀑布》等著名詩作，讓學生進一步了解李白的人生經(jīng)歷和詩歌特色。

-《王之渙詩選》：收錄了王之渙的《登鸛雀樓》等著名詩作，讓學生進一步了解王之渙的創(chuàng)作背景和詩歌風格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-查閱資料：學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，查閱更多關于杜牧、李白、王之渙的資料，了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

-寫作練習：學生可以嘗試創(chuàng)作一首古詩，模仿杜牧、李白、王之渙的詩歌風格，通過寫作來加深對古詩的理解和體驗。

-小組討論：學生可以組成小組，選擇一首古詩進行深入研究，通過討論和交流來提高對古詩的鑒賞能力和理解深度。

3.拓展知識點：

-古詩的韻律和格式：學生可以進一步了解古詩的韻律和格式，如平仄、對仗、押韻等，提高對古詩的鑒賞能力。

-古詩的意象和意境：學生可以進一步分析古詩中的意象和意境，如山水、花鳥、人物等，培養(yǎng)對古詩的審美能力和想象力。

-古詩的歷史背景和文化內(nèi)涵：學生可以了解古詩產(chǎn)生的歷史背景和文化內(nèi)涵，如唐代的社會風貌、文化特點等，增強對古詩的理解和認同感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學手段：通過PPT、視頻等媒體手段，生動形象地展示古詩的背景知識、作者的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用合作學習法：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高教學效果。

3.強調(diào)自主學習：引導學生自主閱讀、思考和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和活動中，部分學生注意力不集中，容易分心，需要加強課堂管理。

2.教學方法：在講解古詩時，過于注重理論知識的講解，而忽略了學生的實際體驗和參與，需要改進教學方法。

3.評價方式：目前的評價方式過于注重考試成績，而忽略了學生的過程表現(xiàn)和綜合能力，需要改進評價方式。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強課堂紀律，提高學生的學習效率。

2.改進教學方法：增加實踐活動，如朗讀、背誦、創(chuàng)作等，讓學生在實踐中理解和掌握古詩。

3.改進評價方式：綜合考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等因素，全面評價學生的學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過學習古詩《江南春》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》，學生對古詩的意象、意境和情感有了更深入的理解和體驗。

-學生通過自主學習和合作學習，提高了自主學習能力和獨立思考能力，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過實踐活動，如朗讀、背誦、創(chuàng)作等，提高了對古詩的鑒賞能力和理解深度。

-學生對古詩的韻律和格式有了更深入的了解，提高了對古詩的鑒賞能力。

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